關(guān)于細節(jié)作文
讀了《不喊冷的男孩》之后,我百感交集,細節(jié)作文。文中的小男孩為了后面暈車的母女倆,忍著寒冷不關(guān)車窗,他這種舍己為人的行為真讓我感動。它讓我想起了發(fā)生在上星期六的一件事。 那是上星期六下午,我和媽媽一起去上班?墒腔丶視r,摩托車壞了,我們只好推著車子去修理,出乎意料的是摩托車店里沒有零件更換。我和媽媽只好搭公交車回家。 我們上車時,人很擠,所有的座位都已擠滿了人,我便拉著桿子站著。正當我被車子搖得暈頭轉(zhuǎn)向時,一位叔叔起身把座位讓給我。這時,我急忙把屁股坐在座位上。當我正為有個座位坐而欣喜時,我看到那個叔叔腿腳似乎有點不正常,仔細一看是一瘸一拐的。這時我不禁肅然起敬,多好的人啊!一個殘疾人本身就不方便,可他考慮的卻是別人的不方便。本來應(yīng)該是正常人讓位給殘疾人,而他一個殘疾人卻讓位給我一個正常人。他的這一舉動深深地感動了幼小的我。我趕忙站起來說:“不用了,叔叔還是你坐吧!笨伤麉s說:“沒關(guān)系,我站得很好。”叔叔的這句話像火把一樣溫曖了我。我想:如果大家都像這位叔叔那樣,關(guān)愛別人,處處為他人著想,那么這個世界將更加和諧、溫曖。 一個小男孩、一個殘疾的叔叔用這么簡單的行動詮釋了愛的定義。那么作為少先隊員我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),從生活的小事做起,注意愛的細節(jié),關(guān)愛他人,讓世界更美好。
或一個系統(tǒng)中平時極易被人們忽略的環(huán)節(jié)。從某種意義上說,生活是由一個個細節(jié)組成的,我們常常為沒有重視某些細節(jié)而付出慘重的代價,比如寫錯一個字,算錯一個數(shù)。我們也常常為一些細節(jié)而感動,比如一句暖人心的話,一個細微的舉動。細節(jié)的背后是人生,是情感,是事業(yè)。“泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深!闭f的就是細節(jié)的重要性。
話題作文的成敗,思想是最重要的一關(guān)。有些考生認為話題作文,只要不離題就可以了,其實話題作文像其他作文一樣要求立意深刻。要想立意深刻就要理解話題的內(nèi)涵,就要把話題放到閱讀的大背景下,放到人生的大背景下,放到社會的大背景下,作一番認真的思考,然后找到比較理想的角度寫作。
汪中求先生的《細節(jié)決定成敗》一書中,有一個引人思考的事例。上海地鐵一號線是由德國人設(shè)計的,二號線是我們自己設(shè)計的。上海地處華東,地勢平均高出海平面就那么有限的一點點,一到夏天,雨水經(jīng)常會使一些建筑物受困。德國的設(shè)計師就注意到了這一細節(jié),所以地鐵一號線的每一個室外出口都設(shè)計了三級臺階,要進入地鐵口,必須踏上三級臺階,然后再往下進入地鐵站。這簡單的三級臺階,在下雨天可以阻擋雨水倒灌,從而減輕地鐵的防洪壓力,中學(xué)生作文《細節(jié)作文》。事實上,一號線內(nèi)的那些防汛設(shè)施幾乎從來沒有動用過;而地鐵二號就因為缺了這幾級臺階,曾在大雨天被淹,造成巨大的經(jīng)濟損失。我們常常覺得德國人辦事嚴謹?shù)糜行┐舭,但正是在嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度和工作習(xí)慣下,細節(jié)才會被重視。
我們的傳統(tǒng)思想一貫認為細節(jié)并不重要,“成大事者不拘小節(jié)”,曾是我們引以為豪的一句話。有人說,在中國,想做大事的人很多,但愿意把小事做細的人很少;我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,缺少的是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類管理規(guī)章制度,缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。這些話值得我們深思。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解的毛病,提倡注重細節(jié)、把小事做細……
內(nèi)容上,我們既可以寫凡人小事,平凡卻讓人持久感動的一些細節(jié),也可以寫偉人重視細節(jié)的故事,也可以寫市場經(jīng)濟下,忽視細節(jié)而帶來的惡果,或者重視細節(jié)后帶來的成功。天南海北,古今中外,有關(guān)細節(jié)的東西都可以調(diào)動到筆端。但切記,所寫的這些細節(jié)必須有意義,有意思,與社會人生緊密關(guān)聯(lián),萬萬不可為寫細節(jié)而寫細節(jié)。
寫法上,既可以寫成散文,也可以寫成記敘文、議論文,還可以構(gòu)思寫成小說。但組材時要突出細節(jié),要么選取幾個生活片段突出某個或某幾個細節(jié),要么以某個細節(jié)為線索,構(gòu)思;如果寫議論文,那一定觀點鮮明,抓住細節(jié)的某一方面立論,并合理論證。
總之,無論采取何種形式,都要恰當?shù)貒@話題,闡發(fā)“細節(jié)”的深層內(nèi)涵,表現(xiàn)積極的價值取向。
例文
‘娟子上學(xué)前,最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師。她總是托著下巴想:自己將來的老師會不會是這樣?想啊!想!忽然自己就坐進了教室,一個戴眼鏡的老師對著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,唔!原來是個夢。
又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學(xué)了。娟子發(fā)現(xiàn)講臺上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興。∷孟矚g這位李老師。李老師笑起來像媽媽,聲音好聽極了。李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子。
一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問:“同學(xué)們!你們說彎彎的月亮像什么呀?”
“像小船。”“對!這位同學(xué)說得對極了!”
“像鐮刀。”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說得真好。娟子!彎彎的月亮像什么呀?”
“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角!本曜诱J真地說。
“哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白:“娟子,不許說月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什么老師會生氣?她好不服氣:彎月亮就是像豆角,就像!就像!
二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮。她講“月亮”那課時,也問道:“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說像鐮刀,有的說像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說像豆角。娟子好高興啊!娟子說:“李佳同學(xué)說得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的。同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說別人說過的,要說出自己的想法,新的想法!
又二十年過去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著孩子們豆角月亮。她不斷地鼓勵孩子說自己的話,說別人沒有說過的話。有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫來的。信里寫著:娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒有扼殺一個孩子的創(chuàng)造力和想象力,謝謝您的豆角月亮。