【熱門】父母的希望作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家整理的父母的希望作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
父母的希望作文 篇1
寶寶最愛的是車,一天到晚手里拿著玩具車,嘴里念叨著“奧迪、捷豹”,騎在自己的豬仔車上還得意地叫:“我是寶馬小司機。”我問:“你這個小司機是開自己買的車嗎?”他很干脆:“不是。我就開。我是寶馬小司機。”完了,敢情他的志向就是當個開寶馬車的司機!按說這么屁大個人,哪里談得上職業(yè)、理想什么的,可家人還是集體感到一陣恐慌——小祖宗,俺們幾代書香門第,可別被你毀于一旦啊,你喜歡汽車至少也當個汽車設(shè)計師嘛,最不濟,賣寶馬車也好吧?他可不管大人的心思,還在兀自神往:“我還喜歡修車、洗車、擦車,還喜歡開的士……”暈倒!
一直自認是個有著現(xiàn)代觀念的媽媽,理智告訴我:做什么不要緊,只要他一輩子健康快樂就行了。可是一遇到這經(jīng)典的問題,老土的想法仍然擋不住地浮上來。是的,無論是現(xiàn)代的還是傳統(tǒng)的父母,都會對孩子有著各種各樣的期望,有的期望切實一點:希望他讀書成績好、考個好大學(xué)、找個好工作、娶個好媳婦、當個孝順仔;有的,就像我這樣,也有期望,只是虛一點:平安喜樂。什么叫平安?什么叫喜樂?如果他每天開開心心去洗車,心甘情愿吃面包方便面,他就把這當成喜樂,那恐怕我這當媽的是無論如何也喜樂不起來的吧?
我的父母也是十分開明的現(xiàn)代父母,從沒有逼著我要怎么樣,但是高考的嚴峻形勢壓頭,也不得不在每次考試不如意的時候?qū)ξ覈兰优u。到了高中,眼看我偏科越來越嚴重,物理竟然還鬧出不及格來,現(xiàn)在想來,身為高校物理教師的父母實在很沒面子吧?可是除了把我批評一通之外,他們還是默默地接受了現(xiàn)實。高二分科,我說文科,爸爸二話不說就同意了——雖說這時候除了讀文科也沒有別的辦法,可我相信有些想不開的父母真能逼著兒女報理科,再逼著他們苦攻數(shù)理化。
及至如愿讀了中文系、進入傳媒工作,常拿發(fā)表的小文章給爸爸看,他欣慰之下只提了一個小小期望:“什么時候才能看到你寫的長篇小說呢?”慚愧的是,爸爸早已去世,而寫慣了專欄隨筆的我至今也沒有下決心寫個長篇,不知九泉之下的爸爸是否仍然十分遺憾?
我相信,擁有開明的父母和順其自然的青少年時代,是人一生中的至大幸運,而很多人并沒有這樣的幸運。
有位兒時朋友,便有一個至今說起來都不寒而栗的童年。她母親從小愛音樂,自己小時候窮沒條件學(xué),就把全部夢想寄托在女兒身上。她節(jié)衣縮食買了一架二手鋼琴逼著女兒練琴,練得走神彈錯了,尺子啪地打下來,手指頭都被打腫了。不知是女孩天生沒有音樂細胞,還是從小被逼得逆反心大作,她最愛的事是跑跑跳跳、爬樹打架,每天找一幫男孩來幫她,從洗手間窗戶逃出來,瘋玩一天,回家總有一頓好打等著她,她打不怕,第二天照舊。終于有一天,女孩離家出走了,幾天后和一個男生一起被公安人員從外地找回來,他們是因為沒飯吃才向警察求助的。那是20世紀80年代,學(xué)校上下都轟動了。女孩差點被她媽打死,她性格火暴,趁媽媽不注意,用刀砍了鋼琴跑到奶奶家去,要不是奶奶拼了老命護著,不知道那個氣瘋了的媽媽會不會真把她殺掉。
父母的希望作文 篇2
暑假期間,西藏中學(xué)組織同學(xué)們到云南參觀,大家興奮地拍照留念(左二為作者)。
“藍天麗日,每一片陽光,總是那么親切,勤勞的人們在這里生息,千百年來的風(fēng)霜匯聚,更迷人……”都說藏族同胞能歌善舞,盡管我個人的聲樂天賦似乎有負于這樣的贊許,但從藏族人民主流講,這是一種贊許,也是客觀評價,所以我想用一首歌的歌詞來開始我的故事。
作為一名藏族女兒,我一直認為,我們民族不僅能歌善舞,而且是一個熱愛生活、樂觀向上的民族。我愛我的民族,也愛我國其他55個民族,一種血肉情意已經(jīng)深入我的骨髓。
時間是最稀缺和寶貴的資源,36歲的我已經(jīng)深刻地意識到了這一點,我短短的人生經(jīng)歷沒有什么值得稱道的經(jīng)歷,今天想和大家一起分享的是我青少年時期的故事。
