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心理作文

時間:2022-01-19 14:14:18 心理 我要投稿

有關(guān)心理作文匯編八篇

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編收集整理的心理作文8篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)心理作文匯編八篇

心理作文 篇1

  我曾在一份雜志上看到這樣一個教育學(xué)生的妙方:寬容10克,愛心10克,公平10克,加賞識若干,細(xì)心火煎服。細(xì)細(xì)品味,這妙方正是愛學(xué)生的具體表現(xiàn),是教師的高尚人格魅力的寫照。

  在這個教育良方中把寬容放在首位是有一定道理的,對人寬容,是做人的一種美德;而對自己的學(xué)生寬容,更是作為一名教師必須具備的基本素質(zhì)之一。寬容的實(shí)質(zhì)就是教師的自信:相信自己的人格,相信自己的教育,相信自己的學(xué)生。以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量,去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生,給學(xué)生以自我反省、自我修正、自我選擇、自我進(jìn)步的時間、空間與主動性,從而體現(xiàn)出教師所特有的人文教化功能。

  記得今年五月底的一天上午,正當(dāng)我和二(1)班的學(xué)生一起聚精會神地學(xué)習(xí)新課時,坐在第四組最后一桌的女同學(xué)猛然站起來說:“駱老師,俞××在玩蝸牛!保ㄓ帷痢潦撬耐溃┱媸且皇て鹎永耍43位同學(xué)的眼睛都不約而同地朝著玩蝸牛的俞同學(xué)看,當(dāng)俞××和我的眼神相對時,他還傻乎乎地不知道發(fā)生了什么事,顯然他玩得太入迷了。而坐在他旁邊的女同學(xué)懂事地拉拉俞同學(xué)的手,這時俞同學(xué)才醒悟過來,頓時臉上泛起一片紅云,雙手在抽屜里本能的一陣亂動,想把蝸牛藏起來。這時教室里鴉雀無聲,似乎都在等待一場暴風(fēng)雨的來臨。我的心中也升起一股無名之火,無法抑制自己的情緒,快速走到俞同學(xué)的跟前,把蝸牛從抽屜里挖了出來。當(dāng)我看著如此可愛的蝸牛時,便被孩子純潔的童心感化了。腦中閃現(xiàn)出這樣的念頭:俞同學(xué)平時雖然很頑皮,但思維很靈敏,很獨(dú)特,是一個有潛力的孩子。想想二年級的學(xué)生畢竟還不太懂事,這么可愛的蝸牛誰不喜歡,我們成人都難免犯錯誤,何況他們。有時寬容比訓(xùn)斥更能感化學(xué)生,有利于學(xué)生接受教育,便從心底里諒解了他。于是我不說一句話,悄悄地把蝸牛拿到講臺上同學(xué)們都看不到的地方,繼續(xù)上我的課。下課之后,我把他叫到辦公室里,開始我和他之間的交流,從蝸牛是不是人類的好朋友談起,以‘蝸牛跟我們?nèi)祟愐粯酉矚g自由,他應(yīng)該回到大自然的家里去!闹黝}展開談?wù)摗?粗鴥芍灰呀?jīng)死亡的蝸牛,他傷心地流下了真誠的懺悔的眼淚。最后我布置俞同學(xué)寫一篇觀察蝸牛的日記和一道數(shù)學(xué)思維題:一只蝸牛要爬一堵10米高的墻,白天爬3米,晚上落下2米,問這只蝸牛第幾天才能到達(dá)頂端?

  第二天他興沖沖地把作業(yè)交給我。日記,我交給章老師批改,俞同學(xué)由于觀察仔細(xì),日記寫得很生動,受到章老師的表揚(yáng)。數(shù)學(xué)沒有做對,我耐心地講給他聽。最后我與他一起把蝸牛放回到操場邊的草叢里,看著回到家的蝸牛,我倆會心地笑了。我想這次教育沒有給俞同學(xué)留下陰影,以“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的方式給他留下難忘的印象。

心理作文 篇2

  每個人都曾經(jīng)遇過挫折,不論是考試考差了或是比賽輸了,都必須再接再厲,千萬不可自暴自棄,當(dāng)縮頭烏龜。

  還記得我第一次參加武術(shù)大賽時,我毫無畏懼的來到現(xiàn)場,但是一看到對手眼神兇惡的盯著我看,我瞬間變成膽小的老鼠,嚇得躲在媽媽的后面?墒翘颖芤矝]用,最后還是要上場比賽,于是我無精打采、有氣無力的打了一套忠義拳……等到所有賽程結(jié)束后,一看成績。“天。 蔽揖谷蛔詈笠幻,我的心情非常失落,這時我突然回想起媽媽說過的話:“從哪里跌倒,就從哪里站起來!”這句激勵自己的話語,讓我再度打起精神,恢復(fù)了

