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心理作文9篇(集合)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的心理作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
心理作文 篇1
星期五下午,我們學(xué)校舉行心理活動(dòng)我們都能行,并且我們學(xué)校請(qǐng)來了很多家長義工、嘉賓和我們一起參加這個(gè)活動(dòng)。
我們這次活動(dòng)項(xiàng)目有:合作拼圖、長龍競(jìng)賽、同起同坐、信任之旅、巧翻布長龍競(jìng)賽是:把足球或籃球放在胸前用手拉住前面人的衣服手臂夾住球,排頭向前走。同起同坐是六人一組,圍成圓圈一個(gè)人喊:“一二三”。我們就立刻站起來。
我是感興趣的是合作拼圖,因?yàn)楹献髌磮D是團(tuán)體,合作的一個(gè)游戲,我們拼完了又可以幫助那些沒拼完的同學(xué),告訴他們?cè)鯓悠醋羁,怎樣我們的班?jí)才能贏,怎樣才能成為勝利者。
精彩的游戲結(jié)束后,老師帶我去領(lǐng)獎(jiǎng)品。我拿了個(gè)物美價(jià)廉的`斗獸棋,這是我最盼望的一個(gè)棋。
今天,是最美好的一天。
心理作文 篇2
據(jù)說當(dāng)你真的喜歡一個(gè)人的時(shí)候最大的感受就是覺得自己配不上對(duì)方,而我對(duì)他的感覺就是這樣。
有人覺得只有記得兩個(gè)人之間所有的紀(jì)念日才能算得上是真的喜歡,但其實(shí)每個(gè)人的性格都不一樣,比如我就是一個(gè)健忘的人。我也許不記得我們相識(shí)那一天,也許不記得我們牽手那一天,也許我也不記得我們徹夜長談那一晚,也許不記得我們依偎在一起享受此時(shí)無聲勝有聲的那一晚。但我此時(shí)此刻仍然清晰地記得你唱怪胎時(shí)的惆悵,唱為你寫詩時(shí)的深情,還有你打籃球時(shí)的帥氣的轉(zhuǎn)身,我仍然清晰地記得我們相處時(shí)的.每一個(gè)瞬間,你看著我臉紅的模樣,你第一次陪我吃飯時(shí)的小心翼翼,你鼓起勇氣說出那句——我可以牽你的手么時(shí)的害羞,還有你牽起我時(shí)顫抖的手不經(jīng)意間的透露出你的緊張,還有你牽著我的手漫步在校園時(shí)的那抑制不住的高興。
這所有的一切我都能感受得到,只不過我不是一個(gè)善于表達(dá)自己情緒的人,所以當(dāng)我靠在你的肩膀上聽見你急劇的心跳聲,我也只是暗暗地開心了下。(沒有想到--沒有在你面前表現(xiàn)出我有多么開心,竟然讓你誤以為我對(duì)你沒有什么強(qiáng)烈的感覺,關(guān)于這一點(diǎn)我很遺憾,原諒我就是這樣沒心沒肺啦。)
我們的開始由我提出,沒想到吧,因?yàn)槲业男愿袷歉静豢赡苓@么做的。我不知道我為什么選擇與你開始,也許是被你的歌聲吸引,也許是被你的笑容吸引,也許是被你的自信吸引,也許是被你的運(yùn)籌帷幄的感覺給吸引,也許是被你的為人處世所吸引……我們的結(jié)束也由我提出,沒想到吧,因?yàn)槲壹热灰呀?jīng)被你吸引住了,我又怎么會(huì)做如此決定。