我是一個地道的拉薩姑娘,在我小的時候,拉薩的漢族同志特別少,我身邊的大人們都把人群作這樣的劃分:他是國家干部,他是居民。民族干部子女和漢族同志接觸得多,會講漢語,居民們都不會。我們家里只有父親是國家干部,我們又住在居民區(qū),所以只有爸爸會講漢語,我上小學(xué)的時候一點兒漢語都不懂。那時我和弟弟以為“新娘子”是一句罵人話,吵架的時候會經(jīng)常對罵“新娘子、新娘子”。
有意思的是,盡管我和母親都不懂漢語,但我上小學(xué)時,我母親堅持要我到漢族班去讀書,她覺得學(xué)習(xí)漢語非常重要,學(xué)習(xí)漢語會有更好的前途。現(xiàn)在想來,我母親作為一個普通的藏族婦女還是很有遠見的。然而可想而知,我的小學(xué)一二年級過得是多么艱難。
小時候的我非常靦腆且固執(zhí),雖聽不懂漢語,但不哭也不問,大家給我起了個外號叫“泥菩薩”。我們班上有個和我一般大的漢族女同學(xué),我很喜歡她,每次她跟我說話我都特別高興,我也能感覺得到她也非常愿意和我在一起。盡管倆人語言不通,但下課時我們總會湊在一起玩。她有時看著我,會邊說著什么邊指指我的衣服,又指指她的衣裳。我不知道她在說什么,當時我的理解是她在和我比誰的衣服漂亮。我那時有一件父親從內(nèi)地給我買回來的花上衣,我覺得特別美,為了跟那個女同學(xué)比漂亮,我一直穿著那件上衣,每次母親要給我換下來洗的時候,我都又哭又鬧。遺憾的是,還沒等我學(xué)會漢語,那位女同學(xué)就和她的父母調(diào)回老家了。又過了若干年,我才明白,那個女孩當時是在和我比誰的衣服干凈而不是漂亮,可當時的我一點都沒明白,想想很是慚愧。
父母的希望作文 篇3
孩子從一出生就是帶著父母的希望誕生的,父母給孩子設(shè)定了很多規(guī)劃,很多自己沒有完成的夢想也需要孩子去實現(xiàn)。孩子要學(xué)習(xí)這個,孩子要學(xué)習(xí)那個。父母決定要把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才,并且要求自己只許成功不許失敗。
一代有一代的夢,一代有一代的理想,F(xiàn)在的孩子們則成了一臺考試機、一臺成人夢的復(fù)印機、一張鋼琴凳、一雙紅舞鞋、一只小青蛙、一支油畫筆,反正想讓孩子是什么,孩子就得變成什么。惟獨不是父母自己。
現(xiàn)在的家長過去是由父母帶大的,現(xiàn)在的孩子則是在幼兒園和學(xué)校里長大,孩子過早掛上月票或騎上山地車,奔波在城區(qū)街道上,從一個封閉的圈子再鉆入另一個集中的圈子,繁重的功課就像狼在追羊,不僅使他們沒有玩的時間,也減少了與成年人交往的機會。而傳媒、電視給孩子的信息,明星對他們的影響,卻遠遠超過父母。孩子基本上與父母的工作和生活隔離了,爹媽在干什么他們并不清楚,也不了解父母的甘苦。只是出于好奇,父母才偶爾帶他們參觀一下自己的工作場所,只是出于禮節(jié),才去見見祖父母。正是周邊環(huán)境的封閉,造就了“大公主”和“小皇帝”的習(xí)氣。
當年父輩們80%都是自己去上學(xué),現(xiàn)在只有7%的孩子是自己去上學(xué)。為了讓孩子能遂父母的愿,家長對孩子是百依百順,為子女付出多少血本都在所不惜。家庭在消費和支出的意向上,為孩子的開銷或孩子的選擇意向竟占家庭比重的22%~40%。父母們由于“出了血”,一不如意就沖孩子大吼大叫:競爭,競爭,否則掃馬路去!孩子們則根本不當回事,心里在嘀咕:你也沒混出息。兩代人的沖突,好像他們面對的不是同一個時空,也不是同一個社會。與上代人相比,今天的孩子簡直太不幸了,孩子從小就進入一個太緊張的時代。大人們只是想著孩子小學(xué)要擇校,中學(xué)要重點,大學(xué)要名牌,一路殺過去,出國、留學(xué)、找個好工作?扇藗兯坪跬耍麄冞是孩子,他們要玩,要歡樂,還要聽故事。
