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人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文

時(shí)間:2022-09-11 20:52:27 細(xì)節(jié) 我要投稿

精選人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文三篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文3篇,歡迎大家分享。

精選人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文三篇

人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇1

  上周,班上學(xué)生寫(xiě)了一篇半命題作文《我從來(lái)沒(méi)有這樣__過(guò)》,改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的部分令人堪憂,需要教者認(rèn)真探究。

  一、人物的外貌描寫(xiě)

  以下是幾個(gè)學(xué)生作文的關(guān)于外貌描寫(xiě)的片段.

  <一>“弟弟是一個(gè)可愛(ài)的孩子。他的臉上,長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛,那兩顆大眼珠只要一轉(zhuǎn),鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那臉上,不論是腮幫,還是嘴唇,或者那小鼻尖,都使你感到滑稽逗人!

  <二>“向老師40來(lái)歲,那張臉上戴著一副眼鏡,兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光;嘴總是閉著,很不愛(ài)說(shuō)話。在我的記憶里,每當(dāng)下課的時(shí)候,他就夾著書(shū),低著頭,一步步向著自己的辦公室走去?墒,在課堂上,他像變成了另一個(gè)人。他講課生動(dòng),聲音洪亮,同學(xué)們的注意力都被他吸引住了!

  這兩個(gè)片段都是人物的外貌描寫(xiě),是塑造人物形象的重要內(nèi)容.描寫(xiě)好人物外貌也往往能使人物活起來(lái),給讀者留下深刻的印象.可這兩段雖然沒(méi)有語(yǔ)病,描寫(xiě)得也算具體,可總覺(jué)得人物不夠鮮活,特征不夠明顯.外貌描寫(xiě)到底該如何進(jìn)行呢?

  上面的兩個(gè)片段抓住了人物的年齡和身份特征,缺少的是人物的精氣神.寫(xiě)人物外貌時(shí)還要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì),精神風(fēng)貌,個(gè)性特征,氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫(xiě),并要適時(shí)的準(zhǔn)確的用相應(yīng)的形容詞和修辭手法,使人物形象更生動(dòng),更感人,達(dá)到神似的境界。下面的兩個(gè)片段是加了些形容詞、做了些適當(dāng)修飾后的效果.

  <一>“弟弟是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他胖乎乎的臉上,長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛,眼簾忽閃忽閃的,那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn),鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那黝黑的臉上,不論是那鼓鼓的腮幫,還是那薄薄的嘴唇,或者那微微翹起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。”

  <二>“向老師40來(lái)歲,那張嚴(yán)肅的長(zhǎng)方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡,兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光;兩個(gè)嘴角總是緊緊閉著,平時(shí)很不愛(ài)說(shuō)話。在我的記憶里,好像他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服,袖子也總愛(ài)往上挽一截。每當(dāng)下課的時(shí)候,他就把書(shū)本往胳肢窩下一夾,把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝,低著頭,像找來(lái)時(shí)的腳印似的,慢慢地,一步步向著自己的辦公室走去?墒牵谡n堂上,他像變成了另一個(gè)人。他講起課來(lái)滔滔不絕,朗讀起課文來(lái)聲音異常洪亮,有時(shí)還會(huì)激動(dòng)得臉上放出紅光,一步跨到講臺(tái)前,揮舞著手臂……同學(xué)們的注意力都被他吸引住了,睜大眼睛看著他!

  通過(guò)這樣的修改之后,人物的形象就生動(dòng)鮮活起來(lái).尤其是改文<一>中關(guān)于眼睛的描寫(xiě),人物的性格活靈活現(xiàn)的從這個(gè)心靈的窗戶里展現(xiàn)出來(lái)了.一個(gè)機(jī)靈淘氣的人物形象的躍然紙上了。

人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇2

  訓(xùn)練目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法,綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫(xiě),展現(xiàn)人物形象。

  2、抓住典型人物、事件展開(kāi)細(xì)致描寫(xiě)

  3、抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感

  訓(xùn)練重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法,并綜合運(yùn)用這些方法,展現(xiàn)典型人物形象

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  作前指導(dǎo):

  一、 導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,請(qǐng)看投影上的兩段文字,你喜歡哪一段?為什么?

  1、老師進(jìn)來(lái)了,并且看見(jiàn)我在補(bǔ)作業(yè),于是老師就非常的生氣,并讓我下課去辦公室。

  2、“在干什么呢?”我被這突來(lái)的質(zhì)問(wèn)聲驚住了,不知何時(shí)老師進(jìn)來(lái)了。正在補(bǔ)作業(yè)的手不由自主的抖了起來(lái),慢慢地抽到了桌子底下,手指不停地來(lái)回搓著,我的頭低垂著,臉上也火辣辣的,我不知道該做什么,只等著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來(lái)。“星期天在家干嘛呢?玩瘋了吧?下課到辦公室!”老師生氣的說(shuō)道。我的嘴張了張,想要解釋什么,卻又什么都說(shuō)不出,不爭(zhēng)氣的淚溢滿的眼眶……

  指名生發(fā)言

  師小結(jié):大家都選擇了第2個(gè)片段,認(rèn)為第二個(gè)片段描寫(xiě)的更加細(xì)致,人物形象更加豐滿、鮮明?梢(jiàn),細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常重要,它能夠使文章更具感染力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)到底是什么呢?我們一起來(lái)看一下。

  二、 文字描述,了解細(xì)節(jié)

  1、 概念

  細(xì)節(jié)描寫(xiě)指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng),以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)。

  2、 作用

  細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象,連接故事情節(jié),豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用,使文章生動(dòng)傳神、形象可感。

  3、 分類

  人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)

  景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)

  生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)

  三、 形象回顧,欣賞細(xì)節(jié)

  我們所學(xué)過(guò)的課文中,有許多人物形象深印在我們的腦海中,你能說(shuō)出一個(gè)嗎?

