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(優(yōu)選)心理描寫作文10篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的心理描寫作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
心理描寫作文 篇1
呼~又是星期六和星期天,雖然是休息的2天,但是也是我最討厭的2天,老師每次都讓我們寫3篇日記,自己的隱私不想讓她知道,就找了張紙,把這三天的日記再抄一遍,老師卻說我不合格!故意打探別人的隱私,不想讓她知道就只抄這3篇,他還非得讓我把日記本交上,恨!難道他不懂什么是隱私嗎?哪怕一個(gè)從未被人注意過的'小小人物都會有自己的隱私,更何況我還是一名學(xué)生!
他怎么可以這樣不尊重我?!日記也不在乎字?jǐn)?shù)的多少,只要把一天是事情記下來就好,由于我寫的字很小,有很擠,老師就批評我說寫的太少,看看人家寫的,你會不會寫?!“你會不會寫?!”這句話一直在我腦海里徘徊,一股無名的怒火竄上了我的心頭,作為一名老師怎么可以這樣?!我發(fā)自內(nèi)心的瞧不起她,真的,發(fā)自內(nèi)心的
心理描寫作文 篇2
生活中,每當(dāng)我們耳聞目睹一些事的時(shí)候,心里總會有些想法,或贊嘆,或驚喜,或厭惡,或悔恨??如果如實(shí)地把這些想法寫出來,就能夠展現(xiàn)出自己的性格特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的中心。
如:課文《三人行》寫的是紅軍過草地時(shí)的事情,在極端艱難困苦的情況下,面對饑餓、傷痛、勞累的威脅,王吉文先是背著小周在草地中行走,然后他又輪流背著小周和黃元慶兩人在草地中更艱難的行走,可王吉文最終因傷勢過重、勞累過度倒下了。這時(shí)傷員小周和黃元慶一起拉著已昏迷了的王吉文在茫茫草地中行走??當(dāng)王吉文蘇醒過來時(shí),他看到一行大雁正排成整齊的“人”字形隊(duì)伍,并且靠得那么緊,慢慢地向南飛去。他由此想到,紅軍戰(zhàn)士也一定會像大雁那樣,團(tuán)結(jié)互助,共同奮斗,奔向勝利的`前方。
這段心理描寫暗示了我們紅軍戰(zhàn)士一定能克服千難萬險(xiǎn),走出草地,取得最后的勝利。這個(gè)象征性的結(jié)尾含義深邃,突出了文章的中心。由此可見,作文中心理活動描寫非常重要。
心理描寫作文 篇3
早晨,一束柔和的光照在我的身上,耳邊傳來奶奶熟悉的腳步聲。她慢慢地來到我的床前,慈愛的對我說:乖孫子,該起床了,不然上學(xué)要遲到了。聽到奶奶熟悉而又親切的聲音,我馬上起了床。這時(shí),我又發(fā)現(xiàn)床上像往常一樣放著一套衣服。每天早上,奶奶都要習(xí)慣性為我備好衣服。
我揉了揉朦朧的雙眼伸個(gè)懶腰迅速穿好衣服。奶奶見了,嘴角馬上盛滿笑容,眼角也盛開了兩朵開心的菊花。她對我說:乖孫,我已經(jīng)把牙膏擠好了,水也盛好了,快去刷牙吧。奶奶對我的愛永遠(yuǎn)是三月的陽光。我沐浴在這愛的陽光快樂地過著每一天。有這么慈愛的奶奶,我是幸福的! 放學(xué)了,我捏著一張七十五分的卷子,心情沮喪極了。一回到家,我一下子就躲進(jìn)房間里,把房門關(guān)得緊緊的。但我的異常逃不出爸爸關(guān)切的眼神。他馬上來我的房門前敲了敲門。我有氣無力把卷子攥在背后再去開門。爸爸看到我沮喪的樣子,連忙問我:兒子你怎么吶?發(fā)生了什么事?整個(gè)人怎么這么沒精神!我支支吾吾地說;沒什么事!這時(shí),爸爸往后一看,發(fā)現(xiàn)了我的考卷,他笑著拉著我的.手說;考卷拿過來我看一下,好嗎?沒辦法。我只好遞給爸爸看。他認(rèn)真地把卷子看了一遍,握住我的手:這次確實(shí)考不好。但
孩子你不要泄氣,學(xué)習(xí)上沒有常勝將軍。你要冷靜地想想為什么會考這個(gè)分?jǐn)?shù),是撐握不好,還是馬虎大意出現(xiàn)了太多的失誤。只要把原因找出來了,我相信下一次你一定拿個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)的!聽了爸爸的話,我的心馬上豁然開朗了。爸爸對我的關(guān)愛如一股強(qiáng)大的暖流,總能在我無助的時(shí)候把我心中的冰山融化掉;爸爸對我的理解是一束柔和的光總能在我迷茫時(shí)給我引出一條路。有這樣的爸爸,我能不幸福嗎!
晚上,我和母親去散步。走著走著,突然起了風(fēng),我剛感覺有些冷,母親就迅速地把她的外套脫下給我穿上。我頓時(shí)渾身暖和起來了。在月光下,我看見母親舒心地笑了。母親的愛如流水般的月光總細(xì)心地呵護(hù)著我。有這么體貼入微的母親,我怎么能不幸福呢!
甘愿付出,還倍感幸福,這是就是人間最溫暖的親情。我享受著這份偉大的親情一天天地長大,我的快樂健康溫暖著每顆關(guān)愛我的心。我真的是幸福的呀!
