細節(jié)作文(優(yōu)選7篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的細節(jié)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
細節(jié)作文 篇1
生活中的繁雜瑣事，隨著歲月的消逝。唯有細節(jié)令人難忘�；叵胍粋�人呢?首先想到的就是那人給我印象深刻的細節(jié)，盡管距離阻隔了我們，仍存在的是我跟她的——回憶。
九年來，我都不曾孤單過，因為有她默默的行著，無論在哪、我們都會在一起。如今，現(xiàn)實阻隔了我跟她、就如同這樣一句：“天底下沒有不散的宴席”。我跟她選擇了不同的學(xué)校、不得不用“各奔東西”這個詞來形容我們了。這九年來我們的感情一直是遐想中的好，自然我所注意她的細節(jié)會比較的與眾不同些……就是她的那雙耳朵!很大。很漂亮。題目讓我再次勾起了對她的摸索……追尋著……追尋著我對她觸碰過的細節(jié)!
她是一個永不言敗的女孩，純真、善良是她具備的個性。對于學(xué)習(xí)她會不思進取、超越對手的.競爭力。她很不喜歡別人碰她的耳朵，要是誰存心的想碰一下。哪怕是一下下她都會跟你鬧、會生氣，因此，她的這雙耳朵成了我回憶她的細節(jié)。
純真——她很喜歡小孩。記得她帶一小孩玩，我放眼一看、驚嘆道“誰家小孩身上那么臟呀?”平時眼里容不下一丁點臟的她可以跟一個小孩玩的那么起勁?匪夷所思。再看，那小孩在干嘛呢?咦?好像在玩她的那雙耳朵耶�？纯此紱]生氣并且還笑得那么開心，真的。那一刻我感覺她是如此的--純真!
她，讓我印象最深的那對耳朵，希望你可以聆聽我內(nèi)心對你的渴望，號召你可以每天過得開心、幸福、快樂!告訴你，每個瞬間，是我從回憶凝視那對耳朵的開始，這是沒有人可以替代的。這是屬于你的、我的細節(jié)。相信。我們的友誼不僅建在心靈處、且建在你給我的細節(jié)上。那對漂亮的--耳朵!
頃刻間的回憶、仍是那對漂亮的耳朵，我想、心靈的銘記�；貞�、從那瞬間開始、深秋的季節(jié)、飄落的樹葉、既傷感有清涼的回憶中……回憶著我--最摯愛的朋友!
細節(jié)作文 篇2
午夜時分，朦朦朧朧，不知怎么睡不著了。輾轉(zhuǎn)反側(cè)，心頭似乎總有有塊疙瘩，揮之不去。初秋的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，絲絲縷縷，讓人情不自禁地做著深呼吸。
偶然間嗅到一股清香，那樣熟悉，那樣淡雅，若隱若現(xiàn)，卻那么真實的存在，撥動著我敏感的心弦，——哦，是席子吧。眼前不由浮現(xiàn)起母親的身影，她總是用一塊散發(fā)著淡淡皂香的毛巾利索而仔細地擦著席子。我突然有種荒謬的錯覺：法蘭西的浪漫縈繞心間。這沁心的席香，帶給我模糊而又真切的溫暖，我瞇起眼，眼前浮現(xiàn)出一幅最純美的畫面，母親安靜地側(cè)著臉，專注地擦洗著席子，一切恍若隔世，卻又觸手可及。我靜靜地笑了，心中已涌滿了感動。
我抬起一只手，手指半握，月光透過窗戶，搖曳著云影，從指間一掠而過，輕輕地傾瀉到席子上。撫摩著那細微的邊邊角角，手變得有些麻木，浮躁的心頓時平靜了下來，空氣仿佛也凝固了，一切都凝固成了一種亙古不變溫暖。母親總是在暮色漸合的傍晚，端著天藍色的水盆，輕輕地走進我的房間，從不肯驚擾了做作業(yè)的我，然后，俯下身子，仔細地擦著席子，母親的長發(fā)柔順地垂下來，母親抿著嘴。
每一個角落都不放過，每擦過一塊，必要放下毛巾，用手抹過席子，細心地摘掉硌手的毛刺，母親的神情專注得猶如在完成一件重大的事情。被母親擦洗過的淺綠色的席子顯得格外清新，那整片溫柔地流淌著的綠啊，也就那么滑過我的心靈，我的思緒，我的靈魂，就像母親輕輕撫摸我的臉龐，那種寂靜而奇妙的感覺。
席香悠悠，這淺綠的香氣在心間彌漫，變得濃郁了。仿佛氤氳著淡淡的霧氣，讓我的心也變得潮濕起來。使我悵惘的.心情在這一刻變得格外安靜，勾起我種種憂傷。
可能很久沒有這樣想起母親吧。一直游弋于母親情感的天空中，享受著那份恒久的愛的溫度，可是對于母親為我做的點點滴滴卻常常的忽視、無視，甚至還常常埋怨她。而母親一直用淡淡的笑容包容著，依舊無悔地擦拭著我的席子，也為我抹去心靈的污痕。昨日的時空逆轉(zhuǎn)，燦爛的童話，美麗的幸福，穿過時光荏苒的縫隙，灼灼熠熠，歷歷在目。心早已被母愛暖暖地包裹著，我又傻傻地笑了，從明天起，要學(xué)會感恩。
隔壁母親房間燈亮著，昏黃的燈光。母親，讓我也為你的席子貯滿清香吧!
