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【必備】心理的作文集合10篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家整理的心理的作文10篇,希望能夠幫助到大家。
心理的作文 篇1
一直以來我都不擅言談,喜歡安靜,卻很容易被激怒。我看起來漠視一切,但你們的種種所為無不影響到我的心情。你們說我變態(tài),可我只是討厭你們在我面前張牙舞爪;說我暴力,那你們就注意點自己的言行。呼,沒關(guān)系,反正我也不在乎,你們只是我情緒的發(fā)泄物。
一直到記得《水果籃子》里的一幕:孩子們在一起做“水果籃子”游戲。每個人都有自己的水果名稱,除了小透,她是“飯團”。水果籃子里怎么會有飯團?或許她不知道,坐在一邊的板凳上傻笑,看著伙伴們做游戲。她一定是在等有人叫一聲“飯團”,在等有人請她加入游戲……
我知道不會有人請她的,應(yīng)為她跟我一樣,不招人喜歡。即使是笑臉相迎,也總是被大家忽略,我是“不起眼”的代號。呵,不過那已經(jīng)是過去了,因為我換了一種方式。
四年級的一次沖動使我受人關(guān)注了,那天的課間,彭子在表演紙牌小魔術(shù),大家都圍著他嬉鬧,我當(dāng)然是在一旁啃書。他們的吵鬧使我不能安靜,但更重要的是,我很討厭別人在我面前快樂,每當(dāng)這時候我都很氣憤。隨著吵鬧聲的逐漸加強,怒火也在我心總膨脹。于是,紙牌在眾人的驚呼聲中飄散,“你給我安靜點!”在彭子的.茫然中,第一次情緒的發(fā)泄猶如春日的細(xì)雨擊打在我熾熱的身上,怒火隨著蒸發(fā)的水汽消逝。
不可避免的后果隨之而來,但老師絮叨的指責(zé)給我一種別樣的快感。辦公室里的陽光清粼是我從未見過的,那一疊疊整整齊齊的作業(yè)本有油墨的清香,還有空調(diào)突出的團團冷氣給我絲絲的愜意。呼!居然有點喜歡這里了。
在檢討中我寫道:我是花叢中的一棵小草,陽光都被花朵們擋住。要曬到太陽就必須除去周圍的花朵。即使會被園丁拔掉,也要為那一刻的普照奮斗。
我不知道她看后是什么感受,但從那以后我便成了辦公室的?。直到現(xiàn)在我犯的大大小小的錯加起來已不下百件,可為什莫還沒被開除?因為父母有錢嗎?呼,真奇怪。
朋友?這個詞我已經(jīng)把它換成阿全,阿全是我唯一的朋友,我和他很像,可以說簡直就是一模一樣。他是唯一懂我的人,他能感受到我的心情,雖然他不怎么會安慰人,但當(dāng)我悲傷時他不會快樂,當(dāng)我快樂時他也不會來與我分享,因為他知道我的快樂少得可憐,是不容許任何人觸碰的。我想他是了解我的,至少他不會違背我的意愿。至于父母,我不想說,也就是給錢,給飯,給房子的那兩個人。
導(dǎo)師:在今后的一個星期就得天天見到你了,我告訴你的目前只有那么多,記性不太好。我是不知道我得了什么病,更不知道怎么治,所以就拜托你了,其實治不治得好我是無所謂的。還有,如果你想見全子,就只有一個辦法,看鏡子里的我。
心理的作文 篇2
隨著新課程的改革和普及,外語教學(xué)中過去學(xué)生被動接受教學(xué)的情況逐漸發(fā)生了改變,如今的外語教育更多地開始以學(xué)生為主體。然而在當(dāng)前的外語學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生由于個人心理及情感因素的差別,給外語學(xué)習(xí)造成了不小的壓力,也使得學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量存在差異。本文主要以作文教學(xué)為探討對象,將教學(xué)心理學(xué)在外語作文教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析,希望為教師工作著提供參考。
一、教學(xué)對象個體的差別
