學(xué)習(xí)與思考作文

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)與思考作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)習(xí)與思考作文1

　　學(xué)習(xí)與思考相輔相成，早在幾千年前，思想家便總結(jié)道：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�

　　堅持閱讀，我自認(rèn)不曾懈怠于“學(xué)”，但有時會忽略了“思”。一門心思撲在書上，大量記憶的同時，知識的融會貫通、活學(xué)活用也同樣重要。近期讀了一些兒童心理學(xué)論著，也記住了不少理論。但是，對于一些應(yīng)用問題，我的認(rèn)識還不夠深入，比較難拓寬思路、提出更可行的建議。今天小組學(xué)習(xí)了一些早戀干預(yù)的案例，讓我能夠進一步思考這個問題。

　　家長發(fā)現(xiàn)了孩子早戀以后，給孩子買了了大量的零食，終于孩子體重達到了180斤，再也沒有人想和她早戀了。這是真實的案例，孩子不管是外觀上還是內(nèi)心上變得更差，從而沒人看得上她，表面上達到杜絕早戀的效果，實則對她將來個人發(fā)展與婚戀都沒有好處。學(xué)習(xí)討論中，有人提出一個思路，應(yīng)該讓孩子變優(yōu)秀從而根本看不上班里的同學(xué)。有一些學(xué)員就覺得很有道理啊，學(xué)校里面通常都會有一些同學(xué)根本就看不上自己的同學(xué)，一般來說如果不是他眼高于頂，那就是他自己的條件非常優(yōu)越，要么有很廣的社交圈子，要么就是家庭條件特別好，本身所處的階層就高，所以對于身邊這些人根本看不起。我們又繼續(xù)探討了一些不同的思路，比如說先肯定，做傾聽者等等，頗有受益。

　　學(xué)習(xí)不是單純的記憶，而是去思考理論與現(xiàn)實的關(guān)系，將理論應(yīng)用于實際，實現(xiàn)融會貫通，靈活運用。

學(xué)習(xí)與思考作文2

　　有時候覺得自己看過了一些書，可是再聽到別人提起的時候，發(fā)現(xiàn)可能除了書名，很多細節(jié)根本就記不起來。

　　早上看到一個關(guān)于讀書分享的視頻，明白了在讀書學(xué)習(xí)中的一些要點，那就是在邊學(xué)邊思考，而這些也是有一定的方法的。

　　在看一本書的時候，最好能拿個小本子在一旁寫一寫，記一記，這個看個人習(xí)慣，可以寫的詳細，也可以只寫自己有感觸的關(guān)鍵詞，只要你在合上書之后看到這個詞能對書中內(nèi)容有點印象，那就是有效且有用的。

　　還有一個就是在看完之后做思維導(dǎo)圖。這一點我之前也做過，但沒有堅持�？晌覐膬�(nèi)心里承認(rèn)這是一個很好的方法，是值得去踐行。因為當(dāng)你看完一本書之后，如果是你自己做的總結(jié)的思維導(dǎo)圖，只要有空的時候翻一翻看一看，就很容易從中回憶起當(dāng)時看書的記憶點，很直觀也很實用，同時做完一張圖也很有成就感。

　　當(dāng)然最重要也最普及的一點就是寫讀書筆記啦。這個最開始是有點難的，我也正在實行的過程中，主要是有時候覺得自己的理解不夠，寫的沒有深度，但通過學(xué)習(xí)與思考，我也更明白這樣的原因還是在于自己看的書太少了，沒有一定基礎(chǔ)量，不足以搭建出一個完整的知識體系。

　　也是通過寫筆記這件事，我更懂得學(xué)習(xí)的時候，一定要勤加思考，這樣有能有高質(zhì)量地輸入與輸出。

學(xué)習(xí)與思考作文3

　　記得在我們很小的時候?qū)W過這樣的一段話，主要說的就是雙手和大腦的配合，人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做事，大腦會思考！說的也就是無論在我們學(xué)習(xí)生活中，都需要雙手和大腦的配合，只有雙手和大腦配合好了，一個人又聰明又勤快的時候，才能夠創(chuàng)造價值！

