實(shí)用的良好的習(xí)慣作文合集8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的良好的習(xí)慣作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
良好的習(xí)慣作文 篇1
受一本書的啟示 ：“哈弗大學(xué)有一個(gè)理念是：一個(gè)人的成功與失敗不在他的能力和經(jīng)驗(yàn)，而在于他的思維方式。因?yàn)樗季S指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)影響習(xí)慣，習(xí)慣形成品格，品格決定命運(yùn)。”我很受啟發(fā)。
是啊！素質(zhì)教育的核心應(yīng)該是從小培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣。因?yàn)榱己玫乃季S習(xí)慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問題。
平時(shí)，從小事做起。家中沒有了鹽、醬、醋一類的，我就讓孩子到小區(qū)里的小賣店去買，有時(shí)一家沒有，他還知道跑兩三家，并且還知道問問品種價(jià)格，一樣的東西，差價(jià)在一兩毛之間，他就買低價(jià)的。回到家會(huì)高興的告訴我，媽媽您說我是不是只買對(duì)的，不買貴的？我會(huì)把節(jié)約的幾毛錢作為智慧獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。孩子高興的把它裝進(jìn)存錢罐里。
周末我?guī)Ш⒆油獬�，來到河邊，看著平靜的河水在微風(fēng)的吹拂下，波光粼粼。好奇的孩子在河邊撿起一塊小石子投進(jìn)河里，河水激起了漪連。我也撿起一個(gè)扁平的小石頭迅速的撇向水中，只見小石頭在水上漂浮前行。孩子高興的說：“我也會(huì)！”于是，他就找來了一些小石子，一個(gè)、一個(gè)的向水中撇去。孩子漸漸地打出的水漂滑行得越來越遠(yuǎn)，他高興的高呼：“奧耶，我也成功了！”
我正在欣賞孩子打水漂時(shí)全神貫注的神態(tài)。突然他問我：“媽媽，如果在沒有外力的情況下，是什么能讓一個(gè)物體在平靜的水面上漂浮前進(jìn)？”
我脫口而出道：“用磁石在上邊吸著它前進(jìn)�！�
“錯(cuò)！如果這個(gè)物體是一個(gè)玻璃瓶呢？”
“用線系著它，拉著線前進(jìn)�！�
“錯(cuò)！媽媽大人，請(qǐng)仔細(xì)聽題，可是在沒有外力的情況下呀！您還有一次機(jī)會(huì)，您選擇繼續(xù)答題還是放棄？”
我為了在孩子面前表現(xiàn)的積極勇敢，就說：“讓我再想一下吧！”
孩子就給我倒計(jì)時(shí)，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1正好在孩子數(shù)一的時(shí)候，我說：“速度！”
孩子高興的說：“恭喜媽咪，回答正確，加——十分！”并且孩子特提出表揚(yáng)我，媽媽有種不服輸?shù)木窈皖B強(qiáng)思考的斗志，很值得自己學(xué)習(xí)！
我在思索：孩子會(huì)欣賞別人，分享快樂。首先，他的心態(tài)比較好，有種陽光般的心情。這對(duì)孩子的健康成長很重要。
孩子邊打著水漂，邊給我分析著：媽媽您一定知道地球上的任何物體都有重量，也就是說是地球?qū)λ囊�。如果在太空中就�?huì)失重。這個(gè)小石子之所以能在水上打漂，就是，它有自己的重力，水對(duì)它的浮力，它運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力，要想向前運(yùn)動(dòng)就必須克服這幾種力的作用，那就得提高速度。我暗自欣喜，孩子盡管只是一名小學(xué)生，說得不十分準(zhǔn)確，但他的思路是非常正確的。我也褒獎(jiǎng)了他一頓美餐。
一次，在班里的課前一分鐘演講中，輪到一位同學(xué)演講了，結(jié)果老師給他兩次機(jī)會(huì)，他都沒有準(zhǔn)備好，老師就讓他找一位同學(xué)替他演講。那位同學(xué)和全班同學(xué)都異口同聲的直呼“楊柏林”。孩子又看了看老師，老師微笑著向他示意。孩子說：“我當(dāng)時(shí)坐在第三排，于是，就健步走向講臺(tái)，在站起到走上講臺(tái)我想，替別人演講就得不辜負(fù)同學(xué)的厚望。首先得講同學(xué)們都沒聽過的、大家都感興趣的，并且有意義的、從中又能收到啟示的故事�！苯Y(jié)果孩子成功的演講得到老師和同學(xué)熱烈的掌聲。得了班里當(dāng)時(shí)的最高星——五顆星。我想這就是孩子平時(shí)思維上養(yǎng)之有素，是一種積極向上的健康心態(tài)。
