小學(xué)作文寫(xiě)作指導(dǎo)
生活即作文，作文即生活。下面是小編為你帶來(lái)的小學(xué)作文寫(xiě)作指導(dǎo)，歡迎閱讀。
作文源于生活的積累
生活是豐富多彩的，作文就是把豐富多彩的生活通過(guò)孩子獨(dú)特的視角表達(dá)出來(lái)，讓孩子有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的事，傷心的事，沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美。最好是讓孩子多寫(xiě)日記。
首先我要求他們把作文寫(xiě)具體。這是起步作文的'重中之重。三年級(jí)是中段學(xué)生，應(yīng)該開(kāi)始成篇成文，但是在一、二年級(jí)時(shí)，我們只要求寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)，一般都是看圖寫(xiě)話(huà)，只要能夠抓住四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)就行，但是，三年級(jí)就不行，每次考試時(shí)作文版面很多，分?jǐn)?shù)比例很大，如果還只要求寫(xiě)這四要素恐怕不行。那么如何過(guò)渡到成篇成文呢?所以我先要求他們寫(xiě)具體
其次，教給方法。誰(shuí)都知道：作文應(yīng)該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開(kāi)頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點(diǎn)部分要具體，像豬那么胖，有內(nèi)容，而結(jié)尾部分要簡(jiǎn)潔有力。那么，如何做到這一切呢?所以我就從開(kāi)頭、結(jié)尾方法有幾種再分門(mén)別類(lèi)，以及如何謀篇布局等等，其間還夾雜著：觀(guān)察，推理，想象等認(rèn)知能力和審美能力的訓(xùn)練，而且教給一些表達(dá)方法，如“欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出現(xiàn)問(wèn)題，就當(dāng)面交流，學(xué)生再及時(shí)修改，因此，學(xué)生的寫(xiě)作能力大幅
第三，學(xué)生每次作文以后，我都給他們一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
總之，我認(rèn)為起點(diǎn)作文應(yīng)該過(guò)渡自然，不能強(qiáng)加給學(xué)生太多的壓力，這樣學(xué)生就會(huì)寫(xiě)好的!
寫(xiě)作應(yīng)以練筆為主
小學(xué)生作文的性質(zhì)，是“練筆”、是“習(xí)作”。課標(biāo)低年級(jí)側(cè)重寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà);中高年級(jí)是習(xí)作，到初中才用“作文”“寫(xiě)作”一詞。我們要讓孩子清楚地知道，作文是寫(xiě)話(huà)、是生活的需要，如同衣食住行一樣是生活不可或缺的一部分。生活需要什么就寫(xiě)什么，要求不高，沒(méi)有必要都向“優(yōu)秀習(xí)作”看齊，人云亦云，拾人牙慧，只要把自己的見(jiàn)聞、情感，清楚明白地表達(dá)出來(lái)就行。
小學(xué)生的練筆也叫隨筆，就是把看到、聽(tīng)到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會(huì)馬上記下來(lái)。寫(xiě)“隨筆”，可以積累素材，提高認(rèn)識(shí)事物的能力，養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的好習(xí)慣。
隨筆所記內(nèi)容應(yīng)是最近一段時(shí)間的所見(jiàn)所聞所感，內(nèi)容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實(shí)感。與日記不同的是比寫(xiě)日記更隨便，沒(méi)有一定格式，只要簡(jiǎn)明流暢，表達(dá)清自己的意思，達(dá)到練筆目的即可。篇幅也沒(méi)有規(guī)定，可長(zhǎng)可短，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，依據(jù)實(shí)際內(nèi)容、具體情況來(lái)定。
隨筆主要是讓學(xué)生練筆，所以與指導(dǎo)寫(xiě)大作文不同。在開(kāi)始時(shí)教師加一些指導(dǎo)，盡量放手讓學(xué)生去寫(xiě)，讓他們自己把身邊的事寫(xiě)真切寫(xiě)生動(dòng)，以鍛煉他們遣詞造句的表達(dá)能力。另外，要讓學(xué)生“怎么想就怎么寫(xiě)”，不要一味仿寫(xiě)、套寫(xiě)或者說(shuō)些假話(huà)、空話(huà)。
1、較真課本，寫(xiě)出新意。學(xué)完《開(kāi)天劈地》后，張曉鋒同學(xué)的《我發(fā)現(xiàn)課文插圖錯(cuò)了》，提出課文與插圖有兩點(diǎn)不符。一，課文明明說(shuō)盤(pán)古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫(huà)的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤(pán)古未倒下之前天地未開(kāi)混沌一片，要到身化萬(wàn)物后才有花草樹(shù)木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導(dǎo)學(xué)生。