我甚至不知道我為什么與你結(jié)束,也許是覺得你沒有在乎我、關(guān)心我,也許是覺得你太優(yōu)秀--而我沒法跟上你的步伐,也許是因?yàn)橛X得我們?cè)趷矍榉矫娑继^白癡而不適合在一起……我不夠自信,會(huì)時(shí)常懷疑你喜歡的的到底是不是我,也會(huì)懷疑自己到底是否喜歡你,因?yàn)槲覜]有喜歡過一個(gè)人,不知道那會(huì)是什么感覺(其實(shí)我對(duì)你的感覺好像也沒有很特別,只是你說過的話,我會(huì)一字不落的記下。但是確實(shí)也沒有到達(dá)那種很掛念的地步,所以我以為那就代表其實(shí)我沒有那么喜歡你)原諒我那么沖動(dòng)就選擇了開始,也原諒我那么敏感就選擇了結(jié)束。
我覺得最大的收獲就是教會(huì)了我自信和信任,但是卻留下了很多遺憾。歌聲動(dòng)聽的你竟然沒有為我唱過一首歌,籃球技藝高超的你卻也沒有為我打過一場(chǎng)球,繪畫不錯(cuò)的你也沒有為我畫過一幅肖像畫,學(xué)習(xí)吉他的你卻也沒有為我彈奏過一曲——難道我沒有要求過你這樣做,你就真的不會(huì)對(duì)我多花點(diǎn)心思。(你平時(shí)是忙,我也沒有什么要求,不過每天一個(gè)電話至少該有吧,可是你說你以為我想要更多的個(gè)人空間,所以才會(huì)只在想我的時(shí)候打給我,我表示無語,想你陪在我身邊的時(shí)候你也不在。)
我時(shí);孟肴绻(dāng)初我們沒有分開,我們現(xiàn)在也應(yīng)該會(huì)是幸福的一對(duì)。其實(shí)我們?cè)谝黄鹂偣矔r(shí)間還不到一個(gè)星期,但是卻如此讓我難以忘懷。剛剛結(jié)束那會(huì),我每天做事都沒有什么勁,室友開玩笑說如果你挽留我一定會(huì)答應(yīng),當(dāng)時(shí)我嘴上雖然說著不可能,但其實(shí)我心里其實(shí)還是抱有蠻大希望的呢。不過,你沒有任何表示,而我也不是鄭薇,沒法做一個(gè)敢愛敢恨的人,勇敢的對(duì)你說讓我們重新開始吧。
心理作文 篇3
一棵棵枝繁葉茂的大樹,一朵朵五顏六色的鮮花,一股股撲鼻的香味,一張張可愛的笑臉……這一切都在告訴我們夏姑娘來了,我們盼望已久的的暑假來了。
如果放在平時(shí)的暑假里面,告別了辛苦一學(xué)期的校園學(xué)習(xí),我就可以 盡情地玩耍了,但是在這個(gè)暑假里面,我卻有著自己的“小打算”。在平時(shí),父母總是忙忙碌碌地工作著,在休息日,他們又要洗衣拖地,忙得不得了。
我馬上是六年級(jí)學(xué)生了,我學(xué)到了很多獨(dú)立生活的技能,所以,我決定在假期里面做父母的好幫手。 放假第一天,等到爸爸媽媽上班一出門,我便開始“行動(dòng)”起來了…… 說干就干,我先端來一盆溫水,再把家里人換下的臟衣服全部找出來,放在盆里,然后在水盆里撒一些洗衣粉,讓臟衣服浸泡十分鐘后再洗。接
