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心理作文

時間:2021-04-13 18:00:17 心理 我要投稿

【精選】心理作文9篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的心理作文10篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】心理作文9篇

心理作文 篇1

  作文是學(xué)生運用語言文學(xué)主觀能動地反映客觀現(xiàn)實,表達思想情感的過程。長期以來,怕寫作文,厭寫作文己成為小學(xué)生作文嚴(yán)重的心理障礙,導(dǎo)致作文教學(xué)高耗低效,成了小學(xué)語文教學(xué)中的一大難題,一直困擾著我們許多語文教師,那么,形成這一心理現(xiàn)象的原因何在呢?

  原因之一是我們的作文教學(xué)一直都是為考試服務(wù)的,而不是為學(xué)生的作文能力的發(fā)展服務(wù)的。作文沒有成為學(xué)生表達他們的生活、情感的工具,而了老師獲得好評,學(xué)生獲取高分的手段。于是乎,寫什么,怎么寫、怎么開頭,怎么結(jié)尾,甚至于要表達一種什么樣的思想感情,教師都對學(xué)生提出了許多框框,教給了學(xué)生許多“竅門”,試想,這樣的作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的作文能力和作文興趣嗎?

  原因之二是我們沒有擺正教師在作文教學(xué)中的位置。以往的作文教學(xué),教師常常只是把教材上那些多年不變的老題布置下去,加以籠統(tǒng)的指導(dǎo),規(guī)定一個作文完成的時間,作文寫完交上來后,教師用大量時間進行批發(fā),而這種批發(fā)也僅僅是看一看,寫幾句“放之篇篇而皆準(zhǔn)”的評語,打個分?jǐn)?shù)。教師成了教材中作文任務(wù)的落實者。那么,在這樣一個作文教學(xué)過程中,學(xué)生能產(chǎn)生作文沖動和強烈的表達欲望嗎?“當(dāng)情緒喚醒達到最佳水平時,操作效果也最高。在喚醒水平較低時,主體或大腦得不到足夠的能量去從事應(yīng)當(dāng)進行的活動時,操作效率是低的。”心理學(xué)家赫布這段話對我們是很有啟示的,要想讓學(xué)生有表達的欲望,會表達、表達好,我們教師就必須突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式和教材的束縛,別具匠心的設(shè)計具有愉悅性、開放性和成功性的作文教學(xué)訓(xùn)練課程,從而調(diào)動學(xué)生的寫作積極性,最大程度地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的針對性。在這一課程實施過程中,教師不僅是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者,落實者,還要成為學(xué)生作文的誘導(dǎo)者,合作者和欣賞者。

  原因之三是過于注重模仿,缺少積累和訓(xùn)練。泛濫的作文輔導(dǎo)書和作文選成了孩子們的完成作文的“最佳”助手。從某種意義上說,閱讀為學(xué)習(xí)為文者提供了豐富的寫作范例,從中可以習(xí)得寫作方法、技巧,獲得豐富的語感,積累大量的語匯。但這是一個長期的、潛移默化的過程。如果閱讀一篇文章,即要求學(xué)生仿寫,以求立竿見影,這種急功近利的做法,違背了作文教學(xué)的一般規(guī)律,是不能真正提高學(xué)生的作文水平的。葉老就曾經(jīng)說過“在寫作的時候,愈不把閱讀的文章放在心上愈好!狈聦,扼殺孩子們創(chuàng)作的靈性。

  原因之四是我們對學(xué)生作文的“高”要求,這直接導(dǎo)致了學(xué)生對作文的“怕”和“煩”。我們一直不能把孩子當(dāng)孩子看待,他們對這個世界的事物及其關(guān)系的認(rèn)識,他們的語言表達還處于一個積累和發(fā)展的過程中,而且個體差異很大。我們硬要孩子寫出語言優(yōu)美、立意高遠的文章來,豈不是為難孩子嗎?如果孩子看見“桃子”是可望而不可及的,他們就懶得去摘,如果你逼他們?nèi)ァ罢,他慢慢地就會產(chǎn)生畏難、厭煩的心理。

