科幻類作文寫作方法

　　科幻的定義眾說紛云，莫衷一是，尺度差異極大。比較接近的是：用幻想藝術的形式，表現(xiàn)科學技術遠景或者社會發(fā)展對人類影響。以下是科幻類作文寫作方法，歡迎閱讀。

　　一、文章的本質(zhì)就是虛構(gòu)

　　從廣義上講，古今中外的文章，就算寫的是真實事件，都存在著不同程度的虛構(gòu)。歷史真實無法還原，任何對歷史的陳述，都是不準確的，都帶著作者的主觀意愿、想象和改造，無法得到所有歷史參與者的認同。這就是為什么同樣一件事，如果由不同人寫出來，總會有或大或小的出入與爭議。既然虛構(gòu)是一種無法改變的事實，我們就沒有必要反對學生在寫作文時存在虛構(gòu)。

　　二、寫作文是一種想象的訓練

　　我個人認為，在中小學教學中要求學生寫作文，是因為寫作文本身就是一種非常重要的想象訓練，寫作文的這一功能，恐怕比培養(yǎng)學生的文字功底和語言陳述能力更加重要。一般來說，人的年齡越小，對世界的認知越模糊，想象力就越發(fā)達。對于小學生來說，如果寫作時虛構(gòu)的成份越多，對于保存和培養(yǎng)孩子的想象力效果就越好。所以，我認為老師們在教學時，應當鼓勵學生們無拘想象、大膽虛構(gòu)。

　　三、真實的生活是有限度的生活

　　任何人的生活，都是狹礙的、有限度的生活——即便是走遍世界的旅行家，他所接受的信息量和產(chǎn)生的生活體驗也許比普通人豐富，但是，他的生活同樣是受局限的，不可能做到對世間萬物全知全覺。小學生的生活閱歷比成人少得多，他們可寫的生活素材因此受到極大限制。如果不允許他們在寫作文時進行虛構(gòu)，就容易導致無事無物可寫的現(xiàn)象出現(xiàn)。而虛構(gòu)，可以開拓他們的創(chuàng)作視野，和作家創(chuàng)作一樣，進入他們也許并未親身體驗過的生活。

　　四、虛構(gòu)可以鍛煉學生的寫作技巧

　　沒有什么事情可以比虛構(gòu)更加鍛煉寫作者的寫作技巧的。如果我們要求學生在寫作文時，只許將曾經(jīng)真的看到了的或者聽到了的原原本本地寫下來，不許有一點虛構(gòu)，那么，他的寫作就會受到極大的局限，敘述事件時會捉襟見肘。而如果我們允許他們?nèi)ヌ摌?gòu)人物在事件發(fā)生時的心理活動、動作細節(jié)、對話表情等等，那么，他寫起來就會有各種各樣的素材和佐料，行文時就能做到下筆如有神。

　　寫科幻作文，同學們要做好以下三個“點”：

　　一、確定角色，這是科幻作文的基礎環(huán)節(jié)

　　所謂角色，就是科幻作文中所涉及的人或物，他們是這個故事的扮演者，也是締造者。

　　二、設定情節(jié)，這是科幻作文的重要環(huán)節(jié)

　　情節(jié)是指事情的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，它貫穿科幻作文的始終，是故事的生命線。它和角色相輔相成，缺一不可。選好材料后就可以設定情節(jié)了：

　　1.開端。可采用開門見山、點明題意的方法，也可以用表示聲音的詞或幾個奇怪的問題、現(xiàn)象來設置懸念，引人入勝。

　　2.發(fā)展。

　　1.要有想象力，豐富的想象力!

　　2.要了解一定的知識，不能胡編亂造嘛!

　　3.寫的事情要有根據(jù)，讓人覺得你寫的這個事情是有必要的。

　　4.建議讀一些科幻小說，對寫作應該有好處。

【科幻類作文寫作方法】相關文章：

時評類作文寫作方法02-10

記事類作文的寫作方法12-31

游記類作文寫作方法08-08

情感類考場作文的寫作方法09-15

狐貍的愧疚與信任（科幻類作文）07-25

寫科幻想象類的作文09-30

和月球有關的科幻類作文08-09

關于游記類的寫作方法10-15

高考時評類作文寫作方法及范文10-05