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心理教育作文

時間:2022-03-03 13:17:06 心理 我要投稿

精選心理教育作文3篇

  在平凡的學(xué)習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的心理教育作文3篇,希望能夠幫助到大家。

精選心理教育作文3篇

心理教育作文 篇1

  這個學(xué)期,我閱讀了皮連生教授的《教育心理學(xué)》。這本書具體闡述了教學(xué)設(shè)計的含義、意義和特點,簡要介紹了教學(xué)設(shè)計的起源、發(fā)展和未來趨勢,系統(tǒng)地梳理了教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ),概括介紹了教學(xué)設(shè)計過程模式,它將心理學(xué)中的學(xué)習論和教學(xué)心理學(xué)的內(nèi)容滲透在教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié),是從事教學(xué)設(shè)計理論研究和應(yīng)用研究的重要文獻,也是語文教學(xué)設(shè)計研究的重要參考文獻。其最大特點是提供了比較詳盡的教學(xué)設(shè)計的學(xué)習論基礎(chǔ)和比較完整的教學(xué)設(shè)計的理論范式。讀完之后覺得很有收獲。下面是我對書中內(nèi)容的一點認識。

  首先,關(guān)于教育心理學(xué)的研究方向。心理學(xué)作為研究人的心理現(xiàn)象,揭示人的心理活動規(guī)律的科學(xué),其內(nèi)容是豐富多樣的。教育心理學(xué),是心理學(xué)體系中與教育工作關(guān)系最密切的一個分支,要想知道它是研究什么的,就需要對它的對象、性質(zhì)、內(nèi)容、范圍和任務(wù)做全面的考察和了解。

  其次,關(guān)于學(xué)習教育心理學(xué)的目的。教師為什么必須學(xué)習教育心理學(xué)呢?我在讀完以后有這樣的認識:第一,是因為教師要形成優(yōu)秀的心理品質(zhì)必須學(xué)習教育心理學(xué)。本書所要強調(diào)的是,教師只有認真學(xué)習教育心理學(xué),才能知道作為一位人民教師,必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì),從而自覺地培養(yǎng)這些心理品質(zhì)。第二,是因為教師要提高教育業(yè)務(wù)水平必須學(xué)習教育心理學(xué),本書對此作了比較精簡的歸納和概括:可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中,心理學(xué)問題比比皆是。教師只有學(xué)習了教育心理學(xué),才能系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)生認識過程的規(guī)律和年齡特征,才能選擇適當?shù)慕滩,采取相?yīng)的措施,有效地提高教學(xué)質(zhì)量;還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德。學(xué)習過教育心理學(xué)的教師,就能夠掌握學(xué)生品德形成的規(guī)律,及在各種因素影響下形成的心理特點;可以更有針對性地對學(xué)生因材施教;可以科學(xué)地總結(jié)教育經(jīng)驗,我覺得這也是第一點的基礎(chǔ),是為提高教學(xué)質(zhì)量作準備的。

  讀完這本書收獲良多,對我也深有啟發(fā)。其中頗為深刻的是:

  一、教師要教會學(xué)生閱讀與思考,要培養(yǎng)學(xué)習閱讀的習慣,培養(yǎng)學(xué)生思考的能力,讓知識活起來。同時也是在培養(yǎng)一個有思想、會思考的人。

  我們面對的學(xué)生是活生生的、有血有肉的人而不是機器,所以,老師不僅要告訴他們閱讀的重要性,更要教給他們閱讀的方法,F(xiàn)在很多學(xué)生,學(xué)習一篇課文就是一篇課文,做一道數(shù)學(xué)題就是一道題,換一種問法就不會了,學(xué)習很機械,這就要求我們老師要把握學(xué)生心理,站在學(xué)生的角度多考慮問題,教給他們方法,讓他們學(xué)會閱讀。并在閱讀中樹立自己的觀點和思想,不做一個人云亦云的人。

  二、教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,還要關(guān)注學(xué)生的思想與行為。

  現(xiàn)代社會需要的是復(fù)合型人才的,而不是“高分低能”或者是“高智商,低素質(zhì)”的人,這就要求我們老師在平時的工作中,不能僅僅把分數(shù)當做評價一個學(xué)生好差的唯一標準,更要關(guān)注學(xué)生的思想。老師要像警察,能發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化的蛛絲馬跡;老師要像良醫(yī),能夠?qū)ΠY下藥,醫(yī)好學(xué)生的“頑疾”;老師要像慈母,用愛心對待每一位犯錯誤的學(xué)生。