細節(jié)作文 篇3
生活中，往往有很多細節(jié)容易被忽略，然而，小小的細節(jié)卻能帶給你溫馨的感覺�！}記
步入高中，我便告別了我的“坐騎”——常年陪伴我的自行車。從此，他便陳列到了陽臺上。不過，每次回家，看到車前那根被扭曲的鐵絲，心中便不由地生出一種欣慰的感覺。
說來話長，這輛自行車已伴我多年，不免有些“滄�！�。車把上的光澤逐漸隱去，留下的只有一層銹跡。不經(jīng)意間，車閘上的一根細鐵絲也探出頭來，窺視著閘皮以外的景色。
每次休息，我重視騎著它奔波于學(xué)校、親戚、朋友們之間，來來往往，我變成了家中的信客，傳遞親情、友誼�？墒遣磺傻氖牵淮无k事的歸途中，烏云密布，燕雀低飛，瓢潑的大雨即將鋪天蓋地地向我襲來。我感到大事不妙，離家還有一段路程，便摩拳擦掌，猛吸一口氣，雙腿像馬達似地狂蹬起來，效果的確不一般，路旁的小樹，打傘的人們，緩行的汽車，飛似地向我背后沖去，一閃即逝。此時回頭看一下大雨中的人們，雖然身上差不多濕透，我暗自慶幸：喝，幸虧有我汗血良駒再此。
是福不是禍，是禍躲不過。不該發(fā)生的事情還是發(fā)生了。車閘上“賞景”的小鐵絲或許是由于剛才的飛奔惹怒了它，它拼命地鉆出頭來，把我車上掛得滿滿的.塑料袋刺破了，正在我暗自慶幸春風(fēng)得意之時，塑料袋中的水果一瀉而下，如散落在地上的水珠，從車把上飛了下來，弄得我不知所措。算了吧，我使勁剎車，剛才的刺激頓時煙消云散，我不得不冒雨下車，在大雨中搜集我失落的水果，豆大的雨滴劈頭蓋臉地向我襲來，仿佛再斥責(zé)我剛才的狂妄，這下我真正成了“落湯雞”……
我落魄地逃回了家，抱怨起來，咒罵起我的“坐騎”。換下衣服，收拾殘局之后，向母親敘述起事情的經(jīng)過。
第二天，依如往常，唯一不同的是，當重新跨上“戰(zhàn)馬”時，那調(diào)皮的“小腦袋”奇跡>
細節(jié)作文 篇4
“細節(jié)決定成��！”這句話是我們班語文老師的口頭禪。每當考試前，上課前，發(fā)考卷后，陳老師總要說上一句，我們的耳朵都聽出繭了。而我對這句話卻不以為然。
直到小學(xué)畢業(yè)后，我才明白這句話其中的含義。
去年，我在考華倫奔跑營時因為一道數(shù)學(xué)題，與“奔”無緣，只得到了個差不多的成績“跑”。后來，我才知道那是一道非常簡單的題目，全場考下來沒幾個人做錯那道題。再后來，我來到華倫面試時，因為沒有將看完的書整齊地放回書柜上。結(jié)果只被“晉安華倫”錄取。
從那之后，我對小學(xué)語文老師的那句話深有感觸：如果你不在乎“細節(jié)”，那么往往這些細節(jié)就會讓你和成功失之交臂，反之你則會離成功越來越近。
這也讓我想起了關(guān)于人類第一個宇航員——加加林的`故事。
當初，前蘇聯(lián)一共選了6名航天候選人，加加林就是其中一個，但他的條件并不是最好的�？伤麨槭裁幢贿x上了呢？
原來在挑選航天員時，科學(xué)家曾帶著候選人參觀飛船。在參觀飛船時，大家都是穿著鞋子大搖大擺地走進了飛船，只有加加林一人將鞋子脫了才走進飛船。
科學(xué)家看了很感動，便走過去問他：“你為什么把鞋脫了再進來？”加加林笑著回答道：“因為這飛船凝結(jié)了科研人員和建造者的心血，我們應(yīng)當好好地愛護它�！笨茖W(xué)家聽了當場將加加林任命為了航天員。因為他們覺得加加林很有責(zé)任感，可以很好地保護好飛船。
很顯然，加加林在進入飛船時，科學(xué)家因為他脫鞋子的這個細節(jié)，從而最終選擇他為航天員�？梢�，細節(jié)是多么重要！
再高的山都是由細土堆積而成，再長的河海也是由細流匯聚而成，再大的事都必須從小事做起，先做好每一件小事，大事才能順利完成。
