寫好想象作文的寫作方法

　　想象是一種智力活動，它是通過形象思維在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實生活中不存在的新形象的心理過程。小編收集了寫好想象作文的寫作方法，歡迎閱讀。
 

　　篇一

　　想象作文給了學(xué)生更為廣闊的思維空間，是學(xué)生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想象作文好寫。的確，完成一篇想象作文不難;但是，要寫好想象作文，卻有一定的難度。針對學(xué)生作文的現(xiàn)狀，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文呢?

　　一、生活是想象作文的基礎(chǔ)

　　學(xué)生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣顯得十分重要。

　　怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察呢?

　　1.觀察周圍事物，捕捉典型材料。學(xué)生的視線往往局限于一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　2.動用多種感官，豐富寫作素材。心理學(xué)認(rèn)為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。

　　3.填寫觀察記錄，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。觀察不應(yīng)只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導(dǎo)觀察的順序、教給觀察的方法外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級最佳觀察員，以提高學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

　　二、想象要合理、豐富

　　以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢?因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。

　　那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生做到想象合理、豐富呢?

　　1.再現(xiàn)。側(cè)重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。

　　2.移植。有時候，想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實際，進(jìn)行移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實生活中的事實聯(lián)系起來，巧妙地設(shè)計人物之間的關(guān)系，才能使文章生動有趣。

　　3.幻想�；孟胧歉鼮榇竽懙南胂�。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學(xué)生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學(xué)生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。

　　一句話，想象源于生活。學(xué)生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合新大綱的要求。

　　三、想象要創(chuàng)新

　　文貴于新。想象作文也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動，即使是再現(xiàn)想象，學(xué)生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學(xué)生的創(chuàng)造。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢。

　　作為教師，應(yīng)努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動的欲望，讓學(xué)生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊基礎(chǔ)訓(xùn)練6的作文，要求圍繞一件新襯衣進(jìn)行想象作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風(fēng)波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的想象。特別是后一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學(xué)生想象的興趣。

　　學(xué)生的年齡不同，性別不同，都可以導(dǎo)致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時，男生的想象往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，后又失而復(fù)得;或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想象新襯衣染上了污跡，無法洗凈;或是不小心掛破了，于是在污跡處或破損處繡上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想象上表現(xiàn)出較大的差異，都很有創(chuàng)造性。

　　想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實，便于學(xué)生真實地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)多指導(dǎo)，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文

　　篇二

　　想象是一種智力活動，它是通過形象思維在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實生活中不存在的新形象的心理過程。

　　想象作文，是同紀(jì)實作文相對而言，通常是指學(xué)生運用想象的思維形式寫出的文章，它是由想象出來的一系列相互聯(lián)系的畫面構(gòu)成的整體，通篇運用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。進(jìn)行想象作文，同紀(jì)實作文一樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，另外，還具有發(fā)展想象能力和創(chuàng)造能力的獨特優(yōu)勢。形象思維是低年級兒童思維的主要形式，他們常常要借助想象來理解現(xiàn)實生活，中高年級學(xué)生抽象思維能力有了很大發(fā)展，但是他們?nèi)匀痪哂袠酚谙胂�、善于想象和追求新奇的特點，具有獨立創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，希望能憑借自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象來表達(dá)內(nèi)心的愿望和愛憎情感。因此，進(jìn)行想象作文是順應(yīng)學(xué)生心理特征、深受學(xué)生歡迎的一種習(xí)作訓(xùn)練形式。這樣的習(xí)作訓(xùn)練形式，有利于引導(dǎo)學(xué)生說真話、表達(dá)真情實感，能夠為學(xué)生的自主寫作開拓更加廣闊的空間，為他們展示自己的創(chuàng)造才能、進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)提供更多的機(jī)會，使他們的想象能力得到更好的發(fā)展。

　　同學(xué)們的作文要想從平淡無奇、枯燥無味升華為令人稱道、內(nèi)容充實，就必須具有思接千載、視通萬里的想象能力。

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)指出，要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。在低年級的寫話和中年級的習(xí)作教學(xué)中，都要求學(xué)生能寫想像中的事物，高年級則要求能寫簡單的想象作文。正確地實現(xiàn)上述規(guī)定，對于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、特別是提高表達(dá)能力、發(fā)展思維能力和創(chuàng)造精神，具有十分重要的意義。

　　寫好想象作文，首先要了解想象作文的種類。想象作文大體上可分為五類：

　　1、補(bǔ)寫：補(bǔ)寫的關(guān)鍵是要明確例題的要求，分析把握好材料的隱含信息，注意上下文的銜接。具體地說，補(bǔ)寫人物的肖像、言行、心理，要著重分析、把握材料情節(jié)的線索，看看已經(jīng)寫了哪些情節(jié)，明確要補(bǔ)寫情節(jié)的前因后果。

　　2、續(xù)寫：續(xù)寫是按照原作確定了的題材、思路乃至風(fēng)格，繼續(xù)寫下去的作文形式。寫作時，要吃透提供的文章，把握其主旨和寫作意圖。續(xù)寫事件，要按照事件本身的發(fā)展邏輯、結(jié)局去寫;續(xù)寫人物活動，則要了解人物性格的發(fā)展邏輯，想象人物的活動、言行和結(jié)果。

　　3、擴(kuò)寫：擴(kuò)寫就是把原來簡略、概括的短文、片段或提綱，進(jìn)行合理的擴(kuò)展和補(bǔ)充，使之內(nèi)容更加具體、充實。擴(kuò)寫的關(guān)鍵是忠于材料的內(nèi)容和中心。因此，首先要吃透材料，分析并把握材料的基本內(nèi)容和主旨，再根據(jù)材料中心和例題要求，確定好擴(kuò)寫的重點;然后考慮添加哪些情節(jié)、運用哪些表現(xiàn)手法來突出重點，表現(xiàn)中心。

