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論文寫(xiě)作方法有哪些
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的論文寫(xiě)作方法有哪些，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
論文寫(xiě)作方法有哪些 1
所謂磨刀不誤砍柴工。要撰寫(xiě)好一學(xué)術(shù)論文，必須要掌握好撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的方法。本人從事研究二十余年，從事學(xué)術(shù)刊物的主編已有近十年的經(jīng)歷。從事學(xué)術(shù)研究使我有專業(yè)的眼光來(lái)看待學(xué)術(shù)問(wèn)題，而作為主編則使我有機(jī)會(huì)拋棄學(xué)術(shù)研究的浮躁而冷靜地從刊物的角度來(lái)思考學(xué)術(shù)創(chuàng)新的可能性。因而，我可以有機(jī)會(huì)把兩種不同的眼光和視角交織在一起來(lái)談?wù)勅绾巫珜?xiě)好一學(xué)術(shù)論文的問(wèn)題。
一、選題
選題是否成功是研究成功的前提。有一種說(shuō)法，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)不像自然科學(xué)，沒(méi)有成功與不成功之說(shuō)，只要愿意去做，最后必然成功。此話謬矣。沒(méi)有好的選題，即便是洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)言乃至數(shù)十萬(wàn)、數(shù)百萬(wàn)言，結(jié)果都是無(wú)用的廢話。這就不能視為成功的研究。成功的研究一定是建立在成功的選題之上的。那么，什么是成功的選題呢？簡(jiǎn)而言之就是選題要有問(wèn)題意識(shí)。
問(wèn)題意識(shí)是是什么呢？
一是指研究的目標(biāo)取向。成功的選題應(yīng)該是揭示研究的目標(biāo)取向，也就是要使研究達(dá)到什么樣的目標(biāo)。研究的目標(biāo)取向所反映的是研究是否有價(jià)值，是否值得研究。因此，從選題來(lái)看就可以知道該問(wèn)題研究的狀況和可能發(fā)展的趨勢(shì)。如果選題沒(méi)有揭示研究的目標(biāo)取向，而只是陳述了一個(gè)事實(shí)，那么就意味著該研究不值得研究，或者說(shuō)前人已經(jīng)做了比較詳盡的研究，在目前的狀況下已經(jīng)沒(méi)有深入的可能了。這種選題就不應(yīng)該去選。
二是指研究的具體范圍。成功的選題應(yīng)該是范圍具體，不是大而全的。也就是選題不能過(guò)大，過(guò)大的選題會(huì)使研究無(wú)法深入下去，只是如蜻蜓點(diǎn)水。另一方面是題目太小，研究就會(huì)過(guò)于沉迷于瑣碎的細(xì)節(jié)，從而使研究失去了價(jià)值和品位。特別是有的細(xì)節(jié)并不具有代表性，也不能真正反映事物發(fā)展的趨勢(shì)，但由于研究者的視野太小，沒(méi)法從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的基本規(guī)律。特別是做歷史史料研究的往往都有這樣的毛病。
三是要對(duì)一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，或者說(shuō)要有爭(zhēng)鳴性。學(xué)術(shù)研究是無(wú)止境的，真理更是無(wú)止境的。很多學(xué)術(shù)觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是對(duì)的，或者說(shuō)是真理，但時(shí)間和條件都變化了，因而其真理性也會(huì)發(fā)生變化。因此，選題一定要敢于質(zhì)疑，但質(zhì)疑必須要有理有據(jù)，而不是隨便懷疑。在有理有據(jù)的基礎(chǔ)上的懷疑，這樣的選題一定是有價(jià)值的。
總之，選題是很講究技巧的。選題實(shí)際上是積累后的第一次思想井噴，沒(méi)有積累就無(wú)法進(jìn)行選題。好的選題可以使研究事半功倍，好的選題是論文成功的前提。在選題之后，還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是題目的表達(dá)，即怎樣把這個(gè)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
這里也有幾個(gè)講究：
一是題目不宜太長(zhǎng)，太長(zhǎng)表明作者缺乏概括能力和抽象能力，題目要求精煉、簡(jiǎn)潔，要力求達(dá)到多一個(gè)字太長(zhǎng)、少一個(gè)字太短的水平。
二是核心概念不宜多，最多兩個(gè)，最好一個(gè)。這就必須貫徹“計(jì)劃生育”政策。核心概念超過(guò)兩個(gè)，論文到底研究什么就非常難把握了，而且概念太多通很可能就是在解釋概念，實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容就被沖淡了。
三是表達(dá)要精準(zhǔn)，題目如果引起歧義，或者模糊不清，那么論文在寫(xiě)作是很可能出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。
二、文獻(xiàn)梳理和文獻(xiàn)的使用
文獻(xiàn)是寫(xiě)好論文的材料，也是研究的基礎(chǔ)。它反映的是研究者的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)能力。沒(méi)有文獻(xiàn)，就相當(dāng)于造房子沒(méi)有磚塊一樣；同時(shí)，沒(méi)有文獻(xiàn)也像在空中造房子一樣沒(méi)有基礎(chǔ)。文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)傳承和學(xué)術(shù)倫理的載體。尊重文獻(xiàn)就是尊重前人的研究，尊重文獻(xiàn)，也體現(xiàn)了學(xué)術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。因此，文獻(xiàn)在撰寫(xiě)論文中至關(guān)重要。在撰寫(xiě)論文之前，一是要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行必要的梳理，二是要善于使用文獻(xiàn)。
�。ㄒ唬╆P(guān)于文獻(xiàn)梳理
1、梳理文獻(xiàn)的目的是什么？
選題的問(wèn)題意識(shí)來(lái)源于對(duì)文獻(xiàn)的閱讀和分析，問(wèn)題意識(shí)不是憑空產(chǎn)生的，二是基于既有的研究而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。梳理文獻(xiàn)的目的在于：