在一項對上海學(xué)生的調(diào)查中顯示,大多數(shù)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間過長,平均作業(yè)量超過國家規(guī)定的一倍以上。一般小學(xué)生除了上6節(jié)課之外,還要完成教師、家長布置的作業(yè),加上參加學(xué)校夜托班、提高班、家教輔導(dǎo)班等,共計454小時,人均每天學(xué)習(xí)時間總計為1054小時,大大超出國家教育部提出的小學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間6小時的規(guī)定。
家長不管自己是什么職業(yè),大多希望自己的子女多讀點兒書。學(xué)生家長的普遍心態(tài)是:與其讓孩子閑著做其他事,不如讓他們多做功課……孩子做其他事,家長不放心,只有做作業(yè),家長才放心。
時下,許多家長對自己沒那么多的緊迫感,對孩子倒是憂心忡忡。他們把自己的大部分精力花在孩子身上,制訂了龐大的五年或十年“規(guī)劃”,遠遠超出了孩子的承受能力,可他們照樣強行實施他們的教育計劃。我們把這種家長叫做“教育狂”媽媽和“教育狂”爸爸。結(jié)果導(dǎo)致中小學(xué)出現(xiàn)了“三過”現(xiàn)象。
1、過度競爭。現(xiàn)行教育體制具有明顯的精英教育特征。這一體制的主要特征是:認為天才兒童以一定比例存在于自然人群中,從而整個學(xué)校制度被發(fā)動起來,兒童從入學(xué)起就被用“天才兒童”的標準進行層層篩選,從高等教育到基礎(chǔ)教育,教學(xué)內(nèi)容被層層下放以期提高教學(xué)要求的水準。整個課程體制也表現(xiàn)出單純面向升學(xué)的特征:片面注重“尖子率”、“競賽得獎率”、“升學(xué)率”等等。于是,學(xué)生的`學(xué)業(yè)競爭異化為考試分數(shù)的競爭,各個學(xué)校以升學(xué)考分爭高低,畢業(yè)班由精兵把守,中低年級加強“備戰(zhàn)”,大小測驗、考試過于頻繁,致使學(xué)生苦不堪言,造成當前青少年的心理疾病發(fā)病率有上升的趨勢。
與此同時,激烈的競爭、人際關(guān)系的淡漠、環(huán)境污染,使我們的生存環(huán)境日趨惡劣,孩子們在享受父輩們幼時從未享受過的豐富的物質(zhì)及精神產(chǎn)品的同時,也正在承受著父輩們想象不到的精神壓力。
他們從踏入小學(xué)校門的第一天起,就已站在了人生競爭的起跑線上。而學(xué)校、家長傳統(tǒng)而片面的教育觀念,以分數(shù)高低論英雄、以升學(xué)率高低論優(yōu)劣的不適當教育觀念,嚴重妨礙了教育者對青少年心理健康的關(guān)注。這種過分關(guān)注智育和分數(shù),實際上是剝奪了兒童青少年健康成長的機會,擺在他們面前的是一個不正常的生長環(huán)境。
父母的希望作文 篇4
“家”是個充滿了愛與溫暖的地方,也是充滿了批判與指責(zé)的地方。
天下父母心,所有做父母的,哪個不是盡心盡力地在教養(yǎng)孩子、疼愛孩子?盡管父母已經(jīng)竭盡心力了,孩子還是會給父母出些難題。父母尤其不能理解的是,明明是用同樣的方式教導(dǎo)小孩,但是不同的孩子就是會有不同的反應(yīng),譬如說:為什么有的孩子生來就乖巧聽話,有的孩子卻總是要搞叛逆?有些父母甚至對某些宗教的說法很認同,例如“有的孩子是來報恩的,有的孩子可能是來討債的!备改笇⒆硬煌谋憩F(xiàn),顯得相當無奈,最后只能承認:“每個孩子,的確有不同的個性。”但是,讓父母不能釋懷的是“縱然每個孩子的個性有所不同,天賦也各有差異,但只要好好的努力,都會有不錯的表現(xiàn),做個學(xué)生,就該讀書,該為自己負責(zé),這些道理可都是一樣的。
父母常理直氣壯地告訴孩子:“你考的好不好,我們其實并不介意,問題是,你盡力了沒?”這句話聽起來,挺有道理的,好像做父母的,是多么的明理與寬大,你看!我們做父母的并不是很在乎你的成績喔!我們所在乎的,其實是你求學(xué)的態(tài)度!想想看,你的態(tài)度夠認真嗎?你真的盡全力讀書了嗎?父母說這些話,真是用心良苦!因為想要讓孩子對自己的學(xué)業(yè)負起責(zé)任來。所以孩子啊!讀書可不是為父母讀的,是為了你自己而讀的。∧阕约旱那巴,自己要負責(zé),考試的成績我們可以不計較,但是請問:“你盡力了嗎?”
