【薦】心理的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的心理的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
心理的作文1
最近幾天我總是無精打采的,因?yàn)殇撉僖技?jí)了,也許考級(jí)過的同學(xué)們知道,考級(jí)不是很容易的,只有對(duì)鋼琴有感情的同學(xué)們才能彈好,考級(jí)分三個(gè)等級(jí),最低的是通過,通過就是你干巴巴的坐在琴凳上一字不漏的彈出來就行了,中級(jí)的是良好,良好就是你彈的按譜子的要求彈的像一會(huì)兒輕,一會(huì)兒重,最高級(jí)是優(yōu)秀,優(yōu)秀就是你彈的一會(huì)兒輕,一會(huì)兒重,而且身體也很投入,就是優(yōu)秀了,你可想知道,考級(jí)的曲子很難,何況我考三級(jí),還想的優(yōu)秀,怎么辦呢!我彈的四首曲子都很難,第一首是法國(guó)鋼琴家寫的《練習(xí)曲》,第二首是《步列舞曲》,我們琴行考級(jí)的同學(xué)沒有一個(gè)彈這個(gè)曲子,因?yàn)槲业膭⒗蠋熣f這首曲子苯人彈不好,但是我咬咬牙,堅(jiān)持要彈這首,劉老師答應(yīng)了,我現(xiàn)在也覺得很簡(jiǎn)單,這首應(yīng)該能讓考級(jí)老師滿意吧!
下面一首是著名作曲家貝多芬的《F大調(diào)小奏鳴曲第二樂章》,這個(gè)曲子可是有一定的難度,還要翻頁(yè)呢!不過,我早就會(huì)背了,這首也能過關(guān),最難的就是下面一首,這是前蘇聯(lián)的肖斯塔科維奇寫的,劉老師還特地說肖斯塔科維奇寫的曲子都很好聽,我就彈了一首這個(gè),可是現(xiàn)在好難!因?yàn)榍永锩娑际翘簦业氖种缚偸翘粶?zhǔn),跳到別的鍵上,這真是讓我很苦惱,不過,最近我有時(shí)聽聽音樂,跳跳舞蹈,寫寫作業(yè),就么沒有那么苦惱了,我希望考級(jí)的那天快快過去,讓我過一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的暑假吧!
快要考級(jí)的同學(xué)們,我祝你們個(gè)個(gè)都拿優(yōu)秀哦!
心理的作文2
據(jù)上周的即興演講開始,我每節(jié)孫老師的課都會(huì)提心吊膽。孫老師每一次定的演講主題我都有話講,但卻因?yàn)槟懬雍秃ε聸]有勇氣主動(dòng)上臺(tái)演講。
孫老師的即興演講是根據(jù)學(xué)號(hào)來的。每次孫老師抽學(xué)號(hào)的時(shí)候我都好緊張,心里都開始打鼓了。說實(shí)在的,我并不希望孫老師抽到我,但又想嘗試著做一次演講。想上臺(tái)演講的心最終還是被膽怯的心理給鎮(zhèn)住了。
當(dāng)別人演講時(shí)我也會(huì)認(rèn)真聽,為別人的故事或遭遇而心潮澎湃。如,孟卓崢的關(guān)于秋游的故事和周舟的關(guān)于我的家庭的故事就打動(dòng)了我的內(nèi)心深處。我覺得班上各個(gè)容易被忽視的同學(xué)都要感謝孟卓崢。是孟卓崢講出真心話以后,他們才得以被各組組長(zhǎng)收納。
其實(shí)我常在演講結(jié)束后后悔莫及,后悔老師為何不抽到我的學(xué)號(hào),后悔自己為什么不把手舉高一些讓孫老師看見。可能因?yàn)槟懶,所以從未舉高手。同時(shí),早已準(zhǔn)備好的我會(huì)超級(jí)失望,超級(jí)失落,不過,怪我嘍!