當(dāng)孩子對(duì)某件事發(fā)生興趣時(shí)，是孩子在生理和心理方面得到一種滿足，他就會(huì)產(chǎn)生情緒方面的快感，這不僅能帶來快樂，更有利于深層次地啟發(fā)思維，容易并能積極地展開想象�？鞓纺軒泶竽X思考的活躍深度，而這正是父母啟發(fā)引導(dǎo)思考的好時(shí)機(jī)。
良好的習(xí)慣作文 篇2
什么是習(xí)慣？字典上說，習(xí)慣就是長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的習(xí)慣，那么良好習(xí)慣就是逐漸養(yǎng)成的好的習(xí)慣。那么養(yǎng)成好的習(xí)慣有什么作用？根據(jù)我總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)為以下幾條：
1.養(yǎng)成良好的習(xí)慣是成功的保證。這一點(diǎn)是許多成功學(xué)者達(dá)成的共識(shí)。人與人之間并無太大差別，之所以會(huì)出現(xiàn)成績差異的問題是因?yàn)槿伺c人自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，就會(huì)導(dǎo)致行為方式不同，因而每個(gè)人努力奮斗的結(jié)果也是各不相同。
2.養(yǎng)成良好的習(xí)慣會(huì)讓我們終生受益，成就我們的美好人生。一位名人曾說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生。”老師也曾反復(fù)說過：“作為一名學(xué)生，要從小養(yǎng)成蓮好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣不利于人的成長，甚至影響到我們一生的成�。 睂�(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來講，背書、復(fù)習(xí)什么的，即使努力會(huì)背了，可過后就忘了，不像動(dòng)畫片或音樂那樣，看過一遍便念念不忘，形成這種問題的基本原因便是沒有養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣。不信試試看，當(dāng)你看電視的時(shí)候，你會(huì)十分專注；但當(dāng)你讀書時(shí)，你會(huì)較為懶散。如果用看電視的專注對(duì)待學(xué)習(xí)，那么差生就從此不會(huì)再有。
習(xí)慣對(duì)于任何一個(gè)人來說，都會(huì)有極其深遠(yuǎn)的影響。任何一種習(xí)慣并非生來就有，習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，只要我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、專注的習(xí)慣等等，我們的生活將會(huì)更加美好，將更容易進(jìn)步。
良好的習(xí)慣作文 篇3
教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力
把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。
學(xué)生在學(xué)校里受教育，目的在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。即使離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生“學(xué)而不厭”就說明了這個(gè)道理。葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡�！笨疾於�(zhàn)以后日本的三次教改，每每把養(yǎng)成教育作為重要內(nèi)容。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基也這樣講“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息�！笨梢哉f培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。