其一，梳理所選問(wèn)題的歷史發(fā)展脈絡(luò)。任何問(wèn)題都有一個(gè)發(fā)展脈絡(luò)，不了解學(xué)術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)就不能對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題是從哪里來(lái)的，然而才能預(yù)判這個(gè)問(wèn)題的未來(lái)發(fā)展方向可能是什么。不僅要梳理這一問(wèn)題國(guó)內(nèi)研究是的現(xiàn)狀，而且還有梳理國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)這一問(wèn)題的研究現(xiàn)狀，從而全面把握這一問(wèn)題研究的基本狀況。如果打開(kāi)電腦就直奔主題，對(duì)某一具體問(wèn)題洋洋灑灑地寫(xiě)下去，也不去查閱相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)果可能是低水平重復(fù)的東西。這樣的論文時(shí)沒(méi)有任何價(jià)值的，即便發(fā)出來(lái)，也僅僅是作為工作量或評(píng)職稱的成果而已，并不代表它對(duì)學(xué)術(shù)有什么貢獻(xiàn)。在學(xué)術(shù)論文中，開(kāi)頭就直奔主題的論文，一般都不是好的論文。人貴在直，文貴在曲。論文的貴也在曲。而這種曲是通過(guò)對(duì)前人既有研究的追述和分析表現(xiàn)出來(lái)的。
其二，梳理文獻(xiàn)是充分肯定前人所做的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。任何人的研究都是在前人的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行新的探索。這就是牛頓所說(shuō)的，站在巨人的肩膀上。在研究中，這個(gè)巨人不是具體的一個(gè)人，而是所有對(duì)該學(xué)術(shù)問(wèn)題作出了貢獻(xiàn)的前人。學(xué)術(shù)的傳承就是要尊重歷史，不尊重前人的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，就難以開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域，也難以對(duì)學(xué)術(shù)研究進(jìn)行深入研究。不尊重歷史，我們同樣會(huì)陷入盲目自大的學(xué)風(fēng)，以為別人都沒(méi)有達(dá)到自己的水平，從而最終也會(huì)陷入重復(fù)別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的故事，浪費(fèi)學(xué)術(shù)資源。
其三，梳理文獻(xiàn)最根本的目的是發(fā)現(xiàn)前人研究中的問(wèn)題，從而為自己的研究找到突破口。學(xué)術(shù)問(wèn)題大多不是一代學(xué)人就能解決的，一代學(xué)人只能解決那一代學(xué)人的認(rèn)知水平之下所能解決的問(wèn)題，但即便如此，也存在著研究的疏忽和漏洞，也會(huì)因主觀能力的不足而存在著研究的缺陷。因此，后輩學(xué)人就是要反復(fù)不斷地閱讀、比較和分析前人的既有研究成果，從中發(fā)現(xiàn)研究中存在的問(wèn)題和漏洞。這樣，自己的選題就有可能或者延續(xù)前人的研究使之深化，或者發(fā)現(xiàn)前人研究的漏洞和不足以進(jìn)行彌補(bǔ)，或者在原有的問(wèn)題領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)新的研究處女地。這才真正體現(xiàn)了所做選題的研究?jī)r(jià)值。
2、如何梳理文獻(xiàn)？
不少作者喜歡在引言中一口氣把所有相關(guān)的文獻(xiàn)都羅列出來(lái)，認(rèn)為這就叫文獻(xiàn)梳理。但是，把所有相關(guān)文獻(xiàn)羅列出來(lái)肯定會(huì)占據(jù)了論文的幅，會(huì)導(dǎo)致宣兵奪主的論文結(jié)構(gòu)。文獻(xiàn)羅列太多，正文就要騰出幅來(lái)，結(jié)果正文想寫(xiě)下去但發(fā)現(xiàn)幅越拉越長(zhǎng)而不敢深入下去了。這種文獻(xiàn)梳理方法是最不可取的。正確的文獻(xiàn)梳理方法是：
其一，選擇有代表性的文獻(xiàn)，即在權(quán)威刊物上發(fā)表的論文和權(quán)威論著，這些論文論著代表了學(xué)術(shù)發(fā)展的基本狀況。不能把那些不入流的刊物上的文章都羅列出來(lái)。
其二，選擇有代表性的作者的論文，也就是權(quán)威學(xué)者，或者是活躍在學(xué)術(shù)界的作者的論文、論著。這些論文論著同樣也代表了學(xué)術(shù)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)。
其三，選擇研究的視角來(lái)梳理文獻(xiàn)。也會(huì)是結(jié)合你要研究的視角特別是具體的問(wèn)題來(lái)梳理文獻(xiàn)，這樣范圍就大大縮小，也有利于作者把握文獻(xiàn)。
其四，不一定千一律地要在引言中進(jìn)行文獻(xiàn)梳理，引言可以對(duì)問(wèn)題的來(lái)龍去脈進(jìn)行適當(dāng)闡述，在正文撰寫(xiě)的過(guò)程中，可以對(duì)具體的觀點(diǎn)進(jìn)行文獻(xiàn)追述。這種方法要求作者對(duì)學(xué)術(shù)史特別是前人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)十分清楚，對(duì)論文的寫(xiě)作已經(jīng)有嫻熟的技術(shù)。這就不是一般的新手能夠把握的了。
（二）如何使用文獻(xiàn)？
在文獻(xiàn)的使用上，相當(dāng)多的作者以為文章有注就是使用了文獻(xiàn)。但是，論文究竟使用了什么文獻(xiàn)？還有就是所用文獻(xiàn)是否與所引用觀點(diǎn)具有一致性。在使用文獻(xiàn)上有以下幾種錯(cuò)誤傾向：
1、為文獻(xiàn)而文獻(xiàn)，也即是在文獻(xiàn)上湊數(shù)。用一大堆文獻(xiàn)來(lái)嚇唬讀者，顯示作者是看閱讀了大量文獻(xiàn)的，但仔細(xì)看后，會(huì)發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)與論文的觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)度不高。實(shí)際上就是假文獻(xiàn)。一般的審讀者可能不會(huì)認(rèn)真看文獻(xiàn)，但作為編者，特別是主編第一眼就是要把我好文獻(xiàn)關(guān)，決不能讓作者在文獻(xiàn)上魚(yú)目混珠。
2、文獻(xiàn)與所引用的觀點(diǎn)屬于張冠李戴，引用的觀點(diǎn)本來(lái)是張三的，但作者因有惰性不愿意去查對(duì)，只是在二手文獻(xiàn)中看到了李四用了該觀點(diǎn)，于是就以為這個(gè)觀點(diǎn)就是李四的。這種情況非常嚴(yán)重。
3、絕大多數(shù)是自引文獻(xiàn)，完全回避其他學(xué)者的研究。這種情形體現(xiàn)作者的是自傲，以為這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人超過(guò)自己，因此不愿意引用他人的觀點(diǎn)。甚至為了突出自己，把自己在非常不起眼的刊物、報(bào)紙上發(fā)表的小文章都自引出來(lái)。這種情形表明作者有沽名釣譽(yù)之心。
因此，使用文獻(xiàn)是不能有任何投機(jī)取巧的方法上的，必須老老實(shí)實(shí)。使用文獻(xiàn)體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)者治學(xué)是否嚴(yán)謹(jǐn)，研究是否下功夫。因此，使用文獻(xiàn)時(shí)：
1、切忌文獻(xiàn)堆砌，使用文獻(xiàn)的價(jià)值在于體現(xiàn)論文的研究深度和嚴(yán)謹(jǐn)性，而不是通過(guò)堆砌文獻(xiàn)了炫耀自己的專業(yè)知識(shí)多么廣博。如果是這樣，結(jié)果可能是適得其反。
