行為習(xí)慣作文錦集7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的行為習(xí)慣作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
行為習(xí)慣作文 篇1
法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣�！比~圣陶爺爺也說過：“什么是教育？教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。
縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。
小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己：凡事都要“早”做，這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就成了習(xí)慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國(guó)以致世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，成為世界有史以來十大文豪之一。
可見，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。
對(duì)我們小學(xué)生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧。我們經(jīng)�？吹竭@樣的現(xiàn)象：有些同學(xué)平時(shí)不刻苦，不用功，考試常常得不到高分；我們也看到：有些同學(xué)雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實(shí)，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。
大家都知道，一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習(xí)慣，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言，
行為習(xí)慣作文 篇2
我們都知道養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)我們自身是很有好處的，但是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并不是一件輕而易舉的事，這需要我們時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。
首先，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣要管住自己的口。有的同學(xué)說話口無遮攔，臟話、粗話隨口而出，讓人聽了極為反感，也傷了同學(xué)的和氣；有的同學(xué)不注意保護(hù)環(huán)境，經(jīng)常隨地吐痰，影響室內(nèi)衛(wèi)生不說，在人數(shù)擁擠的教室里還容易傳染疾��；還有的同學(xué)行為更糟糕，從樓上對(duì)準(zhǔn)下面的“敵人”練習(xí)用唾沫“射擊”……這些行為是多么的不好，我奉勸所有的同學(xué)都管住自己的口，讓我們的嘴巴真正成為宣傳我們文明形象的窗口。
其次，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣要管住自己的手。環(huán)顧教室四周，我們經(jīng)�？梢钥吹綕嵃椎膲Ρ谏隙嗔藥讉�(gè)泥手印；再瞧瞧那一張黃色的課桌，被白色的涂改液涂成了大花臉，上面還赫然寫著：OOO在此留言：更慘不忍睹的是樓道內(nèi)不知哪個(gè)班的大哥哥對(duì)一位小弟弟正大打出手……這些，都是我們勤勞能干的雙手的“杰作”，其關(guān)鍵就在于我們沒有正確使用我們的手。
最后，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣要管住自己的腳。近些日子，我發(fā)現(xiàn)教室里特臟，每次打掃時(shí)還塵土飛揚(yáng)，仔細(xì)一看，原來是某些同學(xué)桌子底下有厚厚的一層泥。由于操場(chǎng)沒有硬化，老師已多次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)橫穿操場(chǎng)，免得把泥土帶入教室，可同學(xué)們就是不聽。看來，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣還得管住自己的腳。
俗話說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)”可見，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)人生的意義是非常重大的，每一個(gè)良好的行為習(xí)慣都會(huì)為你開拓一方精神的疆土，把你帶到一個(gè)嶄新的境地，并使你逐步走向成功。所以，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣吧！……
行為習(xí)慣作文 篇3
習(xí)慣，常聽媽媽說這個(gè)詞。習(xí)慣到底是什么呢？是你用筷子吃飯，是你用右手寫字。習(xí)慣重要，它可以有利于你一生，而你也有可能就因?yàn)樗鄲啦灰�。同學(xué)們，暑假來了，我們是不是應(yīng)該養(yǎng)成一些有益于我們的習(xí)慣呢？俗話說得好：冰凍三尺，非一日之寒。同學(xué)們，你們想知道能寫好作文的秘密嗎？好！我就告訴你一個(gè)我的好習(xí)慣，這也許就是寫好作文的秘密喔！