正是由于我們高一年級(jí)將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作的重要起點(diǎn)，進(jìn)而深入到學(xué)生的心理、態(tài)度、行為等方面不斷進(jìn)行實(shí)踐和研討，在預(yù)見中周密設(shè)計(jì)、在實(shí)踐中不斷反思、在計(jì)劃中反復(fù)調(diào)整，一年來，保證了起始年級(jí)教育教學(xué)的整體穩(wěn)定與良好發(fā)展。培養(yǎng)好的習(xí)慣和改變不良習(xí)慣不是一蹴而就的事，我們將以毅力、恒心和科學(xué)的教育方法，在未來的教育過程中，不斷的使學(xué)生去享受習(xí)慣所帶來的成功喜悅。
良好的習(xí)慣作文 篇4
小學(xué)生正值活潑、開朗、調(diào)皮、好動(dòng)、貪玩的年齡，他們的語言應(yīng)該是最風(fēng)趣，想像最豐富的時(shí)候，那他們的作文素材也是選之不盡，用之不竭的時(shí)候，然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我們卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文不盡人意：要么模式化嚴(yán)重，連說假話，千口同聲，千人一腔;要么對(duì)于作文“談虎色變”；要么不知所措、漠不關(guān)心、糊里糊涂、拼湊成篇。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為這與學(xué)生的平時(shí)作文習(xí)慣的養(yǎng)成有莫大的聯(lián)系。擁有良好作文習(xí)慣的學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。他們熱愛自然，留心觀察自己周圍的生活，也善于積累。在作文當(dāng)中，他們盼望老師能具體講解一些作文方法的技巧，他們也具有作文的自覺性，能經(jīng)常練筆，在作文課上能夠精神集中，遇到困難能夠積極主動(dòng)地尋找解決的方法。論文:如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣
而作文習(xí)慣較差的學(xué)生則是奉命寫作，對(duì)作文的態(tài)度比較冷漠，認(rèn)為是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有樂趣可言。這類學(xué)生往往是在動(dòng)筆前不觀察或觀察不深入、不細(xì)致、不重視感受、體驗(yàn)，感情貧乏又不重視感情積累，記憶方法不科學(xué)，思維呆板，不會(huì)聯(lián)想更不善于想象，語言方式缺少變化。
那么如何去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以試著從以下幾個(gè)方面著手：
端正學(xué)生的寫作態(tài)度。如果學(xué)生抱著應(yīng)付的態(tài)度去完成作文，這樣的作文寫了也沒有多大的意思�！耙覍憽笔潜黄鹊摹⒈粍�(dòng)的，就無法寫好。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是學(xué)習(xí)的需要、生活的需要，自己是作文的主人。作文的材料要靠自己去搜集、積累；題目靠自己“尋找”和擬定;中心靠自己確定。一旦學(xué)習(xí)、生活需要，不管有沒有人督促，都會(huì)自覺地把文章寫出來。
作文和閱讀聯(lián)結(jié)。古人語“讀書破萬卷，下筆如有神”。為了使學(xué)生的作文感覺敏銳化，必須要求學(xué)生多閱讀文章�！吧普f者必須是善聽者”，同樣，要寫好的作文，就要讀好的文章。往往學(xué)生想寫的內(nèi)容就是由讀文章而引起的，進(jìn)而把思考的結(jié)果寫成作文。比如：讀后的感想和意見；讀后的聯(lián)想和想象；續(xù)寫、擴(kuò)寫、仿寫。這些都是與閱讀密切關(guān)聯(lián)的。/soft/例如，四年級(jí)有一個(gè)作文任務(wù)是寫一個(gè)小動(dòng)物，而在作文訓(xùn)練之前，學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)學(xué)過老舍先生的《貓》、《母雞》。學(xué)生在作文時(shí)，一部分學(xué)生采用了老舍先生的寫作模式，還有一部分學(xué)生模仿了老舍的寫作方法，進(jìn)行了仿寫。
作文與生活聯(lián)結(jié)。藝術(shù)雖高于生活，但它卻來源于生活。同樣，生活也是我們創(chuàng)作的源泉。學(xué)生常說沒有可寫的，實(shí)際上僅僅觀察自己和自己周圍就有許多可寫、可用的素材。比如說，每學(xué)期開學(xué)老師安排學(xué)生寫自我介紹，我們就可以寫自己的特長、性格、外貌、思想等。我還可以從自己的生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等各個(gè)方面來介紹自己。為了使作文與生活聯(lián)結(jié)，要盡量使學(xué)生處于一種非寫不可的情境當(dāng)中。