心理描寫作文 篇4
“叮咚,叮咚!”門鈴響了半天,也沒有人開門,“怎么回事?”我朝貓眼里看了看,里面亮亮的,似乎有人在里面。怎么回事?不是外婆讓我來的嗎,她怎么可以這樣言而無信?風(fēng)吹在身上,冷得我直發(fā)抖,我又朝貓眼里望了望,里面還是亮亮的,還有電視機(jī)發(fā)出的聲音!袄锩鎽(yīng)該有人啊,怎么會不來開門呢?”我喃喃地說道。地上的落葉被風(fēng)吹的“沙沙”響,頭發(fā)也亂蓬蓬的,我不死心沒有拍了拍門,還是沒有人來開,我不由得著急起來了。
我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),過了一會兒又去張望了一下,里面的燈光顯得更亮了!霸趺崔k?回去嗎?”我暗暗的想著。正當(dāng)我拿不準(zhǔn)主意的時(shí)候,才想起我的口袋里還放著手機(jī)呢!我一拍腦門,說:“哎!我怎么把這個(gè)寶貝給忘了呢!蔽掖蚪o了媽媽,媽媽說:“!不會吧,那你打個(gè)電話到外婆的手機(jī),要是沒有人在,那你就回來吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,又按了一下門鈴,還是沒人來開門,我撥通了電話,“零零”的聲音,在屋子里面響了起來,知道我掛掉后,也沒人來接。“怎么回事,里面可能是沒有人了?哎,外婆怎么這么不講信用!走出去也不告訴我一聲,要我在這里等這么長時(shí)間,真是的!”樓道里的'燈光昏昏暗暗的,一點(diǎn)都不明亮,家家戶戶飄出來的香味,讓我感到肚子更加餓了,口水直咽,墻壁上的灰塵顯得更多了。
“哈哈哈!”笑聲從里面?zhèn)髁诉^來,我不由得一驚:難道外婆在家!門漸漸的打開了,露出了外婆那張笑瞇瞇的臉,那股剛剛下去“焦急”氣又上來了!霸趺?等急了?不耐煩了?上次我來你們這兒也是這樣,害得我在外面喝了很長時(shí)間‘西北風(fēng)’,沒想到你們卻不在家,就把我給叫去了,今天讓你也嘗嘗這種滋味,不好受吧……”
我頓時(shí)想了起來,臉也變紅了,心想:原來言而無信,是這種滋味……
心理描寫作文 篇5
今天中午,姑媽帶著調(diào)皮的妹妹來到我們家,要吃飯的時(shí)候了,可妹妹和我還在看電視,正當(dāng)我們看得津津有味的時(shí)候,爸爸上來將電視關(guān)了,我和妹妹下樓吃飯,在吃飯的過程中妹妹東跑西跑害得大家吃飯都很慢,一直到了一點(diǎn)半爸爸帶著我去6+1健身會所去練跆拳道,一直到了5.30分爸爸來接我的時(shí)候還帶著小妹,到了6.10分左右小妹的.爸爸來了,姑丈開著本田車過來,停在我家門口,姑丈從手里掏出500元給我,我說不要,姑媽說給200好了,我說好吧,我就收了200元,到了吃飯的時(shí)候,餐桌上有豐盛的晚餐,我們都吃得津津有味,我想起了一個(gè)人還沒來就是我的媽媽,她還在勤奮的工作,我覺得自已萬分幸運(yùn)有這樣一個(gè)勤奮的媽媽,我好喜歡我的媽媽,最后媽媽來了,沒過幾分鐘就把飯吃完,顯得她肚子非常餓。
我的調(diào)皮的妹妹晚上回家去了。
心理描寫作文 篇6
我的童年生活,就像五彩繽紛的萬花筒。在這當(dāng)中,我經(jīng)歷過許多事情,有讓我開心的、傷心的、后悔的、高興的、慚愧的、激動的、自豪的……其中有一件最令我自豪的就是我學(xué)會了自行車。
那一年,我六歲,個(gè)子很低。可我還是下定決心,必須學(xué)會自行車。這時(shí),爸爸給我找來一輛自行車。看著巨大的自行車,心里有一點(diǎn)害怕,那么大的自行車,要是騎在它身上,摔倒了會不會很痛。我還是放棄吧!媽媽好像看出了我的心思,走過來,摸了摸我的頭,說:”孩子,做什么事都要有信心,不能遇見一點(diǎn)困難就退縮。寶貝,加油!“聽了媽媽的這番話,我心里充滿了力量。
我來到自行車旁,讓爸爸給我扶著車尾,自己在前面騎,騎了一圈,感覺自己騎得很棒。嘿,我心里一樂,馬上就驕傲起來:騎自行車簡直就是小菜兒一碟嘛!”爸爸,你松手吧!我會騎車了。“我得意地喊了一聲,就使勁地朝前蹬去。一不小心,拐彎的'時(shí)候我摔了一個(gè)大跟,我一邊摸著摔疼的部位一邊說:”好疼啊!原來自行車根本就不好學(xué),看起來容易,做起來難。“媽媽趕緊把我扶起來,拍了身上的塵土,對我說:”哪有一次就學(xué)會的,要多多練習(xí)才行啊!你主要是沒有把握好中心,拐彎太急了!拔依^續(xù)騎起來,一連摔了十幾跤,但我沒有放棄。功夫不負(fù)有心人,對于騎自行車,我已經(jīng)能夠操縱自如了。我學(xué)會了騎自行車。我騎在自行車上,感到非常的自豪。
通過那一次,我明白了,只要用心,什么事也能做好!