  那么,如何幫助小學(xué)生克服怕作文、煩作文的心理,從而提高小學(xué)生作文教學(xué)的效率呢?在大語文觀和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,我們在作文教學(xué)方面的一些有益的償試,收到了很好的效果。

  一、教師“全程”示范作文。這里的“全程”示范包含兩層涵義:一是教師寫作實踐可以給兒童樹立寫作的榜樣,一個常有文字見諸報端的教師,一定會為學(xué)生們所崇拜和效仿。美國新罕布爾大學(xué)的教授認(rèn)為“教師應(yīng)該是從事寫作的專家,這樣他們就會了解寫作的過程,就會知道既然教師逃避真正的寫作教學(xué),那么學(xué)生不愿意寫作就是很自然的了!倍墙處煂懙奈恼虏坏强晒┠7碌陌駱,還是向?qū)W生展示寫作過程怎樣進行的實例。在黑板上當(dāng)面做寫作演示,教師邊寫作邊向?qū)W生解釋寫作時內(nèi)在的思維過程;在做什么,怎樣做,為什么這樣做。這樣,內(nèi)在的寫作心理過程,變?yōu)閷W(xué)生可以觀察和意識到的外顯行為,學(xué)生很樂于接受,并能極大地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。

  二、加強課外閱讀活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),積累豐富的寫作素材。課內(nèi),我們有一個很有效的做法:盡量壓縮閱讀課上不必要的繁瑣的分析、提問,擠出時間來,找1——2篇與課文體裁相近、文質(zhì)兼美的文章給學(xué)生賞讀,以提高閱讀效率;課外,鼓勵、組織學(xué)生訂閱適合小學(xué)生閱讀的報刊,相互借閱課外讀物,增加閱讀量,并如實填寫閱讀報告單,定期舉辦“讀書匯報會”、“故事會”、“向你推薦一本書”等活動,以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。“操于曲而后曉聲,觀于劍而后識器”,閱讀,為作文在語言、思維、方法,素材諸方面提供借鑒,積累材料,建立在閱讀基礎(chǔ)上的作文,必然是有后勁、有活力的、高效的。作文教學(xué),必須有“大語文觀”下的“大作文觀”。

  三、開展豐富多彩的練筆活動。小學(xué)生作文是一項重要的語文實踐活動,語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確了它的性質(zhì)是練筆。是“把自己的見聞、感受和想象寫出來!睂嵺`證明,作文課上,先開展一些孩子們感興趣的活動,再以此為練筆內(nèi)容,小學(xué)生往往非常愿意接受,并能傾注情感,活躍思維,寫出好的習(xí)作來。比如:先做后練、先畫后練、先演后練、先編后練……,都是比較為小學(xué)生的喜歡的練筆活動。另外,教師還要善于發(fā)揮教學(xué)機智,抓住靈感一現(xiàn)時,從情感入手,引導(dǎo)學(xué)生即興練筆,學(xué)生往往更能寫出充滿靈性、富有童心童趣、表達真情實感的習(xí)作來。比如:一場意想不到的風(fēng)波、一陣不期而至的狂風(fēng)暴雨,一只闖入教室的小鳥……

