精選描寫細(xì)節(jié)的作文八篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的描寫細(xì)節(jié)的作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇1
時(shí)近中午,媽媽左手拿著米籮,右手捏著一個(gè)小花碗,三兩步走到米袋前,彎下腰,拿碗的手伸進(jìn)米袋,一陣輕微的嘩嘩聲,提起右手,一碗白花花的米出現(xiàn)在眼前。媽媽把碗一傾斜,米嗤嗤地滑進(jìn)米籮里。一下,兩下------媽媽雙手捧著米籮,快步走進(jìn)水龍頭,三下五除二,擰開水龍頭。米籮放進(jìn)水池,水淹沒了米,媽媽伸進(jìn)右手,不停地?cái)噭?dòng),水漸漸發(fā)白。再放水、攪動(dòng),倒進(jìn)鍋里。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇2
太陽(yáng)已經(jīng)下山了,夜幕降臨了,一切都變得那么清新——空氣是新的,風(fēng)兒是新的,天空也是新的。我站在家門前,靜靜地品味著這美麗的夜景。
一切是那么安靜、和諧。風(fēng)輕悄悄的,一輪圓月掛在天空中,就像是一塊潔白無(wú)瑕的壁玉,天空中依稀閃爍著幾顆半明半昧的星
星,不太多。它們好像在和我霎眼,又好像在小聲說(shuō)話。
沙沙沙……風(fēng)大了些,打破了夜的沉寂。
月亮掛上了幾根深藍(lán)色的絲帶,很有詩(shī)意,可惜我不吟詩(shī),要不然就早已詩(shī)興大發(fā)了。月光下,樹枝搖曳,樹影婆娑。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇3
孩提時(shí),迷戀西瓜,現(xiàn)在長(zhǎng)大啦,有時(shí)還真懷念那種透心涼的感覺。街頭小攤抑或是屏幕畫面的瓜影映入眼簾,童年吃瓜的那一刻又浮現(xiàn)在眼前:
夏日里,余日的光輝沉入天角,燥熱也漸漸消逝。在晚風(fēng)的吹拂下,人們的精神格外舒暢。這時(shí)西瓜的清香氣息彌漫在街道里,時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,若有若無(wú)。我(大概五六歲)雙手合抱膝蓋,如貓逮耗子似的,蹲坐在小板凳上,烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。透過(guò)水面,臉上的汗珠早已風(fēng)干,一道一道的,像瀑布一樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周游”,心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下,有一顆期待的心在等待—瓜囊的甜絲絲。
待到西瓜切成一塊塊的:只見西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中;而瓜肉透著些許涼意;瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來(lái),一滴,兩滴;瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細(xì)描的線條……
最最幸福的時(shí)刻是:冰鎮(zhèn)的西瓜捧在手里,全身似乎有一股寒流來(lái)回飄蕩。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇4
走進(jìn)一座古董店,拿起了一塊晶瑩剔透的寶玉。把這塊寶玉放到手中靜靜地端詳,哇,多么巧奪天工的雕琢。⊥该髦械褂吵龅ぜt,光滑中撫摸出流暢;各方面幾乎完美無(wú)瑕,令人愛不釋手。但是當(dāng)我仔細(xì)的摩挲著它的邊角,敏銳的目光頓時(shí)鎖定住了一道細(xì)微的裂痕。我有些失望,世上還是沒有真正的完美;哪怕是一小道人類能力覆蓋不了的邊角細(xì)節(jié)。我開始陷入了深思,人生到底需要在意細(xì)節(jié)嗎?在意又怎么樣?不在意又怎么樣?