養(yǎng)成隨時(shí)抄寫、摘錄的習(xí)慣。好的作品當(dāng)中往往有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。有時(shí)候一篇好的作品的成功之處就是個(gè)別詞、句、段的應(yīng)用。而在我們的作文當(dāng)中也經(jīng)常需要語言的精確錘煉。我們?cè)陂喿x時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，隨時(shí)注意積累摘抄，等到我們作文時(shí)再拿出來給自己的作文稍加潤色，那么我們的作文無疑是錦上添花。
總之，我們與其“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，在抱怨自己的學(xué)生作文水平毫無起色，羨慕別人的學(xué)生的作文水平突飛猛進(jìn)的時(shí)候，不如從最基本的地方糾正他們的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。只要“功夫深”就是“鐵棒”我們也能把他們變成“繡花針”。
良好的習(xí)慣作文 篇5
我始終認(rèn)為，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的良好習(xí)慣，讓學(xué)生寫得一手好字，是我們每一個(gè)語文老師應(yīng)盡的責(zé)任。因此，本周我們中年級(jí)語文教研組所安排的內(nèi)容是《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》，由侯老師做主要發(fā)言人，然后大家再做討論分享。難得的是孟校長全程參與了我們的教研活動(dòng)，并給予了細(xì)致的指導(dǎo)和較高的評(píng)價(jià)。
那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢？侯老師的發(fā)言特別全面細(xì)致。首先是讓學(xué)生掌握正確的坐姿，這是書寫漢字最基本的要求；其次是正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，壞姿勢(shì)一旦養(yǎng)成便很難糾正；第三是教給學(xué)生基本筆畫的書寫方法，教師要做好示范，學(xué)生也要認(rèn)真寫好每一個(gè)筆畫；第四，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)漢字的字形，認(rèn)真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)漢字在田字格中的位置再書寫漢字；第五，書寫描紅，掌握正確的書寫順序。
我們大家一致認(rèn)為侯老師說得這幾點(diǎn)特別好。這也是每一個(gè)想要寫好字的學(xué)生必須做到的，全面，細(xì)致。先不說追求書法藝術(shù)，最起碼的我們要讓學(xué)生書寫漢字時(shí)做到工筆正楷。
侯老師發(fā)言之后，我們展開了集體討論，并就自己在實(shí)際教學(xué)工作中的做法依次發(fā)言，通過分享，除做到《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中漢字書寫的要求外，我們又收獲了以下幾點(diǎn)可借鑒之處，可以在學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)中加以嘗試：
1、上好中午午間自習(xí)的練字課，讓孩子認(rèn)真對(duì)待每一天的這二十分鐘練字時(shí)間。
2、可以學(xué)習(xí)五年級(jí)靳老師的做法，讓孩子頭頂練習(xí)本練習(xí)良好的坐姿。
3、老師可以在黑板上畫田字格書寫，或是大屏幕上投影示范，一筆一劃地教給學(xué)生如何寫好一個(gè)漢字。
4、學(xué)生寫課堂作業(yè)時(shí)，可以用本子紙輔助。
5、讓學(xué)生放慢速度，只求質(zhì)，不急于求成，也不要求量。
6、教給學(xué)生學(xué)會(huì)讀字，做到既正確又美觀。
7、用鋼筆書寫漢字時(shí)，堅(jiān)決讓孩子避免使用涂改液和改正紙等。
孟校長說，參加此次教研他收獲很大，作為學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)人，我們又何嘗不是如此呢？這次教研，我便是憑著記憶做了以上的記錄總結(jié)，雖然簡單，但我覺得既然能夠記下來并寫下來便說明本次教研我有了巨大的收獲。尤其是第二點(diǎn)，我覺得靳老師的做法非常好，可以一試。