  指名生介紹

  師投影補(bǔ)充

  我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子!侗秤啊

  他的面孔是黃里帶白,瘦的叫人擔(dān)心,好像大病新愈的人,但是精神很好,沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng),顯然好久沒(méi)剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

  ——《一面》

  “干什么?”傳達(dá)室老頭面帶慍色走了出來(lái)。

  “亮!我的小亮!”像喘息,又似哭泣。

  “都放學(xué)了!

  “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著,無(wú)力地垂下腦袋,慢慢松開(kāi)手,從大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖:“大伯,麻煩……給孩子!

  ——《甜甜的'泥土》

  強(qiáng)調(diào)刻畫(huà)人物的方法:語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等。

  四、 體驗(yàn)感受,表達(dá)細(xì)節(jié)

  1、 典型的人物形象不僅存在于我們的課本中,也出現(xiàn)在我們平日的習(xí)作里,請(qǐng)霍琪琪同學(xué)上臺(tái)朗誦上次習(xí)作《愛(ài)與時(shí)間同行》。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心觀察。

  2、 以小組為單位,運(yùn)用刻畫(huà)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě),將朗誦同學(xué)上臺(tái)朗誦的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

  3、 小組代表展示,師生共評(píng)

  五、 明晰方法,描寫(xiě)細(xì)節(jié)

  1、 方法

  細(xì)致觀察感悟

  精心錘煉詞語(yǔ)

  巧妙運(yùn)用修辭

  用心突出特征

  2、運(yùn)用所學(xué)方法,將下列情景細(xì)致描寫(xiě)

  (1) 上課他在走神,老師讓他回答問(wèn)題

  (2) 他吃了一碗面

  3、學(xué)生獨(dú)自描寫(xiě)場(chǎng)景(1——4組描寫(xiě)第一場(chǎng)景,5——9組描寫(xiě)第二場(chǎng)景)

  4、小組代表展示,師生共評(píng)

  5、師投影自己準(zhǔn)備的第二場(chǎng)景的描寫(xiě),讓生欣賞

  6、請(qǐng)以《這節(jié)作文課》為題,選取課堂上典型人物、情節(jié)展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

  要求:書(shū)寫(xiě)要工整,不少于600字。

人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文 篇3

  我的妹妹小思彤還簡(jiǎn)直精靈古怪的第一高手,在我家,她好像是開(kāi)心的氧氣分子,沒(méi)有她,家中如同少了魅力一樣。

  到大門(mén)口了,但見(jiàn)餐廳廚房旁邊的小窗子中伸出一個(gè)小腦袋 是她白白嫩嫩的臉,又大又黑的雙眼分外有靈氣, 傻大姐,鎖匙我交給你。 這響聲也是她的特性,又尖又亮又響,之前她在山上喊,回聲八重呢!也是一陣 嘩啦啦 聲,隨后一串正宗的狗叫 汪 汪汪汪 妹妹口中咬著鎖匙,略微一擺頭,不疾不徐恰好在花盆,她的唾液再加上土,在我眼里真的是天下第一惡心的東西。一串新鎖匙一瞬間越來(lái)越不堪進(jìn)眼了。

  夜里是妹妹最激動(dòng)的情況下了,都10點(diǎn)多了還躺在床上和我低聲細(xì)語(yǔ),濃濃困意彌漫著我,我已經(jīng)禁不住喊著打呵欠了,妹妹卻心血來(lái)潮,悄悄的我講: 我將秀發(fā)蒙在眼的前邊,你躲我后邊,舉著樹(shù)技,樹(shù)技上有一個(gè)燈,燈將我的秀發(fā)造成白,隨后站在雙翹板上,穿上雨披,你推我前行。 好點(diǎn)子。 我講,困意一眨眼就化為烏有了。但是大家沒(méi)有樹(shù)技,只能用教棒頂部加一根鋼釘,一切提前準(zhǔn)備入讀:今晚,簡(jiǎn)直把小舅、舅母嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)嚇了一頓,但是此次裝鬼還有一個(gè)別具一格的末尾 鋼釘沒(méi)了,燈趁機(jī)滑掉在我手里,將我手里的皮割破了一片,由于也沒(méi)有再次推她,因此 妹妹一下子從雙翹板上沒(méi)了出來(lái),成年人全跑了回來(lái)揭穿了我倆的陰謀。

  我的妹妹開(kāi)朗樂(lè)觀,一天到晚又哭又笑著,她又精靈古怪,常常想到讓人啼笑皆非的想法,我這個(gè)妹妹呀!

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