2、切勿張冠李戴，一定要去查找文獻(xiàn)的源頭，如果是經(jīng)典著作的文獻(xiàn)，就更加需要去閱讀和查對(duì)。比方說(shuō)，馬克思、恩格斯的著作是合在一起的，但有的作者沒(méi)有去讀他們的著作，而是從別人的引用中直接就引過(guò)來(lái)。同時(shí)由于沒(méi)有弄清楚究竟是馬克思的觀點(diǎn)還是恩格斯的觀點(diǎn)，可能會(huì)弄錯(cuò)了。這樣就成為學(xué)術(shù)笑話了。切記要查閱文獻(xiàn)，不可“人云亦云”。尤其是外國(guó)文獻(xiàn)有的作者不愿意閱讀，而別人引用之后，自己在沒(méi)有閱讀的情形下而引用了，甚至還想用外文形式來(lái)冒充。這在學(xué)術(shù)界是有公案的。張冠李戴還有一種情形就是引用觀點(diǎn)時(shí)是一個(gè)學(xué)者，但注釋文獻(xiàn)時(shí)卻是另一名學(xué)者。這表明，作者根本沒(méi)有讀過(guò)背陰觀點(diǎn)的學(xué)者，而是從注釋文獻(xiàn)歸屬作者的論文中看到了這句話，同時(shí)又不愿意花時(shí)間去查對(duì)，所以也是一種張冠李戴的情形。
3、切勿用網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、報(bào)紙文獻(xiàn)。學(xué)術(shù)的浮躁與否，學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與否，從文獻(xiàn)的'使用上一看就清清楚楚。如果通文章的文獻(xiàn)都是網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)或者是報(bào)紙文獻(xiàn)，這樣的論文無(wú)論如何都是不深入的。有的作者會(huì)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、報(bào)紙文獻(xiàn)表明論文時(shí)最新的觀點(diǎn)。但是，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)和報(bào)紙文獻(xiàn)并非是學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，也并非是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格論爭(zhēng)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。或者說(shuō)，這樣的觀點(diǎn)沒(méi)有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)。因而，這些文獻(xiàn)不能支撐一學(xué)術(shù)論文。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、報(bào)紙文獻(xiàn)是否就不能用了呢？那也未必。有的數(shù)據(jù)必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)布，如一些統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)查數(shù)據(jù)等都是從網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的。簡(jiǎn)而言之，權(quán)威機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站、權(quán)威學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站、國(guó)際知名的研究機(jī)構(gòu)網(wǎng)站等，這些網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)完全可以用。
4、切勿想當(dāng)然地使用文獻(xiàn)，包括弄錯(cuò)出版時(shí)間、引用內(nèi)容錯(cuò)誤、頁(yè)碼錯(cuò)誤、作者和譯者錯(cuò)誤等。這些會(huì)導(dǎo)致論文出現(xiàn)嚴(yán)重的硬傷。
三、論證的邏輯
研究是一個(gè)論證的過(guò)程，論證是一個(gè)嚴(yán)密的邏輯思維過(guò)程。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是然而，當(dāng)前眾多的論文缺乏這種思維，大多數(shù)用發(fā)散性思維來(lái)寫(xiě)論文的，因而論文就缺乏深度。論爭(zhēng)的邏輯體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
1、層次感，而不是平面感
好的論證邏輯一定是立體的、有層次感的，而不是平面性。世界是平的，這只是一種臆想，論文的論證邏輯是立體感的，這是一個(gè)剛性的現(xiàn)實(shí)要求，而不是臆想。好的論證邏輯就像博洋蔥，一層一層撥到中心，最后才知道洋蔥中心究竟是什么。而平面性的論證邏輯缺乏新奇感，就像攤大餅，一開(kāi)始就知道大餅中是什么內(nèi)容了，所以這樣的論證不會(huì)給人遐想，也不會(huì)帶來(lái)新奇。好的論文，同樣要給讀者帶來(lái)出人意料的結(jié)果。
2、縝密性，而不是一盤(pán)散沙
論證真縝密性體現(xiàn)的是作者的思維能力，也體現(xiàn)作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度。專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的，其邏輯思維能力肯定要強(qiáng)。相反，沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)根基，那么其論證肯定是碎片化的。因?yàn)�，他掌握的專業(yè)知識(shí)本身就是碎片化的。碎片化的專業(yè)知識(shí)，只能導(dǎo)致碎片化的論證邏輯。有不少學(xué)者，雖然在學(xué)術(shù)界也有一定的知名度了，但專業(yè)基礎(chǔ)并不扎實(shí)，所以在撰寫(xiě)論文時(shí)，基本上就是用1、2、3、4……進(jìn)行羅列，而缺乏縝密的邏輯推理和邏輯證明。這種狀況可能還不是幾個(gè)人，而是一代人的問(wèn)題。因?yàn)椋袊?guó)又一代學(xué)人是在文革中成長(zhǎng)起來(lái)的，讀書(shū)不多，且能有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，但通過(guò)自己的努力也的確躋身于知名學(xué)者之列，但這種缺陷他本人根本就沒(méi)有辦法彌補(bǔ)。所以，這一代人基本上是在碎片化的知識(shí)結(jié)構(gòu)中提出一些碎片化的觀點(diǎn)，而不可能成為治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有深厚學(xué)術(shù)底蘊(yùn)的學(xué)者、思想者。
3、科學(xué)性，而不是宣傳性
