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從眾心理作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的從眾心理作文,希望對(duì)大家有所幫助。
從眾心理作文1
英國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),人類在決策時(shí)也有“羊群行為”,會(huì)盲目跟隨他人的行動(dòng)。他們相信這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)將會(huì)有重要的應(yīng)用價(jià)值,特別是在災(zāi)難管理方面。相關(guān)論文發(fā)表在2008年2月的愛思唯爾期刊《動(dòng)物行為》(Animal Behaviour)上。
由利茲大學(xué)Jens Krause教授率領(lǐng)的研究團(tuán)隊(duì)做了一系列試驗(yàn)。試驗(yàn)中,大量志愿者被告知在一個(gè)大廳里隨意行走,不允許互相說話。只有一部分志愿者事先得到具體行走方向的指令。試驗(yàn)結(jié)果表明,5%按照指令行走的志愿者就可以影響至少200人的'方向選擇。其余95%的人都會(huì)選擇跟隨那些按照指令向同一方向走動(dòng)的人,而他們自己并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
Krause教授說:“人的這種行為特征與動(dòng)物群體行為非常類似。我們每個(gè)人都有過從眾行為,這并不奇怪。該研究的有趣之處在于所有志愿者在沒有語言和手勢(shì)交流的情況下無一例外地選擇了從眾行為。并且,絕大部分的參與者并沒有意識(shí)到他們?cè)诒黄渌艘龑?dǎo)!痹撗芯宽(xiàng)目由Krause教授、John Dyer,以及牛津大學(xué)和威爾士班戈大學(xué)的同事共同完成,
在此研究之前,荷蘭烏特列支大學(xué)的Simon Reader教授研究發(fā)現(xiàn),大部分人都喜歡玩一種名叫“學(xué)領(lǐng)袖”的游戲,即使那位領(lǐng)路的“領(lǐng)袖”并不知道是要去向何處。讓人更感奇怪的是,即使其他人發(fā)現(xiàn)了一條捷徑,他們依然會(huì)選擇跟隨‘領(lǐng)袖’,并且告訴其他人也跟上來。
這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)可能會(huì)在建筑物或船只災(zāi)難發(fā)生時(shí)的疏散工作中挽救生命,可以利用人們的從眾行為引導(dǎo)快速疏散。
從眾心理作文2
從眾指?jìng)(gè)人受到外界人群行為的影響,而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。通常情況下,多數(shù)人的意見往往是對(duì)的。從眾服從多數(shù),一般是不錯(cuò)的。但缺乏分析,不作獨(dú)立思考。不顧是非曲直的一概服從多數(shù),隨大流走,則是不可取的,是消極的“盲目從眾心理”。
學(xué)者阿希曾進(jìn)行過從眾心理實(shí)驗(yàn),結(jié)果在測(cè)試人群中僅有1/4~1/3的被試者沒有發(fā)生過從眾行為,保持了獨(dú)立性。可見它是一種常見的心理現(xiàn)象。從眾性是人們與獨(dú)立性相對(duì)立的一種意志品質(zhì);從眾性強(qiáng)的人缺乏主見,易受暗示,容易不加分析地接受別人意見并付諸實(shí)行。
生活中有不少?gòu)谋姷娜耍灿幸恍⿲iT利用人們從眾心理來達(dá)到某種目的的人,某些商業(yè)廣告就是利用人們的從眾心理,把自己的商品炒熱,從而達(dá)到目的。生活中也確有些震撼人心的'大事會(huì)引起轟動(dòng)效應(yīng),群眾競(jìng)相傳播、議論、參與。但也有許多情況是人為的宣傳、渲染[而引起大眾關(guān)注的。常常是輿論一“炒”,人們就易跟著“熱”。廣告宣傳、新聞媒介報(bào)道本屬平常之事,但有從眾心理的人常就會(huì)跟著“湊熱鬧”。
不加分析地“順從”某種宣傳效應(yīng),到隨大流跟著眾人走的“從眾”行為,以至發(fā)展到“盲從”,這已經(jīng)是不健康的心態(tài)了。多一些獨(dú)立思考的精神,少一些盲目從眾,以免上當(dāng)受騙,方為健康的心理。
人為什么會(huì)有從眾心理
一般說來,群體成員的行為,通常具有跟從群體的傾向。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的行為和意見與群體不一致,或與群體中大多數(shù)人有分歧時(shí),會(huì)感受到一種壓力,這促使他趨向于與群體一致的現(xiàn)象,叫做從眾行為。
從眾現(xiàn)象在我們生活中,比比皆是。大街上有兩個(gè)人在吵架,這本不是什么大事,結(jié)果,人越來越多,最后連交通也堵塞了。后面的人停了腳步,也抬頭向人群里觀望……
從眾心理作文3
國(guó)慶長(zhǎng)假,我們一家三口去三清山旅游,生活水平的提高帶動(dòng)了旅游熱,三清山腳下人滿為患,連廁所里都排滿了人。我跟在一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍后面拼命擠出耐心等待著。好長(zhǎng)時(shí)間也不見有人出來,前面的人們嘴里都嘟囔著,滿腹牢騷,嫌里面的人太不識(shí)相。終于后面有人忍耐不住,大聲叫嚷著:“打開門吧,看看她搞啥名堂?”有個(gè)膽大的真的打開了門,你猜怎么著:里面空空如也。大家不禁自嘲地?fù)u搖頭。排第一的那個(gè)解釋說:“我看門關(guān)著嘛,只好等。∮谑,就有了后面一連串的人們……無獨(dú)有偶,昨天與幾個(gè)朋友一起吃飯也聽到類似的一個(gè)笑話,說有一天晚上,幾個(gè)派出所的民警去抓賭,那是一條鄉(xiāng)間的小路,帶頭的那位民警手里拿著一枝手電。路不太好走,坑坑洼洼的,于是遇到水坑,帶頭的就跳過去,于是后面跟著的也跳一跳。后來,帶頭的那位耍弄同伴們,沒有水坑的地方也假裝一跳,后面的照跳不誤。這樣一路跳過去,最后那位仁兄說:“今晚我?guī)Я艘蝗呵嗤埽 闭嫦啻蟀,大家齊呼上當(dāng)!
