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實(shí)用的好習(xí)慣作文集合[4篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的好習(xí)慣作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
好習(xí)慣作文 篇1
“我的好習(xí)慣是……”我正在寫(xiě)個(gè)人小結(jié),媽媽見(jiàn)了,說(shuō):“你呀,有什么好習(xí)慣,光知道玩!蔽倚睦镞B聲叫冤:媽媽呀媽媽,您難道還不知道我的好習(xí)慣是愛(ài)動(dòng)腦筋嗎?您忘了上一次的事了嗎?
那回,我的老師出了一道思考題,這道題可真夠難的,但不一會(huì)兒,班上的兩上“尖子生”便做出來(lái)了。老師看了他們做的題,笑而不語(yǔ)。我在埋頭苦想,想了大半天也想不出來(lái)。半堂課過(guò)去了,老師開(kāi)始讓大家討論,兩個(gè)“尖子”各執(zhí)已見(jiàn),爭(zhēng)論不休,老師沒(méi)有表態(tài)。這時(shí)我想出來(lái)了。在老師的'鼓勵(lì)下我站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為,他們都錯(cuò)了!……”同學(xué)們大吃一驚,開(kāi)始議論起來(lái),而兩個(gè)“尖子”也懷疑地望著我。老師一邊揮了揮手,讓大家安靜,一邊又用目光示意我繼續(xù)說(shuō)下去,我遲疑了一下,接著說(shuō)出自己的見(jiàn)解,同學(xué)們都向我投來(lái)敬佩的目光。老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭,對(duì)大家說(shuō):“廖秀琳同學(xué)說(shuō)得很對(duì)!”聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng),我得意極了。
這件事我告訴您,怎么忘了?那您還記得設(shè)計(jì)自動(dòng)門(mén)的事嗎?
那一回,樓房里鬧老鼠,我們家廚房里也出現(xiàn)過(guò)老鼠。一忘關(guān)廚房門(mén)老鼠就要進(jìn)來(lái),你們都發(fā)愁。我動(dòng)了腦筋,在門(mén)上按上皮筋,你進(jìn)去它關(guān)上,你出來(lái)它又關(guān)上,多妙啊!
像這類事情還多著呢!還有一回,學(xué)校水池的下水管不通了,水池子積滿了水,我又開(kāi)始了腦筋:用皮管抽水,很快就把水池里的水排除了。
想到了這些事,我便對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我的好習(xí)慣可就是——”“是啊,愛(ài)動(dòng)腦筋!眿寢屝χ舆^(guò)我的話說(shuō)。啊!原來(lái)媽媽沒(méi)忘記我有這么一個(gè)好習(xí)慣!
好習(xí)慣作文 篇2
今天星期一,上午的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)了新內(nèi)容《小小的船》。這類兒歌,大多數(shù)學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)學(xué)過(guò)了,我所做的主要就是讀好,讀得有節(jié)奏,有感情,同時(shí)指導(dǎo)認(rèn)字。盡管不少學(xué)生會(huì)背,但是,有些字還是不認(rèn)識(shí)的。所以,我把朗讀和認(rèn)字作為了重點(diǎn)。對(duì)于課堂上的拓展——比如彎彎的月亮像(小船),藍(lán)藍(lán)的天空像(大海),閃閃的星星像(眼睛)等。這些拓展都是基本的拓展。
整個(gè)教學(xué)情況,以目前的狀況來(lái)看,我是按照課表安排的課程上課,只用語(yǔ)文課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行反饋對(duì)知識(shí)的掌握情況,是很困難的,根本達(dá)不到及時(shí)反饋的目的,因此檢查落實(shí),就很難逐一做到位。只能在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,盡量做到對(duì)問(wèn)題集中處理,重點(diǎn)針對(duì)突出的問(wèn)題和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
這一點(diǎn),我的課堂又是把培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)成了重點(diǎn)。近期由于要整頓上課紀(jì)律,做到按要求統(tǒng)一,并且專心聽(tīng)講,我下了很大功夫,課堂內(nèi)容不貪多求快——有時(shí)候也因?yàn)閭(gè)別學(xué)生課堂上跑神而著急影響課堂流程,盡量做到讓每一個(gè)人都集中精力,明白上課要求,是很重要的,盡量做到說(shuō)一遍就能做好準(zhǔn)備,而不是反復(fù)提醒;同時(shí)課堂上不出現(xiàn)嘈雜和嗡嗡的小聲議論。
我知道,這是我的目標(biāo),目前距離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距。只有把習(xí)慣養(yǎng)成了,課堂才會(huì)更有效。