心理描寫作文 篇7
轉(zhuǎn)眼到了初二,但小學(xué)時(shí)的那一件事卻時(shí)時(shí)地在我腦海中泛起層層漣漪,也許是因?yàn)樗虝宋摇皬拇瞬灰偃鲋e”的道理。
記憶被拉回到小學(xué)五年級,那是一次期末考試。貪玩的我一個(gè)字也沒有復(fù)習(xí),看到考卷如同看到了天書。看著時(shí)間一分一秒的劃過,我也只能看著那張寫的少而又少的試卷發(fā)呆。突然作弊的念頭在我腦海中一閃而過,在經(jīng)過一番思想斗爭后,“做賊”的欲望終于將理智緊緊地壓住。我寫了張小紙條“把你的卷子給我看看,謝謝啦。”隨后便一手扔給了我前面一排我們班長的座位上。
當(dāng)她看完紙條后,毫不留情的給我扔了過來,我剛想埋怨幾句,意外發(fā)生了:我一不留神,紙條便掉在了地上,正在我心中保佑著老師不要發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,眼見的老師已經(jīng)邁著大步朝這里來了,他迅速地?fù)炱鸬袈湓诘氐募垪l,厲聲問道:“這是誰干的?”我悻悻的站起來,耷拉著頭不敢面多老師那咄咄逼人的目光,咬了咬牙,心虛地說道:“不——不是我,不是我干的,是——是她……”老師將目光轉(zhuǎn)移到她身上。全班同學(xué)的目光全都聚焦在我們倆的身上,我的臉燙的`簡直像一個(gè)煮熟的雞蛋。
在聽說她被老師叫到辦公室,已經(jīng)取消了考試資格后,我心里像針扎了似的,伴著愧疚一個(gè)勁的疼。我趴到辦公室門邊,看見老師慍怒的目光直視著她,“為什么要這樣做!”老師帶著壓抑的怒吼在整個(gè)辦公室回響,我突然害怕她會將事實(shí)講出來,但是她的回答完全打消了我這個(gè)念頭!袄蠋煟瑢Σ黄,都是我求分心切,下次絕對不會了。”
我的眼淚不知不覺的滴落下來,我真有種沖動,想馬上進(jìn)辦公室說出實(shí)話。但是理智抑制了我。當(dāng)她從辦公室出來時(shí),我竟然從她臉上看不出一絲委屈,只有坦然和歉意。她一出門就看到了我,我一剎那間臉紅了,我支支吾吾地說:“對——對不起,讓你替我背了黑鍋。”她竟然笑了笑,“以后不要再撒謊啦,我知道你想要考出好成績,但是要靠自己努力啊!蔽业难蹨I又不爭氣似的流了下來,但它流到嘴里的時(shí)候,是很甜的,因?yàn)槲移穱L到了誠實(shí)的味道。
從那以后,我再也不會輕易撒謊了。謊言中不可能開出美麗的花朵,從此我要在我的心田中埋下一顆誠實(shí)的種子,并將精心呵護(hù)它,讓它生長,盛放出鮮艷的花朵來。
心理描寫作文 篇8
在20xx年的12月上旬,我對七年級(3)班進(jìn)行了心理描寫的作文指導(dǎo)課,獲得了良好的效果。下面我就這作文訓(xùn)練談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
進(jìn)行此次作文訓(xùn)練的依據(jù)是:“《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》指出:語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確運(yùn)用祖國語言文字!闭f到運(yùn)用語言文字作文便是一個(gè)很好的體現(xiàn)。那如何寫好一篇感情真摯的作文呢?
首先讓學(xué)生覺得有事可寫。寫作文,最重要的就是要寫出自己的真情實(shí)感。真情實(shí)感從哪里來呢?那就是現(xiàn)在生活,我們只有在仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活,從生活實(shí)際出發(fā),對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考,才能做到表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。但現(xiàn)在的學(xué)生社會經(jīng)歷少,不善于觀察總結(jié),作文時(shí)總是無材料可寫。因此,這次訓(xùn)練,我便在作文教學(xué)課堂中師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定環(huán)境讓他們體驗(yàn):教師表情嚴(yán)肅地讓一位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生站上講臺,數(shù)十秒之后讓他回座位。從而引起大家的猜想,也使得學(xué)生都心有所想,讓學(xué)生有事可寫。
由此可見,教師利用課堂,設(shè)置情境從而引導(dǎo)學(xué)生留心生活,觀察生活,從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑。讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活,讓他們體驗(yàn)生活,不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力,而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過自己的筆墨描繪下來。因此,我們平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會活動,仔細(xì)觀察,認(rèn)真尋找其中的素材,那么他們的習(xí)作一定會絢爛多彩。
其次,課堂作文教學(xué)不必做到面面俱到。在以前的作文訓(xùn)練中,我們教師往往會要求學(xué)生在文體、立意、謀篇、譴詞造句等面面俱到,且字?jǐn)?shù)一般不得少于600字。但是,這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費(fèi)不少的時(shí)間。而作文指導(dǎo)就沒有了側(cè)重訓(xùn)練點(diǎn),訓(xùn)練重點(diǎn)又不突出,學(xué)生的寫作能力自然難以提高;并且,每次作文要求面面俱到,學(xué)生很難取得成功,受到老師的表揚(yáng)。長此以往,在多次失敗的打擊下,學(xué)生就會對作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下,又怎能寫出好作文呢?因此,在作文訓(xùn)練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練,希望學(xué)生能片段的訓(xùn)練,在多次整合,寫出一篇上好的作文來。
這次我只從“心理描寫”一個(gè)方面對學(xué)生有所側(cè)重的進(jìn)行訓(xùn)練,確實(shí)受到了很好的效果。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)情感中,我選取了細(xì)節(jié)描寫的其中一方面--心理描寫,進(jìn)行訓(xùn)練。從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力,讓他們從中學(xué)會獨(dú)立表達(dá),寫出發(fā)自內(nèi)心的話語。在課堂上教師再引導(dǎo)心理描寫幾種方法。事實(shí)證明,這節(jié)課下來,學(xué)生有內(nèi)容可寫,很好地訓(xùn)練了他們的心理活動與表達(dá)能力。課后,有許多學(xué)生表示對這樣的.指導(dǎo)印象深刻,說這樣寫作文簡單多了,也十分有趣。
