【必備】心理的作文錦集8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編收集整理的心理的作文9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
心理的作文 篇1
我是一個(gè)毛躁的小女孩,卻很喜歡幫助爸爸媽媽做事。
有一次,我把暑假作業(yè)做完了,然后,幫媽媽做飯。媽媽需要用水,我就幫她打水,她把自己心愛(ài)的瓷盆交給了我,叮囑我說(shuō):“你要小心,別弄壞了!庇谑,我高高興興地拿它去打水了,我接了一盆水,由于急躁不小心被拖鞋拌倒了,天哪!結(jié)果滿地都是水和盆子的碎片,我變成了幫倒忙,媽媽埋怨我說(shuō):“你又毛躁了吧!告訴你一定要小心,你還是把盆子打碎了.唉!”我心想:“平時(shí)媽媽爸爸都夸獎(jiǎng)我,說(shuō)我能幫他們做事,可為什么,在我做事前,他們總說(shuō)毛躁,不放心,根本就是不相信我能干好每件事情.”我心里難過(guò)極了.再說(shuō):“這盆哪都有賣的,為什么埋怨我?”我撅起了嘴,低下頭,把水和盆子碎片收拾干凈后,委屈的說(shuō):“媽媽,對(duì)不起!但你也要看看女兒心里也是難受呀!我是不小心把盆子打碎的,這次,我知道了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。下次不就會(huì)不出錯(cuò)了嗎?”媽媽聽(tīng)了我的話后,說(shuō):“對(duì)不起!寶貝!你說(shuō)的對(duì),知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子!
爸爸媽媽我想跟你們說(shuō),我知道,你們愛(ài)我,心疼我,總想告訴我一些做事的好辦法,可是,有些東西只有經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn),才能真正得經(jīng)驗(yàn),最后,我想說(shuō),爸爸媽媽我愛(ài)你們。
心理的作文 篇2
高中三年我一直在班上都是前三名,所以高考來(lái)臨前,父母、親朋都對(duì)我寄予了很大的希望,這對(duì)我造成很大的心理壓力。結(jié)果,高考前半個(gè)月我就開(kāi)始失眠,整天憂心忡忡,緊張兮兮,生怕考試發(fā)揮不好,愧對(duì)父母。結(jié)果越焦慮越糟糕,高考進(jìn)考場(chǎng)那幾天基本都處在眩暈的狀態(tài),迷迷糊糊,結(jié)果考試結(jié)果可想而知。第一年的高考,一個(gè)平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的女學(xué)生,就這么掛了。
我的父母從這次經(jīng)歷中開(kāi)始反省,覺(jué)得我考試發(fā)揮嚴(yán)重失常,跟我的心理壓力太大有關(guān)系,于是他們主動(dòng)調(diào)整了對(duì)我的態(tài)度,至少言行上表現(xiàn)出來(lái),沒(méi)有頭一年那么充滿殷切希望,時(shí)不時(shí)跟我說(shuō):“盡力就行了,考得不好還有很多出路,不一定要去擠這個(gè)獨(dú)木橋。”而之前他們老跟我叨叨的是:“孩子,你一定要好好考重點(diǎn)。隔壁那孩子成績(jī)還不如你,都考進(jìn)南開(kāi)了! 父母的轉(zhuǎn)變,也潛移默化改變了我的心態(tài),不就是一場(chǎng)考試嘛,身經(jīng)百戰(zhàn)都過(guò)來(lái)了,高考也就是其中一場(chǎng)考試而已,無(wú)非帶點(diǎn)總結(jié)色彩,沒(méi)什么大不了的。
我的生活習(xí)慣也開(kāi)始調(diào)整。之前我是一個(gè)很不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子,復(fù)讀那一年,我的父母開(kāi)始試著陪我去登山,重慶到處都是山,只要你愿意,開(kāi)門(mén)就是青山。結(jié)果,堅(jiān)持登了一年山,身體好了,心態(tài)也樂(lè)觀了、積極了,不再像原來(lái)那么患得患失。記得高考前頭一天,我還約了同班一個(gè)女同學(xué)一起去爬山,面對(duì)著莽莽青山和滔滔江水,我倆居然詩(shī)興大發(fā),在山上高聲朗誦起曹操的五言詩(shī)來(lái),呼吸了一通新鮮空氣,又被曹操詩(shī)里的博大情懷所鼓舞,第二天我上考場(chǎng)時(shí)非常鎮(zhèn)定,就跟平常一樣考試答題,頭腦清晰,思路暢通,平靜極了。
結(jié)果,這一年,我順利地考入了一所重點(diǎn)大學(xué)。