望孫老師偶爾抽一下我的學(xué)號(hào)——47號(hào),給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),培養(yǎng)一下自己的語(yǔ)言情操。
孫老師,我非常喜歡這個(gè)即興演講,很支持您哦!愿班上的同學(xué)們,都有好口才,來發(fā)言。我還期望能聽到好故事,甚至講個(gè)滿堂彩那呢!
根據(jù)盛詩(shī)雨的話,我終于明白,什么準(zhǔn)備都不用,只要心理準(zhǔn)備就OK了!心理準(zhǔn)備才是真正意義上的準(zhǔn)備!
心理的作文3
主角永遠(yuǎn)不會(huì)是一群人,只能有一個(gè)!策@是我在讀《做一個(gè)最好的配角》后的啟發(fā)。〕由于現(xiàn)實(shí)生活中,不可能每一個(gè)人都是耀眼的主角,一定會(huì)有人是配角。如果你把當(dāng)主角看作是人生大事的話,你就會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理,對(duì)自己要求完美,就會(huì)失去原本純潔的夢(mèng)想,這就是“主角定義”。
其實(shí)有時(shí)候,當(dāng)配角會(huì)比當(dāng)主角更來得悠閑。你可以選擇和一群朋友一起看書,書不必一定是有關(guān)學(xué)習(xí)的,可以看自己喜歡的小說,不用逼自己干不喜歡做的事來束縛著思維空間,讓腦選擇適合的東西,舒適、快樂地思考,這樣難道不比逼自己做不喜歡的事來當(dāng)主角好嗎?
在看電視時(shí),我們也許都只會(huì)關(guān)注那個(gè)完美的主角,認(rèn)為他〔或她〕的全部都是完美無瑕的。甚至封他為偶像,對(duì)他的言行都感到崇敬,隨他的思想飛躍。卻忽略了其他配角,他們的十個(gè)行動(dòng)不如主角的一個(gè)動(dòng)作有魅力。但你又是否想過如果沒有那些優(yōu)秀配角的陪襯,你能看見主角的光芒嗎?紅花總要綠葉襯,只有主角沒有配角的電影不是好電影。
當(dāng)神舟五號(hào)成功落地時(shí),舉國(guó)歡慶,楊利偉叔叔更是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。他的確值得擁有這些榮譽(yù),但我覺得背后的工作人員更值得嘉獎(jiǎng)。他們的功勞絕對(duì)不是一天就能講完的,他們飽受困難的考驗(yàn),只為追求更好的品質(zhì)。所以,這次的成功,同樣凝聚了他們的智慧和汗水。我們不能忽視他們的功勞,他們只是配角,在背后為成功付出。
心理的作文4
在我們的日常生活中,心理健康,是一個(gè)很重要的元素。心理健康是指精神、活動(dòng)正常,心理素質(zhì)好。那我們?cè)谏钪性鯓硬拍芸刂坪梦覀兊男睦聿皇軇e人的影響?
其實(shí)只有很簡(jiǎn)單的一點(diǎn),那就是情緒掌控。在生活中,會(huì)有許多的事情影響我們的心情,我們不能受到這些事情的干擾,讓他們影響我們的心情,這樣我們也沒有良好的心理健康。對(duì)于我們這些小學(xué)生最主要的就是考完試發(fā)試卷的時(shí)候,看到自己試卷上的成績(jī)不理想,就會(huì)在心里面很傷心。每個(gè)人發(fā)到試卷其實(shí)心情都不一樣,有的人喜出望外,有的人悶悶不樂,有的人驚嘆不已……但他們都有個(gè)共同點(diǎn),那就是他們都會(huì)影響我們的`心情,影響我們的心理健康。尤其是悶悶不樂那一點(diǎn),把自己的傷心藏在心里,會(huì)嚴(yán)重影響我們的心理健康,因?yàn)檫@一點(diǎn)也許會(huì)影響到你的日常生活。如果影響到了日常生活,那你生活中的所有事都會(huì)做不好。同學(xué)們看,就是因?yàn)樯钪羞@些平凡的小事,都會(huì)影響我們的生活。
下面教大家?guī)讉(gè)掌控情緒的小妙招:一、用接受與現(xiàn)實(shí)來解決。二、用意識(shí)來解決。三、用轉(zhuǎn)移注意力來解決。四、用寫日記來解決。五、靠喜新厭舊來解決。
這些方法大家都學(xué)會(huì)了嗎?大家就用它來掌控你的心情,讓你的心理變得健康起來吧!