  自信

  有舍才能得,經(jīng)過這次挫敗后,整個暑假我都犧牲在家吹冷氣、看電視的時間,決定參加武術(shù)社團(tuán),把失去的找回來。拉拉筋、練練拳、跑跑步,為下次比賽做準(zhǔn)備。在練習(xí)時,總會有些吃力,像是拉筋要忍著痛苦,努力壓下去;跑步會喘,要調(diào)整呼吸。不過,這些辛苦是值得的,因?yàn)槲矣啦环艞壍木瘢K于打遍天下無敵手,得到第一名的榮耀!

  “沒有礁石,哪激得起美麗的浪花!”人的一生中,一定會遭遇挫折,雖然站起來時傷口會疼,但是要堅(jiān)持下去、勇敢站起來,挺直胸膛,再往前跨一大步,未來必定有康莊大道等著我們!“跌倒了并不可恥,可恥的是你卻賴在原地不肯起來!”在得到第 一名的過程中,我經(jīng)歷過了失敗與挫折,但我并沒有灰心,反而加緊腳步,督促自己迎頭趕上,終于摘下了甜美的果實(shí)。

心理作文 篇3

  花兒的理想是有一天開的光彩奪目,鳥兒的理想是有一天可以展翅高飛,果實(shí)的理想是有一天可以結(jié)的又大又紅,讓人看到就饞涎欲滴,我躺在床上,想著自己的理想……

  很小的時候,我就有了自己的理想——當(dāng)一名醫(yī)生。那時,我并不是因?yàn)橄矚g它而去向它努力奮斗,是因?yàn)槲疑眢w弱,好生病,每次打針我都會痛的'哇哇大哭,我恨極了那個醫(yī)生。于是,我便在心里悄悄埋下一顆種子,長大后也要當(dāng)一名醫(yī)生,去“報復(fù)”他,讓他嘗嘗針頭扎進(jìn)屁股里的那種撕心裂肺的疼……

  于是,這個理想在我心中生根、發(fā)芽,直到那一天我才明白做醫(yī)生的真正含義。20xx年5月12日,汶川發(fā)生8。0級大地震,當(dāng)時在全國上下引起了很大的震動,一波又一波的人趕去救援現(xiàn)場。那時我也揪著心,每天都準(zhǔn)時收看新聞頻道。當(dāng)我看到失去一條條的生命,正為之難過時,我發(fā)現(xiàn)總會有幾個穿白大褂的醫(yī)生在鏡頭里奮力地?fù)尵戎軅藛T,他們不搶鏡頭、不爭名奪利,不顧自己生命的安危,艱難地穿梭在廢墟中。他們在用自己的生命與災(zāi)難作斗爭為傷員爭取生還的希望。手爛了,腳破了,盡管有些醫(yī)生也受了很嚴(yán)重的傷,但他們?nèi)圆活欁约旱膫,?jiān)持在救災(zāi)第一線,從廢墟中救出一個又一個的生命……

  當(dāng)我看到那樣的情景時,我的眼睛濕潤了,心在隱隱的作痛。此時,我好像明白了什么,明白了醫(yī)生的工作并不是我想象的那樣輕松與美好。它是高尚的、純潔的、辛苦的!他們把自己的生命奉獻(xiàn)給了別人,所受的壓力和困難是可想而知的啊!可在醫(yī)生忘我的工作中,他們的父母、孩子又何嘗不為他們牽腸掛肚呢?這些千千萬萬的醫(yī)生是多么可愛,多么無私啊!他們的行為感動了天、感動了地,同時也感動了我。此時我在心中更加明確了自己的理想??我要當(dāng)一名救死扶傷的好醫(yī)生!