心理的作文 篇3
是的,我就是一名學(xué)生。所以我的壓力來(lái)自于這幾方面的。每到期中考、期末考,老師們就瘋狂的占課,緊接著就用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)對(duì)付我們,讓我們“淹沒(méi)”在“題!崩。所以這一系列的原因,就給我們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫Α?/p>
俗話說(shuō)“化壓力為動(dòng)力”。我們班就是這么干。還記得初一的時(shí)候。那時(shí)快期末考了,所以語(yǔ)、數(shù)、英三科老師們像吃了興劑一樣地占課,永遠(yuǎn)講不完。語(yǔ)文老師前腳剛走,英語(yǔ)老師后腳就進(jìn)門(mén)了。一點(diǎn)休息的時(shí)間都不給。但是,壓力就是動(dòng)力,老師給我們?cè)斐蛇@么大的壓力,那我們的動(dòng)力肯定是很大的。所以我們四班在奮斗,在“題!崩镉斡荆瑺(zhēng)取早日到達(dá)“岸上”。我們就這樣“拼搏奮斗”終于讓我們拿到了年級(jí)第一。老師們也眉開(kāi)眼笑了,同學(xué)們也到達(dá)“岸上”。是的,老師給我們壓力,同學(xué)們就“化壓力為動(dòng)力”,才會(huì)有這樣的成果。
沒(méi)錯(cuò),就是壓力!你想想以前的中國(guó)多么落后,現(xiàn)在這么富強(qiáng),這完全來(lái)自壓力,世界各國(guó)帶來(lái)的壓力。如果不化壓力為動(dòng)力,中國(guó)那會(huì)像現(xiàn)在這樣強(qiáng)大。哪會(huì)有今天的60周年開(kāi)國(guó)大典。
心理的作文 篇4
本人是畢業(yè)工作后重新決定考研的,原因其實(shí)并不是什么工作不滿意等等,只是很簡(jiǎn)單的畢業(yè)情節(jié)吧,工作后重新翻開(kāi)心理學(xué)的教材,那種大學(xué)時(shí)代的氣息再次撲面而來(lái),然后靈光一現(xiàn)似的感覺(jué)自己本科時(shí)候還沒(méi)有學(xué)夠,便開(kāi)始了辭職考研之旅。
本科心理學(xué) 考的是A區(qū)某985。
至于教材么,各種帖子已經(jīng)說(shuō)的很詳細(xì)了,我也不贅述,復(fù)試時(shí)一聊大家看得也都差不多是那幾本,說(shuō)說(shuō)時(shí)間安排,復(fù)習(xí)策略等方面一些自己心得體會(huì)的東西吧!
首先是復(fù)習(xí)順序,有些童鞋建議說(shuō)先看普心,然后發(fā)展,然后教育,實(shí)驗(yàn),心理統(tǒng)計(jì),大家普遍的復(fù)習(xí)順序也都是如此吧!但考研沒(méi)有高考時(shí)老師的帶領(lǐng)和輔導(dǎo),全靠自己,所以每個(gè)人也都要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)做調(diào)整,鑒于之前東一榔頭西一棒子的考了心理咨詢師,我明白這種策略……至少對(duì)于我還是相當(dāng)不管用的的說(shuō)……。我當(dāng)時(shí)的復(fù)習(xí)順序是先實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì),然后其他學(xué)科。
普心知識(shí)較為基礎(chǔ),任何一個(gè)認(rèn)真復(fù)習(xí)的童鞋估計(jì)也都很少會(huì)在普心上丟分,發(fā)展和教育這兩門(mén)的性質(zhì)和普心差不多,重點(diǎn)在背,水平上較為簡(jiǎn)單。而稍稍翻過(guò)心理學(xué)統(tǒng)考試卷的就會(huì)的發(fā)現(xiàn),試卷越來(lái)越難,背的知識(shí)越來(lái)越少,難點(diǎn)還是在試驗(yàn)和應(yīng)用方面,尤其是被大家大呼恐怖的今年的試題,主要區(qū)分考生的部分就在更加注重實(shí)驗(yàn)與心理學(xué)研究的方法,而這也是大部分同學(xué)們覺(jué)得難的地方。如果你有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),或者和我一樣實(shí)驗(yàn)心理學(xué)比較薄弱(祈禱俺們實(shí)驗(yàn)心理勞斯看不到看不到……)的話,也可以考慮采取我的方法,見(jiàn)仁見(jiàn)智。
其次談?wù)勎覍?duì)各個(gè)考研科目的體會(huì)吧。 先說(shuō)政治和英語(yǔ)吧!
