樹立信心優(yōu)秀作文
愛在心中,點(diǎn)燃每個孩子的希望,樹立學(xué)生自信。這是我在接任新班之后的要落實(shí)的事。小編收集了樹立信心作文,歡迎閱讀。
第一篇:樹立信心
人生路上要信心來起航,讓信心來做你的海上航燈。有時,它根本就是一個單純的想法,你不懂驅(qū)使駕馭它。你的行動里有時不帶自信心,因?yàn)槟阒皇强障霟o用。成功前面是信心,后面仍是信心,相信嗎?本來起初我也是不相信。但是,通過一件事,我可是深信不疑啊!
這件事說來話長,我姐上初中學(xué)校離家還算遠(yuǎn)。因此我爸爸為姐姐買了一輛折疊式自行車,好讓她節(jié)約時間,不誤時。也可以運(yùn)動運(yùn)動。這不,看著姐姐在寬廣的操場上轉(zhuǎn)悠著,好像很輕松自在的樣子。站在旁邊注視的我眼饞了,手也想握著車把手,腳踩在踏板上馳騁,多帶勁啊!于是,好勝心強(qiáng)的我決定要練好自行車!我將姐的自行車借了過來,真不敢相信我笨手笨腳的,也會想學(xué)自行車。這似乎比登天還難啊!我不知道我的自信心起初是怎么冒出來的,一下子又被這輛自行車給“壓”倒了。心里有點(diǎn)猶豫了——生怕摔倒受傷了,可是又想享受騎著自行車那帶勁的感覺。
最后,我還是抵抗不了自行車對我的誘惑,我還是將手握緊在車把手上,腳踩在踏板上。我蹬了一兩下,可自行車像個尊貴的紳士一樣不聽我的使喚,跟我唱反調(diào)。我踩西,它拐東。我踩東,它拐西。你看看,是不是很懊惱。站在一旁的姐,看我的技術(shù)那么差勁,便在那嘲笑我說:“老弟啊,你蹬自行車怎么比登天還難啊?”聽完我便生氣的說:“哼,不要小瞧我!不用多久我一定比你強(qiáng)。”我頓時有了滿滿的信心,信心是有了,可我就是沒有掌握技巧。我又坐上了這頭“倔驢”的身上,蹬了幾下,還是老樣子。于是我生氣的說:“好你的,竟然那么囂張。老是與我做對,我還不騎你了!”姐走過來拍著我的肩膀說:“騎自行車不要心急,欲速則不達(dá)呀!你一踩上自行車就得趕緊蹬,往前看。你蹬得越快,就越容易掌控它。你來試試。”聽完,我又有了點(diǎn)自信,可這也只是我的心理作用罷了。我的觀念只是你蹬得越快,就摔得越重。
但我再次鼓起信心,面對這個“頑固小子”,我就不相信我降不了它!我半信半疑地按照姐的說法去做。一踩上去我就特別激動,我趕緊使勁蹬。嘿!這個“頑固小子”變得聽話多了。竟然任我使喚,我那是個得意啊!騎在自行車上面,那是個爽啊!正在得意之間,前邊有一棵大樹,而我又騎得太快,眼看要撞上了。我慌了手腳,忘按剎車。“砰”的一聲,我從車上摔了下來,人好像被麻痹了一樣。我手腕感到一股劇痛,我看了一下。啊!擦破皮了,我當(dāng)時只是想著我是摔到家,衰到家了!看來,得意才是難以馴服的。不過最后還是學(xué)會了騎自行車。
在生活中樹立信心真的很重要,讓我們以勇敢的態(tài)度,真誠的心,去接受自信這個友好的朋友吧!
