- 相關(guān)推薦
“學(xué)習(xí)有用還是無(wú)用”辯論材料
辯論意思是彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)，下面小編為大家?guī)?lái)“學(xué)習(xí)有用還是無(wú)用”辯論材料，希望大家喜歡！
一、“學(xué)習(xí)有用還是無(wú)用”辯論材料(正方)
學(xué)習(xí)的好處：
1.學(xué)習(xí)用于指導(dǎo)實(shí)踐，造福人類(lèi)，如：化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)藥學(xué)等；
2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)做人，如：馬克思主義哲學(xué)、心理學(xué)等；
3.追求真理，如：數(shù)學(xué)、物理學(xué)等；
4.認(rèn)識(shí)世界、社會(huì)、人類(lèi)，打破鄙陋，開(kāi)闊眼界，如：文學(xué)、歷史、地理等；
5.增加智慧，活躍大腦，如：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等，一般而言，文化越高的人思維更加縝密、高遠(yuǎn)、理性，很多事都看得透徹看得開(kāi)，因此，壽命越長(zhǎng)(注：這是有科學(xué)報(bào)告證明的)；
6.小時(shí)候好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能在社會(huì)上立足，找到好工作，享受生活。
7.可以豐富我們的知識(shí)和閱歷；
8.可以報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光；
9.學(xué)習(xí)是個(gè)體生存的必要手段；
動(dòng)物和人的生活都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人與環(huán)境保持平衡、維持生存和發(fā)展所必需的條件，也是適應(yīng)環(huán)境的手段。
動(dòng)物和人為了生存下去，還必須通過(guò)學(xué)習(xí)獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。這種后天學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)可適應(yīng)相對(duì)迅速的變化，與先天本能相比，其意義顯然要重要得多。譬如，一只小羊羔通過(guò)不斷地向羊媽媽學(xué)習(xí)，才會(huì)知道哪里可以尋找到豐富的食物，知道怎樣躲避狼的追捕。如果小羊不學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)不斷變化的外界環(huán)境，也就無(wú)法生存下去。
學(xué)習(xí)在人類(lèi)個(gè)體生活中的作用必然是最大的。人類(lèi)有動(dòng)物不可比擬的學(xué)習(xí)能力，可以迅速而廣泛地通過(guò)學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境。如，種植谷物，獲取糧食，靠的是學(xué)習(xí)；戰(zhàn)勝毒蛇猛獸等天敵，對(duì)付可怕的瘟疫，靠的也是學(xué)習(xí)。而在當(dāng)今世界，要找到好的工作獲得高質(zhì)量的生活，不好好學(xué)習(xí)怎么行呢?人能夠成為萬(wàn)物之靈，靠的就是學(xué)習(xí)。國(guó)外有句名言，叫做“不學(xué)習(xí)就滅亡”。1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)表著名的研究報(bào)告，題為《學(xué)會(huì)生存》，就把學(xué)習(xí)同生存直接聯(lián)系在一起，可見(jiàn)學(xué)習(xí)對(duì)人類(lèi)生存的重要性。
10.學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的成熟；
隨著年齡的增長(zhǎng)，人會(huì)學(xué)到很多其他東西，逐漸成熟。學(xué)習(xí)對(duì)成熟的影響作用，首先得到了動(dòng)物心理研究的支持。
11.學(xué)習(xí)可以提高人的素養(yǎng)；
知識(shí)就是力量,就是財(cái)富,是人類(lèi)文明的積累。學(xué)習(xí)可以提高人的文化修養(yǎng)，提高個(gè)人的生活質(zhì)量。如哲學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影等學(xué)科。人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造了大量的物質(zhì)文化與精神文化。特別是精神文化的成果尤其需要我們通過(guò)學(xué)習(xí)去獲得，以提高自己的文化素養(yǎng)。缺乏文化素養(yǎng)的人不是真正健全的人，現(xiàn)代社會(huì)的新型人才必須是具有較高文化素養(yǎng)的人。
12.學(xué)習(xí)可以?xún)?yōu)化人的心理素質(zhì)；
一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的新型人才，應(yīng)該具備良好心理素質(zhì)，如高尚的品德，超凡的氣質(zhì)，敬業(yè)的精神以及堅(jiān)忍不拔的意志，等等。這些必須通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)得到。正如薩克雷所言：“讀書(shū)能夠開(kāi)導(dǎo)靈魂，提高和強(qiáng)化人格，激發(fā)人們的美好志向，讀書(shū)能夠增長(zhǎng)才智和陶冶心靈�！�。
13.學(xué)習(xí)得以讓文明延續(xù)和發(fā)展；