  我知道,當(dāng)醫(yī)生要有好的學(xué)問,好的品格。為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想,那么從現(xiàn)在開始我便要做好準(zhǔn)備。首先我要一直努力學(xué)習(xí)、虛心進(jìn)取,長大后好考上理想的大學(xué),更加努力、深入地研究醫(yī)學(xué)。其次我要開始學(xué)習(xí)體諒別人,因?yàn)槲也粌H要當(dāng)一名醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生,還要做一名理解病人的醫(yī)生。這樣好在病人喪失信念的時候,給予他們活下去的希望以及戰(zhàn)勝病痛的信心。而且我還要學(xué)會堅(jiān)持不懈,因?yàn)樽鳛橐幻t(yī)生在手術(shù)臺上的時候,每一次輕易的放棄便是一個生命的離去。我現(xiàn)在最需要練習(xí)的是耐心,因?yàn)樵谧鍪中g(shù)的時候,每一次的不耐煩便是對一個生命的不負(fù)責(zé)任啊!

  醫(yī)生是人類生命的再造工程師,我要為我的理想??做一名醫(yī)生而努力奮斗著,直到我成功實(shí)現(xiàn)這個理想,我會讓它在我的生命中永遠(yuǎn)閃射著光芒!

  

心理作文 篇4

  據(jù)了解,忽視兒童心理健康是當(dāng)前家長普遍存在的一個誤區(qū)。他們錯誤的以為,小學(xué)生不懂事就不會有心理問題,事實(shí)上心理疾病近年來有明顯低齡化的趨向。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,我國有20%的兒童有抑郁癥狀,其中4%的兒童被診斷為臨床重癥抑郁。重癥抑郁最大的潛在危險是自殺行為,這便是現(xiàn)在青少年自殺事件不斷發(fā)生的重要原因之一。這些問題不能及時解決,將會對這些學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良影響,嚴(yán)重的會使這些學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。

  剖析當(dāng)今小學(xué)生生活的社會現(xiàn)狀,就不難發(fā)現(xiàn)為什么有那么多的小學(xué)生會產(chǎn)生心理問題。他們大都是獨(dú)身子女,父母的溺愛,加上爺爺奶奶、外公外婆的過分寵愛,使他們養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、自私任性的性格,且依賴思想特別嚴(yán)重。同時他們又正處在身心發(fā)育時期,對任何新事物感到新奇,電視游戲的驚險刺激,他們都想去嘗試模仿,但他們又缺乏理性的判斷能力,腦海里還沒有形成正確的表象,只是隨著自己的意愿行事,遇到順心的事就開懷大笑、遭受一丁點(diǎn)的挫折就萎靡不振,甚至還與家長鬧矛盾。而家長在此時若缺乏正確的引導(dǎo),缺乏與孩子的溝通、交流,那他們在心理上往往容易產(chǎn)生盲目的自滿、自卑、厭煩等反,F(xiàn)象;在行為舉止上出現(xiàn)暴躁、偏激、易怒等情緒的變化;在知識學(xué)習(xí)上往往出現(xiàn)時好時壞的現(xiàn)象;與同學(xué)的交往上也存在著難以相處的局面。其實(shí),學(xué)生碰到問題而產(chǎn)生的憂愁苦悶,都是心理問題的表現(xiàn)。因此,我們作為基層的教育工作者更應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)做好正確的引導(dǎo)工作,增強(qiáng)他們心理健康的意識,促使他們正確對待自我、學(xué)習(xí)與生活,從而有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,更好地幫助學(xué)生健康成長,快樂成長。針對這些現(xiàn)狀下面我談幾點(diǎn)我粗淺的看法:

  一、給學(xué)生一個自信

  德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心靈的交會更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。青春期的教育本是心靈對心靈的啟迪、精神對精神的感化。而愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙,愛又是相互的,老師只有愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴。教師對學(xué)生的愛是一種豐富多采的精神食糧,愛需要溝通,老師的贊美和鼓勵則是溝通的橋梁。給予學(xué)生肯定和賞識,不僅讓學(xué)生得到心理上的滿足,而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。融洽的師生關(guān)系可以使學(xué)生感到老師可親、可信、可傾訴。這樣學(xué)生就會樂于接近你,向你敞開心靈的大門,說出自己的真實(shí)感受。當(dāng)老師微笑地走上講臺,用明亮有力的眼神注視著每一個學(xué)生,學(xué)生就會覺得老師在注視著我,老師重視我,尤其是一些學(xué)困生,老師更應(yīng)讓他們感覺自己并沒有被冷落,從而挖掘?qū)W生的心理潛力,使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。因而給膽怯的學(xué)生一個鼓勵的目光;一個自信的微笑;一個“你能行”的暗示,讓他們戰(zhàn)勝自卑的心理,與同學(xué)們平等相處,以競爭、樂觀的精神面貌共同參與學(xué)習(xí)。

