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細節(jié)描寫的作文

時間:2023-11-08 16:00:04 細節(jié) 我要投稿

細節(jié)描寫的作文必備【5篇】

  在日常學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的細節(jié)描寫的作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

細節(jié)描寫的作文必備【5篇】

細節(jié)描寫的作文 篇1

  太陽已經(jīng)下山了,夜幕降臨了,一切都變得那么清新——空氣是新的,風兒是新的,天空也是新的。我站在家門前,靜靜地品味著這美麗的夜景。

  一切是那么安靜、和諧。風輕悄悄的,一輪圓月掛在天空中,就像是一塊潔白無瑕的壁玉,天空中依稀閃爍著幾顆半明半昧的星

  星,不太多。它們好像在和我霎眼,又好像在小聲說話。

  沙沙沙……風大了些,打破了夜的`沉寂。

  月亮掛上了幾根深藍色的絲帶,很有詩意,可惜我不吟詩,要不然就早已詩興大發(fā)了。月光下,樹枝搖曳,樹影婆娑。

細節(jié)描寫的作文 篇2

  訓練目標:

  1、學習人物細節(jié)描寫的方法,綜合運用語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫,展現(xiàn)人物形象。

  2、抓住典型人物、事件展開細致描寫

  3、抒發(fā)內心真情實感

  訓練重點:

  學習人物細節(jié)描寫的方法,并綜合運用這些方法,展現(xiàn)典型人物形象

  課時安排:

  兩課時

  作前指導:

  一、 導入新課

  同學們,請看投影上的兩段文字,你喜歡哪一段?為什么?

  1、老師進來了,并且看見我在補作業(yè),于是老師就非常的生氣,并讓我下課去辦公室。

  2、“在干什么呢?”我被這突來的質問聲驚住了,不知何時老師進來了。正在補作業(yè)的手不由自主的抖了起來,慢慢地抽到了桌子底下,手指不停地來回搓著,我的頭低垂著,臉上也火辣辣的,我不知道該做什么,只等著一場暴風雨的到來。“星期天在家干嘛呢?玩瘋了吧?下課到辦公室!”老師生氣的說道。我的嘴張了張,想要解釋什么,卻又什么都說不出,不爭氣的淚溢滿的眼眶……

  指名生發(fā)言

  師小結:大家都選擇了第2個片段,認為第二個片段描寫的更加細致,人物形象更加豐滿、鮮明?梢,細節(jié)描寫非常重要,它能夠使文章更具感染力。細節(jié)描寫到底是什么呢?我們一起來看一下。

  二、 文字描述,了解細節(jié)

  1、 概念

  細節(jié)描寫指作品中對一些富有藝術表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動,以及景物片段等的具體細膩的描寫。

  2、 作用

  細節(jié)描寫在刻畫人物形象,連接故事情節(jié),豐富作品內涵等方面具有重要作用,使文章生動傳神、形象可感。

  3、 分類

  人物細節(jié)描寫

  景物細節(jié)描寫

  生活細節(jié)描寫

  三、 形象回顧,欣賞細節(jié)

  我們所學過的課文中,有許多人物形象深印在我們的腦海中,你能說出一個嗎?

  指名生介紹

  師投影補充

  我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子!侗秤啊

  他的面孔是黃里帶白,瘦的叫人擔心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。

  ——《一面》

  “干什么?”傳達室老頭面帶慍色走了出來。

  “亮!我的.小亮!”像喘息,又似哭泣。

  “都放學了。”

  “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著,無力地垂下腦袋,慢慢松開手,從大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖:“大伯,麻煩……給孩子!

  ——《甜甜的泥土》

  強調刻畫人物的方法:語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等。

  四、 體驗感受,表達細節(jié)

  1、 典型的人物形象不僅存在于我們的課本中,也出現(xiàn)在我們平日的習作里,請霍琪琪同學上臺朗誦上次習作《愛與時間同行》。要求學生認真聽,用心觀察。

  2、 以小組為單位,運用刻畫人物細節(jié)描寫,將朗誦同學上臺朗誦的過程表達出來。

  3、 小組代表展示,師生共評

  五、 明晰方法,描寫細節(jié)