學(xué)術(shù)研究無(wú)疑是一個(gè)求真的過(guò)程，這一過(guò)程需要通過(guò)大量的事實(shí)或史料經(jīng)過(guò)邏輯論證之后才能得出結(jié)論。正是這樣，學(xué)術(shù)才具有真理性和科學(xué)性。然而，當(dāng)今的學(xué)術(shù)研究越來(lái)越缺乏這樣的精神，做歷史研究的不愿泡圖書(shū)館、檔案館，做現(xiàn)實(shí)研究的不愿做田野調(diào)查，用的是二手材料和二手?jǐn)?shù)據(jù)，并且先預(yù)設(shè)一個(gè)價(jià)值立場(chǎng)，用這些材料和數(shù)據(jù)來(lái)證明這個(gè)預(yù)設(shè)的立場(chǎng)或觀點(diǎn)。殊不知，同樣的材料和數(shù)據(jù)可以證實(shí)完全相反的兩種觀點(diǎn)。這樣，學(xué)術(shù)研究因沒(méi)有按照學(xué)術(shù)規(guī)范而導(dǎo)致學(xué)術(shù)失去了科學(xué)性和真理性。反過(guò)來(lái)，預(yù)設(shè)一個(gè)觀點(diǎn)，可以毫不費(fèi)力地找到相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)，這同樣也會(huì)導(dǎo)致難以找到學(xué)術(shù)的真理。這兩種情況都會(huì)造成對(duì)學(xué)術(shù)的傷害，即任何人都可以從事學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)也就從根本上喪失了其尊嚴(yán)，也無(wú)所謂學(xué)術(shù)權(quán)威可言。正確的方法是在閱讀了大量文獻(xiàn)之后而形成新的觀點(diǎn)，然后再回到材料通過(guò)更多的材料來(lái)證明你的觀點(diǎn)的科學(xué)性。
預(yù)設(shè)觀點(diǎn)然后來(lái)找材料這是宣傳的基本方法。當(dāng)前學(xué)術(shù)的科學(xué)性越來(lái)越被宣傳性所取代，原因在于：一是當(dāng)今行政干預(yù)學(xué)術(shù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，學(xué)術(shù)質(zhì)量（評(píng)獎(jiǎng)）、學(xué)術(shù)水平（各種學(xué)術(shù)稱號(hào)）、學(xué)術(shù)考核等都是行政領(lǐng)導(dǎo)來(lái)評(píng)價(jià)的，在這種情況下，甚至行政級(jí)別與學(xué)術(shù)水平成正比。在行政干預(yù)之下，學(xué)術(shù)就越來(lái)越多地為行政服務(wù)，從而使學(xué)術(shù)成為政治的附屬品，為政治宣傳服務(wù)。二是一些學(xué)者為了盡快地提升自己的行政級(jí)別而不斷做政治宣傳的“學(xué)問(wèn)”，學(xué)理性的研究被束之高閣，應(yīng)景性的宣傳文章則一揮而就，但往往是正確的空話、無(wú)用的廢話。三是宣傳性的“研究”比真正意義的學(xué)術(shù)研究容易出成果，而且也輕松。看積分報(bào)紙，瀏覽幾個(gè)主流網(wǎng)站的文章，就馬上形成了自己的一文章。而且，只要政治正確，這類文章不愁沒(méi)有地方發(fā)表。學(xué)術(shù)界的浮躁也就可想而知。
4、學(xué)理性，而不是口語(yǔ)化
學(xué)術(shù)論文肯定是學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的，它必須要超越日常生活的口語(yǔ)化表達(dá)。口語(yǔ)強(qiáng)調(diào)是能讓讀者聽(tīng)得懂，所以具有隨意性。而學(xué)術(shù)論文并不是要大眾聽(tīng)得懂，而是要有專業(yè)背景的人才能聽(tīng)得懂。如果都能聽(tīng)得懂，那就不是學(xué)術(shù)論文了，那就是日常的講話了。有一種觀點(diǎn)在嘲笑，學(xué)者的論文時(shí)在自?shī)首詷?lè)，別人都看不懂，這種論文對(duì)社會(huì)根本就沒(méi)有用。我覺(jué)得這種觀點(diǎn)實(shí)在是膚淺可笑。學(xué)術(shù)論文都聽(tīng)得懂、看得懂，那就不叫專業(yè)學(xué)術(shù)論文了，學(xué)術(shù)論文肯定只有專業(yè)人士才能看得懂；而且學(xué)術(shù)論文傳承的不是一般的文化，而是一個(gè)民族的核心文化，這種文化是民族發(fā)展最大的精神動(dòng)力和智力支持。它的影響是戰(zhàn)略性的，而不是當(dāng)前的普羅大眾能不能看得懂和聽(tīng)得明。當(dāng)然，學(xué)術(shù)的思想肯定要進(jìn)行大眾傳播，這時(shí)候就需要用通俗的口語(yǔ)化方式來(lái)跟大眾交流。
5、嚴(yán)謹(jǐn)性，而不是隨意性
學(xué)術(shù)研究是一個(gè)求真的過(guò)程，因而需要研究者必須在論文寫(xiě)作中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。當(dāng)前學(xué)術(shù)的浮躁特別是科研管理部門(mén)要求快出成果，從而助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)上的各種不端行為。例如，一是隨意使用數(shù)據(jù)。學(xué)術(shù)論文在使用數(shù)據(jù)時(shí)一定要是權(quán)威性的數(shù)據(jù)，也就是權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)。然而，由于當(dāng)前數(shù)據(jù)發(fā)布的機(jī)構(gòu)比較多，一些作者在選取數(shù)據(jù)時(shí)太隨意，不去研究一下機(jī)構(gòu)本身的權(quán)威性，結(jié)果所用的數(shù)據(jù)被學(xué)界所質(zhì)疑。有的甚至因找不到數(shù)據(jù)的來(lái)源而隨意改動(dòng)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)時(shí)去了真實(shí)性。包括所用材料和文獻(xiàn)也是一樣，近年來(lái)，外國(guó)著作引進(jìn)翻譯太多，翻譯也太隨意，甚至譯著中曲解了原著的意思的都有，但作者在使用這些翻譯著作時(shí)沒(méi)有認(rèn)真挑選，手中有什么就是用什么，結(jié)果把錯(cuò)誤的文獻(xiàn)內(nèi)容引入自己的論文中，導(dǎo)致論文出現(xiàn)一些硬傷。此外，研究的嚴(yán)謹(jǐn)性還可以從使用文獻(xiàn)中體現(xiàn)出來(lái)。有的叢書(shū)文獻(xiàn)出版時(shí)間是不一樣的，而引者可能會(huì)想當(dāng)然地就整套叢書(shū)都是同一出版時(shí)間，這也是論文的嚴(yán)重硬傷。如《鄧小平文選》（1—3卷）其出版的時(shí)間是不一樣的。關(guān)于調(diào)查的可靠性在于，調(diào)查的手段是否可行，抽樣的方法，以及統(tǒng)計(jì)的方法等。
6、圍繞核心問(wèn)題展開(kāi)論證，而不是學(xué)術(shù)散文天馬行空
學(xué)術(shù)論文肯定有一個(gè)核心觀點(diǎn)，因而在論證過(guò)程中就必須是圍繞這個(gè)核心觀點(diǎn)展開(kāi)，所有的材料的目標(biāo)都是指向這個(gè)核心觀點(diǎn)的，而不是從核心觀點(diǎn)延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏離主題。然而，現(xiàn)在不少作者完全是為了湊字?jǐn)?shù)，為了這個(gè)目的，論文的關(guān)鍵詞非常多，幾乎是每一小節(jié)講述一個(gè)關(guān)鍵詞，整論文很有可能是一個(gè)拼盤(pán)，而不是在一個(gè)關(guān)鍵詞或者一個(gè)核心觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)之下的論文。結(jié)果，幅很長(zhǎng)，但不知所云，完全是如脫韁的野馬，怎么也拉不回來(lái)。這樣的文章之可以說(shuō)是學(xué)術(shù)散文，而不是學(xué)術(shù)論文。