教育心理學(xué)主要還是以教學(xué)對象的心理分析為基礎(chǔ),而每一個教學(xué)對象在個體的心理、智力還有能力上都是存在差異的。智力因素主要受先天影響,而心理狀態(tài)則基本上都由后天環(huán)境產(chǎn)生,由于遺傳和生活環(huán)境的不同,教學(xué)對象在智力和心理上是差別很大的,沒有有著完全相同心理的兩個人。有的學(xué)生對外語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,學(xué)習(xí)起來也十分輕松,而有的學(xué)生即便在外語學(xué)習(xí)上下盡苦功,結(jié)果還無法取得其他學(xué)生輕松就能取得的成績。這些智力上的差別給學(xué)生心理會造成嚴(yán)重的障礙,從而干擾正常的外語教學(xué)。同時外語教學(xué)中,學(xué)生的心理素質(zhì)也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素,主要體現(xiàn)在面對挫折與壓力上。在挫折和巨大的壓力面前,有的學(xué)生依然能夠保持冷靜,從容處理,而也有很多學(xué)生無法積極面對,輕易放棄外語學(xué)習(xí),這些都是外語教學(xué)中由于學(xué)生心理因素的差異而面臨的困難。除此之外,學(xué)生的認(rèn)知能力也會對外語教學(xué)造成影響。在學(xué)習(xí)不屬于漢語類語言體系的外語時,不同的學(xué)生會有著不同的認(rèn)知,有的學(xué)生覺得外語學(xué)習(xí)沒有多大用處,因此對外語學(xué)習(xí)比較忽視,也有學(xué)生以扎實掌握其他幾門外語為目標(biāo),在外語學(xué)習(xí)中盡心盡力。教學(xué)對象擁有的心理狀態(tài)和認(rèn)知能力,在很大程度上會對他們的學(xué)習(xí)成果和外語的教學(xué)質(zhì)量造成決定性的影響,需要引起重視和思考。
二、外語教學(xué)心理學(xué)的歷史和發(fā)展
心理學(xué)作為一門研究人類心理特征和規(guī)律的科學(xué),可以說在任何領(lǐng)域都能得到應(yīng)用,而將心理學(xué)和外語教學(xué)相結(jié)合得到的外語教學(xué)心理學(xué),已經(jīng)有了很長的歷史了。外語教學(xué)法中的直接法的理論基礎(chǔ)就是馮特的構(gòu)造主義,主要通過模仿,借助感覺而不是思維來對外語進行學(xué)習(xí),強調(diào)對外語多次運用進而變得熟練,才能算是真正學(xué)會了語言。在17、18世紀(jì)誕生了翻譯法,此時心理學(xué)已經(jīng)逐漸有了科學(xué)雛形,官能主義心理學(xué)則認(rèn)為語言學(xué)習(xí)要能夠?qū)追N官能起到鍛煉作用,因此外語教學(xué)要重視語法學(xué)習(xí)和閱讀能力的培養(yǎng)。二戰(zhàn)時期的美國,出現(xiàn)了以聽說法為代表的外語學(xué)習(xí)方法,以生物的“條件反射”原理為基礎(chǔ),后來逐漸發(fā)展成了行為主義。上世紀(jì)60年代,受到現(xiàn)代語言學(xué)和信息加工理論的影響,外語教學(xué)中出現(xiàn)了以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的認(rèn)知法,認(rèn)為掌握語言規(guī)則才是學(xué)習(xí)外語最重要的方法,模仿并不能為真正學(xué)會外語提供幫助。經(jīng)過數(shù)個世紀(jì)的發(fā)展,如今的外語教學(xué)中,依然存在行為主義的影子,而認(rèn)知教學(xué)法也正不斷發(fā)展,并得到越來越廣泛的應(yīng)用。了解外語教學(xué)心理學(xué)的發(fā)展歷史和不同教學(xué)方法的特點,對于作文教學(xué)有著重大的意義。
三、外語教學(xué)心理學(xué)在作文教學(xué)中的運用策略
外語教學(xué)心理學(xué)雖然有著眾多的方法,但就作文教學(xué)來說,學(xué)生的焦慮心理和不自信產(chǎn)生的自卑心理是外語作文教學(xué)中的主要障礙,要想克服寫作中的困難,需要對學(xué)生的寫作不良心理進行分析,然后依據(jù)教學(xué)心理學(xué)原理采取相應(yīng)措施,來提高作文教學(xué)的質(zhì)量。
1.當(dāng)前外語作文教學(xué)中學(xué)生存在的心理障礙。就目前來看,在外語學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮以及自信的不足是作文教學(xué)的主要心理障礙,下面從教學(xué)心理學(xué)的角度來對兩種不良學(xué)習(xí)心理進行分析。