  四、要多給學(xué)生以作文成功的體驗。心理學(xué)家蓋茲說得好,“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的動力!睘榱俗寣W(xué)生能及時、充分地享受到作文成功的體驗,首先,我們就要降低作文的起點和要求,精心構(gòu)建作文進步的平臺。以往小學(xué)生作文成人化,文學(xué)化的現(xiàn)象己經(jīng)極大地挫傷了小學(xué)生的作文心理,我們應(yīng)該讓學(xué)生感到:寫作文我能行。其次,教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生作文,要用兒童的眼光看兒童的作文,而不是一味地挑剔、批評。要懂得欣賞孩子特有的原始、稚拙、可愛的語言以及新奇大膽的想象。你的評價的語言應(yīng)該是欣賞的、商量的和富有建設(shè)性的,修改的意見也應(yīng)該是委婉的、中肯的,而不應(yīng)該是諷刺,挖苦的和泛泛的。想一想,嬰兒是怎樣在大人驚喜的歡呼中蹣跚學(xué)步的,你就會明白這個道理。第三,每學(xué)期由學(xué)生自己選4篇認(rèn)為較好的作文存檔,學(xué)生可以定期或不定期地對所選作文進行修改,修改后的習(xí)作與原文同時保留。到學(xué)生小學(xué)畢業(yè),幾十篇學(xué)生自己的作品,字?jǐn)?shù)由少到多,語言由幼稚到趨于成熟,清楚地記錄了學(xué)生作文成長的過程,它可以讓學(xué)生有一種成就感,看到自己作文進步的歷程。另外,在班級編輯學(xué)生自己的優(yōu)秀作文集,每學(xué)期上下兩輯,師生共同設(shè)計封面,插圖,學(xué)生、老師、家長共同欣賞,評價;鼓勵學(xué)生向小學(xué)生報刊投稿,向?qū)W校的《春芽報》,“七色光”播音室投稿,參加各類作文競賽,都是讓學(xué)生享受作文成功喜悅的好辦法。

  高明的教師會讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會作文,寫出文通字順、表達真情實感、充滿童趣的習(xí)作來。并且在不知不覺中開始喜歡作文,樂于作文,這是我們每位語文教師始終追求的一種小學(xué)生作文教學(xué)的'境界。深入到兒童的內(nèi)心世界,了解孩子、理解孩子,知道什么是孩子所喜歡的,所樂于接受的,在作文教學(xué)中真正地關(guān)注孩子,關(guān)注孩子的發(fā)展,才能幫助孩子們克服怕作文、煩作文的心理。這樣努力去做了,你就會發(fā)覺你的作文教學(xué)己經(jīng)漸入佳境了。

心理作文 篇2

  據(jù)上周的即興演講開始,我每節(jié)孫老師的課都會提心吊膽。孫老師每一次定的演講主題我都有話講,但卻因為膽怯和害怕沒有勇氣主動上臺演講。

  孫老師的即興演講是根據(jù)學(xué)號來的。每次孫老師抽學(xué)號的時候我都好緊張,心里都開始打鼓了。說實在的,我并不希望孫老師抽到我,但又想嘗試著做一次演講。想上臺演講的心最終還是被膽怯的心理給鎮(zhèn)住了。

  當(dāng)別人演講時我也會認(rèn)真聽,為別人的故事或遭遇而心潮澎湃。如,孟卓崢的關(guān)于秋游的故事和周舟的關(guān)于我的家庭的故事就打動了我的內(nèi)心深處。我覺得班上各個容易被忽視的同學(xué)都要感謝孟卓崢。是孟卓崢講出真心話以后,他們才得以被各組組長收納。

  其實我常在演講結(jié)束后后悔莫及,后悔老師為何不抽到我的學(xué)號,后悔自己為什么不把手舉高一些讓孫老師看見?赡芤驗槟懶,所以從未舉高手。同時,早已準(zhǔn)備好的我會超級失望,超級失落,不過,怪我嘍!

  望孫老師偶爾抽一下我的學(xué)號——47號,給我一個展示自己的機會,培養(yǎng)一下自己的語言情操。

  孫老師,我非常喜歡這個即興演講,很支持您哦!愿班上的同學(xué)們,都有好口才,來發(fā)言。我還期望能聽到好故事,甚至講個滿堂彩那呢!

  根據(jù)盛詩雨的話,我終于明白,什么準(zhǔn)備都不用,只要心理準(zhǔn)備就OK了!心理準(zhǔn)備才是真正意義上的準(zhǔn)備!

