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描寫心理的作文

時(shí)間:2022-11-16 13:46:28 心理 我要投稿

有關(guān)描寫心理的作文(集錦5篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的有關(guān)描寫心理的作文,歡迎大家分享。

有關(guān)描寫心理的作文(集錦5篇)

有關(guān)描寫心理的作文1

  那是一個(gè)盛夏的晚上,我下樓去散步,碰見(jiàn)了我的原來(lái)的好朋友武文斌。我們倆有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面了,所以一見(jiàn)面便興致勃勃地聊了起來(lái)。聊著聊著,他突然問(wèn)我;“毛毛,你能做幾個(gè)俯臥撐?”我搖了搖頭,說(shuō):“不知道!睕](méi)等我說(shuō)完,他就趴在地上做了起來(lái),一邊做,一邊還說(shuō):“我能做20多個(gè),你肯定做得比我多!眲傉f(shuō)完不久,他便站了起來(lái)說(shuō):“一共做了25個(gè),你也去試試吧!蔽覜](méi)辦法,只好硬著頭皮去作。要知道,我在體育方面可是最不行的,因?yàn)椋姨。我趴在地上,做了不?個(gè),便力不從心地?cái)∠玛噥?lái),武文斌看了便說(shuō):“想不到你才做5個(gè),我以為你多棒呢?!”聽(tīng)到這話,我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。如果地上有條縫,我真想鉆進(jìn)去,但這是不可能的。

  回到家,我躺在床上,翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。心里暗暗地想,他能做25個(gè),我為什么不能呢?難道我比他笨?不,不可能!我絕不是比他笨,只是我比他練習(xí)的少罷了。對(duì),我一定要努力鍛煉,超過(guò)他。于是,從那天開(kāi)始,我便下定決心,每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐,一天、二天隨著天數(shù)的增加,漸漸的,漸漸的,我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉,我已經(jīng)能做40多個(gè)了。

  一年很快過(guò)去了,還是在一個(gè)盛夏的夜晚,同一地點(diǎn),我再次碰見(jiàn)了武文斌。我便先發(fā)制人,提出再比賽俯臥撐。他滿不在平地答應(yīng)了。還是他先做,仍是做了25個(gè)。做完后,他得意洋洋地看著我,好像在嘲笑似的對(duì)我說(shuō),你能做這么多嗎?現(xiàn)在該輪到我了,我想起一年前那個(gè)夜晚,想起了我刻苦鍛煉時(shí)所付出的代價(jià),我便不由得為之一振,突然爆發(fā)出一種無(wú)名的力量,一口氣做了50個(gè)。我做完后,一看武文斌已經(jīng)看傻了。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,他才緩過(guò)勁來(lái),傻呆呆地問(wèn)我:“你怎么這么棒?”我笑了笑,回答到:“這得感謝你呀。要不是你觸動(dòng)了我的好強(qiáng)心,我怎么會(huì)這么刻苦訓(xùn)練呢,怎么能超過(guò)你呢?”“噢,我明白了……”他苦笑著說(shuō)。

有關(guān)描寫心理的作文2

  在我們的生活中,由于不理解而造成的誤會(huì)是數(shù)以千計(jì)的,因此我們每個(gè)人都需要得到別人的理解。當(dāng)被人理解時(shí),我們欣慰;當(dāng)不被人理解時(shí),我們沮喪。所以要想求得別人的理解,首先“從我做起”,自己要學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”,來(lái)理解他人。

  父母和孩子之間需要理解,老師和學(xué)生之間需要理解,朋友之間也需要理解。這三方面的理解,在我們現(xiàn)在這段人格的初步形成的道路上,是我們寶貴的財(cái)富。

  父母和孩子之間需要理解,曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。相依為命的母女倆家境貧寒為了供女兒上大學(xué),母親拚命賺錢,后來(lái)累壞了身子,。女兒感動(dòng)得送了母親一件禮物,卻因母親對(duì)家境的考慮而不得不傷了女兒的心—禮物被打碎了。這個(gè)故事體現(xiàn)了母女倆互相的不理解,兩個(gè)人都沒(méi)有心理?yè)Q位,都沒(méi)有好好替對(duì)方想想,想想彼此的心情和感受,想想這么做會(huì)不會(huì)給對(duì)方造成傷害,如果她們考慮到了這一點(diǎn),這件事就不會(huì)發(fā)生了。

  老師和學(xué)生之間也要互相理解。學(xué)生做錯(cuò)了事,來(lái)勢(shì)不能一味地批評(píng)他們;老師若做錯(cuò)了事,學(xué)生也不能一味責(zé)怪老師。報(bào)紙上曾有這么一篇報(bào)道:一個(gè)學(xué)生因?yàn)槟昧送瑢W(xué)的一支鋼筆,竟被老師在臉上刻了一個(gè)“賊”字。這顯然透露出的是老師的道德問(wèn)題,但從中我們也能看出,老師是不理解那位同學(xué)的,小孩有一點(diǎn)小偷小摸的現(xiàn)象,是正常的,他們還沒(méi)有完全地辨別出“自己”和“非己”的東西,所以老師應(yīng)該理解他,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地開(kāi)導(dǎo)他,更不能侮辱他。在此基礎(chǔ)上,我們學(xué)生也應(yīng)該理解老師,老師由于疏忽而犯的錯(cuò)誤,我們應(yīng)采取“心理?yè)Q位”的戰(zhàn)術(shù),想想,如果是自己,會(huì)不會(huì)也這樣呢?