很多童鞋在現(xiàn)在就開(kāi)始高呼“政治腫么辦啊腫么辦”,告訴大家——不必過(guò)分擔(dān)心政治!本科期間的政治課是怎么上的……大家都懂的,所以放寬心——所有考生開(kāi)始都是政治白癡!而且就20xx年政治來(lái)講,八月份考剛一出,大家都愣了,改動(dòng)幅度很大,那些提前幾個(gè)月看的結(jié)果還要重新開(kāi)始看。本人教材不建議序列一etc.就看政治紅寶書(shū)就可以了,其他的考研教材大家買來(lái)就知道了,都是從紅寶書(shū)上摘摘抄抄重新攢的,買來(lái)一堆最后發(fā)現(xiàn)都是廢物。至于習(xí)題,我做的是1600題和序列2,1600題是紅寶書(shū)看完一章就做一章,并且大言不慚的說(shuō)……序列2其實(shí)也根本沒(méi)做完- -,真的是沒(méi)時(shí)間。至于時(shí)事么~這個(gè)方面任汝芬老爺子是值得充分信任滴!至于模擬卷,肖秀榮老爺子點(diǎn)題的水平也灰常高~
英語(yǔ),閱讀、真題、背單詞、練作文,沒(méi)啥好說(shuō)的。
下面重頭——專業(yè)課!
首先要糾正一下,那些所謂的“重點(diǎn)和不考點(diǎn)”全是胡扯!咱們?cè)俅畏_(kāi)歷年考卷,親耐滴童鞋們看看啊~從選擇到簡(jiǎn)答,有百分之多少的考點(diǎn)是所謂的重點(diǎn)?我一開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)也是按著本科期末考試的感覺(jué)來(lái)復(fù)習(xí),然后親身做了真題才發(fā)現(xiàn),根本不對(duì)!尤其是今年最后一題,哪位考研磚家敢說(shuō)我之前說(shuō)過(guò)這個(gè)是重點(diǎn)?今年最后兩道大題一共六十分,俺們今年的考生是考的灰頭土臉、哀嚎遍野、哭天搶地的60分啊!
考研考的是整體水平,以我自己的觀點(diǎn),就好像所有的知識(shí)點(diǎn)放在筐里,出題人幾乎就是隨機(jī)抽取任意考點(diǎn)就來(lái)考……
普心、教育、發(fā)展,出題大部分在選擇和簡(jiǎn)答,由于要防著出題人最后來(lái)個(gè)什么變態(tài)題目,所以大家還是要爭(zhēng)取不失分少失分。于是,從重點(diǎn)到非重點(diǎn),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)咱們都得熟記,我當(dāng)時(shí)就是這樣,這三門(mén)加上其他科目需要背的知識(shí)點(diǎn),看完一章就要把這一章的全部背下來(lái),然后再做該章的習(xí)題~當(dāng)然最后的結(jié)果不是要變成一個(gè)能背誦教材的家伙,而是要做到把所有考點(diǎn)都爛熟于心,至少非常非常熟悉,而不要做到那種天天看書(shū),放下書(shū)本卻不能復(fù)述。這樣的話,考試時(shí)如果是選擇,還好,但如果是簡(jiǎn)答,很有可能答不上來(lái),或者缺知識(shí)點(diǎn)卻不自知,最后落得一個(gè)考完看到答案“啊,這部分我看過(guò)”的結(jié)局。
實(shí)驗(yàn),知識(shí)點(diǎn)部分同樣要背,這沒(méi)說(shuō)的,但同時(shí),考綱上實(shí)驗(yàn)心理學(xué)后面還有很大一堆“著名心理學(xué)”實(shí)驗(yàn),數(shù)量眾多,而且不知道出題人抽風(fēng)就考了哪個(gè)小角落里的考點(diǎn),大多數(shù)童鞋都很擔(dān)心這部分。其實(shí)這里的很多實(shí)驗(yàn)在普心和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)前面的部分都已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了,而其他生疏的實(shí)驗(yàn),我當(dāng)時(shí)是全部很認(rèn)真地看了兩遍,這兩遍對(duì)自己的要求是:對(duì)于里面的概念和特殊試驗(yàn)方法要做到做選擇題時(shí)“很眼熟”能夠選出來(lái),對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程,不要求爛熟于心,但總體的實(shí)驗(yàn)思維要清楚明白,大概的思路要記得,能夠突然問(wèn)某一個(gè)實(shí)驗(yàn),至少說(shuō)得出大概的流程。
統(tǒng)計(jì),可能有些文科的同學(xué)覺(jué)得統(tǒng)計(jì)有些困難,其實(shí)統(tǒng)計(jì)這部分大家可以采取表格框架的方法復(fù)習(xí),先是十幾章的基本概念,然后細(xì)細(xì)的向下分類,各個(gè)公式,各個(gè)公示的使用條件等等。統(tǒng)計(jì)這部分大家也一定要注重考研是沒(méi)有什么重點(diǎn)不重點(diǎn)的,本人再次吐槽一下今年,大家半年以來(lái)都在很辛苦的看著方差分析,回歸等等最后幾個(gè)大塊的內(nèi)容,結(jié)果竟然考了卡方分析,之前考研也考過(guò)非參數(shù)檢驗(yàn)……所以真的是沒(méi)有重點(diǎn),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要很熟悉。