再次,反復(fù)練習(xí)同一篇文章,使學(xué)生過的通過反復(fù)的推敲完善自己的作文,也不失為一個(gè)好的切入點(diǎn)。在教師講解的過程中引用的大量例子都來自于學(xué)生非常喜歡的作品-《心聲》,讓學(xué)生找到依據(jù)。另外,榜樣的力量是無窮的,我把第一次的佳作給大家欣賞,其中諸美花同學(xué)的作文雖中規(guī)中矩,卻勝在能夠?qū)W以致用,為中下層的同學(xué)起到典范的作用;另外,諸俊樂本身是情景創(chuàng)設(shè)的主角,他本人心理描寫的呈現(xiàn),并加以教師精確適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分析講解,能更好地讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)揣摩人物的心理的方法。學(xué)生的寫作成就鼓舞了其他學(xué)生的寫作熱情。許多學(xué)生紛紛表示:那節(jié)課我也想到了很多,繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次修改了自己作文的欲望。面對此番喜人的局面我及時(shí)對學(xué)生鼓勵(lì)、多表揚(yáng),不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;并明確要求學(xué)生的作文中不求完美,但求有獨(dú)到、閃光之處 。
總的來說,這次訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)是較有條理的,作文課堂時(shí)間(兩節(jié))把握得較好。在這次教學(xué)活動中,我最滿意的就是在訓(xùn)練前的情景創(chuàng)設(shè):在導(dǎo)入時(shí),我迅速而有效地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)十分吸引學(xué)生注意力的情景,順利地訓(xùn)練了其中一個(gè)心理描寫的方法;并使學(xué)生通過這個(gè)情景形成一篇完整的作文。課后我想,要使課堂引導(dǎo)更具藝術(shù)性,語言引導(dǎo)上還得下功夫,不過這次還是相對滿意自己的表現(xiàn)了。
通過這次的作文指導(dǎo),學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),即“通過練習(xí)丶掌握心理描寫方法提高寫作的能力,激發(fā)學(xué)生作文的興趣!蔽铱吹搅藢W(xué)生的作文水平上的巨大潛力,從而也重燃了我對作文教學(xué)的信心。當(dāng)然,在指導(dǎo)過程中還有幾個(gè)別的同學(xué)對心理描寫的各個(gè)角度混淆,對“夢幻描寫”想象得不夠合理。希望在以后的作文中能慢慢地指導(dǎo),使他們不斷進(jìn)步。
總之,寫好作文的方法技巧還有很多,在這里我只是簡單地談?wù)勎业囊恍┫敕。總之,隨著課程改革的深入,對語文教師的要求也更加嚴(yán)格、全面。希望與我一起的語文教育工作者共同探討作文的新生之路。
心理描寫作文 篇9
教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物心理描寫的五種方法。
2.讓學(xué)生運(yùn)用五種心理描寫的方法進(jìn)行寫作。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、想象,運(yùn)用五種方法:內(nèi)心獨(dú)白法、狀態(tài)描寫法、夢境幻覺來描寫人物內(nèi)心的真實(shí)感受;運(yùn)用神態(tài)動作的方法和環(huán)境烘托法,從側(cè)面展現(xiàn)出人物內(nèi)心的活動。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)描寫法、神態(tài)動作表現(xiàn)法和以景寓情法,以表現(xiàn)人物心靈世界。
教學(xué)設(shè)想:
以課本中的名著為藍(lán)本進(jìn)行引導(dǎo),調(diào)動學(xué)生的生活積累,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,以老師示范、師生互動的方式促進(jìn)學(xué)生掌握心理描寫的方法。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1.設(shè)置情境
師:同學(xué)們,要上公開課了,后面坐了這么多老師,你們心情怎樣?猜猜老師心情怎樣?(緊張、擔(dān)憂??)
師:緊張、擔(dān)憂還不足以表達(dá)我此刻的內(nèi)心。我心里想了很多,請看看燈片
2.出示范例一
看看時(shí)間,離上課還有5分鐘,一會兒就要給我們可愛的同學(xué)們上課了,又有和我的同仁們切磋的機(jī)會了,似晨露滋潤花朵,絲絲喜悅浮上心頭?赡撤N難以言明的東西像蛛絲一樣輕輕地纏繞我的心間,淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。面對這么多老師,在公開教室里,同學(xué)們會不會還不適應(yīng)呢?這堂課會不會成為我的獨(dú)角戲呢?如果同學(xué)們不配和我,上砸了,怎么辦?那么前幾天我辛辛苦苦備的課和做的課件不就白費(fèi)了呀!哦,老天!千萬別這樣。要相信同學(xué)們,他們思維那么敏捷,他們都有展示自己的欲望,他們一定會和我一起努力的。是的,要相信他們,一定會成功的!
二、技法指導(dǎo)
1.明確定義。
心理描寫定義:為了充分展示人物的性格,指對人物在一定環(huán)境中思想活動、精神情感加以描繪。 心理描寫能直接剖析人物的內(nèi)心世界,向讀者展示人物的思想性格,因此,心理描寫也是刻畫人物形象,展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。
2.心理活動的要求:
符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。
3.心理描寫的種類 心理描寫主要分兩大類:直接描寫心理活動、間接描寫心理活動。直接描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、心理狀態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等;間接描寫包括神態(tài)、動作描寫和環(huán)境烘托、。
4.學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白的描寫方法。
。1)出示范例二
如:我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想,叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了。 《羚羊木雕》
(2)學(xué)生訓(xùn)練一:
把下面的敘述語言用直接傾吐的'方法進(jìn)行描寫。
語文老師把昨天的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我心里很緊張。
老師示范:語文老師把昨天的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,讓我得一次高分,好讓父母高興高興。我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!”
5.學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的描寫方法。
。1)出示范例三:
、汆嵧来笈,兩條忿氣從腳底直沖到頂門,心頭那一把無名業(yè)火焰騰騰地按捺不住!遏斕彷犎蜴(zhèn)關(guān)西》
。2)出示范例四:
、谝豢磁赃叺耐瑢W(xué)用三角板作一條平分線,我好似暗夜里亮起一道閃光。作平分線,不就可以證明左右線段相等嗎?