四、論文的修改與查證
文章不厭百回改。這是研究的一種態(tài)度。如今大多數(shù)人不愿意修改，也不愿意查證文獻(xiàn)和材料。這顯然缺乏對(duì)學(xué)術(shù)研究的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)性。
作者自己修改文章的要求：
其一、對(duì)文章的總體結(jié)構(gòu)在進(jìn)行斟酌。主要是看是否在結(jié)構(gòu)上存在著不合理的現(xiàn)象，如虎頭蛇尾；或者是結(jié)構(gòu)上的不相稱性（把沒(méi)有直接關(guān)系的兩個(gè)問(wèn)題放在一起來(lái)討論）。
其二，對(duì)文章的邏輯進(jìn)行梳理，看是否存在邏輯上的不連貫性。
其三，對(duì)文句進(jìn)行斟酌，看表達(dá)是否存在問(wèn)題
其四，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行查證，是否存在著文獻(xiàn)的錯(cuò)誤
其五，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，看是否存在數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤
其六，對(duì)注釋進(jìn)行核對(duì)，看是否存在差錯(cuò)
如何對(duì)待編輯部的修改意見(jiàn)
其一，在正常情況下，編輯部提修改意見(jiàn)就意味著此文有可能經(jīng)過(guò)修改后達(dá)到發(fā)表的水平。而沒(méi)有任何新意的情形下和沒(méi)有人脈的情況下，編輯部不會(huì)對(duì)沒(méi)有任何新意的文章提修改意見(jiàn)。
其二，編輯部看問(wèn)題一般視野要寬一些，看問(wèn)題的視角要大一些，提出修改意見(jiàn)，作者盡可能滿足編輯部的要求
其三，如果編輯部的修改意見(jiàn)確實(shí)不妥，作者可以回信闡述自己的觀點(diǎn)，編輯部認(rèn)為說(shuō)的有道理的話，一般也會(huì)尊重作者。
其四，不要以為編輯部可以刁難，多次的來(lái)往只能回使論文跟家完善，而不是在修改多次后否定作者的文章。即便有的修改時(shí)多余的，編輯部也會(huì)反復(fù)推敲的。
五、論文的結(jié)尾
論文的結(jié)尾既是整論文的點(diǎn)睛之處，也是揭示學(xué)術(shù)在未來(lái)研究的發(fā)展趨勢(shì)。因而，結(jié)尾一定要有氣勢(shì)，氣勢(shì)磅礴的結(jié)尾，往往能夠凸顯論文的整體品質(zhì)。從當(dāng)前的學(xué)術(shù)論文來(lái)看，結(jié)尾主要有以下幾種問(wèn)題：
其一，論文根本就沒(méi)有結(jié)尾，當(dāng)論證完畢后，論文就嘎然而止。這是典型的虎頭蛇尾。
其二，沒(méi)有對(duì)前面的研究進(jìn)行總結(jié)，而是離開(kāi)前面的研究談體會(huì)，因而沒(méi)有體現(xiàn)結(jié)束語(yǔ)的作用。
其三，對(duì)前面的研究泛泛而談，沒(méi)有集中到觀點(diǎn)上來(lái)，從而顯得太平淡。
其四，太簡(jiǎn)單，有結(jié)尾與沒(méi)有結(jié)尾沒(méi)有什么區(qū)別，這樣的結(jié)尾就沒(méi)有意義。
那么，什么樣的結(jié)尾才是好的結(jié)尾呢？我認(rèn)為至少要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面：
一是要能夠從宏觀上對(duì)論文進(jìn)行觀點(diǎn)性的總結(jié)。前面主要是論證，證實(shí)或者證偽，但尚未突出自己的觀點(diǎn)，所以必須要有一個(gè)結(jié)尾來(lái)提煉作者的觀點(diǎn)，使讀者更清楚作者的觀點(diǎn)。
二是要有大氣磅礴之勢(shì)，有行云流水之氣。前面的論證是一個(gè)小心求證的過(guò)程，不能展示作者的文筆，但在結(jié)尾部分，可以放開(kāi)手腳，解放思想；可以充分展示作者的文采來(lái)歸納和抽象論文的要義。
三是結(jié)尾除了歸納觀點(diǎn)外，也可以對(duì)該問(wèn)題研究的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)，以及對(duì)該問(wèn)題的進(jìn)一步思考。
論文寫(xiě)作方法有哪些 2
畢業(yè)論文無(wú)論在內(nèi)容或形式上都有一定的要求，這也是考核論文成績(jī)的基本依據(jù)之一。關(guān)于畢業(yè)論文寫(xiě)作的具體要求，在以后的有關(guān)章節(jié)中將作詳細(xì)論述，這里先說(shuō)說(shuō)畢業(yè)論文寫(xiě)作的一些原則要求。
一、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則
撰寫(xiě)畢業(yè)論文必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論研究，特別是社會(huì)科學(xué)的研究必須為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù)。理論來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐�？茖W(xué)的理論對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)作用，能通過(guò)人們的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量�？茖W(xué)研究的任務(wù)就在于揭示事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，并用這種規(guī)律性的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)人們的實(shí)踐，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文在選題和觀點(diǎn)上都必須注重聯(lián)系社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，密切注視社會(huì)生活中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。
堅(jiān)持理論研究的現(xiàn)實(shí)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際，就必須邁開(kāi)雙腳，深入實(shí)際，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究。這也是我們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本途徑。人們只有深入到實(shí)際中去，同客觀事物廣泛接觸，獲得大量的感性材料，然后運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法，對(duì)這些材料進(jìn)行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能從中發(fā)現(xiàn)有現(xiàn)實(shí)意義而又適合自己研究的新課題。