著我拿來搓板,先撈起自己的小衣服搓洗,這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)平時(shí)自己太 不注意了,自己的衣服實(shí)在是太臟了。我找到最臟的地方一遍又一遍地搓、洗,手掌都有些發(fā)麻、發(fā)疼,過了一會(huì)兒終于洗干凈了,我擰干水分,把這件衣服放進(jìn)另一個(gè)臉盆。最難洗的要算爸爸、媽媽的衣服了,因?yàn)樗麄?的衣服太大了,泡在水里又大又重,洗得我滿頭大汗,汗水將衣服都濕透 了。最后我費(fèi)了九牛二虎之力,臟衣服總算洗完了。所有的衣物清洗干凈后,我吃力地把它提到了陽臺(tái)上,看著掛滿陽臺(tái)的衣服,我滿意地笑了,第一件“大事”終于大功告成。
看看墻上的鬧鐘,哎呀,都11點(diǎn)鐘了,再過一個(gè)小時(shí)爸爸媽媽就要下班回家了,我得抓緊時(shí)間完成自己的第二件“大任務(wù)”——做飯啊。
我這個(gè)“小美食家”開始忙碌起來。想想爸爸媽媽平時(shí)最喜歡吃的“雞 蛋西葫蘆餅”,有了,就做這……
我趕忙拿出了一個(gè)盆,三個(gè)西葫蘆,七個(gè)雞蛋,擦子和兩碗白面。我拿起削蔬菜的小刀,把三個(gè)西葫蘆的皮一片一片的削了下來,又拿刀把削好皮的西葫蘆切成兩半,把里面的籽用手挖出來。接著,我拿起擦子一下 一下的把西葫蘆擦成絲,最后,把擦好的西葫蘆絲放進(jìn)盆里。該放雞蛋了,我把雞蛋在盆沿兒上先磕一下,然后把雞蛋殼掰開,把雞蛋倒進(jìn)裝著西葫裝訂線蘆的盆里,再往里撒一勺半鹽,剁了幾片蔥花沫放進(jìn)盆里,用筷子攪拌均勻。咦,好像還少點(diǎn)什么?對(duì),還得放面呢。我看了看表,呀!11點(diǎn)半了, 爸爸媽媽馬上就要回來了。我拿起那兩碗面,把他們往盆里迅速地到了進(jìn)去,一些面粉飛到了空中,落在了我的胳膊上,落在了我的臉上。我也顧不上擦,趕快用筷子把盆里的面和原有的糊攪拌均勻,像半盆又有菜又有面的`糊,我把鼻子湊近盆邊,有一股淡淡的清香。
打開煤氣灶,放上平底鍋,倒上油,不一會(huì)兒,油熱了,我把攪拌好的面糊,用大勺盛了兩勺,放進(jìn)燒好油的鍋里,用鐵鏟兒把在鍋里的面糊抹成一個(gè)像餅鐺一樣大小薄厚均勻的圓餅,過了兩、三分鐘,把餅翻了一 個(gè),讓它原來上面那面沖下,下面那面沖上,烤過的餅變成了焦黃色散發(fā) 著濃郁的香味讓人垂涎欲滴。我想:雞蛋能補(bǔ)充充足的蛋白質(zhì),西葫蘆能補(bǔ)充豐富的維生素,他們吃完后,身體會(huì)更健康。又過了大約兩三分鐘,一張餅熟了。大約二十分鐘過去了,我已經(jīng)烙熟了好多張餅。
“咚……咚……”,我聽到了爸爸媽媽的腳步聲,便躲在門后,看看他們有什么反應(yīng)。只聽見爸爸說,“哪來的香味呀?還真香!”聽了這句話,我心里高興極了,心想:“馬上兒給你個(gè)驚喜”。爸爸媽媽開門進(jìn)來了,看 著臉上和胳膊上全是面,圍裙上有些雞蛋清的我,最終他們的視線落在了我手中端著的“雞蛋西葫蘆餅”,他們看著眼前這一切,心里全明白了。 可以開飯嘍!爸爸媽媽吃著我做的煎餅,伸出大拇指說:“好吃、好吃,這就是咱們中國的披薩餅!”
聽著爸爸媽媽夸獎(jiǎng)的話,我心里美滋滋的。邊吃飯邊對(duì)爸爸媽媽說:“您們工作那么繁忙,我在家不僅要好好學(xué)習(xí),還要做您們最好的小幫手”!