。1)焦慮心理。在心理學(xué)上,焦慮被認(rèn)為是對不順心生活狀態(tài)的一種情緒上的.反應(yīng),焦慮主體迫切想要解決問題,去除危險,但是卻總是無能為力。這個定義放到外語作文教學(xué)上來說,則可以說是學(xué)生在寫作上存在困難,想要寫出好作文但是沒有方向,從而在心理上產(chǎn)生焦慮,這種心理在考試中的限時寫作中尤為顯著。在焦慮心理得不到適當(dāng)處理的條件下,學(xué)生對外語寫作開始產(chǎn)生回避的行為,表現(xiàn)為不想繼續(xù)寫作,不采取相應(yīng)的手段去學(xué)習(xí)和提高自己的寫作能力,這也是焦慮對外語學(xué)習(xí)妨礙性的體現(xiàn)。適當(dāng)?shù)慕箲]可以讓學(xué)生去更加認(rèn)真地對待寫作,但是過分焦慮則會給學(xué)生的寫作造成障礙,影響學(xué)生正常寫作水平的發(fā)揮,如果對焦慮心理不能進行正確的處理,對外語的作文教學(xué)將會非常不利,并且還可能使學(xué)生對自己的外語寫作能力不夠自信,進而產(chǎn)生自卑心理,從而造成更大危害。
(2)自卑心理。自卑心理產(chǎn)生的來源是學(xué)生的自尊心沒有得到足夠的滿足。在外語學(xué)習(xí)中,每個學(xué)生一般都會給自己定下目標(biāo),或者說對自己有著學(xué)習(xí)上的期望。但是由于各方面的原因,學(xué)習(xí)成果沒有達(dá)到想象中的要求,于是使學(xué)生不能肯定自我價值,對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生不自信的心理,心理脆弱的學(xué)生還會發(fā)展成自卑心理,這對外語學(xué)習(xí)是有著很大的不良影響的。外語寫作教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)生自身的情感認(rèn)知,如果學(xué)生對自我不夠自信,就沒有可能寫出高水平的作文,然后進一步形成惡性循環(huán),使得學(xué)生一直在陷在不自信的泥淖中不能脫身。
2.外語教學(xué)心理學(xué)的運用策略。
(1)重視寫作之前的構(gòu)思教學(xué)。構(gòu)思是進行外語作文寫作之前的一個十分重要的步驟,也是最容易受學(xué)生心理影響的環(huán)節(jié),在平時的外語教學(xué)中教師需要對學(xué)生的構(gòu)思做好正確的引導(dǎo),使學(xué)生更容易向?qū)嶋H寫作順利過渡。在現(xiàn)階段的外語教學(xué)中,正是因為學(xué)生不善于去分析作文題目,挖掘?qū)懽魉夭,所以才?dǎo)致了焦慮心理的普遍產(chǎn)生。所以教師在教學(xué)生基本的寫作要求和方法之外,也不能忽視教會學(xué)生如何去對作文進行構(gòu)思,這樣才能使學(xué)生擁有一個更穩(wěn)定的寫作心態(tài)。
。2)幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知。學(xué)生的自我肯定是擁有健康學(xué)習(xí)心理的最大前提,如果外語教師在教學(xué)過程中,能夠設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)挑戰(zhàn)性任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生去達(dá)成要求目標(biāo),長此以往就能使學(xué)生對自己的能力形成足夠的自信,培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知在一定程度上比一味傳授寫作技巧要有用的多,也能更有效避免學(xué)生寫作過程中不良心理的產(chǎn)生。
(3)改善教學(xué)評價方式。在過去的教學(xué)評價中,外語教師一般都處在監(jiān)督者和評判者的地位上,這樣容易導(dǎo)致學(xué)生從教師的角度來對自我進行評價,從而使學(xué)生平時的寫作學(xué)習(xí)都是以達(dá)到教師要求為目的,不能得到實質(zhì)性的提高。教師要改善教學(xué)評價和反饋方式,以更親近的態(tài)度去和學(xué)生討論外語的作文寫作,拉近和學(xué)生之間的距離,讓他們認(rèn)識到外語作文寫作并不是一件十分困難的事,從而減輕他們的寫作壓力,獲得更好的寫作心理狀態(tài)。教師恰當(dāng)?shù)脑u價和反饋,能夠?qū)W(xué)生心理起到正確的引導(dǎo)作用。