  朋友之間更需理解,只有互相理解,方可筑起堅(jiān)固的“友誼之堡”,倘若這其中的材料缺少理解,“城堡”會(huì)變得不堪一擊。生活中朋友之間難免會(huì)有一些小矛盾、小沖突,關(guān)鍵看兩人是否都“心理?yè)Q位”了,是否理解了對(duì)方。若不理解,他們的友情從此會(huì)沒(méi)有了;若理解了,他們的友情會(huì)更進(jìn)一步。

  因此,我們要學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”,包容別人的錯(cuò)誤,理解他們的疏忽,因?yàn)檫@樣,即使在生活最黑暗的時(shí)刻,也一樣能找到心靈的安慰,也許就像點(diǎn)燃黎明的那一絲微弱的光輝那樣微渺。只有這樣,才能被別人所理解,才會(huì)使生活變得更美好!

有關(guān)描寫心理的作文3

  那是一個(gè)晴朗的下午,我們?cè)诓賵?chǎng)上體育課,自由活動(dòng)的時(shí)候,我飛快地跑回教室里喝水。還沒(méi)等我下去,下課鈴響了,同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)回來(lái)了。

  剛下第二節(jié)課時(shí),坐在我后面的小霞突然大叫一聲,說(shuō):“咦,我的鋼筆怎么不見(jiàn)了?這可是新買的呀!”這時(shí),大家不約而同地把異樣的目光向我投來(lái),我一時(shí)不知所措,臉“嗖”地紅了起來(lái)。這時(shí)小霞非常斷定地就說(shuō):“梁海晴,一定是你偷了我的鋼筆。因?yàn)樯象w育時(shí),只有你在教室里!蔽覙O力爭(zhēng)辯,說(shuō):“不,我沒(méi)有偷你的鋼筆!边@時(shí),同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái),議論紛紛,我百口莫辯,正不知如何是好。我多么希望一向與我要好的小霞能相信我,給我一點(diǎn)解釋的機(jī)會(huì),可是,還沒(méi)等我開(kāi)口,小霞就氣勢(shì)洶洶地翻開(kāi)我的書(shū)包拿起我的筆袋一抖,“唰”的一聲,我的文具全撒了下來(lái)。頓時(shí),她眼睛一亮,抓起上周爸爸給我買的那支鋼筆,冷冷地說(shuō):“看,這是什么?你還有什么可說(shuō)的`?”“這?這是我爸爸買給我的。”還沒(méi)等我說(shuō)完,小霞拿著筆轉(zhuǎn)身就坐到座位上。我的心像被什么東西狠狠地敲擊著。

  上課了,老師微笑著走進(jìn)教室。同學(xué)們還沒(méi)起立,小霞就向老師投訴,說(shuō)我偷了她的鋼筆。也許是為了不耽誤上課時(shí)間吧,一向細(xì)心的王老師也不分青紅皂白,當(dāng)著大家的面批評(píng)了我一頓,還要我課后向小霞道歉。頓時(shí),委屈的淚水像斷了線的珠子唰唰地往下掉,老師啊,你怎么能這樣武斷呢?我沒(méi)錯(cuò)為什么要道歉呢?我越想越冤枉,跳進(jìn)黃河也冼不清,我真想撞墻來(lái)表示我的清白,可是我不能,因?yàn)檎险n呢,我要忍著!

  放學(xué)后,我垂頭喪氣地走在回家的路上。走著走著,突然小霞追了過(guò)來(lái),拉著我的手說(shuō):“梁海晴,對(duì)不起,我錯(cuò)怪你了,我的鋼筆原來(lái)夾在我的書(shū)里,這支筆還給你,請(qǐng)你原諒我好嗎?”我拿過(guò)筆,遲疑了一下,算了吧,得饒人處且饒人!我抿著嘴,輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,小霞高興地跑開(kāi)了,我的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)。

有關(guān)描寫心理的作文4

  快樂(lè)的人生,也會(huì)有痛苦,有的人能直面挫折,化解痛苦,而有的人卻常?浯蟠煺,放大痛苦。不一樣的選擇,不一樣的人生之旅,而要讓我們心里的戈壁荒原開(kāi)滿鮮花,就只有直面挫折,而不是放大痛苦。