細節(jié)決定成��！
細節(jié)作文 篇5
盛夏，陽光從薄薄的窗戶中照到了我們臉上。馬上就要開始萬人大考了，我很想聽聽老師在等下的“萬人大考”小升初上會給我們什么樣的秘籍。輪到數(shù)學(xué)老師的時候，時間早已不多，我們的心跳也越來越快。已經(jīng)有一些班的學(xué)生往考場走去，這樣的'情況下，真的很難再認真地聽數(shù)學(xué)老師給我們的“秘籍”。也許是感覺到我們的緊張，著急。老師只是在黑板上寫下了四個字就匆匆離去�！白⒁饧毠�(jié)”教室里馬上沸騰起來，老師這句話這么感覺這么深奧呢？
考完試后，習(xí)慣的動作就是對答案，對完之后嚇了一跳，有幾道很簡單的題目我竟然一念之差寫錯了。這時候的我臉上紅了一大片，還記得答題的時候�？傆X得題目太簡單了，所以就在那思想開小差。那天那時，試卷為我詮釋了“細節(jié)決定成敗”這句話。
那個時候，很多人都說試卷好簡單，但結(jié)果，不也一樣有很多人敗在了這簡單的題目上嗎？細節(jié)，我們還是沒有理解老師送給我們的那四個字。注意細節(jié)！
這讓我想起了曾經(jīng)看過的一個小故事，一個女人去應(yīng)聘，把資料遞給相關(guān)人員之后，她本來想站起來離開的，但她起來時，似乎被什么東西扎了一下，仔細一看，是一個釘子，正好她看見桌子上有一個鎮(zhèn)釘石，就把椅子上的釘子弄好了，轉(zhuǎn)身離開。這時候一位小姐追上了她，告訴她”恭喜你，你被我們公司錄取了”
這個結(jié)果并不令我意外，這位應(yīng)聘者的無意之舉為她迎來了一個高薪的職位。只因為她注意了細節(jié)，當時也許很不少人都發(fā)現(xiàn)了這顆釘子。但有的人只是厭惡的瞪了它一眼，有的人只是在抱怨這家公司怎么這么不小心呢。但他們都沒有想到，會不會有其他人和他們一樣，不小心被這顆釘子所扎呢？
注意細節(jié)，就是比別人更加小心，更加謹慎，或許，這會給你帶來一大筆財富。
細節(jié)作文 篇6
有人說：“細節(jié)決定成敗�！庇袝r，一件小事讓你對別人刮目相看；有時，因為一個細節(jié)，讓你與成功擦肩而過。
在物欲橫流的現(xiàn)代化社會中，商業(yè)化與娛樂化的時代正悄悄的刪除人們生活中的細節(jié)。
人們不再有時間和閑心關(guān)注自然的美好，不再有時間傾聽孩子的心聲，不再有時間去陪伴家人，取而代之的是越來越快的生活節(jié)奏與工作上的競爭。
隨著時代的變遷，物質(zhì)產(chǎn)品的更替，一代新過一代，是否還有人記得曾經(jīng)的“木魚混飩”，那沉悶真誠的叫賣聲穿過條條小巷，牽動著每個人的心，而現(xiàn)在卻被汽車的轟鳴取而代之；是否還有人記得矮矮的小屋，熟悉的院落里孩子們的笑聲，可現(xiàn)在卻被鍵盤的敲擊聲所取代。
人們不再有閑暇的時間去感受生活，不再滿足于溫飽問題，不會花時間去慢慢品讀名家的作品，就連人們的`內(nèi)在精神食糧都變成商業(yè)的犧牲品�，F(xiàn)在的作家富豪排行榜，讓一位又一位的作家慢慢變成利益熏心的商人，金錢與名利漸漸腐蝕他們的內(nèi)心，他們不再沉浸于寫作，不再創(chuàng)造有價值的精神文化，而是像商人那樣的把目光投向市場，讓視線投進消費者的錢包。
“每逢佳節(jié)倍思親”，在舊時代，每逢過節(jié)，就是家人們團聚的好日子，可現(xiàn)在卻變成了商人賺錢的絕佳時機。
這些社會現(xiàn)象，讓我們在文化發(fā)展的潮流中迷失了自我，迷失了前進的方向，金錢和誘惑成了我們前進道路上絆腳石。
把握細節(jié)的美好，你可以感受到春暖花開的美妙，把握細節(jié)的美好，你可以感受鳥兒呢喃時的歡快時光。