四、總結(jié)
外語教學(xué)心理學(xué)雖然已經(jīng)有了較長的發(fā)展歷史,并且在當(dāng)前得到了很廣泛的應(yīng)用,但是教師在寫作教學(xué)的過程中,還是要根據(jù)實際情況來選擇合適的方法,認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀態(tài),采取合適措施引導(dǎo)學(xué)生擁有健康、自信的寫作心理,從而提高外語作文的寫作能力和水平。
心理的作文 篇3
今天晚上的心理課上,我們進行了一次有趣的情景表演。
上課之前,老師把我們所有人分成了三個小組,然后派組長上去抽簽,決定本小組表演的內(nèi)容。我們組抽到的是一個解決景區(qū)游客投訴問題的故事。
在組長的帶領(lǐng)下,我們很快分配好了角色,兩個溫柔的女生扮演姐姐和媽媽,兩個個子比較高的男生扮演弟弟和爸爸,剩下來的人就是景區(qū)的工作人員了。我們就怎樣才是最好的解決方法做了深入的探討,然后分別考慮了每種解決投訴方案的可能性,看著我們投入的討論,老師也過來在旁邊傾聽我們的討論。時間過的.很快,馬上就要我們每組分別展示了,我們都很激動但是也很緊張,在短暫的表演時間過去以后,老師和同學(xué)都對我們報以熱烈的掌聲。
真的好有趣,希望以后多一些這樣的表演課!
心理的作文 篇4
本人是畢業(yè)工作后重新決定考研的,原因其實并不是什么工作不滿意等等,只是很簡單的畢業(yè)情節(jié)吧,工作后重新翻開心理學(xué)的教材,那種大學(xué)時代的氣息再次撲面而來,然后靈光一現(xiàn)似的感覺自己本科時候還沒有學(xué)夠,便開始了辭職考研之旅。
本科心理學(xué) 考的是A區(qū)某985。
至于教材么,各種帖子已經(jīng)說的很詳細(xì)了,我也不贅述,復(fù)試時一聊大家看得也都差不多是那幾本,說說時間安排,復(fù)習(xí)策略等方面一些自己心得體會的東西吧!
首先是復(fù)習(xí)順序,有些童鞋建議說先看普心,然后發(fā)展,然后教育,實驗,心理統(tǒng)計,大家普遍的復(fù)習(xí)順序也都是如此吧!但考研沒有高考時老師的帶領(lǐng)和輔導(dǎo),全靠自己,所以每個人也都要根據(jù)自己的實際情況來做調(diào)整,鑒于之前東一榔頭西一棒子的考了心理咨詢師,我明白這種策略……至少對于我還是相當(dāng)不管用的的說……。我當(dāng)時的復(fù)習(xí)順序是先實驗統(tǒng)計,然后其他學(xué)科。
普心知識較為基礎(chǔ),任何一個認(rèn)真復(fù)習(xí)的童鞋估計也都很少會在普心上丟分,發(fā)展和教育這兩門的性質(zhì)和普心差不多,重點在背,水平上較為簡單。而稍稍翻過心理學(xué)統(tǒng)考試卷的就會的發(fā)現(xiàn),試卷越來越難,背的知識越來越少,難點還是在試驗和應(yīng)用方面,尤其是被大家大呼恐怖的今年的試題,主要區(qū)分考生的部分就在更加注重實驗與心理學(xué)研究的方法,而這也是大部分同學(xué)們覺得難的地方。如果你有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)知識,或者和我一樣實驗心理學(xué)比較薄弱(祈禱俺們實驗心理勞斯看不到看不到……)的話,也可以考慮采取我的方法,見仁見智。
其次談?wù)勎覍Ω鱾考研科目的體會吧。 先說政治和英語吧!
很多童鞋在現(xiàn)在就開始高呼“政治腫么辦啊腫么辦”,告訴大家——不必過分擔(dān)心政治!本科期間的政治課是怎么上的……大家都懂的,所以放寬心——所有考生開始都是政治白癡!而且就20xx年政治來講,八月份考剛一出,大家都愣了,改動幅度很大,那些提前幾個月看的結(jié)果還要重新開始看。本人教材不建議序列一etc.就看政治紅寶書就可以了,其他的考研教材大家買來就知道了,都是從紅寶書上摘摘抄抄重新攢的,買來一堆最后發(fā)現(xiàn)都是廢物。至于習(xí)題,我做的是1600題和序列2,1600題是紅寶書看完一章就做一章,并且大言不慚的說……序列2其實也根本沒做完- -,真的是沒時間。至于時事么~這個方面任汝芬老爺子是值得充分信任滴!至于模擬卷,肖秀榮老爺子點題的水平也灰常高~
英語,閱讀、真題、背單詞、練作文,沒啥好說的。
下面重頭——專業(yè)課!