  三、要將教育學(xué)、心理學(xué)融入到教育教學(xué)工作中去。

  教育學(xué)、心理學(xué)是每一個出身的教師的必修課,但是在實際教學(xué)工作中,面對問題學(xué)生,我們有可能急噪,有可能“恨鐵不成鋼”,有可能惡語相加,有可能冷嘲熱諷,以至于出現(xiàn)了適得其反的教育效果。我相信每一位老師都是會從讓自己的學(xué)生學(xué)好這一點出發(fā)的,為什么現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)越來越多的報道教師和學(xué)生矛盾的事件,甚至是劍拔弩張、以血的教訓(xùn)換來我們深思的事情越來越多呢?我想關(guān)鍵還是要靈活運用我們所掌握的知識。做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”。

  四、要研究不同年齡階段的人,有針對性地施教。

  “現(xiàn)在教師所面對的學(xué)生,還這么不懂事!逼鋵崜Q個角度想想他們畢竟還是孩子。所以對待學(xué)生,我們要研究他們這個年齡段的人的共性,還要針對每個學(xué)生的問題來因材施教。

  五、學(xué)習與勞動相結(jié)合。

  也就腦力勞動要與體力勞動結(jié)合起來,效果更佳。

  教給學(xué)生科學(xué)用腦,提高學(xué)習效率,不做無用功。既做一個懂得生活的人,又做一個懂得高效率工作的人。

  讀書的目的在于運用。在今后的工作中,我會盡力地將教育心理學(xué)的理論、知識切實的應(yīng)用到語文教學(xué)和班級日常管理中去,以提高教育教學(xué)效果。

心理教育作文 篇2

  作文是客觀生活在作者頭腦中的反映,是作者思想感情的"鏡子"。這一特點決定了作文在心理教育滲透方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。

  面對知識社會和學(xué)習社會所帶來的巨大變革,國際21世紀委員會提出了21世紀教育的四大支柱,即學(xué)會求知、學(xué)會共事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。其中學(xué)會做人是教育和學(xué)習的根本目標。做一個獨立自主、勇于創(chuàng)新、開拓進取、有責任感、人格完善的人,即全面和諧發(fā)展的人,是21世紀教育所關(guān)注的核心目標。

  "以人為本的作文教學(xué)范式"觀點的提出,著手于學(xué)生現(xiàn)狀,著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,對引導(dǎo)學(xué)生積極思維,學(xué)會做人,學(xué)會共處,學(xué)會發(fā)展起到了積極的導(dǎo)向作用。強調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進生活,從生活中獲取寫作素材,使學(xué)生有話可說;還要啟迪悟性,引導(dǎo)學(xué)生感悟社會、人生、自然及文學(xué)、藝術(shù)、現(xiàn)代科技,激發(fā)學(xué)生的情感和靈性,使學(xué)生有話要說。注意學(xué)生的心理特征,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,拓展學(xué)生的視野,力求體現(xiàn)"使生活成為作文的內(nèi)容,使作文成為生活的載體"這一理念。

  學(xué)作文就是要使學(xué)生鑄造自己健全的人格,使自己成為符合社會需要,時代需要的人。為此,教師要努力使學(xué)生作文過程中成為學(xué)生思想品德內(nèi)化的過程。以教學(xué)藝術(shù)為支撐,引導(dǎo)學(xué)生把做人轉(zhuǎn)化成自己的心理需求。

  一、兒童作文心理發(fā)展。

  按照辯證唯物主義觀點,兒童心理與所有其他事物一樣,其發(fā)展的根本原因不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部,在于兒童心理的內(nèi)部矛盾,這個內(nèi)部矛盾也就是兒童心理不斷向前發(fā)展的動力。在兒童作文心理的內(nèi)部矛盾中,代表著舊的、比較穩(wěn)定一面的原有作文心理結(jié)構(gòu)和水平是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng),是包含復(fù)雜構(gòu)造的多種心理因素的總和。它大致由下列成分組成:1.觀察力、記憶力、思維力、想象力等各種作文心理能力的發(fā)展水平;2.語文知識、寫作知識的水平,語言理解、表達能力的水平;3.興趣、愛好、情感、意志、習慣等非認知因素的水平;4.生理、心理發(fā)展的年齡特征及表現(xiàn);5.注意力、心境、態(tài)度等當時的心理狀態(tài)。

  原有的作文心理結(jié)構(gòu)與水平既有積極的因素,又存在著不足的、或有待發(fā)展的一面。兒童作文心理內(nèi)部矛盾的另一方面--兒童在實踐中產(chǎn)生的種種作文新需要,在兒童的心理發(fā)展中,則是經(jīng)常代表著新的、比較活躍的一面的。兒童的作文需要通常是由社會和教育對兒童的要求轉(zhuǎn)化而來的。這種需要是多層面的,它主要有--完成學(xué)習任務(wù)、避免作文不合格或作文成績下降威脅的需要;渴望同父母、老師、伙伴交流見聞感受的需要;完成集體交給自己匯報、總結(jié)、調(diào)查等任務(wù)的`需要;希望自己作文成功,使自己的才能得到他人公正的評價和稱贊,獲得同伴尊敬的需要等等。