  二、自我教育時常抓

  開學(xué)一星期后,我為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍班級的學(xué)習(xí)氣氛,實(shí)行“這星期我當(dāng)家”的制度。每周一個值日班長,讓每一個同學(xué)都嘗試“當(dāng)官”的榮耀和責(zé)任,值日班長采用輪流或競爭上崗的形式。首先,有競爭者自我介紹,接下來就怎樣管理班級所采取的一系列措施給大家呈現(xiàn),一周后班會課上利用五分鐘時間給大家做一個總結(jié),再由同學(xué)表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),指出其不足,勉勵其他學(xué)生在以后的工作中能再接再厲,更加出色。一月后評比一個最佳班長,且可以再延續(xù)當(dāng)一周的班長,這樣一來,學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來了,都爭先當(dāng)上值日班長為快。同樣,學(xué)習(xí)委員等其它職務(wù)(包括組長)也是如此。我還大膽放手,主題班會也由小組承辦,課余時間與他們確定好主題,把握尺度,內(nèi)容、形式都由他們自己定,他們主持。同樣每月評出一個最佳小組,并給予適當(dāng)?shù)男—剟。這樣學(xué)生在具體的工作中真正體會到了工作的辛苦,同時也讓學(xué)生增強(qiáng)自我管理的能力,增添班級的青春活力。除此之外,利用晨會課的時間開展讀書樂活動,充分拓寬學(xué)生的知識空間,還培養(yǎng)了學(xué)生積極大膽、善于表達(dá)的綜合能力。為了獲得更廣博的知識,我們積極主辦心理健康手抄報、心理健康黑板報等,逐步培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力和行動自律的習(xí)慣。讓學(xué)生自己來想,做自主思考的主人;讓學(xué)生自己來學(xué),做自主探索的主人;讓學(xué)生自己來做,做實(shí)踐的主人;讓學(xué)生自己來管,做管理的主人;讓學(xué)生自己來創(chuàng),做創(chuàng)造的主人。

  三、多方結(jié)合的心理滲透

  在教學(xué)中,教師充分運(yùn)用心理輔導(dǎo)的原則,在各科教學(xué)中滲透心理教育。盡可能多的尊重每個學(xué)生,千方百計維護(hù)學(xué)生的自尊和自信。在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生的情緒,重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并運(yùn)用積極的評價方法,讓學(xué)生盡量體驗(yàn)成功的快樂。

  學(xué)校各科的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點(diǎn),建立相應(yīng)的心理素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),使各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進(jìn),并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展來真正提高各科教學(xué)的質(zhì)量和效益,充分挖掘?qū)W校各科教學(xué)中蘊(yùn)含的豐富的心理教育因素!端计贰氛n,只要時時刻刻結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來講解,如“遵紀(jì)守法”、“學(xué)會守信”等內(nèi)容和學(xué)生的思想品德有機(jī)結(jié)合起來。我想只要老師處處挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),及時贊美和賞識,我們的學(xué)生個個都是可造之才。

  四、辦好家長學(xué)校

  由于小學(xué)生年齡小,自控能力差,他們的不良行為經(jīng)常會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)。因而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),不僅要靠學(xué)校老師的主觀努力,更要靠家長和社會的密切配合和大力支持,幾方面結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行多方位的教育,通過分析、比較哪種是對的、哪種是錯的,進(jìn)而辨真?zhèn)巍⒚鞣较颉?/p>

  五、融入大自然

  學(xué)校心理健康教育也是幫助學(xué)生克服心理困擾,發(fā)展健康心理的有效途徑。學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴的情境,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展良好的心理品質(zhì)。由于外界因素的干擾,加上家庭成員的影響,個別學(xué)生顯得過于嬌嫩、自私,甚至冷漠。因而僅靠學(xué)校的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況組織學(xué)生走出課堂,走向社會這個大舞臺。精心組織有趣的課外活動,在實(shí)踐中來驗(yàn)證、體會、運(yùn)用所學(xué)的知識,調(diào)適學(xué)生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力等活動,讓學(xué)生在活動中加強(qiáng)同學(xué)的友誼,鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力,進(jìn)而加強(qiáng)心理健康教育的培養(yǎng),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。每年清明節(jié)“祭掃烈士墓”,讓學(xué)生知道我們今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)先烈用生命和鮮血換來的,我們時時緬懷他們,更加勤奮學(xué)習(xí),把祖國建設(shè)得更美好。同時組織學(xué)生觀看愛國主義題材的影片、錄像,引導(dǎo)他們觀察、思考影片中主人公的言行,寫好觀后影評,教育學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品質(zhì),從小樹立崇高的理想,做一個對國家、對社會有用的人。且學(xué)校每年都開展“體育節(jié)”、“科技節(jié)”,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),挖掘?qū)W生的聰明才智,在活動中增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