當父母問孩子“你盡力了嗎?”這句話時,背后的含義,其實帶著一種強烈的質(zhì)問,要求小孩應(yīng)該要自我檢討。意思是說:“問問你自己吧!盡力了嗎?你對得起我們嗎?對得起自己嗎?你想欺騙誰!如果真的盡力了,怎么會考成這樣呢?所以好好的想一想吧!”父母簡單的一句話,聽來是非常的有道理,但卻也為孩子帶來極沉重的負擔(dān)。父母一般會說“怎么說?難道孩子不該學(xué)習(xí)為自己負責(zé)?孩子將來是否能功成名就,是否能吃香喝辣,難道我們做父母的要負責(zé)嗎?我們這句話哪里說錯了?”
沒錯,每個人都應(yīng)該為自己負責(zé),每個人都應(yīng)該要有擔(dān)當,每當我們自己表現(xiàn)不理想的時候,就會開始檢討、反省自己,想要知道“究竟是哪里做錯了?究竟自己是忽略了什么地方?事情到底是在哪一個階段出了問題?”這一連串的檢討與反省,其實經(jīng)常讓我們徹夜難眠。我們的教育早就告訴了每一個人,什么是應(yīng)該的、什么是不應(yīng)該的,所以在父母與孩子的心中,父母的希望作文 都有著一把共同的度量衡、有著社會所公認的標準,用來評判什么是對的、什么是錯的,什么是好的、什么又是不好的。孩子當然也會不斷地檢討自己、反省自己,孩子會想:“我是怎么了?我怎么又做錯了?為什么我總是做不好?為什么我總是比別人差?我真的已經(jīng)盡力了嗎?也許我剛才不該打盹的!我才讀了一個小時的書,怎么就休息了?我真的是太懶惰了!聽媽媽說,王媽媽家的小孩,只要一拿起書,就會讀到三更半夜,人家是多么的努力,我卻經(jīng)不起瞌睡蟲的襲擊,居然一下子就睡著了。像我這樣的懶惰鬼,功課怎么會好呢?而且,我剛才也不該偷看漫畫的,雖然是很想看,但是看這些東西對功課有幫助嗎?我真是對不起父母,他們那么辛苦地工作,我真是太不孝順了!毕襁@樣充滿了自責(zé)與愧疚的話,我不知聽過多少的孩子說過了,看得出來,他們是多么希望自己能達到父母的期望。∷援敻改嘎冻鍪纳袂闀r,孩子就會開始暗自開“檢討會”,不斷地質(zhì)問自己“你盡力了嗎?你盡力了嗎?”
這句話最大的威力在于,“檢討會”會沒完沒了的開下去,由于罪惡感的作祟,孩子在檢討完之后,會再一次地重復(fù)檢討自己,孩子會不停地問自己:“我真的盡力了嗎?”最詭異的是,每當你愈是批判自己,你就愈可以找到更多自己不好的地方。于是,在過多的檢討與反省后,孩子就有可能讓自己產(chǎn)生出更多的內(nèi)疚與罪惡感。許多父母告訴我:“我們真的一點都沒有要求孩子,但是孩子他的自我要求很高,也不知他的壓力是哪里來的?我們常要他早點睡,但是他卻堅持還要讀書,他自己的壓力大,我們也沒辦法!”請問,孩子的自我要求很高,是來自于哪里呢?也許孩子已經(jīng)很累了,也很想去睡了,但這時內(nèi)在批判的聲音就會出現(xiàn)來督促他:“你盡力了嗎?你這樣就算盡本分了嗎?”于是神經(jīng)再度的繃緊“好吧!就再多讀一會兒吧!免得考得不夠好,對不起父母!”
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