今天上午的語(yǔ)文課上,我提問(wèn)的問(wèn)題很簡(jiǎn)單,從甲骨文字“月”引入課堂,提問(wèn)了一個(gè)小問(wèn)題,彎彎的月亮像什么?學(xué)生自然紛紛發(fā)言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我準(zhǔn)備的香蕉、小船之類的比喻,他們想到了裂開(kāi)的嘴巴、笑瞇瞇的眼睛、彎彎的眉毛等。就連從不舉手的期中考試不及格的李嘉琦也回答了一個(gè)問(wèn)題。這令我大為興奮,只要你肯舉手,我就敢叫你,給你一朵紅花,給你一個(gè)鼓勵(lì),給你一個(gè)機(jī)會(huì),說(shuō)明你在聽(tīng)講了,而且你也有許多會(huì)的內(nèi)容,你也和別人一樣。
下午的時(shí)候,我利用寫(xiě)字時(shí)間給學(xué)生指導(dǎo)了四個(gè)字的書(shū)寫(xiě):見(jiàn)、白、田、電。主要的筆畫(huà)是橫折。這個(gè)筆畫(huà)在上星期已經(jīng)在書(shū)法課上學(xué)到了,基本技巧學(xué)生都能掌握,不斷在實(shí)踐中練習(xí),他們的字寫(xiě)得還是很好看的。
今天早上更換了一首詩(shī)《于易水送人》,駱賓王的,問(wèn)起來(lái)駱賓王,學(xué)生都知道是那個(gè)寫(xiě)《詠鵝》的人,我故意留了一個(gè)懸念,說(shuō)這首詩(shī)歌背后有兩個(gè)精彩的故事,以后再說(shuō),誰(shuí)要是提前在書(shū)上看到了,會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)的。我很高興的是,他們記得作者的其他作品。我要求學(xué)生背誦一首詩(shī)歌,最基本的要求是必須要把題目、內(nèi)容和作者以及朝代聯(lián)系在一起。否則就等于白費(fèi)功夫。這群孩子做的不錯(cuò)。
上午的.升旗儀式,果然又不出我所料,我們依然領(lǐng)到了一面流動(dòng)紅旗,還是兩操紅旗,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們一直只領(lǐng)著這一面,這說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,我們?cè)谶@方面是十分突出的,對(duì)于在紅領(lǐng)巾佩戴和衛(wèi)生打掃方面,我們做得好了,或者和其他班都差不多,也只能給我們一個(gè)最好的,一個(gè)班只能得到一面紅旗。我高興的是,紅領(lǐng)巾佩戴,這個(gè)對(duì)于班級(jí)情況來(lái)說(shuō),每天即便是有一兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有戴,這也是其他班都存在的,我們的衛(wèi)生我也相信是特別好的。
以今天來(lái)看,上一周學(xué)生打掃衛(wèi)生不夠好,對(duì)于我的標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo),我要求本周繼續(xù)打掃。今天早上因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人打掃——今天座位輪換了,也可能耽誤了時(shí)間——上午放學(xué)前強(qiáng)調(diào)了一下,并讓全班監(jiān)督,下午看到所有的小組成員都在認(rèn)真打掃衛(wèi)生,而且十分干凈。我讓全班同學(xué)用掌聲向他們表示鼓勵(lì)。
一個(gè)集體的進(jìn)步,最重要的是有一股良好的風(fēng)氣,班風(fēng)正了,班級(jí)就會(huì)朝著良性發(fā)展。我要求不允許帶零食、不允許帶飲料、不允許帶零花錢(qián)、不允許帶玩具,學(xué)生都互相監(jiān)督,一旦發(fā)現(xiàn),全部充公。良好習(xí)慣必須嚴(yán)格要求,從小抓起,目前學(xué)生做得良好。嚴(yán)格的要求和紀(jì)律,我想,這應(yīng)該作為一種班級(jí)管理前期的強(qiáng)化意識(shí),進(jìn)入中年級(jí)之后,把權(quán)力逐漸的下方,在意識(shí)逐步形成,班級(jí)文明之風(fēng)穩(wěn)定之后,給學(xué)生一定的民主決策權(quán)——這一點(diǎn),我甚至在近期就想嘗試一下,這樣培養(yǎng)他們一種自我的民主管理方式,為今后的班級(jí)管理做好基礎(chǔ)工作,要有后面的民主實(shí)踐,必須有前面的民主意識(shí)。
辦公室小孫老師說(shuō),從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)我發(fā)愁過(guò),這話讓我聽(tīng)著順耳。何必發(fā)愁呢?這說(shuō)明我現(xiàn)在的狀態(tài)還好,盡管近期工作壓力和事務(wù)纏身,卻還能應(yīng)付得來(lái),輕松面對(duì),多幾分思考,多幾分理性,這才能為以后打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
好習(xí)慣作文 篇3
以前,我有一個(gè)壞習(xí)慣,那就是脫了的鞋子隨處一扔,從不擺放整齊。
這樣的結(jié)果是每到關(guān)鍵時(shí)刻我就找不到鞋子,因?yàn)檫@事,我可沒(méi)少挨老媽的罵。有一次,媽媽的同事到我家來(lái)玩,阿姨想?yún)⒂^我的房間,推開(kāi)門(mén),看到我的鞋子襪子左一只右一只,滿地狼籍,一屋子的鞋臭味,讓媽媽很沒(méi)有面子。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,這雖然是一件小事,但能看出一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì),媽媽希望你能改掉隨處亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣。”我聽(tīng)了慚愧地對(duì)媽媽說(shuō):“您放心吧,我一定改掉這個(gè)壞毛病,不讓您失望!”