最后就是復(fù)習(xí)策略了。本人采取的方法是先看一章背一章做一章習(xí)題,第二遍同理,換本習(xí)題接著做,然后真題和調(diào)劑心情的各種綜合卷,到最后一個(gè)月到半個(gè)月,拋開(kāi)一切習(xí)題重新翻書(shū),至于考前點(diǎn)題卷么,專業(yè)課的咱千萬(wàn)別去理他,政治的可以去做肖秀榮,老爺子還真能點(diǎn)幾道選擇題。考研班么,我是沒(méi)有去上,覺(jué)得考研這種事兒,重要的是在自己的節(jié)奏,考研班,尤其是非常不成熟的心理學(xué)考研班,我是不信的,那些不過(guò)線不退錢怎么樣的也沒(méi)用,他們是按國(guó)家線走的吧,過(guò)了國(guó)家線沒(méi)過(guò)學(xué)校線,其實(shí)咱還是沒(méi)考上不是。
心理的作文 篇5
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事:一位老農(nóng)挑著一根扁擔(dān),扁擔(dān)上掛著一個(gè)盛滿豆湯的壺。他不慎跌了一跤,壺掉在地上摔得粉碎,而這位老農(nóng)爬起來(lái)后卻若無(wú)其事地繼續(xù)前行。這時(shí),一個(gè)人匆忙跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō):“你不知道你的壺摔碎了嗎?”“知道!崩限r(nóng)說(shuō)!澳悄阍趺床晦D(zhuǎn)身看看該怎么辦呢?”“壺已經(jīng)碎了,豆湯也流光了,你說(shuō)我能怎么辦?”壺摔碎,豆湯流光固然可惜,但毅然決定放棄無(wú)用的東西未必不是一件好事。其實(shí),在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄。
當(dāng)你考試考得很不理想時(shí),你不要過(guò)于悲傷與煩惱,不要因此而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān),覺(jué)得對(duì)不起父母、老師,從而一直情緒低落,悶悶不樂(lè)。其實(shí),你根本不值得這樣,你應(yīng)該放棄思想上的包袱,調(diào)整自己的心態(tài),化悲痛為力量,爭(zhēng)取在下次考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。其實(shí),放棄思想包袱,就是下次考試能考好的前提條件。如果你在下一次考試中考得十分理想,那你一定要放棄驕傲的思想包袱,這樣你才能做學(xué)習(xí)上的常勝將軍。
不僅在學(xué)習(xí)上如此,在生活中你也應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄。在生活中,每個(gè)人往往都會(huì)有各種各樣的愿望,這些愿望也許是你對(duì)生活的過(guò)高要求。假如你的父母能力有限滿足不了你,他們便會(huì)覺(jué)得對(duì)不起你,進(jìn)而自責(zé),這樣,他們就承受著沉重的壓力。如果這樣,你還不如放棄這些不切實(shí)際的追求,讓你和你的父母都能輕輕松松地生活。
人,應(yīng)該把一些破的“壺”扔掉,卸下“思想包袱”“精神負(fù)擔(dān)”,輕裝上陣。我們既要善于獲取,又要善于放棄。
專家點(diǎn)評(píng):
本文短小精悍,論述清晰。“人,應(yīng)該把一些破的“壺”扔掉,卸下“思想包袱”“精神負(fù)擔(dān)”,輕裝上陣。我們既要善于獲取,又要善于放棄!闭Z(yǔ)言精煉而又生動(dòng)形象,充滿激情,令人振奮。
心理的作文 篇6
一直以來(lái)我都不擅言談,喜歡安靜,卻很容易被激怒。我看起來(lái)漠視一切,但你們的種種所為無(wú)不影響到我的心情。你們說(shuō)我變態(tài),可我只是討厭你們?cè)谖颐媲皬堁牢枳Γ徽f(shuō)我暴力,那你們就注意點(diǎn)自己的言行。呼,沒(méi)關(guān)系,反正我也不在乎,你們只是我情緒的發(fā)泄物。
一直到記得《水果籃子》里的一幕:孩子們?cè)谝黄鹱觥八@子”游戲。每個(gè)人都有自己的水果名稱,除了小透,她是“飯團(tuán)”。水果籃子里怎么會(huì)有飯團(tuán)?或許她不知道,坐在一邊的板凳上傻笑,看著伙伴們做游戲。她一定是在等有人叫一聲“飯團(tuán)”,在等有人請(qǐng)她加入游戲……
我知道不會(huì)有人請(qǐng)她的,應(yīng)為她跟我一樣,不招人喜歡。即使是笑臉相迎,也總是被大家忽略,我是“不起眼”的代號(hào)。呵,不過(guò)那已經(jīng)是過(guò)去了,因?yàn)槲覔Q了一種方式。
