幸福為題八年級學生作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的幸福為題八年級學生作文，希望對大家有所幫助。
幸福為題八年級學生作文1
“孩子，從今天起，做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界……”這是海子對幸福的定義。那屬于我的幸福是什么呢？沒錯，就在現(xiàn)在。
現(xiàn)在，我就被幸福包圍著，四周是刷得白亮的墻，正前方嵌著一塊神圣的黑板，講臺是一張課桌，孫老師坐在簡單的凳子上，臺下是一排排課桌和板凳，如此簡陋的小房間，卻是一間知識的課堂，一間幸福的課堂！
回憶三年級時我初來這里時，我對文學的見識頗淺，還是一個幼稚的小屁孩。時間的流逝，光陰的穿梭，我就在孫老師的教導下，每時每刻，一分一秒地長大，成為了一名優(yōu)秀的中學生。多么幸福啊！難道我不應該更珍惜現(xiàn)在嗎？
每次來這里聽課，有多少次了，心一顫，總是一次次地悸動蕩漾。剛剛在馬上要上課時，只見孫老師大步流星地走到講臺，雖然已到中年，卻不失一點兒青春風范，似乎還存著年輕時具有的活力。她拿起了講義，一本正經(jīng)又不死板地給我們上課。孫老師先掃視一遍教室內的同學們，再豎起耳朵傾聽著我們對文學的理解，又用幽默的口吻說幾句笑話或生活軼事，把我們的興趣給提起來，然后繼續(xù)上課。
上課更是有趣了，不光有書本知識的傳授，更有課外的實踐知識。孫老師先給我們講寫作的技巧概，再舉例子，講到動作描寫時還加上幾個滑稽的動作，每次都能吸收同學們的眼球。我覺得上孫老師的課最大的幸福是身臨其境。比如說今天課上，講到魯迅《故鄉(xiāng)》開頭的環(huán)境描寫時，孫老師不忘插上自已的事例，讓我們都身臨其境于這種意境中。只見她左手叉腰，給我們講起30多年前的安昌農(nóng)村，房子是簡陋的草屋，孩子們穿著有補丁的棉襖，在冬天里大口吃冰凌……我們一邊聽著，一邊看著她的手一直在比劃著房子，比劃著吃冰凌的顫抖。正當我們入迷時，她又不失幽默地說：“一邊吃冰凌，一邊用冰凌給他一個栗子虧（紹興話，敲額頭）。”引得大家哄堂大笑，孫老師不忘加上一句：“這就是魯迅《故鄉(xiāng)》的環(huán)境描寫�！睂O老師的講解是多么生動啊！上孫老師的課是幸福的！
幸福，就是此時此刻的精神充盈和知識的滿足�，F(xiàn)在！就在現(xiàn)在！
幸福為題八年級學生作文2
我是幸福的，因為有很多人疼我。
小時候，我經(jīng)常和小朋友上山砍柴，膽小的我討厭雜草，害怕荊棘，痛恨蟲子，擔心會從陡坡上摔下……于是，當伙伴們東奔西走找柴火的時候，我不是一個人木木地站著，就是到空曠處找現(xiàn)成的柴火。自然，我找到的柴永遠比伙伴們的少。最后，她們總是每人分給我一點，然后找來捆柴的藤條幫我捆好，幫我抬到肩上，讓我走在前面。她們像幫助自己妹妹一樣幫助我。
有時，我們會忙到很晚才回家，大人發(fā)現(xiàn)我沒到家，會放下手中的.活到處找我，他們會沿著熟悉的山路一邊走一邊叫，找到了會心疼地說：“別扛太重，扛太重，以后會長不高的�！碑斎唬B背一個黃瓜走下坡路都兩腳發(fā)顫的我，扛多少都是重的，但是，我有大人疼著，做什么都覺得高興。相反我的伙伴卻被大人責備：“怎么那么晚才回來，明天天不亮了嗎？”或許責備聲里也蘊含著深情，可是童稚的我們又怎能理解？相比之下我覺得我真的很幸福。