  小學(xué)是一個人心理形成的朦朧階段,小學(xué)教育在重視文化素質(zhì)教育的同時必須重視心理健康教育。我們以賞識教育為理念,讓學(xué)生信心飛揚(yáng)。如果每個教師把“開心教學(xué),愉快學(xué)習(xí)”的賞識教育理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,從給學(xué)生一句溫暖的問候、一張?zhí)鹛鸬男δ槨⒁粋信任的眼神、一次熱情的鼓勵開始,認(rèn)真地傾聽學(xué)生的心聲,平等地尊重學(xué)生的感受,悉心關(guān)愛、真心賞識每一個學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,形成寬松、和諧的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生在校學(xué)習(xí)的幸福感、認(rèn)同感。

  總之,現(xiàn)代教育迫切需要我們教育工作者多了解一點(diǎn)兒童心理健康的知識,善于捕捉教育的契機(jī),講究教育的藝術(shù),通過多渠道、多方位把學(xué)生引向正確的健康發(fā)展的軌道。它不僅能使我們的工作開展得得心應(yīng)手,而且還能為促進(jìn)學(xué)生身心健康做出有益的貢獻(xiàn)。但愿我們的老師人人都能成為青少年心理健康的“保健醫(yī)生”。我們應(yīng)該本著“學(xué)習(xí)著,快樂著”的理念,從關(guān)注學(xué)生的心靈入手,將心理健康教育融合在日常的教育教學(xué)中,讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的同時,促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

心理作文 篇5

  被提問是每個學(xué)生的家常便飯,家常便飯雖然很普通,但卻很可怕。如果遇到會答的問題,一被提問,總是因?yàn)楹ε陆o嚇忘了,如果遇到不會答的問題,一被提問,魂都快要嚇沒了。

  每堂課前,任課老師都要提問,為的是復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識,以便我們鞏固、記牢已學(xué)的知識。這原本是件好事,這種方法可以促使人的記憶,但是,不知為什么我就是怕被提問,怕得不得了。

  每當(dāng)老師提問的時候,我總是把心提到嗓子眼兒,心里默默地禱念:千萬別叫我,千萬別叫我!一邊想一邊看著書,生怕自己被叫起來后,一句話也說不出來。我一緊張就心跳加速,越跳越快,心都快蹦出來了,眼睛偷偷地看著老師,希望可以逃過。當(dāng)老師叫了別人時,我的心才能放回原處,這時我會長嘆一口氣,好像大難不死一樣。

  可是每堂課的提問很多,一道題逃過去了,還有另一道,每一次提問我都要經(jīng)歷這可怕的過程,一直到提問結(jié)束。

  唉,我該怎么辦?

心理作文 篇6

  家中一片喧鬧,哭喊聲不曾中斷,男孩的奶奶終于在這天夜里,悄悄走了。

  男孩受不住這樣的打擊。于是一向開朗的一時間變得陰郁寡言。他不再與伙伴們出去沖打,不再與朋友與朋友談天,他的心中只有奶奶離去的陰影。同學(xué)們終于看到了男孩子的變化,卻又不能從他口中得到任何緣由。終于,同學(xué)們看到其他人的奶奶時眼中深深的悲傷。他們終于明白男孩子的苦悶所在。一時間,安慰、排解、鼓勵的語句紛紜而至,男孩子也走出了那片陰郁,終于又為大家?guī)砹藲g笑。僅是一陣溫暖的話語,便足以將一個人帶離心中的陰郁堅(jiān)冰,迎向歡樂生活,得到溫暖陽光。

  平凡如我們,都需要這樣的愛,相互慰藉鼓舞。

  曾有一次,測驗(yàn)考砸,想著回家后又要挨一頓殘酷的暴風(fēng)雨,我竟不覺哭了起來。這一哭,可惹得前后左右不得安寧,一張張嘴都爭著安慰,為我排解苦悶,死黨更是從遠(yuǎn)處直奔過來,抓著我的手不停為我唱歌、說理。死黨的兩雙手讓我漸漸平靜,心情坦然。以致后來真的挨批也沒哭多少了。