四年級(jí)的一次沖動(dòng)使我受人關(guān)注了,那天的課間,彭子在表演紙牌小魔術(shù),大家都圍著他嬉鬧,我當(dāng)然是在一旁啃書(shū)。他們的吵鬧使我不能安靜,但更重要的是,我很討厭別人在我面前快樂(lè),每當(dāng)這時(shí)候我都很氣憤。隨著吵鬧聲的逐漸加強(qiáng),怒火也在我心總膨脹。于是,紙牌在眾人的驚呼聲中飄散,“你給我安靜點(diǎn)!”在彭子的茫然中,第一次情緒的發(fā)泄猶如春日的細(xì)雨擊打在我熾熱的身上,怒火隨著蒸發(fā)的水汽消逝。
不可避免的后果隨之而來(lái),但老師絮叨的指責(zé)給我一種別樣的快感。辦公室里的陽(yáng)光清粼是我從未見(jiàn)過(guò)的,那一疊疊整整齊齊的作業(yè)本有油墨的清香,還有空調(diào)突出的團(tuán)團(tuán)冷氣給我絲絲的愜意。呼!居然有點(diǎn)喜歡這里了。
在檢討中我寫(xiě)道:我是花叢中的一棵小草,陽(yáng)光都被花朵們擋住。要曬到太陽(yáng)就必須除去周圍的花朵。即使會(huì)被園丁拔掉,也要為那一刻的普照奮斗。
我不知道她看后是什么感受,但從那以后我便成了辦公室的?。直到現(xiàn)在我犯的大大小小的錯(cuò)加起來(lái)已不下百件,可為什莫還沒(méi)被開(kāi)除?因?yàn)楦改赣绣X嗎?呼,真奇怪。
朋友?這個(gè)詞我已經(jīng)把它換成阿全,阿全是我唯一的朋友,我和他很像,可以說(shuō)簡(jiǎn)直就是一模一樣。他是唯一懂我的人,他能感受到我的心情,雖然他不怎么會(huì)安慰人,但當(dāng)我悲傷時(shí)他不會(huì)快樂(lè),當(dāng)我快樂(lè)時(shí)他也不會(huì)來(lái)與我分享,因?yàn)樗牢业目鞓?lè)少得可憐,是不容許任何人觸碰的。我想他是了解我的,至少他不會(huì)違背我的意愿。至于父母,我不想說(shuō),也就是給錢,給飯,給房子的那兩個(gè)人。
導(dǎo)師:在今后的一個(gè)星期就得天天見(jiàn)到你了,我告訴你的目前只有那么多,記性不太好。我是不知道我得了什么病,更不知道怎么治,所以就拜托你了,其實(shí)治不治得好我是無(wú)所謂的。還有,如果你想見(jiàn)全子,就只有一個(gè)辦法,看鏡子里的我。
心理的作文 篇7
隨著新課程的改革和普及,外語(yǔ)教學(xué)中過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)的情況逐漸發(fā)生了改變,如今的外語(yǔ)教育更多地開(kāi)始以學(xué)生為主體。然而在當(dāng)前的外語(yǔ)學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生由于個(gè)人心理及情感因素的差別,給外語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了不小的壓力,也使得學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量存在差異。本文主要以作文教學(xué)為探討對(duì)象,將教學(xué)心理學(xué)在外語(yǔ)作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析,希望為教師工作著提供參考。
一、教學(xué)對(duì)象個(gè)體的差別
教育心理學(xué)主要還是以教學(xué)對(duì)象的心理分析為基礎(chǔ),而每一個(gè)教學(xué)對(duì)象在個(gè)體的心理、智力還有能力上都是存在差異的。智力因素主要受先天影響,而心理狀態(tài)則基本上都由后天環(huán)境產(chǎn)生,由于遺傳和生活環(huán)境的不同,教學(xué)對(duì)象在智力和心理上是差別很大的,沒(méi)有有著完全相同心理的兩個(gè)人。有的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,學(xué)習(xí)起來(lái)也十分輕松,而有的學(xué)生即便在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上下盡苦功,結(jié)果還無(wú)法取得其他學(xué)生輕松就能取得的成績(jī)。這些智力上的差別給學(xué)生心理會(huì)造成嚴(yán)重的障礙,從而干擾正常的外語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)外語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生的心理素質(zhì)也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,主要體現(xiàn)在面對(duì)挫折與壓力上。在挫折和巨大的壓力面前,有的學(xué)生依然能夠保持冷靜,從容處理,而也有很多學(xué)生無(wú)法積極面對(duì),輕易放棄外語(yǔ)學(xué)習(xí),這些都是外語(yǔ)教學(xué)中由于學(xué)生心理因素的差異而面臨的困難。