如西單女孩，她本是地鐵站里的一位路邊歌手，她用自己平凡的事跡深深打動過過往行人的心。她的每一步前行與追尋目標，都充滿了對人生的向往，她注意生活中的細節(jié)，她特別注意珍惜現(xiàn)在所擁有的。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！奔毠�(jié)在人的成長中看似不起眼，卻決定了一個人成長的方向。一個人的品格、性情都融于平時的細節(jié)中。
因此有人說：“細節(jié)決定成敗�！�
細節(jié)作文 篇7
[教學(xué)設(shè)計理念]
我們知道記敘文的生命力在于細節(jié)描寫。我們學(xué)生在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細節(jié)捕捉描寫的能力。這些缺失細節(jié)描寫的文章讀來生澀呆板，絲毫不見任何感染力。所以感到學(xué)生作文缺少感人的細節(jié)描寫實在是一個制約語文成績提高的瓶頸。
教學(xué)目標：
指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的細節(jié)。學(xué)習(xí)細節(jié)描寫的方法及運用，學(xué)會運用典型細節(jié)來表現(xiàn)人物細膩的情感。
教學(xué)重點、難點：
1.重點：依據(jù)方法進行具體、生動的擴寫
2.難點：擴寫過程中學(xué)生的快速思維及快速想象力
過程與方法：
1.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會細節(jié)描寫的妙處。
2.例文引導(dǎo)，掌握細節(jié)描寫的方法。
3.寫作訓(xùn)練，將細節(jié)描寫融入學(xué)生作文中。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉細節(jié)，有心而重情地感悟人生，做一個生活的有情有心人。
教學(xué)手段：多媒體課件，實物投影。
教學(xué)方法：情境法、范例法、比較歸納法
教學(xué)過程：
一、深情導(dǎo)入
同學(xué)們，人們都說：“一沙一世界，一草一天堂�！逼鋵�，大的生活，是由無數(shù)小的細節(jié)構(gòu)成的。細節(jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景;握在掌心，便是花朵;擁進懷中，便是溫暖;寫在筆端，便是精彩。今天，我們來一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細節(jié)，用心靈感悟細節(jié)，用文字展現(xiàn)細節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細處見情，微處見妙。(板書課題)
二、細節(jié)描寫：概要
三、習(xí)作修改，歸納方法
1、出示習(xí)作片段，學(xué)生有感情地朗讀。
片斷一：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品�！�
歸納：方法一：細化動作、延長過程
[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是打開學(xué)生的思路，尋找生活中熟悉的可以去寫作的人物形象，抓住人物的性格特點入手]
片斷二：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談!