(3)學(xué)生訓(xùn)練二
我接到試卷,緩緩地翻過試卷,一看只69分,心里頓時(shí)難過極了。
老師示例:
我接到試卷,緩緩地翻過試卷,一看只69分,頓時(shí)淚水模糊雙眼,那“69”好像兩個(gè)口吐著長蛇的魔鬼向我撲來,將我的心撕咬血淋淋,讓我不得動彈,不能呼吸。
提示:心理狀態(tài)的描寫,往往用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行形象表達(dá)。
6.學(xué)習(xí)用夢境、幻覺來描寫心理。
。1)出示范例五:
、龠@天夜里,我睡得十分香甜,夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個(gè)身著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱!扼A路梨花》
。2)出示范例六:
②每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來……于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 《藤野先生》
(簡析:這是《藤野先生》一文的結(jié)尾,魯迅先生通過心理幻覺,描繪當(dāng)時(shí)自己對先生的思念和敬仰之情。)
(3)學(xué)生訓(xùn)練三。
聽說老師要打電話告訴我爸爸,說我上課玩手機(jī),我害怕極了。老師示例:
聽說老師要打電話告訴我爸爸,說我上課玩手機(jī),我心里害怕極了。仿佛看到爸爸憤怒地朝我跑來,猛地朝我臉上“啪啪”地抽打。在一旁圍觀的同學(xué)哈哈地大笑。
7.學(xué)習(xí)用神態(tài)描寫、動作描寫反映心理的方法
。1)出示范例七:
他的臉上仿佛有些悲哀,似乎想說話,但竟沒有說。 《藤野先生》
。2)出示范例八:
他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情,動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺……”《故鄉(xiāng)》
。3)出示范例九
一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手,逼得對方啞口無言,于是輕輕的打了個(gè)吆喝,表示勝利結(jié)束,從荊條叢中站起身子,理理發(fā),拍拍繡花圍裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是說:“你們看,我唱贏了”,顯得輕松快樂,拉著同行女伴,走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。
(4)學(xué)生訓(xùn)練四。
看到爸爸打工回來,我高興的迎上去。
(5)老師范例:
聽說爸爸快到家了,我忙理了理衣領(lǐng),拉了拉衣角,跨出大門。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見提著行李疾馳的爸爸,飛快地向爸爸奔去。爸爸張開嘴,揮動右手,哈哈大笑:“孩子,你好吧!”我張開雙臂撲向爸爸,抱著他,臉緊貼他的胸前。爸爸丟開行李,雙手捧著我的臉,朝我額頭狂吻。
8.學(xué)習(xí)景物烘托反映心理的方法。
(1)出示范例十
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。
《天凈沙· 秋思》馬致遠(yuǎn)
。2)出示范例十一
他狠狠地敲打,向著蘆葦望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄散!短J花蕩》
(3)學(xué)生訓(xùn)練五。
期中考試后的一個(gè)晚上,我到了家門,卻不敢進(jìn)家門。
。4)老師示例:
天色漸漸暗下來,遠(yuǎn)處的小鳥紛紛歸巢了。周圍的一切靜下來了,只有樹葉發(fā)出簌簌的聲音。我徘徊在門前,月光照在我的身上,冷冷的,我不禁打了一個(gè)寒噤。抬起頭,一輪孤月高懸,寂寞千年的嫦娥何時(shí)能逃離寒宮?忽然我聽到家門“吱“地開了,粉紅色的燈光向我迎來。
9.總結(jié):
直接心理描寫:1.內(nèi)心獨(dú)白 2.心理狀態(tài) 3.夢境幻覺
作用:直接傾吐人物的心情,它抒情性強(qiáng),感染力大。
間接心理描寫:1.以神態(tài)動作反映心理2.以景寓情 作用:范圍廣泛,運(yùn)用靈活,語言含蓄,生動感人。
內(nèi)心獨(dú)白,仔細(xì)表達(dá);心理狀態(tài),借用修辭;夢境幻覺,聯(lián)想想象; 神態(tài)動作,反映心理;景物描寫,烘托心情。
三、真題演練:
審題,寫作。
四、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作
沒想到我如此虛偽
心理描寫作文 篇10
1、我聽了他的話差點(diǎn)沒昏過去,心里真是又氣又恨又傷心?墒钱(dāng)著同學(xué)們的面只好把眼淚往肚子里咽,一聲不響地坐在座位上偷偷掉眼淚。
2、我高舉起雙手,張大嘴巴,狠狠地吸了一口春天里新鮮而又芳香的空氣。我覺得自己飄起來了,飄上了蔚藍(lán)色的天空。心里那股子樂勁喲,真不知該怎么形容了!
3、我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,把我網(wǎng)住,使我不能動彈,不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
4、我不停地在心里念叨:阿彌陀佛,大慈大悲的觀世音菩薩,保佑我吧!我再也不踢球了,不看電視,不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己,老想著打游戲機(jī),考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊,手下留情,你讓我過了這一關(guān),我以后上課一定好好聽講,千萬千萬別讓我不及格啊!
5、今天是我第一次升旗,我端端正正的走上了升旗臺。這時(shí)我的心里非常緊張,心砰砰地跳著,仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時(shí)校長宣布:“升旗儀式正式開始!第一項(xiàng),升國旗,奏國歌。“隨后一陣雄壯的交響樂聲回響在整個(gè)校園的上空,我忙抓起了升旗臺上的繩子,開始用力的向下拉,心里想著媽媽對我說的話:“別害怕,別緊張,國旗是不會掉下來的!苯K于,國旗升上了頂端,呼啦啦的迎風(fēng)招展,我心里暗暗的說“最緊張的時(shí)刻終于結(jié)束了!
6、那天晚上,我的心久久不能平靜,媽媽的話不時(shí)地回蕩在我耳邊:“大雁長大了也要離開自己的媽媽,自由自在地在天空飛翔,去尋找自己的美好生活。你要向大雁學(xué)習(xí)呢!”我反復(fù)咀嚼著媽媽說的話,多有道理呀!我想了很久很久……我渴望快點(diǎn)長大,翱翔于廣闊的天空之中。
7、我站在舞臺上,聽著臺下響亮的掌聲歡快的笑聲,心里美滋滋的,別提有多快慰了。我演的是“小丑”,可我的心靈是美的。我給了大家歡樂,大家給了我幸福。我想:我是幸運(yùn)的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身,真的心花怒放了。
8、上課鈴響了,我賭氣不進(jìn)教室,站在門口生氣。走來過去的老師們都向我投來了嚴(yán)肅的目光,看得我又羞愧又悔恨,比挨打挨罵還難受。這時(shí),我才覺得作為一個(gè)學(xué)生干部和老師賭氣真不應(yīng)該,F(xiàn)在和同學(xué)們一起上課該多好呀!我多么希望有個(gè)同學(xué)叫我回教室!