我們也許真的需要在意事物的細(xì)節(jié)。宇宙中的萬(wàn)物都是由原子,電子,夸克構(gòu)成;沒有注意到這些細(xì)節(jié),我們就接觸不到事物更深層的本質(zhì);這不光體現(xiàn)在由嚴(yán)禁理論,精密計(jì)算寫出的“科學(xué)”二字。宏偉的長(zhǎng)城,離不開數(shù)不清的磚頭的層層累加,參天的古木,少不了細(xì)枝末節(jié)延伸擴(kuò)散。正是有了這些堆砌的密不透風(fēng)的細(xì)節(jié),才構(gòu)成了歷史的雄渾滄桑之感,生命的壯闊寬廣之美。宇宙萬(wàn)物,沒有細(xì)節(jié)的層層累加;都將是虛無(wú)縹緲一片空白。
很大的東西往往只是一個(gè)膚淺的表面,真正的本質(zhì)卻潛藏在細(xì)節(jié)當(dāng)中。比如說(shuō)一個(gè)人貌似深不可測(cè)的性格卻能在一次失控的言行中清清楚楚的表現(xiàn)出來(lái),因?yàn)閭窝b就怕被貌似微乎其微的小事點(diǎn)破。不光是內(nèi)心世界無(wú)比復(fù)雜的人類,沒有生命的物質(zhì)同樣如此。電子亞層能級(jí),雖說(shuō)是在納米級(jí)顯微鏡下都觀測(cè)不出來(lái)的微乎其微,但是這些軌道卻無(wú)比準(zhǔn)確,清晰地畫出了化學(xué)元素電子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,立起了一道不朽的科學(xué)里程碑。
更重要的,細(xì)致入微的關(guān)心,才見真情。因?yàn)楸砻嫔瞎诿崽没实姆笱軣o(wú)論如何都表現(xiàn)不出那一份設(shè)身處地的體貼與關(guān)懷。真正愛一個(gè)人,你會(huì)用心去體會(huì)她內(nèi)心中的每一絲感受。這個(gè)人可以是你的父母高堂,兄弟姐妹,妻子兒女。只要你發(fā)自內(nèi)心的愛他們,勞累時(shí),哪怕一句輕輕的問候;失落時(shí),哪怕一個(gè)輕輕地?fù)崦。就是這些小動(dòng)作,人間才有能夠融化寒冰,愈合創(chuàng)傷的真情。細(xì)節(jié)中,方見大愛的能量。
看來(lái)細(xì)節(jié)的確很重要,但是如果你要換個(gè)角度想想呢。正因?yàn)槿魏魏陚サ臇|西都離不開腳踏實(shí)地的累積,所以一個(gè)人也應(yīng)該擁有高瞻遠(yuǎn)矚,一覽無(wú)余的全局觀。因?yàn)閷?duì)于一棵參天古木來(lái)說(shuō),真正強(qiáng)大的生命力在于健旺,茁壯的主干;沒有他們,就是有再多的細(xì)枝末節(jié),也不過(guò)是一株矮小的灌木。同樣,對(duì)于人來(lái)說(shuō);心胸寬廣的人是不會(huì)整天糾結(jié)著他人細(xì)枝末節(jié)不放的。因?yàn)樾男貙拸V的人看的是大處,活出的是豁達(dá)。再回到那塊寶玉身上,普天之下沒有一塊寶玉身上沒有瑕疵。人類把欣賞的眼光不切實(shí)際推到了與極端同義的“完美”,到最后得到的都是一絲絲細(xì)小的瑕疵與一股股抑制不住的失望。與其困阻于不可能達(dá)到的極致面前,倒不如以一顆平常心去審視大處的美。細(xì)枝末節(jié)應(yīng)該是錦上添花,不應(yīng)該妨礙大雅。
把凝眸的目光從寶玉身上移開,我感覺一道啟蒙的光芒穿越了我的心扉,射入了我的心底。人生為什么要糾結(jié)于這些細(xì)節(jié)?要求太高,帶來(lái)的只有失望。如今人類連光速都突破不了,何況浩瀚悠遠(yuǎn),天外有天的宇宙空間。當(dāng)然細(xì)節(jié)還是不能夠忽視的。因?yàn)槿说囊簧嫔ψ非蟮氖强鞓罚豢鞓分幸灿屑?xì)節(jié)的存在。有些細(xì)節(jié)是不允許忽視的,因?yàn)閺倪@些東西身上,你能夠看到本質(zhì)與本性;在深度中細(xì)細(xì)體會(huì)人生的心辛百味,世界的千姿百態(tài)。深刻,與快樂,這又是一個(gè)需要去調(diào)和掌控的度。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇5
娟子上學(xué)前,最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師.她總是托著下巴想:自己將來(lái)的老師會(huì)不會(huì)是這樣?想啊!想啊!忽然自己就坐進(jìn)了教室,一個(gè)戴眼鏡的老師對(duì)著自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不見了,娟子揉揉眼,唔!原來(lái)是個(gè)夢(mèng).
又一年的夏天,娟子扎著羊角辮,背著小書包上學(xué)了.娟子發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的,娟子好高興啊!她好喜歡這位李老師.李老師笑起來(lái)像媽媽,聲音好聽極了.李老師也喜歡活潑、可愛又聰明的娟子.
一天,李老師講《月亮》這一課,她輕輕念著,彎彎的月亮小小的船,我在小小的船里坐……念完后,李老師問:“同學(xué)們!你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀?”