心理作文 篇4
老媽心里的青春。
哎!想到老媽,我不禁想到一個(gè)畫面:一個(gè)頭上冒火的女人,憤怒的看著一個(gè)純潔眼睛的擁有者-----一個(gè)骨瘦如柴的小女孩。唉!老媽是一個(gè)對(duì)我很嚴(yán)厲的人,但她有一個(gè)常人沒有的心。
在同學(xué)的眼中,自家的媽媽就像是一個(gè)拿著鞭子,用力揮打著我們的“惡魔”。我們對(duì)媽媽缺少好感和那份自在,總覺得媽媽是一個(gè)兇巴巴的人。就會(huì)用身份壓著我們,真可氣!可在不經(jīng)意之間,我發(fā)現(xiàn)了……
有一次,我放學(xué)回家,媽媽正在除草。在遠(yuǎn)方飛來了一只彩色的蝴蝶,媽媽正低著頭沒有看見,這只蝴蝶圍著媽媽轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的,翩翩起舞。這時(shí),媽媽終于發(fā)現(xiàn)了這只蝴蝶。老媽壞壞的說:“看我不捉到你!”我摸摸額頭,心想:這還是我認(rèn)識(shí)的媽媽么?
還有一次,老媽正在玩游戲,我在寫作業(yè)。時(shí)不時(shí)聽到媽媽大笑的聲音,我說:“這么了?”“我贏了!哈哈!”那樣子真不想這個(gè)年紀(jì)的人,就像一個(gè)小孩得了一塊糖果似的.,那般開心。這是的媽媽也不兇巴巴的了。這樣的媽媽真好,雖說平時(shí)也好,但我更喜歡這是的媽媽。
一段時(shí)間里總以為青春只是年輕人的專利,一種擁有年輕的象征;青春是一種界限,超出這年齡界限的便揮手與青春作別;總以為青春就意味著靈活的關(guān)節(jié),充沛的精力……現(xiàn)在,我明白我錯(cuò)了。青春是不分年齡,沒有界限的,心靈的年輕,即使你是白發(fā)蒼蒼的老人,也有年輕人的那種童心、可愛和飽滿的精神。
你,明白這種青春么?
心理作文 篇5
“我走了”“爸爸再見!眿寢尳裉熘蛋啵岳显缇统鋈チ,爸爸也去跑客戶了,家里只剩下我一個(gè)人。我干什么呢?寫作業(yè),我也寫完了;看電視,沒意思。突然,我腦袋里想出了一個(gè)大膽的想法——偷玩電腦。
電腦平時(shí)可不是亂碰的,必須要老媽允許才能玩一會(huì)。我緊張極了,哆哆嗦嗦地按下了電源,生怕老媽突然回來視察,我當(dāng)時(shí)心里簡直是“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”。終于,電腦開了,我打開QQ,玩起QQ空間來。
就在這同時(shí),一個(gè)腳步聲從樓梯傳來。因?yàn)槲倚睦镉泄,怎么聽都覺得是媽媽的腳步聲,我心里忐忑不安,急忙拿來卷子,裝成一副查資料的樣子。腳步聲越來越近,我的心也揪得越來越緊,我實(shí)在忍受不了了,用手抱住了頭。過了一會(huì),只聽腳步聲越來越遠(yuǎn),最后隨著一個(gè)關(guān)門聲沒有了。我那顆提到嗓子眼的心總算落了下來,冷汗浸透了整個(gè)衣服,我本想關(guān)電腦,可好玩的心又占了上風(fēng),我又打開游戲,玩了起來。
正當(dāng)我玩得興奮時(shí)。突然,我聽到了鑰匙插門的聲音,像是有人在開門,而且是我家門。這回肯定錯(cuò)不了,除了爸媽,誰能沒事開我家門?想到這,我的心涼了半截,頭一暈,眼一花,差點(diǎn)載了過去。
我以最快的速度關(guān)閉游戲頁面,打開搜索頁面,裝作平靜的樣子搜答案,其實(shí)心里緊張得要死,心都要跳出來了,真是千言萬語也形容不了我當(dāng)時(shí)的.心情?墒情T遲遲沒有開開,我有些納悶,鑰匙在爸媽手里,拿著鑰匙怎么開不了門?我從門眼一看,開門的不是爸媽,而是樓上的阿姨,我連忙開門給她說清楚,她這才發(fā)現(xiàn)開錯(cuò)門了,說了聲“對(duì)不起”就匆匆上樓了。我再次來到了這個(gè)讓我心驚肉跳的電腦旁,真是讓我哭笑不得。兩次驚嚇,已經(jīng)夠我受得了,我趕忙關(guān)掉了電腦。
看來“不做虧心事,不怕鬼敲門”這句話說的沒錯(cuò),我以后千萬不要再做這種虧心事了。
心理作文 篇6
十月寒風(fēng)瑟瑟,高中校園飄揚(yáng)著金色的落葉,我的思緒也似翻飛的花瓣,源于今天要在這里執(zhí)教《作文指導(dǎo)——心理活動(dòng)描寫》。
雖寒意不斷襲來,但室內(nèi)還算暖意融融。面對(duì)那么多老師,心中也不免有點(diǎn)緊張。四十分鐘,感覺那么漫長;四十分鐘,感覺那么迷蒙;四十分鐘,既有收獲,也有失落。