2、較真現(xiàn)實(shí)，敢說(shuō)真話(huà)。學(xué)生本身就是社會(huì)一分子，對(duì)現(xiàn)實(shí)肯定有自己的一知半解。要學(xué)會(huì)發(fā)表真實(shí)的看法。姚艷星同學(xué)面對(duì)各種繁多的'考試，發(fā)出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出“那一張張的考卷并不一定能考出我們真實(shí)的特長(zhǎng)和才干。”而歡迎自然課自我選擇，把學(xué)到的自然知識(shí)編成一份手抄報(bào)的全新考查方式。寫(xiě)出了真實(shí)的感受和獨(dú)特的見(jiàn)解。
3、梳理回顧，表現(xiàn)美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現(xiàn)，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫(xiě)作水平的好機(jī)會(huì)。像《快樂(lè)的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有的美好回顧。
4、續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)，想象情節(jié)。每學(xué)完一節(jié)課，我都讓學(xué)生發(fā)揮想象，或續(xù)寫(xiě)，或改寫(xiě)，或按自己意愿進(jìn)行改寫(xiě)。這樣既鍛煉思維又訓(xùn)練寫(xiě)作能力。記得在教〈烏鴉與狐貍〉時(shí)，我在讓學(xué)生按課文意思表演課本劇時(shí)，一個(gè)很不情愿演烏鴉的小朋友在演烏鴉時(shí)一直不肯松嘴吐出嘴中的“肉”，任憑其他同學(xué)怎么喊，就是不松嘴。我很不理解，就問(wèn)他：“你為什么不松口呢?”他說(shuō)：“我不愿意當(dāng)愚蠢的烏鴉，我才不上狐貍的當(dāng)呢。”于是我趁機(jī)啟發(fā)學(xué)生想象烏鴉下一次又碰到狐貍會(huì)怎么對(duì)付?學(xué)生興致勃勃地發(fā)揮想象，寫(xiě)的可帶勁了。
5、貼近生活，想象對(duì)策。每個(gè)人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設(shè)身處地?fù)Q位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學(xué)生寫(xiě)《假如我是校長(zhǎng)》，《賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到中國(guó)》，《假如我是小警察》等，既學(xué)會(huì)了描寫(xiě)生活，又體驗(yàn)了另一個(gè)我。
6、放飛翅膀，想象未來(lái)。對(duì)于未來(lái)生活充滿(mǎn)希望，才能珍惜現(xiàn)在，才能煥發(fā)努力去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。我讓學(xué)生依據(jù)科學(xué)預(yù)測(cè)未來(lái)，《二十年后再相會(huì)》，《未來(lái)的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學(xué)生放飛暢想翅膀，漫游未來(lái)，寫(xiě)出了水平。
7、真情表達(dá)，直抒胸臆。學(xué)生最怕沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的好事或景觀(guān)。但卻喜歡向老師說(shuō)悄悄話(huà)。一般寫(xiě)的都是真實(shí)感情。姚聯(lián)輝同學(xué)在〈老師教我作人〉一文中寫(xiě)道：“我這個(gè)人貪玩，好動(dòng)，但老師并沒(méi)有一味指責(zé)，而是認(rèn)為玩是兒童本性，只要不耽擱學(xué)習(xí)就好。你對(duì)我們寬宏大度，勞動(dòng)時(shí)自己能做的事大都自己默契無(wú)聞地做了，對(duì)我們的淘氣常常一笑了之。”這沒(méi)有認(rèn)真的體驗(yàn)是寫(xiě)不出的。姚鴻鳳同學(xué)在〈一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課〉中再現(xiàn)了古詩(shī)復(fù)習(xí)課的精彩場(chǎng)面。“一節(jié)課雖然結(jié)束了，但同學(xué)們?nèi)匀怀两谠?shī)的海洋中。”也是精彩的寫(xiě)照。調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，幫助學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作的成功和與人交流的愉悅。
8、提供平臺(tái)，愉悅作文。學(xué)生的表達(dá)欲望，是決定他們的作文成敗的重要因素。讓學(xué)生找到作文的樂(lè)趣和自信，每到作文時(shí)，自然會(huì)有躍躍欲試，不吐不快之感，學(xué)生有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，就要為學(xué)生提供表現(xiàn)平臺(tái)。為此我創(chuàng)辦了《重華之光》�？�。幾年來(lái)已出五十期，共登出各類(lèi)詩(shī)文七百余篇。極大地鼓舞了學(xué)生的寫(xiě)作熱情和表現(xiàn)欲。
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