活出自己的精彩作文欣賞

　　【篇一：活出自己的精彩】

　　登不到頂峰的是書山，游不到岸邊的是學(xué)海。

　　打點起求知的行囊，邁動著青春的節(jié)拍，作別那家鄉(xiāng)的云彩，進入到高中的校園，我的心中有一片喧騰的海：活出自己的精彩！

　　歷史如煙，風(fēng)吹留痕。

　　荼炭生靈的烽火狼煙與黎民百姓的幸福平安，搭建起一個展示精彩人生的大舞臺�？鬃�，開館授徒，弟子三千，被尊萬世師表；杏壇講經(jīng)，仁和治世，成為思想統(tǒng)帥。燭之武，以七旬而不朽之軀，摒棄前嫌，擔(dān)一身道義，赴虎狼秦營，游刃于強強結(jié)盟的兩霸主之間，化腐朽為神奇，挽狂瀾于即倒。勾踐，甘為犬馬，臥薪嘗膽，揮戈一擊，雪恥復(fù)國……李時珍，躬行求真，懸壺濟世，拯生靈于疾痛之中……仁與和，道與義，臥薪嘗膽與懸壺濟世，就是他們心中那片喧騰的海：活出自己的精彩！

　　毛澤東，“問蒼茫大地，誰主沉浮”，可謂千古一問，響遏行云；“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”，真乃激昂作答，擲地有聲。周恩來，“為中華之崛起而讀書”，猶如一聲春雷，震動寰宇。鮮活的知識給他們增添無窮的力量，青春的腳步促使他們絕不彷徨，他們燎原的思想給中華民族前進的歷史蓋上紅紅的印章。歷史的使命，就是毛澤東、周恩來心中那片喧騰的海：活出自己的精彩！

　　真知如琴，彈奏出聲。

　　我深知，求取真知是一個逆流而上的過程，所謂的源頭并不一定真正是終點。求取真知需要拔開沙灘上表層的沙子，去追尋下面閃光的金子與美麗的貝殼。面對著“百分之九十九的汗水加上百分之一的.靈感等于成功”這道加法算式，我明白寓含其中的治學(xué)道理，我清楚行動是每個學(xué)子身上最不可缺少的東西。

　　“沒有流血的手指，彈不出世間的絕唱”。霍金坐在輪椅上仰望宇宙，思維穿越時空，與愛因斯坦齊名。袁隆平，出入于風(fēng)雨中，行走在田地間，碩果澤被全人類，被世界公認(rèn)為“雜交水稻之父”。他們的人生書冊上閃耀著成功的光環(huán)，他們活出了自己的精彩。

　　海納百川，以成其大；山岳藏疾，以就其高。挽起高山的臂膀，踏著大海的潮浪，不去奢求華麗的服裝，不去享受樹下的陰涼，高唱著“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪爽，把背影留給別人，把真知當(dāng)作前方神圣的殿堂，因為，我心中有一片喧騰的海：

　　活出自己的精彩！

　　【篇二：活出自己的精彩】

　　上帝只創(chuàng)造了我們的生命，卻沒有教我們?nèi)绾稳ド�活。每個人都有自己的生活方式，也有自己活著的意義，那么，你可否知道，你活著的意義是什么？

　　世界無窮之大，各色人都有。有點人活著是為了創(chuàng)造出一番大事業(yè)，死后為后人留下一些有價值的東西；而有的人活著只為消磨時光、無所作為；有點人看起來四肢健全，非常健康，其實他是“殘疾”的；可有的人雖然四肢不全，全身疾病，看起來很糟糕，其實他是非�！敖】怠钡摹＿@兩種人的說法看起來似乎很矛盾，但其實它并不矛盾，因為這兩類人的最大的區(qū)別就在于他們之中有人知道自己活著的意義。

　　霍金，我想大家對他都不陌生吧？他之所以讓我們家喻戶曉就是因為他身殘志堅，他全身癱瘓了，失去了生活自理的能力，面對這樣的疾病，他不是像有的人那樣對生活不抱希望，自暴自棄，相反的是，他更加的努力，他努力學(xué)習(xí)，在他的有生之年做一些有意義的事，他知道自己活著的意義，既然活著，就該不顧一切的學(xué)習(xí)、去鉆研，所以，他是活得精彩的！

　　貝多芬，他，大家也應(yīng)該很熟悉吧。雙目失明、雙耳失聰，在這種情況下，他選擇的是什么？是自甘墮落？是抱頭哭泣？是咒罵上天的不公？不，都不是，他選擇的是繼續(xù)他的音樂夢想，他憑著自己的感覺在音樂中享受生活，感悟生活的.美好，感受活著的幸福，他以他的信念努力活著，最后為我們留下了著名的《月光曲》。

　　我曾在電視里看過某個片段，講的是一個非常漂亮的女孩，她熱愛舞蹈，在舞蹈方面也有很大的成就，可是一場車禍奪去了她的雙腿，她以后再也不能在舞臺上舞動自己了，這打擊使她痛不欲生，她每日消沉，最后郁郁而終，那時她年僅24歲！

　　霍金，貝多芬為什么在世界上如此著名？就是因為他們知道自己活著所在的意義，他們覺得自己很重要，是世界的一小份子，既然是世界的小份子，就要體現(xiàn)自己的價值，即使那點價值對世界無大影響，至少他覺得自己沒有白來到這世界上。

　　活了十幾歲了，我之前一直不知道自己活著到底為了什么？可現(xiàn)在我知道了，活著就是要體現(xiàn)出自己的價值，無論你是健康的、殘疾的，我們都應(yīng)該活出自己的精彩！

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