心理的作文5
今天是我們第一天上課。
下午的心理課十分有趣。
首先,老師讓我們進(jìn)教室后自由選座,我與宋楚喬、高一諾、韓依諾、劉洛君、張子君選了一個(gè)組。隨后我們的心理老師來了,老師給我們安排了一個(gè)小任務(wù),那就是:以《我的家庭》為名畫一幅畫。
我先是畫了個(gè)人物,但又覺得不太好看就擦掉了。后來我腦海中閃過了一幅圖:《貓和老鼠》。就在我剛準(zhǔn)備好畫的時(shí)候,老師的PPT閃爍了一下,隨后出現(xiàn)了一幅圖:《貓和老鼠》。老師說別照PPT上的畫,那這可怎么辦!還是看看同學(xué)們是怎么畫的吧,我心想。我先看了宋楚喬同學(xué)的,她畫的是兩列小火車,前面的大,后面的小,看起來就像前面的火車在引領(lǐng)著后面的小火車往前走。我又看了看韓依諾同學(xué)的,她畫的是三只小熊,中間還有一個(gè)企鵝寶寶中間長(zhǎng)著小熊耳朵。她講解時(shí)這樣說:“我畫的是姥姥、爸爸、媽媽和我,雖然我們性格不同,但我們都愛著對(duì)方!”
此時(shí),我靈感乍現(xiàn),一家人,引路,我想到了!
鉛筆與橡皮不就是這樣嗎?鉛筆寫出答案,如果錯(cuò)了,橡皮會(huì)擦掉!就像我的老師和家人,在成長(zhǎng)的道路上,一直在背后教導(dǎo)我、支持我,看到我有不對(duì)的地方就會(huì)及時(shí)為我糾正!
心理的作文6
“從眾”是一種比較普遍的社會(huì)心理和行為現(xiàn)象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”;大家都這么認(rèn)為,我也就這么認(rèn)為;大家都這么做,我也就跟著這么做。
有的人對(duì)“從眾”持否定態(tài)度。其實(shí)它具有有兩重性:消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展,束縛思維,扼殺創(chuàng)造力,使人變得無主見和墨守成規(guī);但也有積極的一面,即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大視野,克服固執(zhí)己見、盲目自信,修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如誤會(huì)等。
在日常交往中,點(diǎn)頭意味著肯定,搖頭意味著否定,而這種肯定與否定的表示法在印度某地恰恰相反。當(dāng)你到該地時(shí),若不“入鄉(xiāng)隨俗”,往往寸步難行。因此,對(duì)“從眾”這一社會(huì)心理和行為,要具體問題具體分析,不能認(rèn)為“從眾”就是無主見,“墻上一棵草,風(fēng)吹一邊倒”。
自然,生活中,我們要揚(yáng)“從眾”的積極面,避“從眾”的消極面,努力培養(yǎng)和提高自己獨(dú)立思考和明辨是非的能力;遇事和看待問題,既要慎重考慮多數(shù)人的意見和做法,也要有自己的思考和分析,從而使判斷能夠正確,并以此來決定自己的行動(dòng)。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是要不得的。
心理的作文7
叮鈴鈴,真倒霉,第一節(jié)課就是語(yǔ)文課!
昨天放學(xué),老師留了篇需要背誦的課文?墒,我竟然忘記背誦了。看著講臺(tái)上滿臉春光的老師,我坐在椅子上,雙手緊張地搓了搓,哭喪著臉心想:“老師不要叫我,一定不要叫我,我沒背課文啊!