如果你到我家來做客，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我房里的圖書角也許會(huì)成為最吸引你眼球的地方。因?yàn)槟莾簲[放的不再是枯燥乏味的優(yōu)秀作文選，而是生動(dòng)、有趣、動(dòng)人的小說集，"小婦人"、"夏洛的網(wǎng)"、"愛的教育"等都是我眼里的優(yōu)秀作品。不過，我不僅僅看里面的故事情節(jié)和講述的道理，還要學(xué)會(huì)一些寫作方法，積累一些好詞和好句，以及它們使用的方法�？赏瑢W(xué)們會(huì)問，為什么你會(huì)養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣呢？你又是怎樣養(yǎng)成的呢？同學(xué)們，養(yǎng)成好習(xí)慣并不難，關(guān)鍵是你要堅(jiān)持用心去做。
小時(shí)候，我也像別的孩子一樣喜歡玩，放學(xué)后總是想玩過夠，直到天黑爸媽叫吃飯才罷休。偶爾有一次，爸爸帶我去圖書館借書，我看見了那么多的書，有些是我聽到過的名著，我就隨手抽了一本翻閱起來，閱著閱著，書里的情節(jié)，還有那些運(yùn)用自如的絕妙詞句深深吸引了我，我被著了迷，當(dāng)時(shí)爸爸就給我借了兩本回家。雖然我喜歡看書，但是看到別的孩子在玩，有時(shí)就忍耐不住這種誘惑，也去玩一陣子。一次，我在外面玩夠回家后，想休息一會(huì)靜下心來看書，我看見在我還沒看完的那本書里夾著一張字條，上面寫著一句話：書就是你的玩伴，愿你在書海里盡情暢游。頓時(shí)，我恍然大悟，原來書就是我最好的朋友，最好的老師，我悄悄地把字條收好。
從此以后，我漸漸地愛上了看書，看書也成了我必修的課程。每天吃完晚飯后的半個(gè)多小時(shí)是我的閱讀時(shí)間，我總會(huì)抓緊這半個(gè)多小時(shí)閱讀，閱讀，再閱讀！隨著上學(xué)年級(jí)的升級(jí)，作業(yè)量也大了，可我依然堅(jiān)持每天看書的習(xí)慣，就像有些人記日記一樣。我覺得看書就是一種享受，是一種鍛煉，是一種學(xué)習(xí)。真正做到讀好書，讀書好，好讀書的人一定是知識(shí)豐富，出口成章，能寫一手好文章的人。讀書，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)；讀書，能使我們悟出道理；更重要的是讀書能使我們心胸寬闊。讓我們一起來看書，養(yǎng)成喜歡看書的好習(xí)慣。生活中還有許多好習(xí)慣要養(yǎng)成，讓我們共同去養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們一起成長(zhǎng)。
行為習(xí)慣作文 篇4
人們的習(xí)慣是如何形成的?首先，讓我們從心理學(xué)的角度分析習(xí)慣形成的原因和過程。
習(xí)慣是注意力的結(jié)果。從心理學(xué)的角度來看，我們發(fā)現(xiàn)與知識(shí)打交道，使事情發(fā)生，以及在我們的內(nèi)心生活中帶來秩序和明確的行為都占據(jù)了我們的注意力。注意是處理情緒，設(shè)定目標(biāo)，解決問題，閱讀，談話和駕駛汽車所必需的。沒有它，就不可能完成對(duì)外部環(huán)境作出適當(dāng)反應(yīng)的工作。人們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間里注意(即有意識(shí)的經(jīng)驗(yàn))取決于三個(gè)組織因素的相互作用：本能、習(xí)慣和價(jià)值。
本能是幾千年來選擇的結(jié)果。它引起我們對(duì)生存知識(shí)的關(guān)注，限制了我們和我們對(duì)提高選擇適應(yīng)性的辛勤工作的關(guān)注。當(dāng)我們饑餓時(shí)，我們的精神力量就會(huì)被尋找食物所吸引。我們的注意力被異性所吸引，因?yàn)槿绻麤]有這種吸引力，人類就不會(huì)在很久以前就存在了。本能的注意力模式幫助我們注意到和避免危險(xiǎn)的事情，并專注于那些幫助我們的身體和基因在過去生存的事情。
行為習(xí)慣作文 篇5
人們?cè)谏钪幸矔?huì)養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)忽視某些事情，注意他人。這取決于他們過去是痛苦還是快樂。例如，有些人形成了一種從不孤獨(dú)的習(xí)慣，因?yàn)樗麄冇X得孤獨(dú)無法忍受;另一些人則安排自己的時(shí)間從事體育和科學(xué)活動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)他們以自己習(xí)慣的方式組織自己的注意力時(shí)，他們感到最自在。當(dāng)然，如果我們純粹從生物學(xué)的角度來分析，本能和習(xí)慣就會(huì)盲目地構(gòu)成注意力。事實(shí)上，它依靠過去的經(jīng)驗(yàn)來挖掘和重新調(diào)整精神力量。人與人之間存在顯著差異，人的心理具有主觀能動(dòng)性。
另一方面，根據(jù)未來的期望來衡量你的價(jià)值。人類表現(xiàn)出期望做某事的潛力，不僅因?yàn)樗麄兛梢粤⒓磸闹惺芤?正如習(xí)慣所顯示的那樣)，而且因?yàn)樗麄兿胍_(dá)到一種未來的價(jià)值狀態(tài)。于是，“十年斷壁”，“生自古，無人死，留下忠心”。
在任何給定的時(shí)間，本能，習(xí)慣和價(jià)值觀都參與了注意力模式的形成。有時(shí)本能和習(xí)慣是首要的;在其他情況下，價(jià)值觀更有效。引導(dǎo)注意力分配的意識(shí)必須在兩個(gè)對(duì)立的原則之間進(jìn)行調(diào)整：我應(yīng)該按本能和習(xí)慣的建議聽音樂，還是應(yīng)該按價(jià)值的要求準(zhǔn)備考試。這使我們有機(jī)會(huì)有意識(shí)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
.行為習(xí)慣是自我調(diào)節(jié)的'結(jié)果。Bantula的自律理論認(rèn)為，人類的行為不僅受到外部因素的影響，也受到自生因素的制約。他指出：“如果行為只由外部的獎(jiǎng)賞或懲罰決定，人們會(huì)不斷改變方向，像風(fēng)的葉片，以適應(yīng)對(duì)他們的短期影響……事實(shí)上，除了某種強(qiáng)迫的壓力，當(dāng)面對(duì)各種沖突時(shí)，人們有自我引導(dǎo)的潛力，這樣人們就可以通過自己的結(jié)果對(duì)自己的思想、感情和行為施加一些影響。因此，形成良好習(xí)慣的過程是將外部需求內(nèi)化為自身需求的過程。