首先要糾正一下,那些所謂的“重點和不考點”全是胡扯!咱們再次翻開歷年考卷,親耐滴童鞋們看看啊~從選擇到簡答,有百分之多少的考點是所謂的重點?我一開始復(fù)習(xí)時也是按著本科期末考試的感覺來復(fù)習(xí),然后親身做了真題才發(fā)現(xiàn),根本不對!尤其是今年最后一題,哪位考研磚家敢說我之前說過這個是重點?今年最后兩道大題一共六十分,俺們今年的考生是考的灰頭土臉、哀嚎遍野、哭天搶地的60分!
考研考的是整體水平,以我自己的觀點,就好像所有的知識點放在筐里,出題人幾乎就是隨機抽取任意考點就來考……
普心、教育、發(fā)展,出題大部分在選擇和簡答,由于要防著出題人最后來個什么變態(tài)題目,所以大家還是要爭取不失分少失分。于是,從重點到非重點,每個知識點咱們都得熟記,我當(dāng)時就是這樣,這三門加上其他科目需要背的知識點,看完一章就要把這一章的全部背下來,然后再做該章的.習(xí)題~當(dāng)然最后的結(jié)果不是要變成一個能背誦教材的家伙,而是要做到把所有考點都爛熟于心,至少非常非常熟悉,而不要做到那種天天看書,放下書本卻不能復(fù)述。這樣的話,考試時如果是選擇,還好,但如果是簡答,很有可能答不上來,或者缺知識點卻不自知,最后落得一個考完看到答案“啊,這部分我看過”的結(jié)局。
實驗,知識點部分同樣要背,這沒說的,但同時,考綱上實驗心理學(xué)后面還有很大一堆“著名心理學(xué)”實驗,數(shù)量眾多,而且不知道出題人抽風(fēng)就考了哪個小角落里的考點,大多數(shù)童鞋都很擔(dān)心這部分。其實這里的很多實驗在普心和實驗心理學(xué)前面的部分都已經(jīng)復(fù)習(xí)過了,而其他生疏的實驗,我當(dāng)時是全部很認(rèn)真地看了兩遍,這兩遍對自己的要求是:對于里面的概念和特殊試驗方法要做到做選擇題時“很眼熟”能夠選出來,對于實驗過程,不要求爛熟于心,但總體的實驗思維要清楚明白,大概的思路要記得,能夠突然問某一個實驗,至少說得出大概的流程。
統(tǒng)計,可能有些文科的同學(xué)覺得統(tǒng)計有些困難,其實統(tǒng)計這部分大家可以采取表格框架的方法復(fù)習(xí),先是十幾章的基本概念,然后細(xì)細(xì)的向下分類,各個公式,各個公示的使用條件等等。統(tǒng)計這部分大家也一定要注重考研是沒有什么重點不重點的,本人再次吐槽一下今年,大家半年以來都在很辛苦的看著方差分析,回歸等等最后幾個大塊的內(nèi)容,結(jié)果竟然考了卡方分析,之前考研也考過非參數(shù)檢驗……所以真的是沒有重點,每個知識點都要很熟悉。
最后就是復(fù)習(xí)策略了。本人采取的方法是先看一章背一章做一章習(xí)題,第二遍同理,換本習(xí)題接著做,然后真題和調(diào)劑心情的各種綜合卷,到最后一個月到半個月,拋開一切習(xí)題重新翻書,至于考前點題卷么,專業(yè)課的咱千萬別去理他,政治的可以去做肖秀榮,老爺子還真能點幾道選擇題?佳邪嗝,我是沒有去上,覺得考研這種事兒,重要的是在自己的節(jié)奏,考研班,尤其是非常不成熟的心理學(xué)考研班,我是不信的,那些不過線不退錢怎么樣的也沒用,他們是按國家線走的吧,過了國家線沒過學(xué)校線,其實咱還是沒考上不是。
心理的作文 篇5
陽光總是讓人感覺溫暖,我的心中也充滿著陽光,縷縷陽光進入我的心房,溫暖我的心!