“你——”語(yǔ)文老師突然指向我,我一哆嗦,雙手緊緊地抓住椅子背,嚇得都快要哭出來了,兩腳發(fā)麻!安粫(huì)這么倒霉吧!”我雙手撐住桌子,緩緩地剛要站起來,就聽老師說:“李明,你來背!痹瓉恚蠋熃械氖俏液筮叺耐瑢W(xué),我心里一下就放松了下來,原本僵硬的臉,瞬間松弛了許多,“嚇?biāo)牢伊,原來不是我?”
正當(dāng)我暗自慶幸的時(shí)候,老師眼睛再次看向了我,我眼睛快速地和老師對(duì)視了一秒鐘,我立刻低下了頭,心里又開始緊張了起來!靶香迦,你來背!蔽覒岩衫蠋熞欢ㄊ前l(fā)現(xiàn)我做賊心虛了。我下意識(shí)的站了起來,支支吾吾的半天也沒說出一句完整的話。
“是不是沒背課文?”我看了一眼老師,臉一紅,點(diǎn)點(diǎn)頭,“既然你作業(yè)沒完成,那就罰抄課文5遍,明天再背。坐下吧!
“好的,”我沮喪的坐了下來,心想:“哎!早知道這樣,我就不玩了,好好背課文就不會(huì)挨罰了。不但沒躲過去,還被罰寫這么多,還是老老實(shí)實(shí)的完成作業(yè)再玩吧!
心理的作文8
今天,我和xx,xx,xx一起去包干區(qū)撿垃圾。
在包干區(qū),有許多垃圾:紙巾,糖果紙,水果皮。每一個(gè)垃圾都等著我們,我們只好分頭行動(dòng)。我在樹下看,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水果皮,可能已有一段時(shí)間了,發(fā)出一股難聞的氣味。我憋住氣,蹲下來憋住氣地用手指夾撿起來,還惡心得差點(diǎn)吐出來,趕緊、飛快地跑到徐一軒那,把水果皮扔到他手上的畚斗里。吳之晗最有趣了。他發(fā)現(xiàn)一張紙片,就搶起掃把,活像在打高爾夫球一樣,用力往前一掃,紙片猶如受到臺(tái)風(fēng)的襲擊,在空中飄飄悠悠的飛著,飛呀飛呀,正好飛到了徐一軒的畚斗里,那準(zhǔn)確度看得我們目瞪口呆。而林慧靈最不愿意撿垃圾了,她手上拿著夾子,另一只手拿著圖紙(包干區(qū)的圖紙),只夾了一兩個(gè)垃圾,就嘟嘟嚷嚷地抱怨:誰(shuí)這么缺德呀,在那亂扔垃圾,想讓我們撿多久啊,還讓不讓我們回家呀?經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)的努力后,我們終于完成了撿垃圾任務(wù),而這時(shí)我們個(gè)個(gè)灰頭土臉,累得都直不起腰來。這么一小塊的包干區(qū)就把我們累成這樣,真不敢想象要掃一整條垃圾的環(huán)保工人又是何等辛苦啊!
愿我們從我做起以現(xiàn)在做起,不要亂扔垃圾,做到我為人人,人人為我,讓地球媽媽更整潔,更美麗吧!