9、我蜷縮著坐在沙發(fā)上,電視開著,卻無心去看。我心里想:“爸爸媽媽下班這么晚啊!家里會不會鬧鬼啊!我有不祥的預(yù)感!蔽业目謶肿屛也煌5陌l(fā)抖。突然,窗簾飄了起來,我叫了一聲:“啊,救命啊!誰來救救我。 蔽叶ㄏ律駚,仔細(xì)一看,原來是我忘記關(guān)窗了啊!這下讓我虛驚一場。
10、我只得坐在位置上發(fā)呆,這感覺是多么難熬啊,更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙,煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命,我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍,大家有說有笑,沒有一絲煩躁!八麄冊趺茨敲从心托陌?”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對——走得慢極了,煩躁、焦急一起涌上心來,我不停地看表,盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地?cái)?shù)著,心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢!
11、不知怎么的,雖然我還在走,然而剛才的快樂卻不知到哪兒去了,只剩下滿肚的沮喪。那個(gè)老太太發(fā)抖的身子,不住地映在我的眼前,痛苦的呻吟,回旋在我的耳邊,我揮了揮手,想把這些不愉快的東西驅(qū)散,可是不行,老太太的身影仿佛在我的腦海中生了根似的,不斷地出現(xiàn)。
12、回到家,我躺在床上,翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想,他能做25個(gè),我為什么不能呢難道我比他笨不,不可能!我絕不是比他笨,只是我比他練習(xí)的少罷了。對,我一定要努力鍛煉,超過他。于是,從那天開始,我便下定決心,每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐,一天、二天隨著天數(shù)的增加,漸漸的,漸漸的,我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦鍛煉,我已經(jīng)能做40多個(gè)了。
13、假如我是一位發(fā)明家,我要發(fā)明一種又快又安全的摩托車。這種摩托車的好處可多呢!當(dāng)你騎著摩托車在大街上行駛的時(shí)候,若前面有輛貨車,后面又有人想要超車,這時(shí)車尾上的警告鈴就會響起來,告訴你要注意安全。當(dāng)你有急事時(shí),而馬路上又有許多人和車輛,只要你按一下起飛鍵,車便會飛起來,而且十分得快;當(dāng)小偷偷你的車時(shí),只要小偷的手碰到摩托車,手就被粘住,車尾上的警告鈴馬上會響起來,而且聲音十分的大,如果小偷跑了,你可以讓電腦幫你找。因?yàn)樾⊥档氖峙龅搅四ν熊,留下了指紋,指紋便很快被電腦輸人進(jìn)去,電腦靠小偷留下的指紋可以找到小偷。這樣摩托車就不會被小偷偷走了。
14、路燈亮了,我的心咯噔一下:糟了,這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上,爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛,不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安,心里七上八下,像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑,心里不住地埋怨自己:前幾天爸爸剛說過,放學(xué)后要直接回家,不要到別處去玩。可是我剛遵守了幾天,就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣,說不定還要揍我呢。這時(shí),我放慢了腳步,心想著該怎么辦,F(xiàn)在只有一條路,那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤,請他原諒。想到這兒,我又加快了速度,飛快地向家里跑去。
15、每當(dāng)我看到別的孩子撒嬌地?fù)涞綃寢尩膽驯В瑡寢層糜H切的話語嗔怪時(shí);每當(dāng)我聽到別家的媽媽摟著孩子哼著催眠曲或講著神秘離奇的傳說時(shí),我羨慕得直掉眼淚。我多想有一個(gè)這樣的媽媽呀!
16、我回頭一看,只見一個(gè)身材瘦小的人正比劃著向我跑來。他高顴骨,凹眼睛,嘴向外突出,臉又窄又瘦。追我干啥哎呀!我的媽!他是不是壞人我心一慌,抱著提包跑了起來。此時(shí),路上一個(gè)行人也沒有,再回頭一望,那人追得更兇了。尤其是他那怪叫聲使我毛骨悚然,心提到了嗓子眼,我沒命地跑起來。我大口大口地喘著粗氣,嘴唇也顫抖起來,我哭了。突然,我腳一軟,摔倒在地上,提包甩出老遠(yuǎn)。我拼命地想爬起來,可是人已經(jīng)站到了我的面前。“完了,他要?dú)⑽伊恕!蔽蚁搿V灰娝掷锬弥患诤鹾醯臇|西,好像是匕首。我驚恐地望著他。可是,他并沒有傷害我的意思,卻把我扶起來。這時(shí),我才驚奇地發(fā)現(xiàn)他手里拿的竟是我的錢包,同時(shí),我發(fā)現(xiàn)他原來是個(gè)聾啞人。真是虛驚一場。
17、我站在舞臺上,聽著臺下響亮的掌聲、歡快的笑聲,心里美滋滋的,別提有多快慰了。我演的是“小丑”,可我的心靈是美的。我給了大家歡樂,大家給了我幸福。我想:我是幸運(yùn)的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身,真的心花怒放了。
18、捧著那新書,我的心情沉重得像墜著一塊大石頭,想讀卻讀不下去。我在想,眼下該怎樣面對劉利同學(xué)?怎樣面對這新書?我慚愧,我懊悔,我的內(nèi)心在深深地悔恨自己昨天的所作所為。
19、她的姿態(tài)時(shí)常追隨著我,醒時(shí)睡時(shí)她充滿著我的靈魂!此刻,我把眼睛閉了,在我腦海里,我的.心神之力凝聚著,有她的一雙黑眼睛儼然存在著。我又睜開眼睛,她也在這兒,好像一個(gè)海洋,好像一個(gè)深圳,她在我的面前,我的身上,充滿了我頭部的感官。
20、我只得坐在位置上發(fā)呆,這感覺是多么難熬啊,更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙,煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命,我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍,大家有說有笑,沒有一絲煩躁!八麄冊趺茨敲从心托陌?”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對--走得慢極了,煩躁焦急一起涌上心來,我不停地看表,盯著那慢慢移動的秒針。414243……我慢慢地?cái)?shù)著,心里冒出一股無名火--你咋跑得這么慢呢!
