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學(xué)習習慣的作文

時間:2022-07-13 20:40:50 習慣 我要投稿

【熱門】學(xué)習習慣的作文3篇

  在我們平凡的日常里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的學(xué)習習慣的作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】學(xué)習習慣的作文3篇

學(xué)習習慣的作文 篇1

我能深深地感悟到,學(xué)困生學(xué)不好英語的原因部分受心理上的因素的影響,所以我在教學(xué)過程中,一方面幫助學(xué)困生學(xué)習書本知識,一方面從心理上對他們進行調(diào)節(jié),從而學(xué)困生就會有學(xué)習英語的自信心和學(xué)習英語的興趣。在教育中,我們要正確面對學(xué)困生,不能戴著有色眼鏡看他們,只看到他們的缺點、錯誤,甚至覺得他們是一無是處、不可救藥。通過讀這本書,我清楚地了解了作為人類靈魂工程師的教師,要有寬容的愛心。教師喜歡學(xué)習好的學(xué)生很正常,但對學(xué)困生,更應(yīng)多給點關(guān)愛,因為愛是開啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為教師應(yīng)摘下有色眼鏡,用自己的愛心細心地捕捉并加倍地呵護他們,我相信每一個學(xué)困生都有自己的優(yōu)點和內(nèi)在的潛力,都有可塑性,我們要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。在我教的班上有好幾個學(xué)困生,他們不愛學(xué)習,貪玩調(diào)皮,惹事生非,讓各位任課老師都很頭疼。結(jié)合我多年的教師生涯,再通過閱讀《中小學(xué)心里健康教育》一書,對于如何喚醒英語學(xué)困生我似乎找到了一些答案:

  第一、首先建立師生情,走進學(xué)困生的心靈

  教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育,所以關(guān)愛才是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ),只要我們能用心去與他們溝通,關(guān)心、幫助他們,讓他們在學(xué)習、生活中品嘗成功,學(xué)生就會走出自卑心理,找回自尊、自信,認識自己的價值,才會找回屬于他們的笑容。所以,教師對學(xué)困生應(yīng)奉獻自己的一片愛心,用愛的語言去鼓勵學(xué)生,用我們的愛心,去發(fā)現(xiàn)、賞識每一個學(xué)困生。學(xué)困生大多因為成績不理想,自卑心理較重,不愿意與教師個別交流。對于小學(xué)英語學(xué)困生來說,我們小學(xué)英語教師要從與學(xué)困生建立感情入手,以師生之情、朋友之情、來對待他們,這樣他們就會親其師,信其道,喜歡聽英語課,而且對我們英語教師的批評教育也樂于接受,從而自覺地糾正自己的各種行為,一步步走向成功。在實踐中我摸索出一種行之有效的方法,就是讓學(xué)困生把自己的心里話寫在日記里,交給我,我看后給他們回話,對他們能起到很好的教育作用。同時還對敢于寫真心話甚至是直接指出教師不足之處的同學(xué)給予表揚。這樣,敢于表露心跡和提意見的學(xué)生越來越多。從而打開了學(xué)困生的心扉,走進了他們的心靈,了解了他們的所思、所想、所需、所求,一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成,對他們的轉(zhuǎn)化也就水到渠成了。

  第二、用關(guān)愛點燃希望

  復(fù)旦大學(xué)楊福家教授認為,教師的責任在于點燃學(xué)生,教育是愛的事業(yè),師愛是教育的橋梁,師愛是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的催化劑。作為教師對學(xué)困生要有愛心,要公平對待每一位學(xué)困生,尤其要多關(guān)愛學(xué)困生。然而,事實上教師的愛往往灑向那些聰明的、成績好的學(xué)生,而對學(xué)習成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生往往關(guān)心不夠。在犯同樣錯誤時,對班干部、學(xué)習好的學(xué)生可能只是輕描淡寫地批評一下就過去了,而對差生則可能變得非常嚴厲,甚至惡語相加。這些學(xué)生的自尊心受到了傷害,他們感受到自己在班級中受到了不公平的待遇。在我教的班及里,有一個調(diào)皮鬼,他學(xué)習不專心,上課不認真聽講,拖欠作業(yè)甚至不交作業(yè),有時還不聽從教導(dǎo),有一天我發(fā)現(xiàn)這個孩子特別喜歡老師表揚,連續(xù)幾天一上課我就表揚他,看某某同學(xué)坐的多好,看他回答問題回答的多棒!每節(jié)課我就獎勵他一顆星星。慢慢地孩子就養(yǎng)成上課專心聽講的習慣,認真完成作業(yè)的好習慣。對于學(xué)困生,我認為最重要的是理解他們,尊重他們,賞識他們,幫助他們樹立自尊心和自信,尤其對那些學(xué)習較差的學(xué)困生。比如在他們的生活上、其他學(xué)習方面進行表揚。。在我任教過程中,我盡量做到賞識每一個孩子,公平對待每一位學(xué)生。我總是對我們班的學(xué)生說;在我的眼里,每一位同學(xué)都很可愛,你們都有自己的優(yōu)點和缺點,都有老師非常欣賞的地方。每當我這樣說,我會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都洋溢著可愛的笑臉。