　　4、看圖描述：圖畫，只記錄了生活情景或事物發(fā)展的某一瞬間，本身的內(nèi)容是有限的。要把瞬間的、有限的、靜止的畫面，寫成具體、充實的文章，審題時，首先要仔細(xì)觀察畫面，看懂畫面，覺察畫面的主旨和寓意，然后根據(jù)畫面的內(nèi)容，通過前因后果和事物間的相互關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想與想象，讓靜止的畫面動起來，變成生動有趣的故事和栩栩如生的形象。

　　5、幻想類作文：寫幻想類作文，應(yīng)該做到源于生活而又高于生活。想象是奇特、新穎的，又是可信的。就其內(nèi)容而言，它又有三類：關(guān)于個人的，關(guān)于社會的，關(guān)于科學(xué)技術(shù)的。但不管是哪一類，有一點是相同的：幻想不是隨心所欲的、不著邊際的空想、亂編，而是應(yīng)該立足于個人的興趣和愛好者，在客觀、現(xiàn)實和一定的科學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽推測與新奇、合理的想象。

　　寫好想象作文，其次要有精巧的構(gòu)思，想象作文的構(gòu)思具體有以下特點：

　　1、思維的靈活性：即構(gòu)思時不拘泥于某一點或某一方面，而是要從多角度進(jìn)行思考，進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。這樣不僅能豐富自己的想象，而且活躍的思維又能使立意的范圍大大拓寬。

　　2、思維的獨創(chuàng)性：即在多角度思考的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點和時代的要求，合理取舍，選擇最佳角度，寫出獨具特色、個性鮮明的文章來�？梢哉f，想象的思維價值全在于它的創(chuàng)造性，充分發(fā)揮創(chuàng)造想象，就能不斷地寫出新的東西來。

　　3、思維的深刻性：深刻的思想是文章的靈魂，無論想象多么豐富，思維多么獨特，若沒有思想的深刻性，文章就失去了意義，就很難喚起讀者的共鳴。在作文中觀察人生、思考人生，樹立起追求美好的人生的信念，這才是培養(yǎng)想象的目的所在。

　　4、思維的現(xiàn)實性：想象絕不是無源之水、無本之本，任你天馬行空、信口開河。想象依插于現(xiàn)實，來源于現(xiàn)實，根植于豐富的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗。失去了生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的支持，想象只能成為空洞的想象。生拼硬湊起來的形象，也只能是不符合生活實際，缺乏現(xiàn)實意義的形象。因而形象首先應(yīng)合乎情理;其次，想象要聯(lián)系書本、聯(lián)系自我、聯(lián)系社會;有感而發(fā)，切忌胡編亂造。

　　寫好想象作文，還要掌握寫作方法。

　　1、大膽的想象：當(dāng)今社會正處于一個飛速發(fā)展的時期，對于未來，我們可以有多種想象，我們可以想象自己的職業(yè)、工作、成果、未來等等。

　　2、合乎情理：想象作文一般也要有時間、地點、人物、事件的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。用對現(xiàn)實生活的記敘方法不定寫未來的現(xiàn)實生活。如《二十年后我們再相會》。

　　3、運用準(zhǔn)確生動的語言：有了豐富的想象，而不用準(zhǔn)確生動的語言來表達(dá)，那么想象作文就只能停留在一般的水平上。，所以，一定要在語言的積累上狠下功夫。

　　4、充滿情感，主題鮮明：想象作文要充滿情感，要有明確的中心。暢想未來的美好的生活。內(nèi)容應(yīng)是健康的、積極向上的;更應(yīng)該是愛國的、文明的。

　　5、掌握豐富的科學(xué)知識：因為許多想象作文要運用到科學(xué)工作者知識，要以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，構(gòu)思應(yīng)嚴(yán)密，如果對科學(xué)知識不了解或者了解得太少，那么就絕對寫不出符合要求的文章。

　　寫好想象作文，要培養(yǎng)自己的想象力。想象力的培養(yǎng)要做到以下幾點：

　　1、加強(qiáng)記憶，增加生活積累。沒有記憶就沒有想象，想象必須憑借記憶所提供的生活材料來展開。人的想象不能在客觀世界中沒有任何根據(jù)，馬克思主義哲學(xué)觀點認(rèn)為：人的意識來源于客觀物質(zhì)世界。意識是物質(zhì)在人腦中的變形或特殊組合。所以，我們生活閱歷越豐富，記憶中的材料越多，想象力也會越豐富。

　　2、培養(yǎng)高尚的審美情趣，注入健康的思想感情。想象總是伴隨著愛、憎等思想感情，并且與情感相互作用著。因此，情感是想象的動力和催化劑，能夠激發(fā)想象。我們只有滿腔熱忱地對待周圍的事物，事事精心動情，想象才會更加絢麗多彩。

　　3、提高生活素養(yǎng)，把握正確方向。想象雖然是一種精神活動，但其內(nèi)容是社會生活復(fù)雜聯(lián)系的能動反映。因此，想象雖然具有能動作用，有很強(qiáng)的主觀色彩，但絕不是不受任何制約的產(chǎn)物，它總是要受客觀對象本身的要求和生活邏輯的制約，而且必然有一定的指向性。我們只有提高自身的生活素養(yǎng)，牢牢把握生活的正確方向，想象才不會像斷了線的風(fēng)箏，無法收回。