在我國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)踐中，新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)層出不窮，需要研究的問(wèn)題遍布社會(huì)的方方面面，只要我們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有濃厚的興趣和高度的敏感性，善于捕捉那些生動(dòng)而具有典型性的現(xiàn)實(shí)材料，通過(guò)深入的思考和研究，就能從中引出有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，提高畢業(yè)論文的價(jià)值。當(dāng)然撰寫(xiě)畢業(yè)論文可選擇的課題十分廣泛，并不只限于現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，也可以研究專業(yè)基本理論，中西方比較研究等。但無(wú)論選擇什么研究課題，都必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，做到古為今用，洋為中用，從歷史的研究中吸取有益于現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從對(duì)外國(guó)的研究中，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，或?yàn)槲覈?guó)的對(duì)外政策提供某些依據(jù)。
貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，必須認(rèn)真讀書(shū)，掌握理論武器。李瑞環(huán)同志指出：“強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，絕不意味著否定讀書(shū)的重要，恰恰相反，更要認(rèn)真地讀，反復(fù)地讀，深鉆苦研，做到真正讀懂弄通。否則，沒(méi)有掌握理論，怎么談得上理論聯(lián)系實(shí)際？”認(rèn)真讀書(shū)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是學(xué)好專業(yè)課，具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。這是寫(xiě)好畢業(yè)論文的前提和必要條件。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有具備了相應(yīng)水平的知識(shí)積累，才能理解一定深度的學(xué)術(shù)問(wèn)題；同時(shí)，也只有具備了某一特定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能對(duì)某學(xué)科中的問(wèn)題進(jìn)行研究。正如黑格爾所說(shuō)，在討論學(xué)術(shù)問(wèn)題之前，必須“先有具備某種程度的知識(shí)”，否則，“沒(méi)有憑借作為討論出發(fā)的根據(jù)，于是他們只能徘徊于模糊空疏以及毫無(wú)意義的情況中”。二是要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。馬克思主義正確地揭示了自然界、人類社會(huì)和思維發(fā)展的最一般規(guī)律，成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。馬克思主義作為偉大的認(rèn)識(shí)工具，雖然并不直接提供解決各種具體問(wèn)題的答案，但它對(duì)我們?nèi)绾握_地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題提供了正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，因此，大學(xué)畢業(yè)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本理論，自覺(jué)地用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)指導(dǎo)畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
二、立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新
（一）立論要科學(xué)
畢業(yè)論文的科學(xué)性是指文章的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容能夠反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律。文章的基本觀點(diǎn)必須是從對(duì)具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來(lái)，而不是主觀臆想出來(lái)的�？茖W(xué)研究作用就在于揭示規(guī)律，探索真理，為人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界開(kāi)拓前進(jìn)的道路。判斷一論文有無(wú)價(jià)值或價(jià)值之大小，首先是看文章觀點(diǎn)和內(nèi)容的科學(xué)性如何。
文章的科學(xué)性首先來(lái)自對(duì)客觀事物的周密而詳盡的調(diào)查研究。掌握大量豐富而切合實(shí)際的材料，使之成為“謀事之基，成事之道”。
其次，文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀察、分析問(wèn)題時(shí)能否堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個(gè)人的偏見(jiàn)，又不能人云亦云，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭(zhēng)做到如實(shí)反映事物的本來(lái)面目。
再次，文章是否具有科學(xué)性，還取決于作者的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。寫(xiě)作畢業(yè)論文是在前人成就的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前人提出的科學(xué)理論去探索新的問(wèn)題。因此，必須準(zhǔn)確地理解和掌握前人的理論，具有廣博而堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。如果對(duì)畢業(yè)論文所涉及領(lǐng)域中的科學(xué)成果一無(wú)所知，那就根本不可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文。
（二）觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新
畢業(yè)論文的創(chuàng)新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng)新性，一般來(lái)說(shuō)，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的觀點(diǎn)，而必須有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。學(xué)術(shù)論文之所以要有創(chuàng)新性，這是由科學(xué)研究的目的決定的。從根本上說(shuō)，人們進(jìn)行科學(xué)研究就是為了認(rèn)識(shí)那些尚未被人們認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作則是研究成果的文字表述。因此，研究和寫(xiě)作過(guò)程本身就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)術(shù)論文如果毫無(wú)創(chuàng)造性，就不成其為科學(xué)研究，因而也不能稱之為學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文雖然著眼于對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力的基本訓(xùn)練，但創(chuàng)造性仍是其著力強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)基本要求。