第二篇:樹立信心
昨天,我沒有聽媽媽的話,媽媽讓我寫栽花,我沒有寫。
到了今天,媽媽還在說我:“你就是不聽媽媽的話。”我可不理媽媽,因?yàn)槲倚睦锵耄簨寢,我不想讓你給我說,我有自己的想法,我想寫我自己心里想的。我也要得五顆星。
到了老師發(fā)日記的時候,我自信地翻開了日記,當(dāng)我看到五顆星的時候,我開心極了,因?yàn)槲覍?shí)現(xiàn)了自己的承諾,我能行。
媽媽,我一定會寫好日記,謝謝您!因?yàn)槟屛以谌沼浿械玫搅藛l(fā),讓我懂得了如何寫好日記。我心里暗暗地說:“媽媽,我可以,我可以,因?yàn)槲叶昧藢懭沼浀拿孛。那就是寫自己想寫的,寫自己的真心話?rdquo;
孩子的文章中充滿了自信,充滿了自己對寫作的思考和感悟。真沒想到孩子們天真無邪可愛的背后,還有這樣不平靜的心理波瀾。這對于一個小學(xué)三年級的學(xué)生,對于一個八歲大小的孩子來說,是怎樣的可貴!作文教學(xué)一直是語文老師的一大難題,老師怕教作文,孩子們怕寫作文。我們一直對作文霧里看花,望而卻步,F(xiàn)在想一想,有時真的是我們的方法不對。我們沒有從根本上解決問題,我們沒有從孩子們的興趣入手,我們沒有培養(yǎng)出孩子們對作文興趣感,對作文的自信心。
現(xiàn)在班上的同學(xué),大部分已經(jīng)不怕作文了。還有很多同學(xué)喜歡上了寫日記,因?yàn)閷懭沼浐猛妗M瑢W(xué)們寫的都是發(fā)生在身邊的事,寫起來生動,聽起來有趣,大家容易產(chǎn)生共鳴,因?yàn)檫@些事或多或少都能與自己扯上點(diǎn)兒關(guān)系。有時候孩子們會興奮地跑到我身邊,一臉神秘地對我說:“老師,我今天已經(jīng)有內(nèi)容可寫了。”有時候,一個同學(xué)做了一個囧事,或者班上有了什么突發(fā)事件,有些同學(xué)都會激動地說:“哈哈,我知道今天寫什么了!”甚至有些同學(xué)在寫完日記之后,在后面也模仿老師,用鉛筆輕輕地畫上一個四星。(以前寫得最好的日記得四星)現(xiàn)在想來,這些同學(xué)都是在展現(xiàn)自己的寫作信心,認(rèn)為自己的這篇文章寫得不錯。我有時也做一個順?biāo)饲,就給他批上一個四星。這個四星對于老師來說只是舉手之勞,但對于學(xué)生們來說,那是莫大的肯定和鼓勵。更加堅定了他們寫下去的信心和勇氣。
如果孩子們有了這樣的自信,如果孩子們天天盼著寫日記,盼著聽日記,那他們的文章能寫不好嗎?他們的學(xué)習(xí)能不進(jìn)步嗎?
第三篇:樹立信心
愛在心中,點(diǎn)燃每個孩子的希望,樹立學(xué)生自信。這是我在接任新班之后的要落實(shí)的事。
今天分組任務(wù)完成,每組兩個組長,每人負(fù)責(zé)兩個學(xué)生,包括學(xué)習(xí)、作業(yè)以及其他科目的督促。
語文課上布置了作業(yè)后,我強(qiáng)調(diào):“從今天起,我們每個組都要比賽,每次作業(yè)看哪個組寫得整齊,速度又快,組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)速度慢的和有困難的同學(xué)。”我在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)上課還是不好好寫,尤其幾個男生,東張西望,還坐不住。可能是習(xí)慣的問題。我再次說道:“不好好寫的同學(xué)肯定要拖本組后退。”這話一出,組長著急了,指著本組有可能拖后腿的同學(xué),給他下馬威。我竊喜,要的就是這個效果。繼續(xù)巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)不規(guī)范,及時指正;有的學(xué)生作業(yè)缺乏設(shè)計美,告訴他們怎么寫更美觀;有的學(xué)生書寫姿勢不正確,幫他坐正……轉(zhuǎn)了幾圈,覺得學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步多了。再次轉(zhuǎn)過去,我發(fā)現(xiàn)華的作業(yè)整齊,書寫工整,想起她的成績我認(rèn)為這是鼓勵她的最佳時機(jī)。于是我拿起華的作業(yè)本給同學(xué)們展示:“你們看,華今天的作業(yè)最整齊,書寫漂亮、整齊又干凈。”同學(xué)們都喊著要看,我轉(zhuǎn)了360度后又說道:“只要我們用心,誰都能寫好作業(yè)。”看著孩子們低頭認(rèn)真寫作業(yè)的勁頭,我心里是滿足的。著名教育家陶行知的“四塊糖果”的教育效果告訴我們:有時候,表揚(yáng)比批評更管用。愿老師們少點(diǎn)挑剔,多點(diǎn)寬容,以欣賞的眼光看待孩子,發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,幫助孩子樹立自信心。
再看看還有幾個學(xué)生,他們?yōu)榱瞬煌媳窘M后退,也在努力寫著。下課鈴響起,是課間操時間,我說:“沒做完的利用課間時間做完,組長負(fù)責(zé)收上。”“老師,咱們不去做操了。”快嘴的銘說道。我看了他一眼,他立刻明白自己說錯話了。我說:“立刻出操。組長按下午上課前把作業(yè)全部報來。”
下午第一節(jié)課前,調(diào)查作業(yè)完成情況,全部完成。呵呵,學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,今天百分之百完成了配套和課堂作業(yè)。有組長的督促,以后就不愁學(xué)生落作業(yè)了。
孩子們的自信是老師鼓勵出來的。每一個孩子的心靈都應(yīng)該蔚藍(lán)的天空一樣純凈,每一個孩子的眼神也都該一樣的天真無邪,每一個孩子的世界都是一樣的多姿多彩,每一個孩子的未來也都應(yīng)該一樣充滿希望。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,作為教育工作者,有責(zé)任,也有義務(wù)讓每一個孩子都能健康的成長,每個學(xué)生都能發(fā)揮成功的潛能,天賦得到發(fā)展,點(diǎn)燃孩子自信的明燈,自立自強(qiáng),開創(chuàng)屬于他們的絢爛的明天。
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