  1、 方法

  細致觀察感悟

  精心錘煉詞語

  巧妙運用修辭

  用心突出特征

  2、運用所學方法,將下列情景細致描寫

  (1) 上課他在走神,老師讓他回答問題

 。2) 他吃了一碗面

  3、學生獨自描寫場景(1——4組描寫第一場景,5——9組描寫第二場景)

  4、小組代表展示,師生共評

  5、師投影自己準備的第二場景的描寫,讓生欣賞

  6、請以《這節(jié)作文課》為題,選取課堂上典型人物、情節(jié)展開細節(jié)描寫。

  要求:書寫要工整,不少于600字。

細節(jié)描寫的作文 篇3

  時光荏苒,轉眼間初中輕輕的走了,可每次走在熟悉的校園就不由地會想起您。

  您有著一雙炯炯有神的大眼睛,仿佛能看透我們同學的內心。長了一雙不大不小的嘴巴,正是這張不大不小的嘴巴,給了我們知識,給了我們快樂。

  令我們印象最深的便是你的那句名言“細節(jié)決定成敗”。你常常對我們說這句話,就連班訓也是這句話!扒Ю镏,潰于蟻穴”,不注意小事或小細節(jié)往往會釀成大問題,你總是重復的告誡我們。

  每次上新課,你總會要求我們對生詞注音,然后請幾個同學上黑板寫出拼音。思緒仿佛回到了那個時候,我坐在位置上呆呆地望著黑板上幾個同學在寫拼音。他們是不是伸出拿著粉筆的手抓抓耳朵,撓撓腮幫子,一不小心就成了“小白臉”。有時還趁老師不注意,就趕緊像做賊似得伸長脖子,看看周圍同學的答案,然后趕緊淡定回歸接著寫,而臺下的我們都很默契地笑而不語。終于,他們都寫完了。我看著您雙手捧著書,華麗地轉身挎著輕盈地步伐邁上講臺,嫻熟地拿著粉筆修改同學們的錯誤。每當看到同學們把語文拼音寫成英語字母時,您總會認真地在黑板上重新寫一遍,并一次又一次不厭其煩地對我們說:“不要把漢語拼音寫成英語字母,考試時這么寫是不得分的!蹦褪沁@樣一位在意細節(jié)的老師。

  在一個天冷的不像話的早晨,寒風放肆的吹刮這我們的臉頰,調皮似地鉆進我們的衣服里。您依舊熱情高漲,守候在班級門口,親切地對我們說:“天冷了,大家注意保暖”。早讀課,您居然掀起一個個同學的'衣領,看看穿的厚不厚。您總是如此細心。在班上衛(wèi)生打掃完時,您和往常一樣又走到衛(wèi)生角去把衛(wèi)生角整理了一遍。頓時,剛剛還顯得雜亂無章的衛(wèi)生角立刻變得整齊,似乎與墻壁融為一體了。您常說:“衛(wèi)生角是最能體現(xiàn)一個班級紀律方面的好壞,要認真對待!

  三年來,“細節(jié)決定成敗”已深深地印在我的腦海。就像您這三年來帶給我們的記憶一樣在腦海里揮之不去。細節(jié)已成為您做事的標準,我從您身上學會了注意細節(jié),努力不讓小細節(jié)的錯誤決定我的成敗。老師謝謝您三年來的陪伴。

細節(jié)描寫的作文 篇4

  在城市盡頭,沒有繁華的街市,閃亮的霓虹;在城市的盡頭,只有破舊的棚戶區(qū),有飽經(jīng)生活風霜的生命;在城市的盡頭,有他們這樣一群人。

  讓我怎樣稱呼他們?外來務工人員子女?農(nóng)民子弟?亦或是農(nóng)民工二代?不,我不想用這些冰冷的名字稱呼他們,我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名,拉著他們的小手,走近他們的生活……

  他們從小生長在故鄉(xiāng)的'青山綠水中,純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風中,他們奔跑著,憧憬著。風從田野中吹過,吹進了城市,為了生計,為了未來,他們跟從父母來到了城市,在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路,小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂,這一次,卻在心上烙下了深深的痕跡。

  他們背起書包,小心翼翼地融入城市的生活?墒菂s在“城市人”異樣的眼光中,第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶。s過早地承擔了不屬于這個年齡的負擔。