除此之外,學(xué)生的認(rèn)知能力也會(huì)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)造成影響。在學(xué)習(xí)不屬于漢語(yǔ)類語(yǔ)言體系的外語(yǔ)時(shí),不同的學(xué)生會(huì)有著不同的認(rèn)知,有的學(xué)生覺(jué)得外語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大用處,因此對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)比較忽視,也有學(xué)生以扎實(shí)掌握其他幾門(mén)外語(yǔ)為目標(biāo),在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中盡心盡力。教學(xué)對(duì)象擁有的心理狀態(tài)和認(rèn)知能力,在很大程度上會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果和外語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量造成決定性的影響,需要引起重視和思考。
二、外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)的歷史和發(fā)展
心理學(xué)作為一門(mén)研究人類心理特征和規(guī)律的科學(xué),可以說(shuō)在任何領(lǐng)域都能得到應(yīng)用,而將心理學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合得到的外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué),已經(jīng)有了很長(zhǎng)的'歷史了。外語(yǔ)教學(xué)法中的直接法的理論基礎(chǔ)就是馮特的構(gòu)造主義,主要通過(guò)模仿,借助感覺(jué)而不是思維來(lái)對(duì)外語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)對(duì)外語(yǔ)多次運(yùn)用進(jìn)而變得熟練,才能算是真正學(xué)會(huì)了語(yǔ)言。在17、18世紀(jì)誕生了翻譯法,此時(shí)心理學(xué)已經(jīng)逐漸有了科學(xué)雛形,官能主義心理學(xué)則認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)要能夠?qū)追N官能起到鍛煉作用,因此外語(yǔ)教學(xué)要重視語(yǔ)法學(xué)習(xí)和閱讀能力的培養(yǎng)。二戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó),出現(xiàn)了以聽(tīng)說(shuō)法為代表的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,以生物的“條件反射”原理為基礎(chǔ),后來(lái)逐漸發(fā)展成了行為主義。上世紀(jì)60年代,受到現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和信息加工理論的影響,外語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的認(rèn)知法,認(rèn)為掌握語(yǔ)言規(guī)則才是學(xué)習(xí)外語(yǔ)最重要的方法,模仿并不能為真正學(xué)會(huì)外語(yǔ)提供幫助。經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,如今的外語(yǔ)教學(xué)中,依然存在行為主義的影子,而認(rèn)知教學(xué)法也正不斷發(fā)展,并得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。了解外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)的發(fā)展歷史和不同教學(xué)方法的特點(diǎn),對(duì)于作文教學(xué)有著重大的意義。
三、外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)在作文教學(xué)中的運(yùn)用策略
外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)雖然有著眾多的方法,但就作文教學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)生的焦慮心理和不自信產(chǎn)生的自卑心理是外語(yǔ)作文教學(xué)中的主要障礙,要想克服寫(xiě)作中的困難,需要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作不良心理進(jìn)行分析,然后依據(jù)教學(xué)心理學(xué)原理采取相應(yīng)措施,來(lái)提高作文教學(xué)的質(zhì)量。
