小學(xué)生作文寫(xiě)作基礎(chǔ)
寫(xiě)作技巧受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀，同時(shí)又作用于他的寫(xiě)作實(shí)踐，為寫(xiě)作活動(dòng)服務(wù)。下面是小編為你帶來(lái)的小學(xué)生作文寫(xiě)作基礎(chǔ)，歡迎閱讀。
一、審題
只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：
1、分析法：先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。
2、比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的`題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。
3、設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮�。如《她變了》，可提�?wèn)：變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說(shuō)她變了?另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫(xiě)天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。
二、確定中心
1、中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。
2、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的`生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)、他的優(yōu)點(diǎn)。
三、選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：
1、中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁
2、詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。
3、選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：
要圍繞作文中心思想選擇材料。
要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的'、典型的事件作為材料。
四、組織材料
材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，使文章“言之有序”;二是對(duì)材料的`處理。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
1、按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
2、按時(shí)間的推移安排材料。
3、按空間順序安排材料。
4、按事物幾個(gè)方面安排材料。
5、層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
五、編寫(xiě)提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫(xiě)，哪個(gè)后寫(xiě)，哪個(gè)略寫(xiě)，哪個(gè)詳寫(xiě)，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心。通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的.記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。
材料安排：
1、我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。(略)
2、為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。(略)
3、比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)
4、比賽結(jié)果。(略)
5、結(jié)尾。(略)
六、過(guò)渡與照應(yīng)
過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。
上下文之間的.互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。
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