心理作文 篇3

  正在慢慢長大的我們,對于自己‘喜歡’的人,心里開始漸漸的有了依賴感,可是,你知道嗎?我的一位老師說:其實人們說的喜歡,并不是所謂的什么愛,而是在青春期時對一位異性的一種欣賞。剛開始時我也不怎么聽,可后來,我開始慢慢的領(lǐng)悟到了它的含義。

  我也曾有過‘喜歡’的人,可是我卻不忙于向他‘表白’,因為,我知道,那種心理是在我們青春期時一種正常的反應(yīng)。正處學(xué)習(xí)緊的時期,也是磨難侵犯的時期,如果我們只知道沉溺于‘追求’中,那我們這一生,就將毀于一旦。

  不知是在哪一天,我聽到了一句話:人的一生有很多的困難,有一天,你遇到了一個困難,它擋住了你人生的路;然而,你不擊破它,而是繞道而行,可是,當(dāng)某天你走累了,你回頭一看,那些困難還在,它們不但不消失,而且越來越多,這時,你又回到了起點。我在聽到這句話的時候,想著這只是說說罷了,誰會當(dāng)真?想著,我滿不在意的笑了。但是在今天,我認(rèn)可了這句話,他雖然只是口頭上的只言片語,可它卻是一個能改變一個人命運的人生哲理。

  現(xiàn)在正處于青春期的同學(xué)們,請控制好你的叛逆心理,做一個你心目中能讓父母驕傲的孩子,做一個你腦海中聰明、機智、好學(xué)的學(xué)生,更要做一個比你欣賞的人還好的人,讓你對他的欣賞變成他對你的欣賞。

  我們是處于青春期的學(xué)生、孩子,所以,我們要對自己嚴(yán)格,但在空閑的時候,也要讓自己適當(dāng)?shù)姆潘桑@樣,能使自己的身體健康,也可以更好的控制自己的叛逆心。

  多看書,多學(xué)習(xí),多與同學(xué)、朋友或家人溝通,為自己的將來做好充足的準(zhǔn)備,是每一位同學(xué)必須要做的事。

心理作文 篇4

  我已經(jīng)是一個四年級的小學(xué)生了,以前一、二、三年級的時候,我還是一個自由自在的小學(xué)生,可是,那些都成了我最寶貴的記憶。如今我已經(jīng)成為了五年級的小學(xué)生,所有的困惑都堆積到了我的身上。

  每一天,一放學(xué)到家,就開始做作業(yè)了,一個小時過后,我大概就把作業(yè)做完了,你們別以為做完了作業(yè)就可以玩了,爸爸媽媽給我打印了一張作息表,做完了作業(yè)還要做語文數(shù)學(xué)的練習(xí)題。我每一天的時間都特別充足,沒有一點空余的時間來做自己喜歡的事情。有時候在做作業(yè)的時候,經(jīng);叵肫鸬湍昙壍臅r候:作業(yè)很少,只要一做完就可以到樓下和小伙伴一起做游戲......

  可是回過神的時候,看見桌上那堆大大小小的作業(yè)本,我就頭痛。有一次,快要臨近期末考試的時候,老師給我們布置了一張數(shù)學(xué)試卷和一張語文試卷。我回到家,做了一個小時的作業(yè),想要休息一會兒,看會兒課外書,可是爸爸媽媽都坐在我旁邊,督促我繼續(xù)做作業(yè)。