接到通知要講授一節(jié)作文課時(shí),正在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文,本單元的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎么樣抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。在講授過程中,我針對(duì)課文內(nèi)容在寫作方法上對(duì)學(xué)生都進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo),再單獨(dú)上一節(jié)這方面的課,感覺有些重復(fù),想到課文中有幾處人物心理活動(dòng)的描寫,五年級(jí)學(xué)生的作文也應(yīng)該加上心理活動(dòng)描寫才能使文章更生動(dòng)、具體、人物內(nèi)心情感才能表現(xiàn)的淋漓盡致,所以,就把六年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透,設(shè)計(jì)出了這次的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中,我通過課本中的例子讓學(xué)生體會(huì)心理活動(dòng)描寫是怎么表達(dá)出作者內(nèi)心情感的',就列舉了《學(xué)會(huì)看病》一文中的一段話,讓學(xué)生讀、談感受。體現(xiàn)以本為本、以綱為綱的小學(xué)理念。然后再通過學(xué)生自己的習(xí)作范文加以總結(jié)、概括,既學(xué)習(xí)了心理活動(dòng)描寫的方法,還讓學(xué)生感受到心理活動(dòng)描寫很簡單。從列舉出的三個(gè)例子中,總結(jié)出:提示語的豐富多彩,可以直接寫自己的心理活動(dòng),還可以揣測(cè)別人的心理活動(dòng)。最后讓學(xué)生看視頻——隊(duì)列體操比賽,運(yùn)用兩種方法,在文章表達(dá)自己的內(nèi)心情感。因?yàn)槭菍W(xué)生親自參加過的活動(dòng),感受更深刻,更真實(shí)。
教學(xué)后,學(xué)生基本掌握住了這兩種描寫心理活動(dòng)的方法,而且課前積累的詞語能夠運(yùn)用到寫作中,達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。但是,也留下了很大的遺憾。比如:學(xué)生寫完之后,我讓同桌之間互相修改,程老師點(diǎn)評(píng)時(shí)告訴我應(yīng)該讓學(xué)生自己先修改,先查找自己的不足,做自己的第一位讀者,然后再讓同桌修改,這樣更扎實(shí)、有效。第二個(gè)不足就是在點(diǎn)評(píng)過程中,針對(duì)性不強(qiáng),我只強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生認(rèn)真傾聽,他哪些地方寫得好,用上了哪種描寫心理活動(dòng)的方法,提出表揚(yáng),哪些地方寫的不足,可以給他加以指導(dǎo)。指向性不強(qiáng),所以致使學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)條理不清,不知從哪個(gè)方面評(píng)價(jià)。第三點(diǎn)是老師的評(píng)價(jià)語跟不上,這個(gè)老師的能力有關(guān),當(dāng)在讓學(xué)生讀自己的習(xí)作時(shí),我聽到了有些地方用詞不當(dāng),(我的心情非常激動(dòng),而學(xué)生卻寫成了“激烈”)本想讓其他學(xué)生指出來,結(jié)果,沒有學(xué)生聽到這里的錯(cuò)誤,老師也把這個(gè)問題忘記了,從這里可以看出老師駕馭課堂的能力有待提高。
要想提高學(xué)生的習(xí)作水平,必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,平時(shí)讓學(xué)生海量閱讀、積累,為寫作提供足夠的營養(yǎng),然后立足課堂,以課本為載體,讓學(xué)生體悟作者的寫作方法,經(jīng)常練筆。寫作如“繩鋸木斷、水滴石穿”般非一朝一夕能實(shí)現(xiàn),葉圣陶先生說:“什么事情都一樣,要求熟練,唯有常常去做,規(guī)規(guī)矩矩去做,要把寫作的手腕訓(xùn)練到熟練,必須常常去寫,規(guī)規(guī)矩矩去寫!敝灰覀儗W(xué)生老師都做生活中的有心人,堅(jiān)持不懈,勤于練筆,相信我們的學(xué)生一定可以做到巴金先生說的:“寫作的技巧為無技巧!