  一枚貝殼要用一生的時(shí)間才能將無(wú)數(shù)的沙粒轉(zhuǎn)化成一粒并不規(guī)則的珍珠,雨后的彩虹綻放剎那的美麗卻要積聚無(wú)數(shù)的水汽。如果把這些都看成是一次又一次挫折,那么是挫折成就了光彩奪目的珍珠和美麗的彩虹。

  冰心說(shuō):“成功的花兒,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水,灑遍了犧牲的細(xì)雨!比绻庥龃煺,仍能以?shī)^斗的英姿與之對(duì)抗,那么這樣的人生是輝煌的。

  當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí),北海的羊群咩咩地叫著,似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折,那么這次挫折無(wú)疑是痛苦的,可是這位放羊老人從未曾放大痛苦,于是十幾年后,大漢的丹青上書(shū)寫下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。

  昭君出走大漠,絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲,“千載琵琶作胡語(yǔ),分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實(shí)心態(tài)的寫照吧!如果不賂畫師,終至出塞算是一次挫折,那么是挫折換來(lái)了漢匈兩地人民的短暫安寧。

  蘇武和昭君的舉動(dòng)應(yīng)該是對(duì)直面挫折,縮小痛苦的心理的詮釋。人生只有走出來(lái)的美麗,沒(méi)有等出來(lái)的輝煌,因此直面挫折,化解痛苦才是我們的最佳選擇。

  沒(méi)有必要因葉落而悲秋,也沒(méi)有必要因挫折而放棄抗?fàn)。因(yàn)橐换ǖ蛄慊氖彶涣苏麄(gè)春天,一次挫折也荒廢不了整個(gè)人生。

  人們常說(shuō),風(fēng)雨過(guò)后,面前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色,荊棘過(guò)后,面前會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道。既然如此,我們還有什么理由“放大人生的痛苦”。

  生命是一朵常開(kāi)不敗的花,那挫折必是滋潤(rùn)花的養(yǎng)分,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生是不完整的人生;沒(méi)有滋潤(rùn)它養(yǎng)分的花遲早也會(huì)枯萎。

  痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題,要想讓我們的心的戈壁荒原開(kāi)滿鮮花,只有在遭遇挫折時(shí)排解痛苦,積蓄人生的力量為新的目標(biāo)而奮斗,生命之花才會(huì)常開(kāi)不敗,生命的存在才會(huì)有新的更深刻的意義!

有關(guān)描寫心理的作文5

  虎子,你在哪兒

  浙江杭州何子越

  虎子,你在哪兒?你還好嗎?

  我常常想著想著,眼淚就悄悄地流了下來(lái)。

  那是一個(gè)寒假,快要出發(fā)回奶奶家了,我高興得不得了,因?yàn)槲揖鸵?jiàn)到英姿颯爽的大狼狗虎子了,我又能和虎子一起玩,一起叫了。

  剛到爺爺家門口,我便象一支離弦的箭一樣沖進(jìn)了院子,前院后院、屋里屋外找了個(gè)底兒朝天,可就是看不見(jiàn)虎子的蹤影,心急火燎的我不住地問(wèn)爺爺:“虎子,虎子呢?虎子哪兒去了,爺爺?”爺爺聽(tīng)了,嘆了口氣,搖搖頭:“虎子它唉!”這時(shí),我的心底涌出一股不詳?shù)念A(yù)感。我忙問(wèn)爺爺:“怎么了?虎子怎么了?”“虎子走了!”

  什么?“嗡”的一聲,我的腦袋一片空白。不會(huì)的!虎子怎么會(huì)走呢?虎子一定還在家里!沒(méi)錯(cuò),爺爺一定是在逗我!

  我又開(kāi)始屋里屋外奔進(jìn)跑出地尋找,可虎子并沒(méi)有像我期待的那樣,從角落里一躍而出,搖著尾巴汪汪地叫。我立刻大哭起來(lái),腦海里不禁回憶起虎子的模樣來(lái):

  黑黃相間的毛皮閃著油光,尖尖的耳朵總是豎著,睜著的大眼閃著溫和的目光,看不出來(lái)的人會(huì)以為它很兇呢。又濕又粗糙的大舌頭總是貼到我的手上,一下一下地,好暖和的,高興的時(shí)候還把上唇翻上來(lái),它會(huì)笑呢!我還想起了喂他時(shí)的模樣:張著大嘴,坐在我的腳邊,那細(xì)長(zhǎng)的尾巴帶著比身上不知長(zhǎng)幾倍的毛,不知疲倦地左右擺動(dòng)著,眼珠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,卻始終盯著我手中的筷子。我總會(huì)情不自禁地夾幾塊最大的排骨、最肥的肥肉給它,看它心滿意足地舔著嘴巴,我的心里可真是快活。

  可是現(xiàn)在

  想著想著我又哭了起來(lái)

  我的小小的心一直不能相信虎子已經(jīng)死了,我堅(jiān)持認(rèn)為它還活著。直到現(xiàn)在,每想起虎子,想起它的身影,我的眼淚總是不自覺(jué)地流下來(lái)。

  虎子,你在哪兒?你還好嗎?

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