暖暖的父愛
那天晚上,當(dāng)我快進入夢鄉(xiāng)時,感覺有些熱,就把被子一踢。突然,我聽見一聲開門聲,“是誰啊?”我心里默默地想著。那個人朝我走來,他伸手摸了摸我的臉,我只記得那只手很溫暖,他幫我把棉被蓋好,一邊蓋,一邊說:“這孩子,也不知道蓋好棉被,又要著涼了!”哦!原來是爸爸呀。頓時,我心里暖烘烘的。
暖暖的母愛
有一次,我考試只考了86分,我懷著忐忑的心情回到家,生怕媽媽會訓(xùn)斥我。當(dāng)媽媽問我成績時,我吞吞吐吐地說著:“8……86。”沒想到,媽媽不但沒批評我,還安慰我,說:“寶貝,這次考得差了點,沒關(guān)系,下次努力就行了!比缓髬寢屵給我分析錯因,教我不會的.題目。她細(xì)心的勸導(dǎo)我:“粗心的錯誤真的不該犯,題目一定要看仔細(xì)。計算題很簡單,一定要做對!笨粗鴭寢專业男睦锛て鹨魂嚺鳌
暖暖的姐妹情
我家只有一個熱水袋,因為冬天很冷,我和姐姐約定,一天給我,一天給她。一天晚上,當(dāng)我們要睡覺的時候,我冷得瑟瑟發(fā)抖,于是,我不好意思地說:“姐姐,我求求你了。今天把熱水袋借給我,行嗎?”,“后面兩天給你,可以嗎?”姐姐說:“啊?”我低聲地說:“求求你,求求你,因為真的很冷呀!”但是姐姐卻說:“不行。”我只好灰溜溜地鉆進被窩,繼續(xù)寒冷的折磨。這一晚,我也不知道自己是何時入睡的,只記得我做了個甜甜的夢。在夢里,我懷里緊緊抱著那個熱水袋……第二天早上,當(dāng)我睜開眼時,驚奇地發(fā)現(xiàn)熱水袋居然真的在我的身邊,原來,那不是夢!望著姐姐疊得整整齊齊的被鋪,我的心一下子暖暖的!
生活中,那縷縷陽光是我疲倦時停靠的港灣,灰心時溫柔的鼓勵,驕傲?xí)r及時的勸告,它是我生命中不可或缺的一部分。那縷縷陽光,讓我的心充滿光明,充滿溫暖,充滿感動。
心理的作文 篇6
爸爸媽媽,你們知道嗎?我一直有很多的話憋在心里,但又不知道怎么表達(dá),這樣越積越多,我的心都快撐爆了。今天,我就要一吐為快。
每次考試結(jié)束,總是我最害怕的時候,不僅是因為分?jǐn)?shù)。而是因為我害怕你們說我。我每次拿卷子給你們看時,你們那臉憋得像關(guān)公,令我毛骨悚然。你們看了看卷子,一樣的話又交織在我的耳際:“這兒不該錯。這兒也不該錯,那兒更不該錯,這不都是你粗心犯的錯! 這些話聽起來簡簡單單,卻讓我的眼睛濕潤了。我知道,每一個家長望子成龍望女成鳳,是很平常的事,愛也許就是這樣。但我的壓力有 多大,我肩上的擔(dān)子有多重,你們知道嗎?有時,我只想簡單地說一聲:“我好累!
“學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)!边@是你們口中永遠(yuǎn)的詞。有時,我在房間里學(xué)習(xí),想放松一下,但不知為什么,心中不禁有一種害怕感,也許是怕你們斥責(zé)我不好好學(xué)習(xí)。想到這,我便只好呆在房間里努力學(xué)習(xí)。有時,我會趴在窗口大喊,有時,我會羨慕鳥兒在天空自由地飛翔,也會被自己弄得疑惑不解。為什么要這樣做?這只是一個動作,一個想法嗎?今天,我終于明白了,原來是我的心快“悶”死了。
但如果說起來,你們也不算差。在我生病的.時候,是您!媽媽,冒著雨去給我買藥,還細(xì)心地照顧我。在我遇到困難時,是您!爸爸,鼓勵我勇往直前。在我孤單時,你們會來陪伴我。所以,我也要對你們說:“爸爸媽媽,謝謝你們,你們那質(zhì)樸無華的愛讓我正確地選擇了人生的道路!