心理作文 篇7
陽光總是讓人感覺溫暖,我的心中也充滿著陽光,縷縷陽光進(jìn)入我的心房,溫暖我的心!
暖暖的父愛
那天晚上,當(dāng)我快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),感覺有些熱,就把被子一踢。突然,我聽見一聲開門聲,“是誰啊?”我心里默默地想著。那個(gè)人朝我走來,他伸手摸了摸我的臉,我只記得那只手很溫暖,他幫我把棉被蓋好,一邊蓋,一邊說:“這孩子,也不知道蓋好棉被,又要著涼了!”哦!原來是爸爸呀。頓時(shí),我心里暖烘烘的。
暖暖的母愛
有一次,我考試只考了86分,我懷著忐忑的心情回到家,生怕媽媽會(huì)訓(xùn)斥我。當(dāng)媽媽問我成績時(shí),我吞吞吐吐地說著:“8……86!睕]想到,媽媽不但沒批評(píng)我,還安慰我,說:“寶貝,這次考得差了點(diǎn),沒關(guān)系,下次努力就行了!比缓髬寢屵給我分析錯(cuò)因,教我不會(huì)的題目。她細(xì)心的勸導(dǎo)我:“粗心的錯(cuò)誤真的不該犯,題目一定要看仔細(xì)。計(jì)算題很簡單,一定要做對(duì)!笨粗鴭寢,我的心里激起一陣暖流。
暖暖的姐妹情
我家只有一個(gè)熱水袋,因?yàn)槎旌芾,我和姐姐約定,一天給我,一天給她。一天晚上,當(dāng)我們要睡覺的時(shí)候,我冷得瑟瑟發(fā)抖,于是,我不好意思地說:“姐姐,我求求你了。今天把熱水袋借給我,行嗎?”,“后面兩天給你,可以嗎?”姐姐說:“啊?”我低聲地說:“求求你,求求你,因?yàn)檎娴暮芾溲?”但是姐姐卻說:“不行!蔽抑缓没伊锪锏劂@進(jìn)被窩,繼續(xù)寒冷的折磨。這一晚,我也不知道自己是何時(shí)入睡的,只記得我做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。在夢(mèng)里,我懷里緊緊抱著那個(gè)熱水袋……第二天早上,當(dāng)我睜開眼時(shí),驚奇地發(fā)現(xiàn)熱水袋居然真的在我的身邊,原來,那不是夢(mèng)!望著姐姐疊得整整齊齊的被鋪,我的.心一下子暖暖的!