  我真希望爸爸媽媽能讓我做自己喜歡的事,不要強迫我,可我也知道他們是為我好,真是好困惑……

心理作文 篇5

  自卑情結(jié),心理學(xué)定義為在面對一個棘手的問題,一個人感覺無能為力,由此產(chǎn)生的糟糕情緒。

  說到自卑情結(jié),那勢必就要關(guān)聯(lián)上另一個名詞,優(yōu)越感。優(yōu)越感可謂是自卑情節(jié)的必要補償情緒,無論是刻意或是潛意識。一個有自卑的情節(jié)的人,內(nèi)心必定是膽怯懦弱的,勢必常常感受到由外界帶來的焦慮,因此他們會迫切的需要優(yōu)越感來中和焦慮,以此獲得心理的滿足。然而如此并不會真正的解決問題,只會將更大的問題越埋越深。

  人類在獲取錯誤的優(yōu)越感的過程中往往會對他人或自己的社交生活造成消極影響。對他人,一個懷有自卑的人的對優(yōu)越感的極大的渴望會造成他人的不適,這會通過言語或者行動表現(xiàn)出來。自卑是深藏在潛意識里的,潛意識對主觀來說幾乎不可改變。任何潛意識的內(nèi)容都會從言語和行為中找到縮影。自卑的人為獲取優(yōu)越感,言語上可能打擊,捉弄他人,以侮辱他人的方式來獲取優(yōu)越感,抑或是在背后講閑話,增加與他人融入度抬高自己的方式來獲取優(yōu)越感。這些行為勢必會引起他人的不滿,而這些對于情緒化潛意識化的自卑者來說卻顯得十分自然。長此以往,不滿不斷加深,對自卑者的社交圈將是一個極大的破壞,最后也落了個“孤獨無依” 的下場。

  絕大多數(shù)想擺脫自卑感的自卑者在行為上會有一個獨特的現(xiàn)象,他們會喜好去模仿集體中有權(quán)威,相對強勢的人的行為,甚至?xí)䦟⑦@些行為中強勢的部分表現(xiàn)得更加過火。一個自卑的人,或許呆在陰暗的角落,一聲不吭,或許來一個一百八十度大反轉(zhuǎn),表現(xiàn)得極度的盛氣凌人?墒亲员罢咭琅f是自卑者,盡管在外顯露的盛氣臨人,內(nèi)心依舊十分的脆弱,只要稍加刺激,就會驚慌失措,懦弱不堪。因為他們的霸氣是展露給別人看的,是一種為了自我保護而形成的防御機制,而且往往剛開始這會產(chǎn)生一些不錯的效果?伤麄冇肋h騙不了他們自己,他們膽怯弱小的內(nèi)心是十分真實的,而且?guī)缀醪皇苤饔^控制,一旦接收到一些對他們心里的刺激,他們幾乎會立刻崩潰,他們會手忙腳亂,驚慌失措,完全沒有平日盛氣臨人時的姿態(tài),而且一旦被刺激,這種糟糕的狀態(tài)會在他們心中維持很長的時間,甚至有可能會加深他們自卑的程度,他們會覺得一時間失去了緩和目前狀態(tài)的唯一方法,這對他們來說是極度可怕的,因為這意味著他們獲取優(yōu)越感的他們自認(rèn)為完美的途徑失去了。

  對自己,生活畢竟不是坦途,總有一些磕磕碰碰,而且人外有人,這些對于一般的人來說再平常不過了,可對于自卑者來說這些確實他們所不能接受的。他們在獲取優(yōu)越感的途中一旦遭遇一點挫折,他們便會陷入深深的自責(zé)與痛苦當(dāng)中。他們會覺得自己不行,感覺上天就是對自己不公,感覺自己的未來一片迷茫。他們可能會做出一些自暴自棄的行為,例如可能再不認(rèn)真工作,冷眼看待每一個人,包括自己最親近的朋友等等,極大的毀壞自我的生活。更有極端者甚至?xí)x擇自殘的方式,他們通過傷害自己的方式來對這個世界抱怨上天的不公,通過表示可憐來獲取優(yōu)越感。這種自傷有時候會有不錯的效果,但長遠來看,它將極大地傷害身心健康,加深自卑情結(jié),最后現(xiàn)在身心的雙重痛苦中無法自拔。