  第三、用成功喚起學(xué)困生的自信

  學(xué)困生學(xué)習一個顯著的特點是學(xué)習情緒低落自卑感嚴重,總以為自己不如別人,低人一等,缺乏自信,對學(xué)困生我堅持做到勤誘導(dǎo)、勤溝通、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵。當學(xué)困生回答問題不好時或膚淺時,我從不指責,當他們答到點子上時,我大加贊賞。幫助學(xué)困生打開了自信之門,使他們能抬起頭來學(xué)習。學(xué)困生渴望表揚,表揚能使他們看到了成績,看到了光明,提高學(xué)習的勇氣,增強了他們的信心。學(xué)困生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼;他們最不滿意老師偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。學(xué)困生基礎(chǔ)知識較差。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的愿望,但學(xué)習基礎(chǔ)差,往往老師講課不能完全聽懂,解題不會思考。教師除了充分利用課堂時間之外,還應(yīng)依靠班集體的力量來縮小落后面,讓學(xué)習好的與學(xué)困結(jié)對子,在教學(xué)過程中隨時穿插討論、同桌交流,使中優(yōu)生加深理解,并讓學(xué)困生得到再學(xué)習的機會。更增加了他們的自信心。

  第四、要了解學(xué)困生并找出他們的閃光點

  學(xué)困生由于學(xué)習較差,常常受到家長和教師的厭棄和訓(xùn)斥,受到社會和同學(xué)的歧視,人們抹煞了他們的優(yōu)點,只看到缺點,覺得他們一無是處。在班上他們抬不起頭來,嚴重的自卑心理又滋長了他們對學(xué)習的厭惡情緒。要改變這種局面,只能用教師真誠的愛,去溫暖他們的心,找他們的閃光點,給他們更多的關(guān)心愛護,消除學(xué)困生的自卑心理,使他們樹立“我與其它同學(xué)一樣能學(xué)好的信心。在教學(xué)實踐中,要根據(jù)他們的特長,讓他們擔任一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事,適時征求他們對教學(xué)的建議,使他們與他人平等交往,覺得他們和成績好的同學(xué)是平等的。了解他們的愛好與才能,了解他們的'個性特點,了解他們的精神世界。對一個好老師而言,只有了解每個學(xué)生的特點,才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面,只能用教師真誠的愛,去溫暖他們的心,找他們的閃光點,給他們更多的關(guān)心愛護,消除學(xué)困生的自卑心理,使他們樹立信心。使他們與他人平等交往,覺得他們和成績好的同學(xué)是平等的。