其實(shí)這都是“從眾心理”在作怪。“從眾”是一種比較普遍的社會(huì)心理和行為現(xiàn)象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”;大家都這么認(rèn)為,我也就這么認(rèn)為;大家都這么做,我也就跟著這么做。它也有雙重性,消極的“從眾”會(huì)抑制人的個(gè)性發(fā)展,使人變得無主見和墨守陳規(guī),積極的“從眾”,有助于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視野,改正固執(zhí)己見的缺點(diǎn)。自然,生活中,我們要揚(yáng)“從眾”的積極面,避“從眾”的消極面,努力培養(yǎng)和提高自己獨(dú)立思考和明辨是非的能力;遇事和看待問題,既要慎重考慮多數(shù)人的.意見和做法,也要有自己的思考和分析,從而使判斷能夠正確,并以此來決定自己的行動(dòng)。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。這同樣適合我們的教學(xué)工作,名師的課堂精彩紛呈,確實(shí)有許多過人之處,但是一味地照搬照抄,也未必就是好辦法,從課堂和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)過程,那才是真正精彩的課堂!
從眾心理作文4
從眾心理是多種多樣的,比如說追星,在夏天買扇子、買冰棍,玩流行等等,都是人性的從眾表現(xiàn)。
當(dāng)我在看一本名為《性格心理學(xué)》的書,看著差點(diǎn)就睡著的時(shí)候,瞄到一條高中女孩跳河的新聞,一下子來了精神,不過一看完,我就驚恐地把書合上了。
當(dāng)我再次打開書時(shí),發(fā)現(xiàn)我正站在一片喧鬧的人群后邊。人群中爆發(fā)出一陣陣起哄的聲音,使得我不由自主地向前邁上了幾步,沖進(jìn)人群里面去一探究竟。
人群的里層有一個(gè)女學(xué)生,看著那校服,便知道是一個(gè)高中少女。這情景好像似曾相識(shí),但又并不知道這里到底為何處。
我看見那女孩的眼睛往下望,便止不住地好奇,也走進(jìn)欄桿往下望去。
河水雖然不像海水那樣波濤洶涌,但它上面的一層層漣漪是那樣的優(yōu)美;雖然不像湖水那樣,有成串的大肥魚,但它里邊的小魚兒在歡快地嬉戲;雖然不像小溪那樣細(xì)而急,但它平緩且溫柔,讓人有無數(shù)美的幻想。
“看,又有人要跳河了!”旁邊的群眾又七嘴八舌地說開了。
“一個(gè)跳還不夠啊,又有人要跳!”
“跳啊!快跳。 庇钟腥碎_始起哄了。
“你怕是不敢吧?”
在這么多“刺耳”的起哄聲中,本來可能不想跳的女孩還在猶豫,還在害怕,但最終還是跳了下去,我本想去挽救,可是來不及了。
“你怎么不跳。俊
“快叫救護(hù)車!”
“你也跳唄,待會(huì)兒醫(yī)生來了一起運(yùn)走。”
我終于理解了那個(gè)女孩的心理,這是承受不住了,推她下去的并不是眾人的`手,而是他們的起哄聲。是那些傷人的聲音給了她無形的傷害。
我也緩緩地跳了下去,閉上了雙眼,等待死亡的來臨。
等我醒來時(shí),卻發(fā)現(xiàn)自己坐在書桌前,面前擺著一篇消息,那便是我剛剛夢(mèng)到的。從眾心理,我對(duì)它有了更深的認(rèn)識(shí)。
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