  而我們應(yīng)如何為自卑情結(jié)找一個合適的解決途徑呢?假如我們每一次都能夠勇敢的尋找到適當(dāng)?shù)霓k法來克服困難,就可以擺脫自卑感。我們應(yīng)該直面自卑情結(jié)這個根本上的問題,而不應(yīng)該迫切的去解決生活中由自卑感引起的問題,因為那只是為了獲取生活中錯誤的優(yōu)越感,它只會暫時解決當(dāng)下的問題,卻無法一勞永逸。而人類對優(yōu)越感的追求是人類的天性,他們的行為之所以錯誤,是因為他們努力的方向?qū)_成目標(biāo)毫無用處。只有在自身奮斗的同時學(xué)會幫助他人,給他人帶來益處,才可能輕松地處理生活中遇到的問題,因為在你收獲到優(yōu)越感的同時,他人同樣也可以收到。

心理作文 篇6

  很多年前,我在一本老雜志上看過一篇懸疑故事,內(nèi)容和本片的劇情大同小異。故事發(fā)生在丹麥,大體是講一個人沉迷暴力血腥色情的東西,有一天他莫名自殺,他的弟弟是一名律師,從外地趕回來,他認(rèn)為哥哥的死和他生前玩的一款恐怖電子游戲有關(guān),于是他開始試圖找出這款游戲有什么奧秘,卻發(fā)現(xiàn)游戲的劇情莫名其妙地和自己的生活重合,并不斷回憶起心靈深處、那些悲傷的往事,最后因險些精神崩潰而自殺。被人救下后,他開始思考,最后和警察一起找到了幕后黑手,他的前妻和別人故意這樣設(shè)計他。

  這篇故事的邏輯漏洞暫且不提,只不過我在看電影的同時,有陰謀論的思想先入為主。當(dāng)?shù)艿芡扑]給尼古拉斯一個“游戲”的時候,我說他有問題,當(dāng)前妻出場的時候,我說“嗯,她才是幕后黑手”,可是到最后,發(fā)現(xiàn)是我想多了。在最后幾分鐘的觀影的過程中,我一直以為結(jié)尾會出現(xiàn)一個反轉(zhuǎn),讓所有人拍案叫絕?墒牵疫是想多了。

  尼古拉斯是億萬富翁,但是受到童年陰影和失敗婚姻的困擾。他的弟弟為他設(shè)計了一個“游戲”,讓他頻頻處于虛假的危險之中,最后讓他成功地走出心理陰影。前面的種種懸疑讓人幾乎目不轉(zhuǎn)睛,女侍者的騙中騙,一個接一個的陷阱讓我一直追隨男主角的視角和步伐,渴望知道真相是什么?墒墙Y(jié)尾卻來了一個“逗你玩”。把前面鋪墊了一起都沖淡了,而且邏輯上有嚴(yán)重的問題,唯一勉強能說的過的地方就是哥倆都很有錢,如此耗費人力物力的游戲他們能玩得起,但是這是正常人的思維嗎?因為這個游戲從始至終隨時都有可能因尼古拉斯失敗而告終,因為他失敗就會有工作人員出來解圍。

  而且有幾個小問題,比如出租車司機跳車后,看著出租車揚長而,竟然露出一絲笑容,如果沒有表情我認(rèn)為才是合理的。最后,男主角開槍,他弟弟為什么沒死?這把槍到底是真是假?算了,我已經(jīng)無暇顧及了。

  如果按照導(dǎo)演的思路走也不是未嘗不可,但是影片的要傳達的最終目的是要解除尼古拉斯的心理陰影,但是明顯對心理陰影和婚姻的描述明顯太少。除非他心理問題很嚴(yán)重,給他造成了不好的影響,最好寫一段戲是讓他看心理醫(yī)生卻一直沒有什么成效。這樣才給這個游戲的出現(xiàn)提供了必要的前提。