  二、通過作文教育來促進兒童心理健康發(fā)展。

  葉圣陶先生說:"生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停歇。"葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個"流"就必須抓好生活這個"源"。所謂"生活"包括的面是很廣的。讓學(xué)生觀察大自然是生活;讓學(xué)生接觸社會,與各種人打交道是生活,帶學(xué)生參加各種班隊活動也是生活。總之,我們應(yīng)當把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個角落。讓學(xué)生在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā),用情感的波瀾、生活的需要,激起他傾吐的欲望。

  我們力主提倡學(xué)生"真實地做人,真實地思想。"學(xué)生在寫作的艱苦勞動中,要隨心所欲,愛寫什么,就寫什么,只要是積極奮進,健康向上的,都可以大寫特寫。陽光明媚,春風輕拂可以寫,電閃雷鳴,風雨交加也可以寫,一草一木,一顰一笑,一俯一仰,凡人凡事都可以寫。整個寫作過程中,應(yīng)該要積要參與作者的感情體驗,做到感同身受,撞擊出心靈的火花。讓一個活生生的人寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來。

  培養(yǎng)學(xué)生審美觀,通過感知陶冶學(xué)生情操。教育學(xué)生要寫好作文,必須做好人。在作文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)習良好的道德是不可忽視的內(nèi)容。把國情、養(yǎng)成教育同作文有機聯(lián)系,使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,加強審美教育,使學(xué)生認識大自然和社會發(fā)展中美的潛力,不斷鞭策自已創(chuàng)造價值的事。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真、善、丑惡,捕捉生活中的靈感在作文中,使作文不空假,寫出自己獨特的東西,從而突出作文的個性。

心理教育作文 篇3

  教育心理學(xué)是研究教育和教學(xué)過程中,教育者和受教育者心理活動現(xiàn)象,及其產(chǎn)生和變化規(guī)律的心理學(xué)分支。它是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科。教育心理學(xué)主要關(guān)心以下兩個方面:理解教與學(xué)的過程和發(fā)展促進這一過程的方法。主要說明在教育教學(xué)條件下學(xué)生心理活動的規(guī)律及其應(yīng)用。它的研究也對教育學(xué)的理論發(fā)展起重要作用。這本書從對新手與專家的教學(xué)方法的比較帶我們進入了對教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性的探討。

  讓我們從宏觀上了解到教學(xué)過程的四種變量(教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、教師特點、教學(xué)環(huán)境),三種過程(學(xué)習過程、教學(xué)過程、評價/反思過程)。 在微觀上,教學(xué)過程又包括確定教學(xué)目標 考慮學(xué)習過程的特點(學(xué)習/動機原理、學(xué)生的學(xué)習特點),教學(xué)方法的選擇(教學(xué)原理、教師特點、課堂環(huán)境),執(zhí)行教學(xué)過程,評價和反思過程。美國《心理學(xué)年鑒》綜合各方面比較一致的意見,認為教育心理學(xué)的研究任務(wù)和對象應(yīng)包括八個項目:教育評評價和測量;兒童發(fā)展的特點;特殊兒童及其教育;有關(guān)學(xué)習心理學(xué)的教育方法;特殊學(xué)科的學(xué)習;學(xué)習輔導(dǎo)和心理健康;教師人事和促成學(xué)習的教師行為;教育心理學(xué)的方法。觀察法是教育心理學(xué)最基本的研究方法。觀察的實施是在班級集體的活動中或在個別交談中進行的,可以對外部的活動和表現(xiàn)進行觀察,也可對受教育者的心理反應(yīng)進行觀察或?qū)W(xué)生的書面材料進行分析。

  其實我覺得教育心理學(xué)應(yīng)該是每個老師都要學(xué)習的課程。生活中,我們每個人都在影響著周圍的人,也同樣受周圍人影響。利用教育心理學(xué)的方法,能讓你周圍的人被你好的言行所同化,而你也會在與周圍的人交流過程中吸取他們好的經(jīng)驗,不斷提高自身素質(zhì)。利用《教育心理學(xué)》帶給我們的知識,我們能夠更加有效的教育和管理學(xué)生,大大提高各位老師的效率,減輕各位老師的工作壓力!督逃睦韺W(xué)》,一本好書,與大家分享。

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