21、本以為我會大腦空白從而淡定的等著卷子傳到我手上,但是看到老師抱著卷子走到教室里來的時(shí)候我就有種嗓子里有異物的焦灼感,看著桌子上的小黑點(diǎn)腦子里迅速的轉(zhuǎn)著這兩天臨時(shí)抱佛腳的復(fù)習(xí)內(nèi)容,只不過大多和這門考試沒什么關(guān)系。老師在點(diǎn)卷子,我下意識的看看周遭的同學(xué),大家表情各異卻都有緊張的神色,我覺得渾身的肌肉都繃得緊緊的。我把鉛筆袋拉開檢查著自己的文具是否齊全,心里卻想著,位兜里那本語文書不會讓老師誤認(rèn)為我作弊吧考試開始了。
22、算了,豁出去吧,大不了扣掉一個(gè)月零用錢,再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時(shí)間。怎么還不向我“開炮”呢?不會是暴風(fēng)雨前的平靜吧?早知會這么慘,我情愿少看幾部電視劇,少K幾本小說,少玩幾次電腦,少……總之,做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的“判決”,她卻出奇的冷靜,放下試卷片刻之后,又慢慢地從寫字臺上取出鋼筆,在試卷上工工整整地簽了字。接著什么也沒說,就做飯去了。一切都那么平靜,仿佛沒有發(fā)生過什么一般。我想,她是對我心灰意冷了吧?天知道,我多想媽媽能罵我?guī)拙,你可知道,這種沉默的比挨罵更難受。
23、一張鮮紅的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀捧在手中。此時(shí),我心里有多少話想說呀!眼前投來了王老師祝賀的目光,耳邊響起了同學(xué)們嘩嘩的掌聲。我心里怦怦跳個(gè)不停。環(huán)視著大家的笑臉,撫摸著手中的獎(jiǎng)狀,心想,今天我被評上“三好學(xué)生”,全是老師同學(xué)們幫助的結(jié)果呀!
24、我從未見過這樣的希望,它微弱得近乎絕望,強(qiáng)烈得近乎乞求。我不敢想絕望是不是對生活的絕望,但我清楚那乞求分明是對生存的乞求。令我震驚,令我“轟”地一下全然忘了身在何處,一時(shí)有些癡了。
25、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來,或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看,不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)。但是,我忍不住不看,我盼望出現(xiàn)什么奇跡,火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般,眼淚模糊了我的眼睛。
26、司契潘臉色蒼白,把螞蟥從胸膛上扯下來,用腳把它們踩死了。他踩死最后一只螞蟥,扣上了襯衣的領(lǐng)子,又好象不知道是害怕什么,重新把領(lǐng)子解開了……象石灰一樣的白嘴唇安靜不下來了:哆嗦著,顯露出一種笨拙的笑容,緊緊抿住,變成了一個(gè)發(fā)青色的圓球……陶梅林覺得,司契潘好象是在用牙齒嚼著一種很硬的、不聽話的東西,司契潘臉上漸漸地有了血色,從里面用牙咬住的嘴唇變得象石頭一樣僵硬了。
27、我站在跳臺上,向臺下一看,只見下面水花飛濺。我好像是一個(gè)巨人,周圍的建筑物都變得矮小了,像被我踩在腳下似的。湛藍(lán)的跳水池水平如鏡,水池邊的建筑物像玩具一樣,顯得特別矮小可愛。哈哈,我是一個(gè)巨人了。但轉(zhuǎn)眼一想:從這么高的跳臺跳下去會不會淹死呢想到這里,我不由得打了一個(gè)寒顫,剛才那股高興勁兒,早就飛到九霄云外去了。
28、司契潘臉色蒼白,把螞蟥從胸膛上扯下來,用腳把它們踩死了。他踩死最后一只螞蟥,扣上了襯衣的領(lǐng)子,又好象不知道是害怕什么,重新把領(lǐng)子解開了……象石灰一樣的白嘴唇安靜不下來了:哆嗦著,顯露出一種笨拙的笑容,緊緊抿住,變成了一個(gè)發(fā)青色的圓球……陶梅林覺得,司契潘好象是在用牙齒嚼著一種很硬的不聽話的東西,司契潘臉上漸漸地有了血色,從里面用牙咬住的嘴唇變得象石頭一樣僵硬了。
29、她焦急地站在信箱前,等待著郵遞員,這時(shí)傳來郵遞員嘹亮的聲音“來信嘍!”她認(rèn)為這是世界上最動聽的聲音,因?yàn)樗鼮樗龓淼囊苍S是一份特殊的禮物。她拿到信,迫不及待地打開,她閉上眼睛,屏住呼吸,然后惴惴地睜開眼睛。她的心急速地跳著,當(dāng)看到‘“清華”二字時(shí),她高興得一蹦三尺高,此時(shí)此刻她的心情難以平靜,心里一遍遍地念著:“我考上了,我考上了,我考上清華了!”接著她又跑呀跑,跑到一片空曠的地方,對著地平線大聲地喊,盡管連她自己也不知道自己在喊什么……
30、我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔不該那樣做?巳R諦是個(gè)好人,他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩,他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時(shí)候,我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是,要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫都開了,大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾。想到這里,我覺得克萊諦很可愛,心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”,可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)子怎么也說不出來。
31、她的姿態(tài)時(shí)常追隨著我,醒時(shí)睡時(shí)她充滿著我的靈魂!此刻,我把眼睛閉了,在我腦海里,我的心神之力凝聚著,有她的一雙黑眼睛儼然存在著。我又睜開眼睛,她也在這兒,好像一個(gè)海洋,好像一個(gè)深圳,她在我的面前,我的身上,充滿了我頭部的感官。
32、這時(shí),就因?yàn)檫@句話我沉思了很久:”上,不上;上,不上;…哎,后悔莫及呀!這時(shí)”天使”出現(xiàn)了,他好像在說:上去吧,否則你會后悔的。我一想:對呀。我剛要走”小嬌”又走了出來在說:”不想上就別上,別用”山”壓著自己,上去也不定有好事哩。我一想,也是。我便有些猶豫了。只聽他們在打仗。我想一想:如果上去可能會寬大處理。如果不上去老師一定回狠K我一頓。哎!天啊,子啊,我上不上去啊?算了,我豁出去了!上樓。
33、漸漸地,慶幸的心情被不安所替代。我的心劇烈地跳動著,就像懷中有只淘氣的兔子一樣。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著這張?jiān)撍赖目季恚ε碌叵耄阂峭瑢W(xué)把這件事告訴老師,那我……我閉上了眼睛,漸漸地又后悔起來:當(dāng)初我要是不把考卷給他抄,那該多好啊。可現(xiàn)在,一切都完了。突然間,我看見桌上的《小學(xué)生守則》,心靈好像被重重地一擊。我打開本子,一行大字映入眼簾:“誠實(shí)勇敢!