  第五、實行面批作業(yè),盡量減輕作業(yè)負擔

  針對學(xué)困生的特點和缺陷,進行面批作業(yè)。教師給以正確的指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的最好方法。例如:教師對學(xué)困生一個個單獨輪流面批作業(yè),針對他們的錯誤給予指導(dǎo)糾正,對他們的點滴進步給予鼓勵表揚,并在面批過程中幫助學(xué)困生建立適宜的期望目標。平時我經(jīng)常教育學(xué)困生:“如果能夠再進一步的認真學(xué)習,下次考試一定能進步等”,學(xué)困生有了適宜的期望目標,便學(xué)困生產(chǎn)生強烈的進取心,從心里感到自己有了奔頭,自己又不笨,老師又看得起。這樣求知的火焰就會在學(xué)困生的心里燃起,試驗證實面批作業(yè),建立期望目標,對轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果更佳。學(xué)困生最怕考試,一次次考試,對他們來說就意味著一次次的失敗,他們看不到自己的成功,逐漸喪失信心,因此,教師在課上采取設(shè)鼓勵分的方法,對學(xué)困生答對的題優(yōu)化打分,設(shè)鼓勵分,為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件,他們就會朝著成功的大道有信心地前進。 過重的學(xué)習負擔,過高的要求,會遏制和破壞學(xué)困生的學(xué)習興趣,使學(xué)困生產(chǎn)生厭惡學(xué)習的逆反心理,喪失學(xué)習信心,所以在教學(xué)中對學(xué)困生的要求不應(yīng)過高。要堅持少學(xué)、精學(xué),讓學(xué)困生把精力先集中到基礎(chǔ)知識和基本方法上,對難度較大的知識則采取適當降低起點,減小坡度的方法。在布置作業(yè)時,也要分開檔次,根據(jù)學(xué)困生的認識規(guī)律,先寫基礎(chǔ)單詞,再寫難的句子和段落,這樣能使學(xué)困生穩(wěn)步前進。

  總之,我們平時要認真地做好一些常規(guī)的轉(zhuǎn)化工作,并及時總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn),及時修改轉(zhuǎn)化的方法,改變轉(zhuǎn)化的一些策略,做到循序漸進,持之以恒。我們教師要忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。把教育事業(yè)真正的做到天底下最光輝的事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。教師要熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用高尚的師德,美麗的師魂感染學(xué)生,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功,在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在,實現(xiàn)自我漸進,堅持持之以恒,才能完全轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。只要教師從心里愛學(xué)困生,及時了解學(xué)困生的心態(tài),多理解、關(guān)心他們,在教學(xué)過程中多對他們滲透思想教育,使他們端正學(xué)習的態(tài)度,明確目的,學(xué)會學(xué)習方法,克服不良習慣,就能喚醒學(xué)困生,才能使他們由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習,達到轉(zhuǎn)化他們的目的。

學(xué)習習慣的作文 篇2

  在生命的路途中,每個人都會遇到各種各樣的困難,有些人徘徊于岔路的干擾,停在原地,不知所措。而那些具有良好習慣的人,在困難面前從容不迫,應(yīng)付自如,所以他們脫穎而出。英國著名哲學(xué)家培根就曾說過:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生!笔堑模瑳]有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。

  那么,我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的良好學(xué)習習慣呢

  1.要養(yǎng)成一心向?qū)W的習慣

  一心向?qū)W的習慣,是所有學(xué)習習慣中最重要的習慣.這種習慣一旦養(yǎng)成,你就會自動自覺地把萬事萬物都與學(xué)習聯(lián)系起來,你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會成對知識進行過濾,加工,再造的法寶.同時,你會感到生活到處都有樂趣.

  2. 要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習習慣

  專心致志的學(xué)習習慣,是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習習慣.如果象小貓釣魚那樣不專心致志,學(xué)習是沒有效率的,甚至一無所獲.

  3. 嚴格執(zhí)行學(xué)習計劃定時定量的學(xué)習習慣

  嚴格執(zhí)行學(xué)習計劃定時定量的學(xué)習習慣,是實現(xiàn)目標,克敵制勝的法寶.誰能根據(jù)奮斗目標制定出科學(xué)的計劃,并且定時定量地完成計劃,誰就能無往而不勝.

  4. 要養(yǎng)成認真思考的學(xué)習習慣

  認真思考的學(xué)習習慣,有利于提高學(xué)習質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn),發(fā)明和創(chuàng)造能力.

  5. 要養(yǎng)成講究學(xué)習衛(wèi)生的習慣

  有的同學(xué)學(xué)習時歪著身體,有的伏在桌面上看書,這些壞習慣既不衛(wèi)生,又會影響學(xué)習的效率.

  同學(xué)們,其實良好的學(xué)習習慣的形成,至少有三個方面的好處:

  1,可以通過生物鐘,條件反射自動使你自覺地去做應(yīng)該做的事.如果不是靠習慣,許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂,造成心煩意亂.

  2,可以發(fā)揮下意識的作用.一般人都有這樣的體驗:吃完早飯準備上學(xué),剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙,

  接著打開車鎖,然后朝著學(xué)校的方向前進.這些動作幾乎連想都沒有去想.同樣道理,一個具有良好學(xué)習習慣的人,他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學(xué)習相關(guān)的事,使之在不知不覺中,事情做得輕輕松松,有條有理.