美國(guó)著名民族學(xué)家、原始社會(huì)歷史學(xué)家摩爾根認(rèn)為，人類(lèi)社會(huì)的歷史可概括為三個(gè)時(shí)代：蒙昧?xí)r代，野蠻時(shí)代和文明時(shí)代。在蒙昧?xí)r代，人類(lèi)世代相沿地生活在熱帶或亞熱帶的森林中，以野生果實(shí)、植物根莖為食，還有少部分棲居在樹(shù)上。隨著地殼的變化，氣候的改變，人類(lèi)不得不從樹(shù)上移居地面，學(xué)會(huì)了食用魚(yú)類(lèi)、使用火、打制石器、使用弓箭、磨制石器等生存的本領(lǐng)，世代相襲。到了野蠻時(shí)代，人類(lèi)又學(xué)會(huì)了制陶術(shù)、動(dòng)物的馴養(yǎng)繁殖和植物的種植。這一時(shí)代的后期，還學(xué)會(huì)了鐵礦的冶煉，并發(fā)明了文字，從而使人類(lèi)歷史過(guò)渡到文明時(shí)代。人類(lèi)文明的延續(xù)和發(fā)展，就如同一場(chǎng)規(guī)模宏大而曠日持久的接力賽：野蠻時(shí)代的人類(lèi)如果不世代相襲地向先輩學(xué)習(xí)使用火，就只能像自己的祖先一樣過(guò)著茹毛飲血的生活；文明時(shí)代的人類(lèi)如果不向先輩學(xué)習(xí)畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，也只能像祖先一樣靠現(xiàn)成的天然產(chǎn)物為食。
不學(xué)習(xí)的害處：
1.不學(xué)習(xí)的話，以后就很難過(guò)日子，有可能連工作都找不到。簡(jiǎn)單的說(shuō):文憑越高找工作就越容易。比如公務(wù)員,最低的職位也要大專(zhuān)啊,老師最低要本科，要是你沒(méi)文憑,大部分好的工作你都沒(méi)門(mén)。當(dāng)然,沒(méi)有高文憑也不是等于沒(méi)出路,那就得看你是否有一門(mén)手藝、技術(shù),但這些也都需要學(xué)習(xí)。要是不好好學(xué)習(xí),那你這一生也就一事無(wú)成了。
2.以后不能考上好的學(xué)校，不能繼續(xù)深造。
3.在社會(huì)人才那么多的時(shí)代，想沒(méi)有文憑就找個(gè)好工作是很難的，所以不好好學(xué)習(xí)可能就會(huì)與好的工作失之交臂。
二、“學(xué)習(xí)有用還是無(wú)用”辯論材料(反方)
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，看書(shū)有益。”但 是，仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書(shū)都感到興趣，那“開(kāi)卷有益”也就未必有益了。 現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)幔?/p>
2.這只是“開(kāi)卷未必有益”中包含的第一層：開(kāi)卷不一定有益。還有第二層。 其二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì)毀了自己。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱啵吆诼�！所以，只有看好�?shū)才會(huì)對(duì)你有益。 因此，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。 我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
3.讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。 漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。
4.試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！币虼耍_(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。 有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。有的人看書(shū)不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書(shū)，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書(shū)，試問(wèn)，這樣的“開(kāi)卷”，又何益之有？ “開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)，作為強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開(kāi)卷”就“有益”的斷語(yǔ)，卻是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
三總結(jié)觀念：
1.學(xué)習(xí)是人改變命運(yùn)最快的途徑，努力學(xué)習(xí)能幫助自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
2.學(xué)習(xí)可以與人交流,可以閱讀,可以寫(xiě)信,我們?nèi)粘Ｉ钜惨罅康挠玫剿鶎W(xué)的知識(shí)。
3.人類(lèi)要文明,社會(huì)要發(fā)展,技術(shù)要進(jìn)步,生活要改善,而這些都需要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類(lèi)自古以來(lái)獲取知識(shí)和生存能力的重要手段，是傳授和發(fā)揚(yáng)知識(shí)的最有效的途徑。
4.總之，學(xué)習(xí)的意義很多，它不僅僅限于人們現(xiàn)在設(shè)定的一本本敲進(jìn)工作門(mén)檻的證書(shū)，也不僅僅限于狹窄的考試評(píng)定。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的終生習(xí)慣，雖然它不能很快在你的功利上有所顯現(xiàn)，但它絕對(duì)能充實(shí)你的人生意義，學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。
【“學(xué)習(xí)有用還是無(wú)用”辯論材料】相關(guān)文章：
有用與無(wú)用材料作文01-18
有用與無(wú)用議論文（精選21篇）04-04
有用與無(wú)用高三作文（精選30篇）10-17
有用與無(wú)用議論文（通用13篇）05-28
有用與無(wú)用優(yōu)秀議論文（通用15篇）02-03
天生我材必有用的材料作文08-21
在無(wú)用之用中超越自己作文09-30