雖然經(jīng)過一二年級(jí)的培養(yǎng)學(xué)生在書寫習(xí)慣上仍還有很多遺留問題，盡管班里也有不少我們“啟而不發(fā)，憤而不慨”的困難戶，但至少我們應(yīng)該相信，只要我們盡力去做，學(xué)生總會(huì)有不少收獲的，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。
良好的習(xí)慣作文 篇6
到學(xué)校督導(dǎo)，總有新的發(fā)現(xiàn)，無論是公學(xué)還是私學(xué)，辦學(xué)條件都比以往有很大變化，然而，從學(xué)習(xí)氛圍上看卻大不如從前。我們看到的學(xué)生大都背著沉甸甸的書包，學(xué)生去學(xué)時(shí)都帶著小食品，口袋里都裝著足夠的零錢。按理說，學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)都不用交了，家長的壓力應(yīng)該輕松了，政府經(jīng)常喊減負(fù)，學(xué)生的行囊也應(yīng)該不再沉重了。家長把滿懷的希望都寄托在了孩子身上，本指望孩子健康成長，取得優(yōu)異的成績，而孩子回報(bào)他們的卻是很不理想的成績。與學(xué)生交談，得到的回答令人擔(dān)憂：考上大學(xué)，又有什么用？現(xiàn)在都不包分配了，畢業(yè)后工作也很難找，許多在校學(xué)習(xí)好的學(xué)生畢業(yè)后要給在校學(xué)習(xí)差的學(xué)生打工。埋怨，嫉妒，憤憤不平。
也許正是那種新的讀書無用論在做寵，學(xué)校里讀書的氣氛愈來愈淡薄，不要說課余時(shí)間讀書寫字研究問題，上課時(shí)間也像應(yīng)付差事一樣，如坐針氈似的不安生，作業(yè)不想交，上課不聽講，老師逼得緊了，胡亂一做交了了事，那還管準(zhǔn)確率，書面干凈整齊這些事呀。因?yàn)榕紶柍霈F(xiàn)一起因?qū)W習(xí)而造成學(xué)生自殺的`事情，教師自然要謹(jǐn)慎處理，所以，許多老師明哲保身，自然懶得嚴(yán)格管理。履行完自己的職責(zé)了事，多管閑事害怕引火燒身。
中小學(xué)正是學(xué)生長身體長知識(shí)的黃金時(shí)間，因一時(shí)賭氣而荒廢學(xué)業(yè)必將貽誤終身，同學(xué)們一定要珍惜，切莫虛度荒廢，老來悔之晚也。
不讀書現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在學(xué)校里，社會(huì)上也表現(xiàn)的非常突出。村里的農(nóng)家書屋，幾乎是一種無聊的擺設(shè)，既沒有對(duì)外開放，老百姓也不知道有這個(gè)文雅的地方。鄉(xiāng)里文化站倒是有不少好書，可是光顧的無非是那幾個(gè)鄉(xiāng)里的干部；縣里的圖書室倒是有人管理，并且免費(fèi)開放，開放了又怎么樣了？看書的人寥寥無幾。從這些現(xiàn)象看，國家煞費(fèi)苦心，大量投資，卻制造了“一堆堆垃圾廢物”，并沒有起到真正的文明向上的作用，難道真的是書多了看不過來嗎？難道真是人太忙，顧不得看嗎？時(shí)下，不學(xué)習(xí)是最可怕的國人現(xiàn)象。日本人愛學(xué)習(xí)，迅速發(fā)展，香港人愛學(xué)習(xí)，地區(qū)富裕，哪個(gè)朝代的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，那個(gè)朝代就蓬勃發(fā)展，那個(gè)朝代學(xué)習(xí)風(fēng)氣低靡，那他就愚昧落后。許許多多的事實(shí)證明了一個(gè)道理：書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校是專業(yè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，教師有責(zé)任扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)校更有責(zé)任大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。
社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，成人的一舉一動(dòng)對(duì)孩子的成長都起著潛移默化的作用，如果成人能從繁忙的工作中抽出時(shí)間讀讀書，孩子也會(huì)無形中受到耳濡目染的熏陶，否則，大人都不愿干的事情，卻強(qiáng)迫孩子被動(dòng)的接受，那還不把孩子憋出逆反心理？我們的少數(shù)家長看到孩子考了低分，就把怨氣出到學(xué)校，有些不惜花費(fèi)重金將孩子遷址學(xué)校，到頭來又能怎么樣呢？假如我們從自身做起，營造良好的讀書氛圍，豈不為孩子也創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎，何愁孩子學(xué)不好？
搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)同樣離不開民族文化，文化事業(yè)的發(fā)展也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要文化的傳播。國家在這個(gè)方面確實(shí)是動(dòng)用了一定的力量，免費(fèi)向農(nóng)村地區(qū)贈(zèng)送書本，其目的不言而喻。然而，某些地方政府熱衷于搞形象工程，把事關(guān)民族興亡的大事拋到九霄云外，讓人民在愚昧中搞經(jīng)濟(jì)，雖然袋子里的錢多了，但民族素質(zhì)卻下降了，而且下降到讓人不寒而栗的境地，如果全民族的讀書活動(dòng)如火如荼的開展，將會(huì)減少很多不必要的麻煩。
讀書不僅要在學(xué)校這塊樂土上發(fā)揚(yáng)光大，而且要在全社會(huì)形成大張旗鼓的讀書之風(fēng)，使每一個(gè)人的心靈都能得到凈化，我們的民族素質(zhì)不是能得到有效提高嗎？
高爾基說，讀書吧，書是人類進(jìn)步的階梯。民族進(jìn)步需要書，進(jìn)步的民族更需要書。
良好的習(xí)慣作文 篇7
我們應(yīng)從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)與自己為中心，而不是以他人為中心。
很多人看到了別人干什么她也就干什么，別人往東他也盲目跟從，從不會(huì)自己判斷，而是以他人為自己生活的根本。
就像有些同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)校聽到別人在家從不做家務(wù)，看到別人的零花錢比自己多，就沒有想過自己身處的實(shí)際情況，就吵著回去和父母鬧啊，吵啊，而你只是照著別人盲目隨從。
還有的有些同學(xué)看到一些成績較好的同學(xué)，看到她們復(fù)習(xí)哪，他也復(fù)習(xí)哪，看到別人做什么練習(xí)，他也跟著做，沒有結(jié)合自己的情況，從而這樣跟從別人做什么事情是不會(huì)有收獲的。
就像有個(gè)小男孩一樣，她問她的父親爸爸，班里有同學(xué)從不做家務(wù)，衣服都是父親父母洗的，而他的父母很民主的說道：“做家務(wù)是每一個(gè)家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)，自己的事情要自己學(xué)會(huì)做，不要依賴父母”，孩子又問爸爸：“為什么我不能在吃飯的地方，像別人那樣大聲說話呢”，他的爸爸對(duì)他說：“孩子 一個(gè)人心里總不能總是裝著自己，要考慮到身邊還有其它人，要學(xué)會(huì)約束自己的言行”，孩子又問：“爸爸，我學(xué)習(xí)不好，你說我長大會(huì)有出息嗎？”他爸爸說：“評(píng)價(jià)一個(gè)人有很多方面，成績的好壞，說明不了什么，你要相信自己”。
如果上述的小男孩對(duì)他做事情都仿照別人，跟著別人的步伐去做事情，那他就不會(huì)有出息了，但他有個(gè)民主的父母時(shí)，使他學(xué)會(huì)做自己，每個(gè)人都有自己的靈魂和意識(shí)，我們應(yīng)該遵從自己的意愿，而不是別人的，我們應(yīng)該跟著自己的腳步走，而不是盲目的跟從別人，我們應(yīng)該做自己。
我們要有主見，做真正的自己。
良好的習(xí)慣作文 篇8
上幼兒園時(shí)，我不會(huì)自覺洗手，經(jīng)常要老師或媽媽提醒。有時(shí)去洗手，也是用清水隨便沖幾下來應(yīng)付。媽媽埋怨我，我總是左耳聽，右耳出，把媽媽的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。甚至她打我的小手，我也當(dāng)她給我撓癢癢，媽媽可氣壞了。
后來社會(huì)上流傳非典，我從電視上看見得了非典的病人每天都要躺在被隔離的病床上，不僅自己痛苦，家人及醫(yī)生的生命也受到威脅，真嚇人。后來，電視節(jié)目經(jīng)常告訴我們勤用洗手液洗手可預(yù)防非典。從此以后，我懂得了洗手是多么的重要啊，所以，我無論在飯前飯后、外出、上洗手間等都緊記要洗手。
現(xiàn)在，我已養(yǎng)成了勤洗手的好習(xí)慣，不再要讓媽媽提醒了。
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