歸納：方法二：運用修辭，畫其神韻
[設(shè)計意圖：“善于運用修辭手法”，能使語言生動形象。恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。從訓(xùn)練層次的把握和駕馭語境的能力、聯(lián)想和想象的思維能力入手，使“修辭手法”自然而然地服務(wù)于思想內(nèi)容的表達，使學(xué)生的作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫，形象、生動、具體，言近而旨遠，詞簡而意蘊深厚。]
片斷三：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福;一會兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏;一會兒，我好象又變成了一副五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!
歸納：方法三：變換角度，增加層次
[設(shè)計意圖：學(xué)生之間存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為己所用，填補老師可能預(yù)設(shè)不到的問題。所以，發(fā)展思維的最佳就是變換角度]
片斷四：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳;我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛!
歸納：方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵
[設(shè)計意圖：有了上幾個環(huán)節(jié)對母親形象的具體認識，再這一環(huán)節(jié)中教者做適當點撥，讓學(xué)生透過母親具體形象挖掘其背后蘊涵的母親性格代給作者的“生命的教育”，體驗這種情感，突破重點可謂是水到渠成。我認為這樣設(shè)計既使學(xué)生在閱讀中加深感悟，體會了語文學(xué)科的人文性，又以”回讀”這一特定形式體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)中的自主靈活性。]
小結(jié)。
四、自主訓(xùn)練，鞏固運用
下面就讓我們拿起筆來，試著運用剛剛學(xué)到的方法在恰當位置增加或修改一處細節(jié)描寫，使你的人物更鮮明，故事更生動，更能喚起大家的情感共鳴。
“這天雷雨交加，我在校門口耐心地等媽媽，一輛輛車過去了，一個個人走過了，可是還不見媽媽的`身影。眼看著人越來越少，天越來越黑，我還是堅定地站在那里，焦急地等啊，等啊……”
[設(shè)計意圖：設(shè)置本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生由前面自此而積蓄到一定程度的情感有一個自然宣泄的突破口，這個環(huán)節(jié)不直接從上面片段寫作入手，而是要學(xué)生先寫寫人物的特點，要寫的這個具體事例，讓學(xué)生在作文前有一個整體的概念，再從片段著手寫，更有利于學(xué)生作文思路的完整性。]
五、細節(jié)的選材
寫作親情片斷
要求：
1.描寫一個親情場景片斷，運用一定的寫作技巧(細節(jié)選材和細節(jié)描寫)。
2.感動自己，更要感動別人。
學(xué)以致用
選擇以上方法：
1、以“情”為話題作文，要求用“細節(jié)選材”和“細節(jié)描寫”進行兩個板塊的書寫，字數(shù)不少于500字，題目自擬。
2、學(xué)生當堂修改作文，為作文增加細節(jié)。
3、展示學(xué)生作品，師生交流互評。
六、教師結(jié)語：
于微處見妙，于細處見情，細節(jié)的力量就是“潤物細無聲”。生命因為有了細節(jié)，才成就美麗。文章因為描寫細節(jié)，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧!讓細節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華!
七、板書設(shè)計
細 細處見情，微處見妙
節(jié) 細化動作，延長過程
描 運用修辭，畫其神韻
寫 變換角度，增加層次
李準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段�！�
細節(jié)描寫是抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會對細節(jié)進行描寫。
1、選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。于是我設(shè)計了“可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我�！蹦康氖亲寣W(xué)生能夠在細節(jié)描寫中可以達到細化動作、延長過程，使文章具體生動。
2、細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。既然是觀察，學(xué)生之間肯定存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為己所用，填補老師可能預(yù)設(shè)不到的問題。所以，發(fā)展思維的最佳就是變換角度，基于此我增加了“變換角度，增加層次”的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生發(fā)展個性，激活文章的個性寬度。
3、精心錘煉詞語，在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。所以巧妙運用修辭可以達到，運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行�。因而在環(huán)節(jié)中我總結(jié)了“運用修辭，畫其神韻”的方法。使學(xué)生的作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫，形象、生動、具體，言近而旨遠，詞簡而意蘊深厚。
我想：細節(jié)描寫將同學(xué)們身邊不經(jīng)意的事和人寫活了，讓他們感覺到平淡的生活其實是那樣的富有情趣，也讓他們找到了打開話匣子的鑰匙，在細節(jié)描寫的訓(xùn)練中，肯定可以讓他們嘗到作文成功的樂趣。激發(fā)學(xué)生寫作興趣，是提高學(xué)生寫作水平的行之有效的方法。
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