我是幸福的，因為我知道疼我該疼的人。
二十世紀八十年代初，每個家庭都不是很富裕，零食不多，山上的野果倒是很解饞。我們都喜歡到山上找野果。每次去找果我都幾乎找不到，有時看到了也搶不過別人；有時是野果掛在高枝上，我夠不著，很多時候都是別人送給我吃的�？墒怯幸淮挝覅s幸運地在低處，在大片大片的葉子下翻到一個熟透了的果子，我緊張地，激動地把它摘下來。透過又黃又嫩的表皮，我似乎看到又粉又嫩的果肉，我真的很想吃，可是我忍住了，我手捧著它，小心翼翼地把它放在口袋里，過了一會，我忍不住又想吃，我又小心翼翼地拿出來。放進去，拿出來，反反復復，最后，我削了一小片放進嘴里，那個味道，那個心情，那幅畫面便永久地定格在我心里。我清晰地記得我高興地把果子捧給了姐姐，卻不記得那個果是怎么吃掉的，或許我給姐姐一個果的過程和記憶比吃掉一個果更有回味的價值和意義——我小心翼翼地珍藏一個果，如同我小心翼翼地珍藏值得我珍藏的親情。
我是幸福的，因為有很多人疼我，我也知道怎么去疼我該疼的人。
幸福為題八年級學生作文3
我們總是向往未來，認為未來一定充滿美好與期待，覺得現(xiàn)在的受苦在以后的日子里必將得到回報。然而，當你靜下那顆心，你就會無時無刻得到你想不到的美好。
進入初二，意料之中的我又開始抱怨作業(yè)的成堆，但再怎么說，又都是為了自己的前程�；椟S的臺燈和短小的課桌，是已經(jīng)不少的作業(yè)看起來更加錯綜。雖說我會浪費時間發(fā)呆與抱怨，但也不愿動那“吃人”的作業(yè)，我總緬懷小學作業(yè)的少，可以盡情在操場上揮灑汗水。我也期盼大學生活的好，可放松身心，晚睡遲起。但這又能怎樣？外面突然而來的陽光照得桌前明亮，也照得我“原形畢露”。
過一個星期又是期中考，也許覺得簡直幾天熬過即可了，其實不然——月考期末考又接踵而至。似一條沒有回程的單行線，又如一潭無底的泥沼，只是做著無謂的循環(huán)罷了。發(fā)呆正深，無奈又想起了眼前的作業(yè)，那看似白得純潔其實很黑的罪惡的作業(yè)本。又是一道難題，我甚至懷疑自己是不是多么不幸，剛好碰上了作業(yè)都要難死人的社會。一次一次咬著筆頭，那滿是牙印的筆蓋，我也無暇顧及，一遍又一遍地畫圖，弄得削下鉛筆的屑子都擺了小堆，題目又是滯呆地看一次又一次。內心的回音告訴我完成它，可又是直打腦門，也只得心急火燒。終于，腦中神奇地蹦出了點思路，讓人不禁一怔，我又飛快地做了下去。也不知多久了，完成了僅僅一題。心中不知如何卻涌了絲暖意，接著又是一點，我沒有了之前的滯泄，凡是接著題目把目光移向了下一道。
油然而生的幸福讓我興奮，忘記作業(yè)之憂讓我驚訝，另一種別有的笑容竟一番常態(tài)地蕩漾在我的臉上，心中。如風拂堤柳，如志登高山，如披荊斬棘。好像心中的那層紗布被我揭開，此刻就成了光明。我甚至不再渴望完成學業(yè)的快樂，也不再懷念沒有作業(yè)的輕愉，之前那么多的抱怨，發(fā)愣，竟因為我偶然地解出一道難題而豁然明了，好似完成了什么豐功偉績。
苦難往往無時無刻不在我們身邊，我也不再去抱怨挫折之大，或是打敗的困難，現(xiàn)在對我來說，只不過是此時的幸福，也許就是解決一道小題，就讓我直把幸福的距離減到了身邊。就在此刻，與其抱怨那種苦難的艱辛，倒不如把心變?yōu)楝F(xiàn)在的一種沒有虛偽的浸透心扉的幸福。
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