“像小船.”“對(duì)!這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)極了!”
“像鐮刀.”彎彎的月亮最像鐮刀了,麗麗說(shuō)得真好.娟子!彎彎的月亮像什么呀?”
“老師!彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角.”娟子認(rèn)真地說(shuō).
“哄!”教室里響起了笑聲,李老師氣得臉發(fā)白:“娟子,不許說(shuō)月亮像豆角,聽見了嗎?”娟子低下頭,她好委屈,她明明看見彎彎的月亮像豆角,為什么老師會(huì)生氣?她好不服氣:彎月亮就是像豆角,就像!就像!
二十年后,娟子也成為一名老師,她總忘不了那豆角月亮.她講“月亮”那課時(shí),也問道:“同學(xué)們,彎彎的月亮像什么呀?”有的說(shuō)像鐮刀,有的說(shuō)像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角.娟子好高興啊!娟子說(shuō):“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確,彎彎的月亮是很像豆角的.同學(xué)們!彎彎的月亮像什么?答案是豐富多彩的,不能只拘泥地說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的,要說(shuō)出自己的想法,新的想法.”
又二十年過(guò)去了,娟子老師仍不改初衷,仍教著孩子們豆角月亮.她不斷地鼓勵(lì)孩子說(shuō)自己的話,說(shuō)別人沒有說(shuō)過(guò)的話.有一天,娟子老師收到一封信,信,是一位叫李佳的作家寫來(lái)的.信里寫著:娟子老師,我是您的學(xué)生,謝謝您沒有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想象力,謝謝您的豆角月亮.
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇6
以前,在指導(dǎo)學(xué)生寫寫人的作文中,總覺得學(xué)生習(xí)作不生動(dòng),寫的是一些俗話套語(yǔ),根本不是發(fā)自內(nèi)心的感情釋放.甚至有些同學(xué)根本就不知道寫什么.是生活中缺少關(guān)愛,還是身邊的人沒有值得可歌可頌的呢?當(dāng)然都不是,而是學(xué)生缺少感受,缺少發(fā)現(xiàn).
在一次以“溫暖”為題材的習(xí)作中,開始同學(xué)們都不知道寫什么.我讓他們回憶一下身邊的人給予他們的關(guān)心與幫助.我叫劉浩同學(xué)站起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他想寫什么?他回答說(shuō)自己還沒有想好.這時(shí),我忽然想起一次上晚自習(xí)時(shí),他媽媽來(lái)給他送了一件衣服.我問同學(xué)們都還記得嗎?大家都說(shuō):“記得”.我說(shuō):“劉浩,你就把這件事的經(jīng)過(guò)給大家說(shuō)說(shuō),好嗎?”他說(shuō):“好!上晚自習(xí)時(shí),媽媽來(lái)給我送衣服.我走出了教室,穿上衣服,就走進(jìn)了教室.”他漫不經(jīng)心的說(shuō),像是在說(shuō)一件發(fā)生在別人身上的與自己毫不相干的事.
我知道他沒有感受到媽媽給他送衣服是對(duì)他的愛.
“媽媽送衣服時(shí)是怎樣對(duì)你說(shuō)的?”
“媽媽說(shuō),剛才叫你加衣服,你不加,現(xiàn)在凍壞了吧.快穿上!”
“媽媽給你送的是什么衣服?”
“一件黃色的毛衣.”
“媽媽一邊說(shuō),一邊做了些什么呢?”
“她把衣服給我穿上了.”
“好!你能把媽媽是怎樣給你穿衣服的動(dòng)作給大家詳細(xì)說(shuō)說(shuō)”
“媽媽把毛衣往我頭上一罩,再輕輕地拉下來(lái),接著把衣袖給我穿好,再把前后的衣角拉平.”
“這時(shí),你看媽媽了嗎?她的臉、手是怎樣的?你注意到了”
“看了,她的臉凍紅了.手在給我穿衣服的時(shí)候不小心挨到我的臉上,我覺得冷冷的.”
“那么,你想到了為什么媽媽會(huì)這樣子嗎?”
“她為了給我送衣服,一路上冒著風(fēng)寒,而自己卻穿得不多,”
這時(shí),劉浩同學(xué)說(shuō)不下去了,他哭了,而其他的同學(xué)也紛紛落淚了.