  根據(jù)電影票房的網(wǎng)站的統(tǒng)計,電影投資五千萬美元,但是全球票房剛剛過億,算不上特別出色。不過綜合來看,本片還是值得一看的,我從來不迷信哪個導(dǎo)演,不過本片說明大衛(wèi)芬奇還真不是一般人的掌控能力能比的,換個一般的導(dǎo)演,沒準(zhǔn)兒弄得像《八面埋伏》那樣不倫不類的懸疑片,不是引領(lǐng)觀眾,而是牽著觀眾的鼻子走。一方面本片嚴(yán)格遵循希德菲爾德的劇本結(jié)構(gòu),設(shè)置恰到好處,看起來很舒服,另一方面用作消遣還是很不錯的。

心理作文 篇7

  那天,陽光明媚,晴朗異常。小草向人們頻頻點頭,花兒炫耀著自己的嬌艷,大樹們也展示著自己無限的生機與活力,但這一切我都無心顧及,口頭作文競賽已經(jīng)開始了!

  我咬著下嘴唇,緊鎖著眉頭,來回地踱著步,心緊張得簡直都跑到了嗓子眼,這時,潘凱孟垂頭喪氣、悶悶不樂地出來了,我趕忙跑去著急地部怎么樣,他卻嘆了一口,搖搖頭走了!斑@下怎么辦?”看著班上的“作文大師”也悻悻而歸,我真是忐忑不安,腦海里一切意念都沒有了,單單剩下這五個字。

  “陳卓――”哎呀媽呀,完蛋了,輪到我了!我小心翼翼地走了進去。心里不由得默默祈禱著出現(xiàn)我最拿手的作文題目。唉,真是“屋漏偏逢連陰雨”呀,就在這時,我打開了寫有作文題目的紙條,不看不知道,一看嚇一跳,出現(xiàn)的居然是我最不擅長的寫一次體育活動的作文!

  這下可真的完了,我呆呆地看著作文題目,突然,我眼睛一亮。對了,作文選上面不是有一篇寫體育活動的作文嗎?它語言優(yōu)美,用它來比賽,百分之百地能夠奪魁!

  可是,如果真的用了它,那就是不誠實!就算得了獎,那也并不是用你真才實學(xué)得的成功!

  我覺得我腦子里仿佛有兩個人在打架,一個在聲著:“名利!名利!”另一個則高聲叫著:“誠實!誠實!”他們互不相讓,個個都不甘示弱。

  準(zhǔn)備的五分鐘到了,與此同時,欲望也以絲毫的優(yōu)勢勝利了。我違心地背出那篇作文:“……`我凌空一躍,真感覺……”

  幾天過去了,終于到了公布結(jié)果的時間,當(dāng)老師贊許地看著我,說出“陳卓第三名“時,不知怎么的,我卻沒有絲毫的喜悅之情,甚至連走路的腳步也異常沉重……

  幾年過去了,這件事依然留在我心中。我將把它放在我記憶的深處,用它來鞭策自已做一個誠實的人!

心理作文 篇8

  6歲的女童正是活潑好動又不懂事的年紀(jì),家長帶著孩子在非斑馬線處橫穿馬路,家長不知道孩子突然折返,被超速行駛的汽車撞飛了,經(jīng)過搶救無效身亡了,雙方共同承擔(dān)責(zé)任,有人會說不應(yīng)該是開車的人承擔(dān)全部責(zé)任嗎?回頭一想,如果家長監(jiān)管得當(dāng)會發(fā)生這樣的事情嗎?家長并沒有做好一個家長應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