自從向媽媽發(fā)了誓以后,我時(shí)刻注意自己的言行舉止,每次脫了鞋總是整整齊齊擺放在鞋架上,東西用過(guò)后也總是想著放回原處,媽媽看到后,臉上那個(gè)露出滿意的.表情。
有時(shí)你的壞習(xí)慣也許是一件很小很小的事,但卻能折射出一個(gè)人的素養(yǎng)和品位,改掉你的壞習(xí)慣,從現(xiàn)在做起!
好習(xí)慣作文 篇4
相信大家一定有許許多多的好習(xí)慣吧!當(dāng)然,我也不例外,養(yǎng)成好習(xí)慣是一件受益終生的大事,為了養(yǎng)成好的習(xí)慣,我可下了不少功夫.下面就請(qǐng)你與我一起分享一下我的好習(xí)慣吧!
我的好習(xí)慣表現(xiàn)在方方面面,比如:在學(xué)習(xí),生活,助人為樂(lè)等.學(xué)生少不了學(xué)習(xí),就拿寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)吧.寫(xiě)作文每一個(gè)同學(xué)都會(huì),可往往得到的成績(jī)卻不同,這是什么原因呢?如:寫(xiě)作文時(shí)我們會(huì)遇到一些不會(huì)寫(xiě)的字,有的同學(xué)很懶就隨便寫(xiě)上一個(gè),也是為了省出時(shí)間玩.有的問(wèn)老師,家長(zhǎng)或親自查字典.我就是后者.記得有一次,作文課上周老師給我們輔導(dǎo)一篇作文,題目是。。。,指導(dǎo)完后,我選擇了去年過(guò)年媽媽教我搟餃子皮的事,可我又想:”搟”怎么寫(xiě)呢?正想著,我朝前一看,前面不是有我們會(huì)說(shuō)話的字典--老師嗎!我舉起手問(wèn)周老師,老師沉思了片刻,拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了出來(lái).一整篇作文除了這個(gè)字就”風(fēng)雨無(wú)阻”,”一帆風(fēng)順”了.這多虧老師幫我養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣.
我不僅在學(xué)習(xí)中有好習(xí)慣,在生活中也有.爸爸可疼我了,每天都給我4到5元的零花錢(qián),每次爸爸給我錢(qián),就毫不猶豫的花了,可自從一件事后,就讓我養(yǎng)成了不亂花錢(qián)的好習(xí)慣.一次爸爸給我了5元錢(qián),我高興極了,便帶著去了學(xué)校.那天正好是讓我們給山里的孩子捐錢(qián)買(mǎi)書(shū),買(mǎi)本子,每位同學(xué)都要捐款,老師給我們講那些孩子們,沒(méi)法上學(xué),只能在家里干活,有時(shí)還吃不上飯,我們每天都能吃飯而且吃大魚(yú)大肉,聽(tīng)了這些,我便下定決心不再亂花錢(qián),把錢(qián)存起來(lái)買(mǎi)些有用的書(shū).老師說(shuō)捐多少都可以,我便把五元錢(qián)全都捐上了,通過(guò)這件事我不再亂花錢(qián)了,還告訴了媽媽,她夸我說(shuō):”好孩子真是長(zhǎng)大了,不亂花錢(qián)了!”說(shuō)著臉上露出了欣慰的`笑容,聽(tīng)了夸獎(jiǎng)的我心里像喝了蜜一樣甜.
人生的路還很長(zhǎng),不管是在今后的學(xué)習(xí)中還是生活中,養(yǎng)成好的習(xí)慣是受益終生的大事,讓我們:“取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,”養(yǎng)成更多的好習(xí)慣吧!
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