  放學回家,他們做好簡單的晚飯,父母還在工地或菜場上勞作;午夜醒來,淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮;悄悄許愿,希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封……

  然而,在他們日益長高的身體上,我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子,學成后是否會回到家鄉(xiāng)時,小姑娘毫不猶豫地說:當然,一定回去!那一刻,我差點落下淚來,為他們的成長。

  記得那年春晚他們稚氣的宣言:“我們的學校很小,但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的20xx,也是我們的20xx!”他們逐漸成熟,告別昨天的羞怯,開始迎接新的一天。

  雖然,他們還在為不多的學費而苦惱;雖然,學校還是交不上水電費;雖然,還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”,但是,只有一個“但是”就足夠了,已經(jīng)有好多視線轉向他們,他們正在茁壯地成長。

  太陽從地平線上升起,照亮了城市的盡頭,照亮了他們的生活。

  他們,終將會成為我們

  【簡評】

  上海卷這篇滿分作文,最大的優(yōu)點是懷著深厚的感情去關注農(nóng)民工子女,去表現(xiàn)他們,為他們憂,為他們喜,為他們感動,為他們驕傲。文章點睛之筆就是最后一句:“他們,終將會成為我們。”考生沒有一味抱怨,寫出了變化和希望。全文沒有華麗的詞藻,也沒有時尚的包裝,但是立意高,角度新,字里行間透露出很強的社會責任感。

  作為一名現(xiàn)代高中生,就要以一腔熱情去關注生活,用愛去表現(xiàn)真善美,用恨去表現(xiàn)假惡丑,歌頌公平與正義,批判偏見與邪惡,這是良知,這是使命。

  二是發(fā)掘和捕捉生活中的動情點。

  生活中的動情點,于人來說,可以是神情,可以是語言,可以是行動,還可以是思想;于事來說,可以是意義,可以是作用,可以是影響。我們既要善于捕捉普通人和平凡事中的動情點,更要善于發(fā)掘普通人和平凡事所蘊含的價值

細節(jié)描寫的作文 篇5

  細節(jié)是放學回家后母親的一聲問寒問暖,細節(jié)是做完作業(yè)后父親的一句早點睡覺,細節(jié)是講完題后老師詢問你是否懂得的眼神,細節(jié)是生病后朋友遞來的一絲不茍的筆記。細節(jié)很小,卻讓人持久地感動。

  我們都只是平凡人,有時甚至只能算是庸碌。生活是由雞毛蒜皮的瑣碎所串聯(lián)的,沒有八點檔肥皂劇中的戲那樣煽情,卻有比電視劇更加真實,更感人的細節(jié)。

  孟郊寫下了“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的細節(jié),讓無數(shù)游子為之落淚;王維寫下了“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”的細節(jié),讓無數(shù)行人為之嗟嘆;蘇軾寫下了“小軒窗,正梳妝”的細節(jié),讓天下有情人為之唏噓。只是細節(jié),又不止是細節(jié),它包括了細節(jié)本身背后的深深情感。

  常常感動于倫勃朗的《猶太新娘》,穿著美麗衣飾的夫婦,有著沉郁內斂的表情,暗色的背景下,兩個人相依偎著,沒有對望的雙眼,沒有起伏的情節(jié),只有相握的手,仿佛是某個不經(jīng)意的瞬間,攫住了畫家的心,讓它留在畫布,即使是幾百年后,依然默默相依,此情不渝。

  而對觀者來說,無論多么華麗的衣服都掩不住的,是他們的深情,是相濡以沫共同走過的,和還將要走下去的人生歷程,是“執(zhí)子之手,與子偕老”的諾言。這是一個多么淡然而又有深情的細節(jié)。

  同樣的深情也常在生活之中,其中有母親為父親端上的`一杯熱茶,織就的一件毛衣;有父親為母親充好的一個熱水袋,倒好的一盆洗臉水;也有他們幫我準備的一日三餐,和我替他們輕輕的捶背。

  我們不能希求生活變得如何偉大,我們只求把細節(jié)做得更好!耙痪湓,一生情”,歌詞有時就這么輕易道破了生活的真相。真正的溫情,只在細節(jié)中默默傳遞;真正愛你的人,也只在細節(jié)中表達關愛。一如母親、父親、老師、朋友、愛人。

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