瞧,這就是孩子們.他們并不是不能體會(huì)別人的關(guān)愛,而是
需要有人引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)處品味自己的幸福.這樣,感受到了愛,
他們也才會(huì)愛他人,才會(huì)寫出發(fā)自肺腑的文字。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇7
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)語(yǔ)
細(xì)節(jié)描寫是文章中的花朵,要使花朵漂亮,就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,作文細(xì)節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛,捕捉生活中的細(xì)節(jié)。如果用我們的眼睛,再用我們愛心去感受生活,我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字:“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝,靜靜地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣紅的花,青翠欲滴的葉,都顯得暗淡多了。這時(shí)候,幾朵剛開的曇花冰清玉潔,散發(fā)出縷縷清香,沁人心脾。啊!還有一朵正含苞欲放的蕾兒,會(huì)不會(huì)開呢?我端詳了好一會(huì)兒,忽然間,花蕾動(dòng)了一下……終于,花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔,接著,小孔緩緩地張開,然后花瓣一片片地逐漸舒展開來(lái)。那一片片花瓣象是水晶雕成的,連一條條花脈都看得清清楚楚;花心潔白柔嫩,花邊透出了一層鵝黃!弊髡邔(duì)花作了詳盡的描寫,花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路,花蕾開放的整個(gè)過(guò)程,讓人如臨其境,寫得細(xì)膩生動(dòng)。從技巧上講,細(xì)節(jié)描寫是記敘文寫作的第一步,也是美化記敘文語(yǔ)言的重要方法。
二、怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
(一)選擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫
1、綜合細(xì)描,第一步是選點(diǎn)。
選點(diǎn)的這個(gè)“點(diǎn)”應(yīng)該是對(duì)中心有作用的“點(diǎn)”,只有“點(diǎn)”到位,才不至于跑題和偏題。比如以“母愛”為話題,我們選點(diǎn)可以是媽媽給自己加上一件外衣的動(dòng)作點(diǎn),可以是媽媽注視自己模樣的狀態(tài)點(diǎn),可以是告訴自己如何做人的語(yǔ)言點(diǎn)等,其實(shí),這個(gè)選點(diǎn)在某種意義上和選材相關(guān),但不管選哪個(gè)點(diǎn),都應(yīng)該是表現(xiàn)“母愛”主題的。當(dāng)然,不能正確選擇“點(diǎn)”,我們將無(wú)法展開描述,當(dāng)然也就面臨著跑題和偏題的可能性了。因?yàn)椤捌ぶ淮妫珜⒀筛?”
而這個(gè)最能表現(xiàn)主題的“點(diǎn)”也正是我們?cè)趯懽鲿r(shí)需要特寫和加以濃墨重彩著力渲染之處。那么,選擇什么樣的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫才是最好的呢?
老舍說(shuō)過(guò):“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來(lái)。我們都知道利用職業(yè),階級(jí),民族等特色,幫助形成特有的人格;可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍,作文素材《作文細(xì)節(jié)描寫》。……我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出他來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來(lái),他才越來(lái)越活潑,越實(shí)在。……這樣,人物的感訴力才能深厚廣大!
老舍這段話的意思是——只有成功地描寫人物的動(dòng)作,才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物,他的精神世界才能得以充分的展示,形象才能真正站立起來(lái)。足見精彩的動(dòng)作描寫對(duì)于展示人物形象的重要作用。
動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一個(gè)行動(dòng)都受到自己思想、性格的制約。對(duì)人物富有特征性的動(dòng)作進(jìn)行成功的描寫,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程,可以表現(xiàn)人物的`性格特征,有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