心理的作文9
在我們六年級(jí)里,心理健康教育是不可缺少了。
今天我們就有一節(jié)心理健康課。課題的題目是“和爸爸媽媽做朋友”。一看到這個(gè)題目我就想:“怎么能跟爸爸媽媽做朋友呢?爸爸是工作太忙。媽媽呢,每次還沒跟他說幾句話就因?yàn)榉N種矛盾就吵了起來,怎么可能成為朋友呢!”我們?cè)谡n上還進(jìn)行了選擇,其中有一條是這樣問的:心里如果有秘密,最想跟誰(shuí)說。里面有好幾個(gè),有老師,家長(zhǎng),好朋友等等!我們大部分同學(xué)都選擇了好朋友。為什么有了事情不跟最親的父母去說呢?這就不難發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)根本就不理解我們,我們?nèi)绻o他們說了,他們又不跟我們的觀念一樣。同學(xué)們都這么認(rèn)為只要父母能理解我們就是最好的了。
比方說我的媽媽,我在吃飯的時(shí)候給她說我們學(xué)校發(fā)生的事情,她不是不說話就說行了行了,煩不煩趕緊吃飯吧!可來到學(xué)校我們就可以給好朋友們開開心心的聊!不是說家長(zhǎng)不愛我們,只是在理解我們那就更好了。這節(jié)心理健康課可講出了我們的心里話,真好!
心理的作文10
我的媽媽一絲不茍,盡心盡職地照顧著我們?nèi)藬?shù)不多的小家。
其實(shí)在媽媽的眼中我是個(gè)天塌下來都不管的人,但并不是這樣,有些事情我越是顯得無所謂就越是在乎,只不過不善于表達(dá)罷了。就拿我買書來說吧,那天,老師讓我們?nèi)ベI書,因?yàn)槲覜]有時(shí)間,就讓媽媽幫我買,我把書名寫給她,她說會(huì)幫我買,我原以為媽媽會(huì)以沒時(shí)間的理由推掉,哪知她卻爽快地答應(yīng)了,我想起她常說的那句話:“對(duì)你的學(xué)習(xí)我何時(shí)搪塞,不負(fù)責(zé)任過?”第二天晚上我突然想到了這件事,便問媽媽。我心中早有思想準(zhǔn)備:可能沒買到。果真,媽媽為難地說:“我跑遍了所有的大書店都沒買到,人家都說壓根沒進(jìn)過!蔽乙宦犨@話就急了:“怎么會(huì)呢?就算一家沒有,這么多家難道還沒有?”“確實(shí)沒有,會(huì)不會(huì)是名字寫錯(cuò)了?”我便答應(yīng)她明天去看一下書名,其實(shí),媽媽在百忙之中還幫我去找書,這已經(jīng)是一種極其負(fù)責(zé)的表現(xiàn),如果真的買不到,那就是書或是書店的問題。
結(jié)果是怎樣已經(jīng)不重要了,重要的是媽媽對(duì)待小孩學(xué)習(xí)的態(tài)度,不管是背書簽字,還是默寫檢查,媽媽都一字一句,認(rèn)認(rèn)真真,絕不草草了事。我最怕媽媽發(fā)火,她一發(fā)火就要扯出以前的事,越講越氣,最后,氣得實(shí)在受不了,就把火往我身上發(fā),所以我經(jīng)常對(duì)她有意見,從一開始的有意見漸漸地變成了:“沒有共同語(yǔ)言”和“我跟你沒話說”等等一些氣話,現(xiàn)在回想起來,自己實(shí)在太孩子氣了,媽媽終日辛勞是為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙。!