總之,兩句話:“爸爸媽媽,請你們多給我一點空間,不要讓我夾在狹窄的石縫中!薄澳銈冃量嗔,我親愛的爸爸媽媽,我衷心地向你們說一聲謝謝。”
心理的作文 篇7
成熟不完全取決于年齡。年齡主要是生理成熟標(biāo)志,不是心理成熟的標(biāo)志。
成熟不是隨波逐流、人云亦云,不是察顏觀色、八面玲瓏,不是見風(fēng)使舵,老奸巨猾。
成熟是面對誣陷不會喪失自信,面對恭維也不會飄然自傲。對誣陷和恭維,都可以像對灰塵一樣的.輕輕拂去。
成熟是面對無理取鬧也能從容,沉著,面對突發(fā)事件也能鎮(zhèn)靜,穩(wěn)重,每臨大事有靜氣。
成熟是同村夫交談也保持謙恭之態(tài),陪王侯散步也毫無陷媚之顏。
成熟是住在茅屋草棚也不會覺得沒臉見人,住在瓊樓玉宇也不會感到身價倍增。
成熟是在背后講過的話,也能公之于大庭廣眾。
成熟是他人的愛憎喜怒左右不了自己的正氣和情緒,與任何人為伍都能卓然獨立。
成熟、是視生命和權(quán)力為責(zé)任,而不是視生命和權(quán)力為實惠,對親人,對同事,對工作和對社會更加牽掛,更加負(fù)責(zé),更加珍愛。
成熟是愛,寬容。寧靜和淡泊越來越多,也是恨、狹隘、浮躁和張揚越來越少。
成熟是即使災(zāi)難降臨也勇于咀嚼苦果,即使成了命運的寵兒也不會忘乎所以。
成熟是榮辱不驚。去留無意,慘遭失敗也敢于從頭再來,功成名就也能從零做起。
……
成熟不是沒有失誤,不是完美無缺,而是不刺眼的光輝,是恰到好處的把握過去,現(xiàn)在和未來,是堅持不懈地提高修養(yǎng),堅持不懈地向著成功的人生挺進。
心理的作文 篇8
政治課,老師在屏幕上顯了一個看似很普通的心理測試。
當(dāng)你帶著5個動物在森林里行走,而最后你不得不把它們逐一放棄,寫出放棄順序。
這5只動物分別是老虎,大象,猴子,孔雀,狗。
我的答案是這樣的:我先后放棄了猴子,大象,孔雀,老虎,狗。
我想,猴子很討厭,很麻煩,而且沒有用,毫無利用價值,所以先放棄。大象,頂多能幫我搬運東西,我又沒有太多的東西,且這個家伙體形巨大,走路慢吞吞的,吃的也多,簡直是個累贅!
其實還是舍不得孔雀的,它可以讓我開心,可是終因無太大利用價值而放棄。
老虎,我想,這森林里危機四伏,要想別的動物不傷害我,我就要比別人強大,有了老虎,就不怕了!
最后是狗,我想,不論怎么樣,狗是最忠誠的,它會誓死效忠我,必要時,我也許會狠下心犧牲了它!
而公布答案時,我愣住了,好久···
猴子——你的子女
大象——你年邁的父母
孔雀——你的情侶愛人
老虎——權(quán)力,財富
狗——你的朋友
“怎么會這樣?”我竟是這樣一個人,為了自己的利益,放棄孩子,父母和愛人,而將權(quán)力和財富留到最后,而將對自己一片赤誠的朋友僅僅作為保護自己的工具而已,真是混賬!!
“可是,”我對同桌抱怨,“權(quán)力和財富也沒什么不好的`啊!人都怕我。”
同桌想也沒想:“可你卻沒想到它還會一口吃了你!”