  3,可以調(diào)動潛意識為學(xué)習服務(wù).潛意識的作用非常大,一些科學(xué)家,文學(xué)家,藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時候產(chǎn)生靈感,都是因為他的潛意識與外界剌激,與自己孜孜以求的問題之間保持著必然聯(lián)系.1865年,德國的化學(xué)家凱庫勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡,夢中揭示了苯的分子結(jié)構(gòu)之迷.1869年,俄國化學(xué)家門捷列夫也是在夢中看見他日思夜想的元素周期表的.

  下面,我就怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣給同學(xué)們提一些建議:

  首先,確立目標,循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長遠的目標,一步一個腳印的行動起來。俗話說,有志者,立長志,無志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學(xué)習習慣,不能心急,但一定要說到做到。例如,想背完1000個單詞,可以分成多天來完成。今天背10個,明天背10個,日復(fù)一日,這樣不僅不會給自己造成太大的壓力,并且當你完成目標時,會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。

  其次,學(xué)會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以,那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去;認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了,就不能再找借口深陷其中;認識到自習課講話會影響他人,那就踏踏實實地自己學(xué)習。久而久之,壞習慣會離你越來越遠,自然,成功會離你愈發(fā)的接近。

  著名的足球教練說過:“態(tài)度決定一切!”是的,同學(xué)們,我們沒有一個好的學(xué)習態(tài)度去對待學(xué)習,我們也就沒有一個良好的學(xué)習習慣;我們沒有一個良好的學(xué)習習慣,我們就沒有一個優(yōu)秀的成績!

  所謂說:“播種一個好行為,就會收獲一個好習慣;播種一個好習慣,就會收獲一個好性格;播種一個好性格,就會收獲一個好人生。”習慣對每個人來說都有極其深遠的影響,任何一種習慣都不是天生的。同學(xué)們,從今天起我們就要養(yǎng)成良好的生活習慣、學(xué)習習慣、專注的習慣、反省自己的習慣、勤勞的習慣、珍惜時間的習慣等等,進步便會常伴你左右,甜蜜將永駐你心頭。

  美國著名教育家曼恩說:“習慣像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會變得牢不可破!蓖瑢W(xué)們,就讓我們?nèi)楹昧晳T的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當他牢不可破之時,讓我們拉桿起航,成就生命的精彩!

學(xué)習習慣的作文 篇3

  小學(xué)生如果從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,對于促進他們的學(xué)習會有事半功倍的效果。那么,究竟小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的學(xué)習習慣呢?

  1、書寫習慣從終身學(xué)習的角度來看,書寫習慣人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字,更指作文。低年級學(xué)生主要掌握寫字技能,高年級則還需作文。所以小學(xué)生考試中很多時候會設(shè)置卷面分,就是為了培養(yǎng)孩子好的書寫習慣。

  2、認真的習慣分析考試或作業(yè)錯題,很多時候都會發(fā)現(xiàn)是不細心造成的錯誤,這點千萬不能當成自己錯誤的借口,一定要及時改正。小學(xué)經(jīng)常馬虎的同學(xué)往往中學(xué)乃至以后都會有馬虎的毛病。

  3、閱讀習慣從終身學(xué)習的角度來看,閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材,更多地是指課外讀物,如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學(xué)習的最主要的方式,它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致,注意力集中,一名低年級學(xué)生能堅持閱讀30分鐘,而不去吃東西或喝水,即可視為已初步習慣;朗讀學(xué)習教材的最主要的方式之一,需眼口腦協(xié)調(diào)一致,注意力集中;背誦是強化記憶和理解的一種學(xué)習的方式。

  4、思考習慣思考是人學(xué)習書本和自身體驗的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西,才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學(xué)生主要掌握形象思維技能,高年級則還需學(xué)會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事,說明孩子在思考,在主動地動腦筋。對愛提問的孩子,家長應(yīng)鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問,家長就要多問孩子,由此,慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動開口提問。

  5、記憶習慣一分鐘記憶,把記憶和時間聯(lián)系起來,這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字,讀多少字,記多少字,時間明確的時候,注意力一定好。學(xué)生的智力,注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習任務(wù)和時間聯(lián)系起來,通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習習慣。

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