1.當(dāng)前外語(yǔ)作文教學(xué)中學(xué)生存在的心理障礙。就目前來(lái)看,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮以及自信的不足是作文教學(xué)的主要心理障礙,下面從教學(xué)心理學(xué)的角度來(lái)對(duì)兩種不良學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析。
。1)焦慮心理。在心理學(xué)上,焦慮被認(rèn)為是對(duì)不順心生活狀態(tài)的一種情緒上的反應(yīng),焦慮主體迫切想要解決問(wèn)題,去除危險(xiǎn),但是卻總是無(wú)能為力。這個(gè)定義放到外語(yǔ)作文教學(xué)上來(lái)說(shuō),則可以說(shuō)是學(xué)生在寫(xiě)作上存在困難,想要寫(xiě)出好作文但是沒(méi)有方向,從而在心理上產(chǎn)生焦慮,這種心理在考試中的限時(shí)寫(xiě)作中尤為顯著。在焦慮心理得不到適當(dāng)處理的條件下,學(xué)生對(duì)外語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)始產(chǎn)生回避的行為,表現(xiàn)為不想繼續(xù)寫(xiě)作,不采取相應(yīng)的手段去學(xué)習(xí)和提高自己的寫(xiě)作能力,這也是焦慮對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)妨礙性的體現(xiàn)。適當(dāng)?shù)慕箲]可以讓學(xué)生去更加認(rèn)真地對(duì)待寫(xiě)作,但是過(guò)分焦慮則會(huì)給學(xué)生的寫(xiě)作造成障礙,影響學(xué)生正常寫(xiě)作水平的發(fā)揮,如果對(duì)焦慮心理不能進(jìn)行正確的處理,對(duì)外語(yǔ)的作文教學(xué)將會(huì)非常不利,并且還可能使學(xué)生對(duì)自己的外語(yǔ)寫(xiě)作能力不夠自信,進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理,從而造成更大危害。
(2)自卑心理。自卑心理產(chǎn)生的來(lái)源是學(xué)生的自尊心沒(méi)有得到足夠的滿足。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中,每個(gè)學(xué)生一般都會(huì)給自己定下目標(biāo),或者說(shuō)對(duì)自己有著學(xué)習(xí)上的期望。但是由于各方面的原因,學(xué)習(xí)成果沒(méi)有達(dá)到想象中的要求,于是使學(xué)生不能肯定自我價(jià)值,對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生不自信的心理,心理脆弱的學(xué)生還會(huì)發(fā)展成自卑心理,這對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)是有著很大的不良影響的。外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于學(xué)生自身的情感認(rèn)知,如果學(xué)生對(duì)自我不夠自信,就沒(méi)有可能寫(xiě)出高水平的作文,然后進(jìn)一步形成惡性循環(huán),使得學(xué)生一直在陷在不自信的泥淖中不能脫身。
2.外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)的運(yùn)用策略。
(1)重視寫(xiě)作之前的構(gòu)思教學(xué)。構(gòu)思是進(jìn)行外語(yǔ)作文寫(xiě)作之前的一個(gè)十分重要的步驟,也是最容易受學(xué)生心理影響的環(huán)節(jié),在平時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)中教師需要對(duì)學(xué)生的構(gòu)思做好正確的引導(dǎo),使學(xué)生更容易向?qū)嶋H寫(xiě)作順利過(guò)渡。在現(xiàn)階段的外語(yǔ)教學(xué)中,正是因?yàn)閷W(xué)生不善于去分析作文題目,挖掘?qū)懽魉夭模圆艑?dǎo)致了焦慮心理的普遍產(chǎn)生。所以教師在教學(xué)生基本的寫(xiě)作要求和方法之外,也不能忽視教會(huì)學(xué)生如何去對(duì)作文進(jìn)行構(gòu)思,這樣才能使學(xué)生擁有一個(gè)更穩(wěn)定的寫(xiě)作心態(tài)。