我的心像是被重錘狠狠地敲打了一下,沒錯啊,當(dāng)我死守權(quán)力和財富時,卻沒發(fā)現(xiàn)它的危險,高處不勝寒。∠喾吹模抑幌胱约,只考慮他人的利用價值,毫無奉獻(xiàn)精神和人情味,奉獻(xiàn),我忘記了是要本著無私的心的。
當(dāng)我把我的結(jié)果告訴我的死黨時,她開玩笑似地說:“你真是一個可怕的女人。”
我笑了,不會了,再也不會了~~
心理的作文 篇9
整天沉浸在數(shù)理化之中,讓人覺得喘不過氣來。這些“必修課”,是“押”著人往前走的。對我來說,那神秘的心理學(xué)才是我想去真正選擇的一門必修課。
從小我是跟著媽媽在醫(yī)院里長大的,這也讓我看到了一些一般人看不到的場景:急診室外嚎啕的哭聲,撕心裂肺的響著;家屬們在門外,發(fā)了瘋似的哭喊著,而那病人躺在門內(nèi),就那么躺著,一動也不動,已然離去,任由他們?yōu)樽约嚎拗,這場景著實令人揪心。我十分驚訝,或說是不敢相信,一條生命就在我的身邊飛逝了。那是一個人吶,一條鮮活的.生命,就在我的身邊,離我那么近,就這樣沒了,不在了!他們把眼淚流光了,麻木的坐著。我很想去幫幫他們,可我實在不知道怎么去幫,那是一種心有余而力不足的無奈與惋惜。
媽媽科室里曾經(jīng)有位阿姨,在看了太多的生離死別之后,對于生命的意義,對于生命的看法、心態(tài)已然扭曲。在救了那么多人后選擇了自殺。但幸好被他人發(fā)現(xiàn)及時制止了。
這兩件事對我的心理觸動極大,我在思考如何去幫助他們,如何去幫助他們打開那個心結(jié),去深入他們的內(nèi)心?我找到了唯一的途徑——心理學(xué)。
我也借到了心理學(xué)百科全書,去學(xué)習(xí)了最基礎(chǔ)的那一章:如何去調(diào)整自己。到了中學(xué)以后,我主課成績大跳水,語文成績從“九”開頭跌到“七”開頭,又住宿在學(xué)校,找不到一個能傾訴的對象。心情極壓抑時,我有時看到那窗仿佛有一種想撲出去尋求解脫的可怕想法。我也嘗試著去調(diào)整自己,用書中學(xué)到的一些解壓排解方法,去分散自己的注意力,去尋找自己所在乎的,覺得充滿生活意義的事情。慢慢的,慢慢的,我也能夠去接受、接納自己,從自我的輕度“灰暗郁悶”中走出來。在學(xué)校里,我也會去尋找心理輔導(dǎo)老師的幫助,去向她咨詢一些調(diào)整自己,發(fā)現(xiàn)自己,發(fā)掘自己的問題;偶爾也隨媽媽去聽一些心理講座。
有人也許會說:心理疏導(dǎo)會被人工智能所取代,為什么要去學(xué)?但我認(rèn)為,機器根本無法去疏導(dǎo)人類心理,他們根本不可能真正與人類相通心靈!怎么去疏導(dǎo)?若這門課真的被取代了,至少,我還能去開導(dǎo)自己,讓自己在必要時走出自己的陰影,戰(zhàn)勝生活的磨難。
讓心理學(xué)成為我的必修課,去調(diào)節(jié)自己,去接納自己,也可以去關(guān)愛幫助身邊需要幫助的人們,給心靈松綁,提升生活質(zhì)量。
心理的作文 篇10
春天到了,家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪,便繞了點路。沒想到剛上樓時,鄰居老太太微笑著迎上來,一番話讓中年人頗感意外:“我整天都在想,很有點擔(dān)心,新來的鄰居是個怎么樣的人?”頓了一下,老太太又說,“當(dāng)你剛才繞過那片草坪時,我算了解了你,知道我沒有什么好擔(dān)心的。”
生活常常是這樣,刻意為之往往不能縮短彼此的距離,而偶爾發(fā)生的一個細(xì)節(jié)、一個舉動,卻會在人與人之間架起美麗的橋梁。
請以“心靈的距離”為話題,寫一篇不少于600字的文章?梢杂洈⒔(jīng)歷,編寫故事,發(fā)表議論,抒發(fā)感受。文體自選,題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。 還別人心理自由 馬老師:
您好!我因一個問題而苦惱,想請教您。我在初中時就有一個不在同班的好朋友。上高中后,我們不僅在一所學(xué)校,而且很幸運地又分到一個班。然而,隨著空間距離的.接近,我感到我們心靈的距離卻日漸遙遠(yuǎn)。比如,他對什么事情都要爭個輸贏,有些事情明明是他錯了,但他就是不承認(rèn)。我明里暗里地提醒過他幾回,可他就是不聽,并且,有時候他還騙人。逐漸地我對他越來越反感了,就連他說話的語氣我都反感,以至一聽到他說話的聲音,我就覺得很煩。
馬老師,您說我該怎么辦?怎樣才能消除我和他之間的鴻溝?
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