當(dāng)然，對(duì)學(xué)術(shù)論文特別是畢業(yè)論文創(chuàng)造性的具體要求應(yīng)作正確的理解。它可以表現(xiàn)為在前人沒(méi)有探索過(guò)的新領(lǐng)域，前人沒(méi)有做過(guò)的新題目上做出了成果；可以表現(xiàn)為在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究，有新的發(fā)現(xiàn)或提出了新的看法，形成一家之言3也可以表現(xiàn)為從一個(gè)新的角度，把已有的材料或觀點(diǎn)重新加以概括和表述。文章能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新問(wèn)題作出科學(xué)的說(shuō)明，提出解決的方案，這自然是一種創(chuàng)造性；即使只是提出某種新現(xiàn)象、新問(wèn)題，能引起人們的注意和思考，這也不失為一種創(chuàng)造性。國(guó)家科委成果局在1983年3月發(fā)布的《發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)條例》中指出：“在科學(xué)技術(shù)成就中只有改造客觀世界的才是發(fā)明，……至于認(rèn)識(shí)客觀世界的科學(xué)成就，則是發(fā)現(xiàn)�！睏l例中對(duì)“新”作了明確規(guī)定：“新”是指前人所沒(méi)有的。凡是公知和公用的，都不是“新”。這些規(guī)定，可作為我們衡量畢業(yè)論文創(chuàng)造性的重要依據(jù)。
根據(jù)《條例》所規(guī)定的原則，結(jié)合寫(xiě)作實(shí)踐，衡量畢業(yè)論文的創(chuàng)造性，可以從以下幾個(gè)具體方面來(lái)考慮：
�。�1）所提出的問(wèn)題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過(guò)獨(dú)立研究，提出了自己一定的認(rèn)識(shí)和看法。
�。�2）雖是別人已研究過(guò)的問(wèn)題，但作者采取了新的論證角度或新的實(shí)驗(yàn)方法，所提出的結(jié)論在一定程度上能夠給人以啟發(fā)。
（3）能夠以自已有力而周密的分析，澄清在某一問(wèn)題上的混亂看法。雖然沒(méi)有更新的見(jiàn)解，但能夠?yàn)閯e人再研究這一問(wèn)題提供一些必要的條件和方法。
�。�4）用較新的理論、較新的方法提出并在一定程度上解決了實(shí)際生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題，取得一定的效果�；�?yàn)閷?shí)際問(wèn)題的解決提供新的思路和數(shù)據(jù)等。
（5）用相關(guān)學(xué)科的理論較好地提出并在一定程度上解決本學(xué)科中的問(wèn)題。
�。�6）用新發(fā)現(xiàn)的材料（數(shù)據(jù)、事實(shí)、史實(shí)、觀察所得等）來(lái)證明已證明過(guò)的觀點(diǎn)。
科學(xué)研究中的創(chuàng)造性要求對(duì)前人已有的結(jié)論不盲從，而要善于獨(dú)立思考，敢于提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，敢于否定那些陳舊過(guò)時(shí)的結(jié)論，這不僅要有勤奮的.學(xué)習(xí)態(tài)度，還必須具有追求真理、勇于創(chuàng)新的精神。要正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，任何創(chuàng)新都不是憑空而來(lái)的，總是以前人的成果為基礎(chǔ)。因此，我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究和吸收前人的成果。但是這種學(xué)習(xí)不是不加分析地生吞活剝，而是既要繼承，又要批判和發(fā)展。
三、論據(jù)要翔實(shí)，論證要嚴(yán)密
�。ㄒ唬┱摀�(jù)要翔實(shí)
一優(yōu)秀的畢業(yè)論文僅有一個(gè)好的主題和觀點(diǎn)是不夠的，它還必須要有充分、翔實(shí)的論據(jù)材料作為支持。旁征博引、多方佐證，是畢業(yè)論文有別于一般性議論文的明顯特點(diǎn)。一般性議論文，作者要證明一個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)只需對(duì)一兩個(gè)論據(jù)進(jìn)行分析就可以了，而畢業(yè)論文則必須以大量的論據(jù)材料作為自己觀點(diǎn)形成的基礎(chǔ)和確立的支柱。作者每確立一個(gè)觀點(diǎn)，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證；對(duì)自己的觀點(diǎn)是否會(huì)有不同的意見(jiàn)或反面意見(jiàn)，對(duì)他人持有的異議應(yīng)如何進(jìn)行闡釋或反駁。畢業(yè)論文要求作者所提出的觀點(diǎn)、見(jiàn)解切切實(shí)實(shí)是屬于自己的，而要使自己的觀點(diǎn)能夠得到別人的承認(rèn)，就必須有大量的、充分的、有說(shuō)服力的理由來(lái)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。
畢業(yè)論文的論據(jù)要充分，還須運(yùn)用得當(dāng)。一論文中不可能也沒(méi)有必要把全部研究工作所得，古今中外的事實(shí)事例、精辟的論述、所有的實(shí)踐數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果、調(diào)查成果等全部引用進(jìn)來(lái)，而是要取其必要者，舍棄可有可無(wú)者。論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)，材料的簡(jiǎn)單堆積不僅不能證明論點(diǎn)，強(qiáng)有力地闡述論點(diǎn)，反而給人以一種文章拖咨、雜亂無(wú)章、不得要領(lǐng)的感覺(jué)。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據(jù)顯得十分重要。一般來(lái)說(shuō)，要注意論據(jù)的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點(diǎn)。