心理的作文11
期末考試終于結(jié)束,我們也迎來了我們期盼已久的暑假,而我的心態(tài),得由成績(jī)來決定。
昨天,我正寫著作業(yè),媽媽突然對(duì)我說:“小果,成績(jī)出來了!甭牭"成績(jī)出來了"這五個(gè)字,我慌忙地跑出房間,還沒等到媽媽看,我直接把手機(jī)抱走了。
我懷著激動(dòng)的心,顫抖的手,翻向我的成績(jī)。什么!語(yǔ)文才81。5分這么低,一查分?jǐn)?shù),看了一下作文是雙評(píng),平均分是39.5,這是我最低的一次了。看來我要多加練習(xí)了,所以暑假作業(yè)我要選擇了隨筆,讓它有所進(jìn)步。
數(shù)學(xué)我倒進(jìn)步了不少,105分,是我考過最高的一次了,但也不能驕傲,一定要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取考到110以上。
英語(yǔ)上學(xué)期是我的強(qiáng)項(xiàng),而下學(xué)期是我的弱項(xiàng),在班里只能排在二十幾名。可能是我太驕傲了,使我有了一顆偷懶的心,單詞、課文、語(yǔ)法都不好好背,才導(dǎo)致成績(jī)下降迅速。下學(xué)期一定不能這樣,一定要用心去做。
復(fù)科是我的弱項(xiàng),總會(huì)落很多分。生物和歷史都不及格,爸爸媽媽也在為這個(gè)頭痛,但主要原因還是我沒好好背,背了也沒記到腦子里去,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)弄潭;政治和地理還好點(diǎn),但也不能做得非常完美,還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。上課一定要認(rèn)真,不能因?yàn)閺?fù)科成績(jī)差而丟了許多分。
光陰似箭,一個(gè)學(xué)年就這樣悄無聲息地過去了,到了初二,我一定要努力,達(dá)到班級(jí)前二十,認(rèn)真學(xué)習(xí),不負(fù)韶華!
心理的作文12
成熟不完全取決于年齡。年齡主要是生理成熟標(biāo)志,不是心理成熟的標(biāo)志。
成熟不是隨波逐流、人云亦云,不是察顏觀色、八面玲瓏,不是見風(fēng)使舵,老奸巨猾。
成熟是面對(duì)誣陷不會(huì)喪失自信,面對(duì)恭維也不會(huì)飄然自傲。對(duì)誣陷和恭維,都可以像對(duì)灰塵一樣的輕輕拂去。
成熟是面對(duì)無理取鬧也能從容,沉著,面對(duì)突發(fā)事件也能鎮(zhèn)靜,穩(wěn)重,每臨大事有靜氣。
成熟是同村夫交談也保持謙恭之態(tài),陪王侯散步也毫無陷媚之顏。
成熟是住在茅屋草棚也不會(huì)覺得沒臉見人,住在瓊樓玉宇也不會(huì)感到身價(jià)倍增。
成熟是在背后講過的話,也能公之于大庭廣眾。
成熟是他人的愛憎喜怒左右不了自己的正氣和情緒,與任何人為伍都能卓然獨(dú)立。
成熟、是視生命和權(quán)力為責(zé)任,而不是視生命和權(quán)力為實(shí)惠,對(duì)親人,對(duì)同事,對(duì)工作和對(duì)社會(huì)更加牽掛,更加負(fù)責(zé),更加珍愛。
成熟是愛,寬容。寧?kù)o和淡泊越來越多,也是恨、狹隘、浮躁和張揚(yáng)越來越少。
成熟是即使災(zāi)難降臨也勇于咀嚼苦果,即使成了命運(yùn)的寵兒也不會(huì)忘乎所以。
成熟是榮辱不驚。去留無意,慘遭失敗也敢于從頭再來,功成名就也能從零做起。
……
成熟不是沒有失誤,不是完美無缺,而是不刺眼的光輝,是恰到好處的把握過去,現(xiàn)在和未來,是堅(jiān)持不懈地提高修養(yǎng),堅(jiān)持不懈地向著成功的人生挺進(jìn)。
心理的作文13
今天,老師帶我們?nèi)ル娊淌疑狭艘还?jié)難忘的“心理健康課”。
到了電教室,我們看見一位美麗的、身上散發(fā)著香味的女老師。我想:“這么美麗的老師,肯定心理健康課也上得不錯(cuò)吧”。于是我迫不及待地找到了自己的位子,滿懷希望地坐了下來。
老師開始上課了,當(dāng)我看見精美的課件時(shí),我想:老師為了這堂課肯定花費(fèi)了許多的心血。
當(dāng)老師問我們:“你有沒有受到別人的幫助?現(xiàn)在,就請(qǐng)大家和曾幫助的同學(xué)表示感謝吧!”