  還記得一天,大雨泥濘了路面,滑滑濕濕,一不留神就會摔跤。果然,一位年事已高的老奶奶一個趄趔滑倒在地,“哎喲”的呻吟不絕于耳。正欲上前,卻見已有幾位沖到那里!暗谀棠蹋⌒狞c(diǎn)。”說話間,老人已被扶起,他們笑笑,又向回奔去。每念及此,心中總覺一股溫?zé)帷?/p>

  平凡如我們的人物,常常更需要這樣一種關(guān)愛,給予他,他心中便有了一片春天,你的心中也會有陣陣舒暢。有時,一個擁抱,一個問候,一次及時的幫助都可以帶領(lǐng)一個人走出冰天雪地。那是因?yàn)樾闹械年柟,比現(xiàn)實(shí)的陽光更奪目,更能溫暖人的心房。

心理作文 篇7

  有一位不用暴力又可以讓學(xué)生乖乖聽話的老師——胡老師

  胡老師上課不收錢,免費(fèi)傳播我們國學(xué)、《朱子治家格言》和《弟子規(guī)》。沒有一句怨言。為了讓我們知道更多的知識,生病了還為我們上課。

  她上課先讓我們自我介紹,然后在玩一些益智游戲,之后再讓我們推薦自己看過的好書,然后在讓我門抄一段國學(xué)類容,比如物雖小,勿私藏。意思是物品雖然不值錢,但也不能偷。還有勿某華屋,勿某良田。意思是不要羨慕別人的房子和良田。

  胡老師上課很有趣,還跟我們玩游戲在交換的看那些字寫的漂亮可以圈起來,最后在收上來統(tǒng)計玩游戲,老師指著那個數(shù)字就要以最快的速度說出來。其他老師上課連笑都不笑,更別說跟我們玩了,上課時死氣沉沉沒有一點(diǎn)意思。胡老師用故事和游戲表達(dá)所學(xué)的知識。而且胡老師不追究對錯她說:“這是他自己的想法,要尊重別人的想法,就算錯了,他也動腦子了;”其他老師就會說:“不對,坐下”。如果有人上課說小話、亂動的話胡老師會說:“去面壁思過,把壞習(xí)慣改過來”;其他老師就會話都不說就扭著耳朵拉去后面罰站。同樣是老師但方法不一樣,一種方法改的非?焖伲环N方法改的非常漫長。

  上過這幾節(jié)課之后,媽媽說我的變化很大:我以前老是亂動,而現(xiàn)在不亂動了;我珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,好好學(xué)習(xí)武裝自己,以后要用所學(xué)的知識回報祖國。服務(wù)于人民。愛人者,人恒愛之;敬仁者,人恒敬之。

  我覺得胡老師是這個世界上最好“愛”的傳播老師。

心理作文 篇8

  你說,即便擺脫舊矛盾,仍會產(chǎn)生新的矛盾;你說,表面看上去輕松的工作,不一定真的輕松;你說,我不想科研不想技術(shù)不想老師,根本就是無路可走;你說,天下有輕松的工作,卻不一定有輕松的人;你說,只要在一起,做什么都可以;你說,結(jié)束異地,其實(shí)沒有想象的那么困難......字字句句,我記得真真切切;字字句句,我徹頭徹尾地相信。只是,再有說服力的語言,終究只是語言而已。人,無時無刻不得不面對的,是現(xiàn)實(shí),明知不想要卻不得不要的現(xiàn)實(shí)。

  越來越相信,幸福,真得只是一種單純的心理感受。同樣的事實(shí),在不同人眼中,是不同的、甚至迥然相異的風(fēng)景。別人眼中的光鮮,于當(dāng)事人,也許掩飾著難言的蒼白;別人看來的凄苦,于當(dāng)局者,也許享受著別樣的溫馨。外人的言論眼光,不過是無關(guān)痛癢的過眼云煙,實(shí)質(zhì)上,苦樂己曉,冷暖自知。幸福還是痛苦,只有自己能夠選擇。所以,你必須學(xué)會無論在怎樣的處境中,在心中,始終堅(jiān)持前一個選項(xiàng)。

  一年之際在于春。春季,萬物復(fù)蘇,生機(jī)盎然,對我們這樣的群體,卻是一個殘酷的季節(jié),似乎身邊每個人都不順心,跳樓事件也時有耳聞。虔誠地祈禱,春去夏來的時候,能夠看到朋友們久違的舒心笑容。

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