習(xí)慣是個(gè)體與環(huán)境和行為相互作用的結(jié)果。在心理學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于哪些因素影響行為和決定，總是有不同的看法。一種觀點(diǎn)認(rèn)為行為、環(huán)境和個(gè)體內(nèi)部因素相互影響、相互決定，形成三角互動(dòng)關(guān)系。從這個(gè)角度看，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而不是等待“習(xí)慣被認(rèn)為是理所當(dāng)然的”、“習(xí)慣被忽視”或“習(xí)慣被錯(cuò)誤對(duì)待”。積極引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)社會(huì)價(jià)值取向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是一種動(dòng)態(tài)的定型觀念。任何習(xí)慣的形成都是基于條件反射。習(xí)慣形成的過程通常分為三個(gè)層次。最低層次是無意識(shí)階段。這種習(xí)慣是依靠外部監(jiān)督和教育，不斷加強(qiáng)條件反射而形成的。這是第二個(gè)層次，成為有意識(shí)的行為。這需要必要的意志和努力，依靠?jī)?nèi)部自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督。第二關(guān)也是一遍又一遍的重復(fù)。一旦這個(gè)行為被破壞，它將被內(nèi)部調(diào)整。但我們必須努力工作。
行為習(xí)慣作文 篇6
粗心是我們成長(zhǎng)道路上的一塊絆腳石，也是我學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)頑固的天敵。可不是嗎？小學(xué)幾年的時(shí)間里，我還真吃了不少粗心大意帶來的虧—— 一會(huì)兒漏了個(gè)小數(shù)點(diǎn) ，一會(huì)兒又把“7”寫成了“1”……特別是在考試的時(shí)候， 一旦遇到得心應(yīng)手的題目就更會(huì)不自覺地飄飄然起來了，不是把數(shù)字看錯(cuò)，就是把題目看缺。這類的錯(cuò)誤真叫人哭笑不得，簡(jiǎn)直是把到手的考分往外推��！
粗心大意讓我失去的不僅僅是考分，最主要的是不利于我今后的成長(zhǎng)。試想一下，如果今后我是一個(gè)粗心的醫(yī)生，病人的健康誰負(fù)責(zé)？如果今后我是個(gè)粗心的飛行員，乘客的安全誰保證？所以，我一定要把這個(gè)壞習(xí)慣改掉。
今天，我就給自己定下一個(gè)方案，打算從以下幾個(gè)方面管一管自己的粗心毛病。第一，我要從平常練起，平時(shí)的每一次回家作業(yè)或普通的練習(xí)都要克服馬馬虎虎的毛病；第二，學(xué)習(xí)和考試的時(shí)候一定要做到仔細(xì)審題，還要專門準(zhǔn)備一本干干凈凈的草稿簿，打草稿的時(shí)候也不能像平時(shí)那樣隨手涂鴉了；第三，做完每次習(xí)題后還要養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，不能事事都憑感覺。
我相信只要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持這些好行為“收獲籃”里的好習(xí)慣一定裝地滿滿的。
學(xué)習(xí)就是要有一種精益求精的精神�？傊也粫�(huì)把粗心當(dāng)作是一個(gè)小問題不加重視了，我會(huì)更加腳踏實(shí)地地好好學(xué)習(xí)，讓好習(xí)慣伴隨著我走向成熟。
行為習(xí)慣作文 篇7
教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力
把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。
學(xué)生在學(xué)校里受教育，目的在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。即使離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生“學(xué)而不厭”就說明了這個(gè)道理。葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡�！笨疾於�(zhàn)以后日本的三次教改，每每把養(yǎng)成教育作為重要內(nèi)容。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基也這樣講“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息�！笨梢哉f培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。
正是由于我們高一年級(jí)將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作的重要起點(diǎn)，進(jìn)而深入到學(xué)生的心理、態(tài)度、行為等方面不斷進(jìn)行實(shí)踐和研討，在預(yù)見中周密設(shè)計(jì)、在實(shí)踐中不斷反思、在計(jì)劃中反復(fù)調(diào)整，一年來，保證了起始年級(jí)教育教學(xué)的整體穩(wěn)定與良好發(fā)展。培養(yǎng)好的習(xí)慣和改變不良習(xí)慣不是一蹴而就的事，我們將以毅力、恒心和科學(xué)的教育方法，在未來的教育過程中，不斷的使學(xué)生去享受習(xí)慣所帶來的成功喜悅。
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