(2)幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知。學(xué)生的自我肯定是擁有健康學(xué)習(xí)心理的最大前提,如果外語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,能夠設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)挑戰(zhàn)性任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生去達(dá)成要求目標(biāo),長(zhǎng)此以往就能使學(xué)生對(duì)自己的能力形成足夠的自信,培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知在一定程度上比一味傳授寫(xiě)作技巧要有用的多,也能更有效避免學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中不良心理的產(chǎn)生。
。3)改善教學(xué)評(píng)價(jià)方式。在過(guò)去的教學(xué)評(píng)價(jià)中,外語(yǔ)教師一般都處在監(jiān)督者和評(píng)判者的地位上,這樣容易導(dǎo)致學(xué)生從教師的角度來(lái)對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià),從而使學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都是以達(dá)到教師要求為目的,不能得到實(shí)質(zhì)性的提高。教師要改善教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋方式,以更親近的態(tài)度去和學(xué)生討論外語(yǔ)的作文寫(xiě)作,拉近和學(xué)生之間的距離,讓他們認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)作文寫(xiě)作并不是一件十分困難的事,從而減輕他們的寫(xiě)作壓力,獲得更好的寫(xiě)作心理狀態(tài)。教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋,能夠?qū)W(xué)生心理起到正確的引導(dǎo)作用。
四、總結(jié)
外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)雖然已經(jīng)有了較長(zhǎng)的發(fā)展歷史,并且在當(dāng)前得到了很廣泛的應(yīng)用,但是教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中,還是要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法,認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀態(tài),采取合適措施引導(dǎo)學(xué)生擁有健康、自信的寫(xiě)作心理,從而提高外語(yǔ)作文的寫(xiě)作能力和水平。
心理的作文 篇8
成熟不完全取決于年齡。年齡主要是生理成熟標(biāo)志,不是心理成熟的標(biāo)志。
成熟不是隨波逐流、人云亦云,不是察顏觀色、八面玲瓏,不是見(jiàn)風(fēng)使舵,老奸巨猾。
成熟是面對(duì)誣陷不會(huì)喪失自信,面對(duì)恭維也不會(huì)飄然自傲。對(duì)誣陷和恭維,都可以像對(duì)灰塵一樣的輕輕拂去。
成熟是面對(duì)無(wú)理取鬧也能從容,沉著,面對(duì)突發(fā)事件也能鎮(zhèn)靜,穩(wěn)重,每臨大事有靜氣。
成熟是同村夫交談也保持謙恭之態(tài),陪王侯散步也毫無(wú)陷媚之顏。
成熟是住在茅屋草棚也不會(huì)覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人,住在瓊樓玉宇也不會(huì)感到身價(jià)倍增。
成熟是在背后講過(guò)的話,也能公之于大庭廣眾。
成熟是他人的愛(ài)憎喜怒左右不了自己的正氣和情緒,與任何人為伍都能卓然獨(dú)立。
成熟、是視生命和權(quán)力為責(zé)任,而不是視生命和權(quán)力為實(shí)惠,對(duì)親人,對(duì)同事,對(duì)工作和對(duì)社會(huì)更加牽掛,更加負(fù)責(zé),更加珍愛(ài)。
成熟是愛(ài),寬容。寧?kù)o和淡泊越來(lái)越多,也是恨、狹隘、浮躁和張揚(yáng)越來(lái)越少。
成熟是即使災(zāi)難降臨也勇于咀嚼苦果,即使成了命運(yùn)的寵兒也不會(huì)忘乎所以。
成熟是榮辱不驚。去留無(wú)意,慘遭失敗也敢于從頭再來(lái),功成名就也能從零做起。
……
成熟不是沒(méi)有失誤,不是完美無(wú)缺,而是不刺眼的光輝,是恰到好處的把握過(guò)去,現(xiàn)在和未來(lái),是堅(jiān)持不懈地提高修養(yǎng),堅(jiān)持不懈地向著成功的人生挺進(jìn)。
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