  一個孩子的自身素質(zhì)大部分取決于家長的教育水平,而這位家長不僅沒有教育孩子要遵守交通規(guī)則,反而帶著自己的孩子違反了交通規(guī)則,導(dǎo)致了一場悲劇的發(fā)生,雖然是孩子的家長最傷心,最不想這件事情發(fā)生的人,但他有很大的責(zé)任。家長,就是這場車禍的主要因素,或許沒有在非斑馬線處橫穿馬路,看好了孩子,那輛超速的行駛的汽車就不會撞在孩子身上了,其實當(dāng)今社會還有許多家長沒有這種意識,為了圖個方便快捷隨意橫穿馬路,心中總想著沒這么倒霉,看著車子就好了,不僅僅是家長,社會上很多人都是抱著這種僥幸心理,但是他們不知道開車的人也抱著這種僥幸的心理,而悲劇就是這樣發(fā)生的。

  開車的人是車禍最直接的因素,一場車禍的最重要的原因是司機的不留神違規(guī),而車速的快慢也決定了一場車禍的快慢,這位司機超速行駛釀造了一場車禍。作為一個社會公民,沒有遵守交通規(guī)則,不把超速放在心里,司機也沒會想到會這么倒霉會發(fā)生車禍,但他的超速違規(guī)直接導(dǎo)致了一個生命的結(jié)束,如果這位司機沒有超速,而是安安分分的去開車,看見一個孩子折返的那一剎那,及時剎車,這場死亡的車禍也許只會是一個危險的鬧劇,不止這一位司機,社會上還有很多因為這樣的僥幸心理,而超速的人,如果每一位公民都有這樣的意識,那么我相信這個社會的悲劇將會減少很多。

  遇害者與被害者家長兩者之間有共同的責(zé)任。

  如果這位家長有足夠的意識,帶著自己的孩子遵守交通規(guī)則,小心的過馬路,司機正常的行駛,遵守交通規(guī)則,認(rèn)真開車那么就不會有這樣的事情發(fā)生了,每一個人都是這樣的認(rèn)知,我相信之后的事件不會有那么多,每年的車禍率也不會這么高,不管是走路的還是開車的,熟悉交通規(guī)則,遵守交通規(guī)則都應(yīng)該具備,創(chuàng)造美好的生活,家庭幸福。交通事故是一個拿走我們美好生活的工具。

  所以社會交通,人人有責(zé)。

心理作文 篇9

  “士兵,士兵!”我呼喊著。

  嗯?他怎睡得這樣沉。啊,他已經(jīng)死了嗎?我要告訴……對哦,這里都沒有活人了,我又能告訴誰呢?就連那貓都走了。那士兵躺著很難受的樣子,不行,我得去幫幫他。

  人死了都要怎么處理后事來著?是了,要點蠟燭的。

  可這哪有蠟燭呢?

  喜燭!我伸手從衣袋里拿出那兩支中的一支。

  唉,我真是老了,連走這么一小段路都這么費力。年輕的士兵,讓我為你祈禱吧。

  我靜靜地坐在蘇聯(lián)士兵的身邊。時間過去多久了?一個小時,也許兩個小時。

  我點上蠟燭,用洋鐵當(dāng)擋風(fēng)的屏障。

  喜燭啊,四十五年過去了,我都沒舍得用你,如今,我要給這蘇聯(lián)士兵用,他們是多么勇敢、堅毅、優(yōu)秀。

  喜燭,你的使命便是好好守著他,可別讓那風(fēng)吹滅了你。

  (紅軍士兵來找契科夫的尸身了)我拿著另一支蠟燭換上。

  我抬起頭來,看了一眼這些可愛的士兵們,你們是多么的朝氣蓬勃!

  不,不要這樣。你們的眼神中透露的濃濃悲哀真叫我更加難過,我真是心痛吶。

  你們真不容易!我深深地向你們鞠了一躬。

  我不敢再回頭,我怕我一看見那令人心碎的場面,我定會淚如雨下。曾幾何時,我的兩個孩子也像你們一樣勇敢,一樣善良,可也同那千千萬萬的士兵一樣,為國捐軀。

  親愛的孩子們,我要為你們祈禱,直到戰(zhàn)爭結(jié)束的那一刻!

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