說完,我分別向吳紫婧、惠冰倩、徐悅靜等幾位同學(xué)一一道謝:是她們?cè)谖矣欣щy時(shí),就伸出熱情的援助之手;在我傷心時(shí),她們耐心地安慰我……
再看看其他同學(xué),有的相互擁抱在一起,有的緊緊地拉著雙手……那情景是多么感人,多么溫馨。
我們又向日夜操勞、和藹可親、時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們的園丁――張老師表示感恩。我們不會(huì)忘記張老師上課時(shí)的生動(dòng)有趣,也不會(huì)忘記張老師教育我們時(shí)的循循善誘……
接著,老師教導(dǎo)“贈(zèng)人玫瑰,手留余香。”她希望我們做一個(gè)會(huì)感恩的人。
最后,老師讓我們寫下自己要感恩誰(shuí),寫完了就貼在愛心里。我認(rèn)真地寫著,邊寫邊聽著《感恩的心》這首歌,聽著聽著,我的心里充滿了溫暖。
心理的作文14
在可怕的校園里,埋頭是無邊的苦海,抬頭卻依舊在死沉的教室里。每日的奮斗總是不盡人意,意料之外的失敗總是太多太多,生活的陰霾似乎讓我不堪一擊,好一段時(shí)間,因?yàn)樯鷮W(xué)的壓力,我遠(yuǎn)離了活潑開朗的我。無數(shù)次考場(chǎng)上俱寂的氣氛,無數(shù)次考試后的大喜大悲——我敗在了自己的世界里。盡管奮斗和拼搏的理由縈繞在耳邊,可向上的勇氣不在親臨我。無數(shù)次的摔打我已漠然,生活的旋律也離開了起伏與波瀾。不由得開始羨慕以往的我,那的擁有無憂無慮生活的我。
剛剛過去的暴風(fēng)雨讓我悄然經(jīng)過,只見那凝脂的花瓣被粗魯?shù)拇輾,翡翠般的碧葉消散四處,枝干凌亂卻未折斷,微風(fēng)中勉強(qiáng)撐起一簇燦爛。依舊是那抹淺淺的粉紅,暴風(fēng)雨過后,依然在綻放。那么我呢?會(huì)只面對(duì)一場(chǎng)暴風(fēng)雨么?生活從未許過我寧?kù)o,只要在綻放,就沒有哭泣的理由,消散的碧葉仿佛雙雙殘破的羽翼,收斂著季節(jié)的夢(mèng)。
花朵也許綻放不過整個(gè)夏季,但我們可以微笑一生,凝望著你綻放的身影,我學(xué)著你一樣在風(fēng)雨中微笑。
心理的作文15
被提出問題是每一個(gè)學(xué)員的家常飯,家常便飯盡管很一般,但卻很恐怖。假如碰到會(huì)答的問題,一被提出問題,一直由于擔(dān)心給嚇忘記了,假如碰到不容易答的問題,一被提出問題,魂都即將嚇沒有了。
每堂課堂,任課教師都需要提出問題,為了備考以前課的專業(yè)知識(shí),便于大家推進(jìn)、熟記已學(xué)的專業(yè)知識(shí)。這本來是件好事兒,這類方式可以促進(jìn)人的記憶,可是,不知道為什么我是怕被提出問題,怕得了不得。
每每教師提出問題的情況下,我一直把心提及嗓子眼兒,內(nèi)心靜靜地禱念:千萬不要要我,千萬不要要我!一邊想一邊看見書,害怕自身叫成起來后,一句話也說不出口。我一焦慮不安就心跳加速,越跳越快,心都快跳出來了,雙眼偷偷地看著教師,期待可以逃過。當(dāng)教師叫了他人時(shí),我心才可以放回原來地方,這時(shí)我會(huì)生嘆一口氣,仿佛死里逃生一樣。
但是每堂課的提出問題許多,一道題逃過去,也有另一道,每一次提出問題我都要?dú)v經(jīng)這恐怖的全過程,一直到提出問題完畢。
唉,我該怎么做?
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