34、這一天,我已長大成人了。我興高采烈地走向了那音樂的舞臺?,臺下人山人海,熱鬧極了。主持人夏小演也到了場下,和觀眾一起感受那美妙的音樂。我演唱的是《中華——我的驕傲》。這是一首新出版的歌,大家主要就是湊個(gè)新鮮感嘛!連票都賣完了。音樂響了,大家屏住呼吸。我也隨著音樂翩翩起舞,放聲高歌。當(dāng)我聽到那一陣陣掌聲,我有一種成就感,當(dāng)我聽到那一陣陣歡呼聲,我會認(rèn)為自己是最幸福的人。因?yàn)槲医o大家?guī)砹藲g樂。當(dāng)我走下臺,和觀眾們打招呼時(shí),大家都與我握手,讓我覺得心里熱乎乎的。
35、那夜,我失眠了,媽媽的話不時(shí)地回蕩在我耳邊:“大雁長大了就要離開自己的媽媽,自由自在地翱翔于天空,去尋找自己的美好生活,你要向大雁學(xué)習(xí)呢!”我反復(fù)咀嚼著媽媽說的話,多有道理呀!我想了很久很久……我渴望快點(diǎn)長大,翱翔于廣闊的天空之中。
36、上課鈴響了,我賭氣不進(jìn)教室,站在門口生氣。走來過去的老師們都向我投來了嚴(yán)肅的目光,看得我又羞愧又悔恨,比挨打挨罵還難受。這時(shí),我才覺得作為一個(gè)學(xué)生干部和老師賭氣真不應(yīng)該,F(xiàn)在和同學(xué)們一起上課該多好呀!我多么希望有個(gè)同學(xué)叫我回教室!
37、一張鮮紅的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀捧在手中。此時(shí),我心里有多少話想說呀!眼前投來了王老師祝賀的目光,耳邊響起了同學(xué)們嘩嘩的掌聲。我心里怦怦跳個(gè)不停。環(huán)視著大家的笑臉,撫摸著手中的獎(jiǎng)狀,心想,今天我被評上“三好學(xué)生”,全是老師、同學(xué)們幫助的結(jié)果呀!
38、我覺得很不安,氣也全消了。我很后悔不該那樣做?巳R諦是個(gè)好人,他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩,他幫助父母親干活服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時(shí)候,我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是,要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫都開了,大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾。想到這里,我覺得克萊諦很可愛,心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”,可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)子怎么也說不出來。
39、我回頭一看,只見一個(gè)身材瘦小的人正比劃著向我跑來。他高顴骨,凹眼睛,嘴向外突出,臉又窄又瘦。追我干啥哎呀!我的媽!他是不是壞人我心一慌,抱著提包跑了起來。此時(shí),路上一個(gè)行人也沒有,再回頭一望,那人追得更兇了。尤其是他那怪叫聲使我毛骨悚然,心提到了嗓子眼,我沒命地跑起來。我大口大口地喘著粗氣,嘴唇也顫抖起來,我哭了。突然,我腳一軟,摔倒在地上,提包甩出老遠(yuǎn)。我拼命地想爬起來,可是人已經(jīng)站到了我的面前!巴炅,他要?dú)⑽伊恕!蔽蚁。只見他手里拿著一件黑乎乎的東西,好像是匕首。我驚恐地望著他?墒,他并沒有傷害我的意思,卻把我扶起來。這時(shí),我才驚奇地發(fā)現(xiàn)他手里拿的竟是我的錢包,同時(shí),我發(fā)現(xiàn)他原來是個(gè)聾啞人。真是虛驚一場。
40、回到家,我躺在床上,翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想,他能做25個(gè),我為什么不能呢難道我比他笨不,不可能!我絕不是比他笨,只是我比他練習(xí)的少罷了。對,我一定要努力鍛煉,超過他。于是,從那天開始,我便下定決心,每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐,一天二天隨著天數(shù)的增加,漸漸的,漸漸的,我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦鍛煉,我已經(jīng)能做40多個(gè)了。
41、這時(shí),就因?yàn)檫@句話我沉思了很久:”上,不上;上,不上;…哎,后悔莫及呀!這時(shí)”天使”出現(xiàn)了,他好像在說:上去吧,否則你會后悔的。我一想:對呀。我剛要走”小嬌”又走了出來在說:”不想上就別上,別用”山”壓著自己,上去也不定有好事哩。我一想,也是。我便有些猶豫了。只聽他們在打仗。我想一想:如果上去可能會寬大處理。如果不上去老師一定回狠K我一頓。哎!天啊,子啊,我上不上去?算了,我豁出去了!上樓。
42、這一天,我已長大成人了。我興高采烈地走向了那音樂的舞臺?,臺下人山人海,熱鬧極了。主持人夏小演也到了場下,和觀眾一起感受那美妙的音樂。我演唱的是《中華--我的驕傲》。這是一首新出版的歌,大家主要就是湊個(gè)新鮮感嘛!連票都賣完了。音樂響了,大家屏住呼吸。我也隨著音樂翩翩起舞,放聲高歌。當(dāng)我聽到那一陣陣掌聲,我有一種成就感,當(dāng)我聽到那一陣陣歡呼聲,我會認(rèn)為自己是最幸福的人。因?yàn)槲医o大家?guī)砹藲g樂。當(dāng)我走下臺,和觀眾們打招呼時(shí),大家都與我握手,讓我覺得心里熱乎乎的。
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