由此,我們認(rèn)為在記敘類的文章中應(yīng)選擇最能表現(xiàn)主題的“動(dòng)作點(diǎn)”,以動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫為主,輔以肖像細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行綜合細(xì)描。
選擇事情發(fā)生過(guò)程中最重要的一個(gè)動(dòng)作點(diǎn)去描寫,輔以其他描寫方法、其他角度,才能把語(yǔ)言的力量集中到一處,最大程度地展現(xiàn)出文字的功底。如果把動(dòng)作發(fā)生以前、發(fā)生過(guò)程中、結(jié)束以后的情況等等全都原原本本地記錄下來(lái),文章就沒有了重點(diǎn),我們只能知道人物每一步所做的內(nèi)容;而且容易形成流水賬,篇幅冗長(zhǎng),筆墨均分,乏味而平淡。這是同學(xué)們?cè)谟洈⑹虑榈臅r(shí)候,最容易出現(xiàn)的問題。動(dòng)作進(jìn)行的過(guò)程中必有精彩的亮點(diǎn),把握住這個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行具體描寫,不僅能突出事情的重點(diǎn)部分,顯示出人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等,還給讀者留下強(qiáng)烈而深刻的印象。
2、選點(diǎn)舉例及點(diǎn)評(píng)
片段一
那天,我們上地理課,一位同學(xué)和老師頂嘴。這件事不知怎么傳到了班主任的耳朵里,只見她踱進(jìn)教室,掃視大家,問:“誰(shuí)干的?站起來(lái)!可以從輕發(fā)落!苯淌依镏挥兴姆N聲音:老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲!翱煺酒饋(lái)!別耽誤大家時(shí)間!”由于是下課時(shí)間,大家都浮躁了起來(lái)。“就是!”同學(xué)們應(yīng)和著。他站起來(lái)了,滿臉漲得通紅。老師首先表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí),接著把他平靜地帶到了辦公室。
點(diǎn)評(píng):這則片段選取學(xué)校課堂上一個(gè)常見的“點(diǎn)”,事情不大卻很真實(shí)具體。有班主任的動(dòng)作、語(yǔ)言,有班里同學(xué)的動(dòng)作和反應(yīng),也有“他”的動(dòng)作和表現(xiàn)?梢,在選擇綜合細(xì)描的“點(diǎn)”時(shí),無(wú)須選擇那些驚天動(dòng)地的大“點(diǎn)”,只要符合主題,都能起到以小見大的效果。并且寫出了真人真事,真情真意和真感受。而這樣的“點(diǎn)”,在我們的生活中不是比比皆是嗎?世事洞明皆文章呀。
描寫細(xì)節(jié)的作文 篇8
雨后的露珠會(huì)沿著青葉的葉脈滴滴滑落,一點(diǎn)一滴都滲透著沁人心脾的葉香!}記
年年春節(jié)我都會(huì)隨父母回到家鄉(xiāng),而印象最深的,便是外婆病入膏肓的那年了。
那年的氣氛,不如往常般的紅火。寒冷浸透的冬日漂浮著死寂,我們心底都知曉,外婆怕是熬不過(guò)這個(gè)冷冬了。我剛?cè)胪馄诺姆块g便見著幫外婆打針的小姨。小姨是名護(hù)士,自外婆染病后便如此日復(fù)一日地照料著她。打針后哄外婆入睡,醒了便又帶著她進(jìn)行各項(xiàng)治療,檢查。在我看來(lái),小姨是護(hù)士,更是女兒。
外婆終是病逝,在一個(gè)彌漫著寒氣的正午。早晨我被母親叫到外婆房里。那在床上預(yù)感到自己快要離開的老人就這么望著那個(gè)被她帶了幾年的孩子,癡癡地笑著。外婆用她這些許顫抖的蒼老的手緊緊地握著我,病人的手沒有多少溫度,我卻感受到了意外的炙熱。外婆用她憔悴的眼望著我,手握得越發(fā)得緊,“小楚從小便是被我拉扯大的呀……小時(shí)候總要外婆牽著呢,長(zhǎng)大了……就最后再牽牽外婆的手吧……”
要說(shuō)兒時(shí)的記憶我早該忘卻,可被那苦澀的晶瑩模糊了的眼前,卻浮現(xiàn)了兩個(gè)依稀的身影。孩子咿咿呀呀學(xué)語(yǔ),老人握著懷中孩子胡亂揮舞的小手;孩子跌跌撞撞學(xué)步,老人牽著孩子茫然無(wú)措的手;而如今老人顫動(dòng)著的手,牽著那個(gè)長(zhǎng)大了的孩子。原來(lái)愛,從未間斷。
得知外婆患病后,母親便著手日夜地織著頂毛線帽子,時(shí)而掉幾滴眼淚,便融進(jìn)那纏繞著的毛球。我一直沒有明白母親的心意,直到外婆閉眼那天,母親淚眼婆娑地將那頂毛線帽子,戴到了外婆因化療而失去頭發(fā)的頭上。遠(yuǎn)隔家鄉(xiāng)的母親,便是日日夜夜里,將自己的思念與痛楚都織了進(jìn)去吧。
小姨曾向母親感嘆過(guò),外婆的手隨著病情惡化日益消瘦。原來(lái)只有這樣,我們才會(huì)發(fā)現(xiàn),時(shí)間會(huì)悄無(wú)聲息地帶走一些東西,譬如生命。而有些東西,卻在時(shí)間的催化下從不停息,一點(diǎn)一滴散發(fā)著濃香。我只怕我看不見某些這樣的點(diǎn)滴,真正失去后,追悔莫及。
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