生活中,那縷縷陽光是我疲倦時(shí)?康母蹫,灰心時(shí)溫柔的鼓勵(lì),驕傲?xí)r及時(shí)的勸告,它是我生命中不可或缺的一部分。那縷縷陽光,讓我的心充滿光明,充滿溫暖,充滿感動(dòng)。
心理作文 篇8
11月x日,有幸參加了中心學(xué)校舉辦的“心理健康教育教師培訓(xùn)專家報(bào)告會(huì)”。報(bào)告會(huì)上,陳教授就班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的形式和內(nèi)容兩個(gè)方面,結(jié)合大量案例做了精辟分析。專家的報(bào)告深入淺出,理念新穎、實(shí)用性強(qiáng),深深地吸引了與會(huì)人員。下面淺談幾點(diǎn)體會(huì):
一、教師應(yīng)具備健康的心理
十九世紀(jì)德國資產(chǎn)階級(jí)教育第斯多惠說:“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣”,前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基斷言:“人只有用人來建樹”,教師要塑造青少年的靈魂,必須首先具有健康高尚的心靈,為學(xué)生提供良好的榜樣。而教師良好的道德修養(yǎng)是以良好的個(gè)性心理狀態(tài)為依據(jù)的,因此,教師要塑造學(xué)生健康的靈魂,必須首先具有健康的心理狀態(tài)。
健康的老師才能教出健康的學(xué)生,教師的言行對(duì)孩子的影響極大,甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧,一個(gè)心理健康的老師,思維活躍、精神飽滿、情緒積極,有耐心、愛心,包容心,對(duì)于孩子的錯(cuò)誤予以客觀的看待,而心里有問題的教師往往心煩意亂、情緒波動(dòng)較大,不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,對(duì)于孩子的錯(cuò)誤往往不能客觀的看待,極易出現(xiàn)偏激的行為,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
現(xiàn)代高速發(fā)展充滿競(jìng)爭的社會(huì),素質(zhì)教育對(duì)教師的要求更高,社會(huì)輿論對(duì)教育的過分關(guān)注,使教師教育壓力更大。對(duì)教師提出了更高的要求,
面對(duì)重重壓力教師極易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。因此,教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中更好的發(fā)揮自己的潛能。
二、開展扎實(shí)有效的心理輔導(dǎo)
教師的.天職就是“教書育人”,對(duì)待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí),也拉近了同學(xué)間、師生間的距離,融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí),也要對(duì)暴露出來的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中,一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo),另一方面也要進(jìn)行個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱,打通教師和學(xué)生的心理通道,及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想,幫助學(xué)生解決心理困惑。
加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,同時(shí)提高學(xué)生思想修養(yǎng)水平,樹立科學(xué)的世界觀是一個(gè)同步實(shí)施的過程。它對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,同時(shí)也會(huì)影響智力發(fā)展。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好,更出色。
心理作文 篇9
星期三下午又是一節(jié)我最喜歡的心理課了,只見我們的羅老師踩著清脆的上課鈴聲微笑著走上講臺(tái)。
一開口羅老師就說:“今天上課之前我們來個(gè)有趣的心理測(cè)試,我先為大家講個(gè)故事大家說好不好啊”。這時(shí)同學(xué)們高興地拍起手來,都說好!
羅老師用他獨(dú)特渾厚帶有磁性的嗓音,繪聲繪色地說:“一片沙漠里,有一位旅行者,他所帶的食物都吃完了,水也喝光了,連指南針也掉了,他非常沮喪。突然,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水壺,他非常高興地拿起水壺,可又發(fā)現(xiàn)只剩半壺水了。同學(xué)們,如果你就是這位旅行者,你是高興還是悲傷呢?”這時(shí)同學(xué)們?cè)谙赂`竊私語,到底要選擇哪個(gè)呢?
接下來,羅老師開口說:“好的,選擇開心的舉手,不開心不用舉手”。結(jié)果一半以上的同學(xué)認(rèn)為是悲傷的',只有我和張毅豪、雷晶晶等少數(shù)同學(xué)認(rèn)為是高興的舉手。認(rèn)為悲傷的同學(xué)理由是:水太少,兩三口就喝完了,今后還是會(huì)口渴的。我們選擇高興的理由卻恰恰相反:只要省著點(diǎn)喝,就有希望,既然有水壺,說明一定有人來過,或許還能找到一個(gè)人呢!羅老師分別把兩種理由記了下來,通過講解,原來這是一道心理題啊。羅老師說:“如果一件事讓自己很失望,就換個(gè)角度看,想辦法安慰自己,讓自己變得快樂起來……”
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了。多么生動(dòng)有趣的一節(jié)課,這節(jié)課讓我們懂得了:任何時(shí)候,都不要悲觀失望,不要讓快樂從身邊溜走,每天快樂成長。
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