　　其實談到學(xué)習(xí)也是一樣的，從我們步入小學(xué)開始，我們一般的學(xué)習(xí)都是靠著老師的引導(dǎo)，無論是從一開始簡單的語文數(shù)學(xué)也好，還是后面增加了一些自然科學(xué)物理化學(xué)也罷，我們都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)！

　　老師要求我們寫或者背，然后我們就按著老師的要求來！

　　可是現(xiàn)在想一想，我們除了按照老師的要求來，還得有自己的想法，自己學(xué)會思考，學(xué)會如何才能夠很有效率的學(xué)習(xí)？，而不是跟著老師死學(xué)習(xí)，死學(xué)習(xí)是不可能取得優(yōu)異成績的！

　　其實每一個從學(xué)生時代走過的人都應(yīng)該有過這樣的現(xiàn)象，就是班里有一部分學(xué)生特別的努力，每天也按照老師規(guī)定的按部就班的去學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)成績就是上不去！

　　那個時候我們可能想的就是老天為什么這么不公平？人家都那么努力了，最后還去不了好成績！

　　可是現(xiàn)在想一下，大概只是學(xué)習(xí)的方法不對，又或者是在學(xué)習(xí)的時候沒有自己去思考，去參透吧！當(dāng)然也有一部分學(xué)生就是課堂上按照老師的要求聽一聽，課后該玩玩，該鬧鬧，但是學(xué)習(xí)成績卻特別的好！

　　這一部分學(xué)生現(xiàn)在想一想，并不是她有多么聰慧的頭腦，多么天才，而是在他學(xué)習(xí)的時候加入了自己的想法，自己的思想，想出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法！

　　所以無論說學(xué)習(xí)也好，生活也罷，只有懂得一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，才能夠取得更加優(yōu)異的成績！

學(xué)習(xí)與思考作文4

　　新的.一周開啟了，回復(fù)了上一周的學(xué)習(xí)計劃，帶給我一些深刻的思考。

　　總體來說，上一周的學(xué)習(xí)動力明顯地不足，很多計劃都沒有很好的完成。帶著一絲懊惱，我開始回顧且思考，這其中的原因。

　　第一點，就是作息規(guī)律被打亂了。原來早睡早起的習(xí)慣，沒堅持幾天，結(jié)果因為給自己放假了一兩天，就開始懈怠了。我發(fā)現(xiàn)堅持很難，放棄的話，真的很容易。如果太晚睡覺的話，那想早起根本就有點兒天方夜談了。

　　第二個，閱讀習(xí)慣。本來已經(jīng)堅持了兩個月每天都要閱讀，然而這次讀了一本比較有難度的書，又有要寫筆記的任務(wù)，但實在是寫不出來，于是就一直在拖延著，一直不去看，更不用說寫了。最為可惜的是，這一本書看不下去，導(dǎo)致自己也沒有再去看另外可以輕松看下去的書。

　　第三個，輸出問題。一直在堅持的寫作習(xí)慣，上一周也完成的一塌糊涂。作文庫的改版的適應(yīng)，還有在另外平臺上起起落落的數(shù)據(jù)反饋，讓我的寫作的心態(tài)也在退縮中，一次次地找借品，所以完成度實在慘不忍睹。

　　在這三個方面，我找出了關(guān)鍵點，就是拖延，以及沒有給自己正向的反饋。想起之前有學(xué)霸推薦過的方法：當(dāng)你不愿學(xué)習(xí)或者做一件應(yīng)該做的事的時候，先開始5分鐘。

　　不管你愿不愿意，先完成5分鐘，當(dāng)你去做了，堅持過了這個時間段，就會有繼續(xù)下去的動力了。

　　我覺得自己應(yīng)該去嘗試一下這個方法，因為我想找回那個喜歡努力的自己。

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