畢業(yè)論文中引用的材料和數(shù)據(jù)，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證，即論據(jù)的正確性。具體要求是，所引用的材料必須經(jīng)過(guò)反復(fù)證實(shí)。第一手材料要公正，要反復(fù)核實(shí)，要去掉個(gè)人的好惡和想當(dāng)然的推想，保留其客觀的真實(shí)。第二手材料要究根問(wèn)底，查明原始出處，并深領(lǐng)其意，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務(wù)，而不得作為章的點(diǎn)綴。在引用他人材料時(shí)，需要下一番篩選、鑒別的功夫，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。寫(xiě)作畢業(yè)論文，應(yīng)盡量多引用自己的實(shí)踐數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等作為佐證。如果文章論證的內(nèi)容，是作者自己親身實(shí)踐所得出的結(jié)果，那么文章的價(jià)值就會(huì)增加許多倍。當(dāng)然，對(duì)于掌握知識(shí)有限、實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的大學(xué)生來(lái)講，在初次進(jìn)行科學(xué)研究中難免重復(fù)別人的勞動(dòng)，在畢業(yè)論文中較多地引用別人的實(shí)踐結(jié)果、數(shù)據(jù)等，在所難免。但如果全文章的內(nèi)容均是間接得來(lái)的東西的組合，很少有自己親自動(dòng)手得到的東西，那也就完全失去了寫(xiě)作畢業(yè)論文的意義。
�。ǘ┱撟C要嚴(yán)密
論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。論證要嚴(yán)密、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說(shuō)服力。從文章全局來(lái)說(shuō)，作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要符合客觀事物的規(guī)律，符合人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的程序，使人們的邏輯程序和認(rèn)識(shí)程序統(tǒng)一起來(lái)，全形成一個(gè)邏輯整體。從局部來(lái)說(shuō)，對(duì)于某一問(wèn)題的分析，某一現(xiàn)象的解釋，要體現(xiàn)出較為完整的概念、判斷、推理的過(guò)程。
畢業(yè)論文是以邏輯思維為主的文章樣式，它訴諸理解大量運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)體，通過(guò)概念、判斷、推理來(lái)反映事物的本質(zhì)或規(guī)律，從已知推測(cè)未知，各種畢業(yè)論文都是采用這種思維形式。社會(huì)科學(xué)論文往往是用已知的事實(shí)，采取歸納推理的形式，求得對(duì)未知的認(rèn)識(shí)。要使論證嚴(yán)密，富有邏輯性，必須做到：
�。�1）概念判斷準(zhǔn)確，這是邏輯推理的前提；
�。�2）要有層次、有條理的闡明對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程；
�。�3）要以論為綱，虛實(shí)結(jié)合，反映出從“實(shí)”到“虛”，從“事”到“理”，即由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍過(guò)程。
此外，撰寫(xiě)畢業(yè)論文還應(yīng)注意文體式樣的明確性、規(guī)范性。學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告、科普讀物、可行性報(bào)告、宣傳提綱等都各有自己的特點(diǎn)，在寫(xiě)作方法上不能互相混同。
論文寫(xiě)作方法有哪些 3
正文是醫(yī)學(xué)論文的核心部分，包括引言、材料與方法、結(jié)果、討論、致謝五部分。
一、 引言
引言（前言、導(dǎo)言、緒言、序言）是正文的引子，相當(dāng)于演說(shuō)中的開(kāi)場(chǎng)白。國(guó)內(nèi)刊物引言部分不需另立標(biāo)題。引言應(yīng)當(dāng)對(duì)正文起到提綱挈領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用。在寫(xiě)引言之前首先應(yīng)明確幾個(gè)基本問(wèn)題：你想通過(guò)本文說(shuō)明什么問(wèn)題？它是否值得說(shuō)明？本文將在什么雜志發(fā)表或本文的讀者是什么人？在寫(xiě)引言乃至整論文時(shí)都應(yīng)注意這幾個(gè)問(wèn)題。
引言在內(nèi)容上應(yīng)包括：為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究？立題的理論或?qū)嵺`依據(jù)是什么？擬創(chuàng)新點(diǎn)何在？理論與（或）實(shí)踐意義是什么？告訴讀者你為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究是引言的主要內(nèi)容和目的，這其中也包括說(shuō)明這項(xiàng)研究的理論和（或）實(shí)踐意義。
語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，如 重型繼發(fā)性腦室出血臨床表現(xiàn)嚴(yán)重，預(yù)后差，病死率高。本文著重探討用雙側(cè)側(cè)腦室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝塊沖洗結(jié)合腰穿腦脊液置換的方法治療重型繼發(fā)性腦室出血 。有時(shí)我們研究的項(xiàng)目是別人從未開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)創(chuàng)新性是顯而易見(jiàn)的，如 左旋咪唑所至腦病患者的臨床與 ct 表現(xiàn)國(guó)內(nèi)陸續(xù)有報(bào)道 , 但未見(jiàn)磁共振成像的研究 。大部分情況下，我們所研究的項(xiàng)目是前人開(kāi)展過(guò)的，這時(shí)說(shuō)明你的研究與別人的研究的本質(zhì)區(qū)別和創(chuàng)新點(diǎn)是至關(guān)重要的，如 已有數(shù)項(xiàng)研究探討了阿斯匹林在缺血性腦卒中的應(yīng)用，但這些研究均是小規(guī)模、非雙盲對(duì)照的。本研究則采用雙盲對(duì)照的方法，樣本大、觀察時(shí)間長(zhǎng) 。在引言中對(duì)與本文相關(guān)的研究作一簡(jiǎn)要的回顧是十分必要的`。在研究開(kāi)始以前就應(yīng)該對(duì)與本研究相關(guān)的內(nèi)容作一系統(tǒng)的回顧，在引言中可以將回顧的結(jié)果作簡(jiǎn)要的概括。
引言的寫(xiě)作在包括上述內(nèi)容的同時(shí)要注意以下事項(xiàng)：
�、� 內(nèi)容切忌空泛，幅不宜過(guò)長(zhǎng)�；仡櫄v史擇其要點(diǎn) , 背景動(dòng)態(tài)只要概括幾句即可 , 引用參考文獻(xiàn)不宜過(guò)多。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，一 3000 ～ 5000 字的論文引言字?jǐn)?shù)在 150 ～ 250 字較為恰當(dāng)。
�、� 不必強(qiáng)調(diào)過(guò)去的工作成就�；仡欁髡咭酝墓ぷ髦皇菫榱私淮舜螌�(xiě)作的基礎(chǔ)和動(dòng)機(jī)，而不是寫(xiě)總結(jié)。評(píng)價(jià)論文的價(jià)值要恰如其分，實(shí)事求是，慎用 首創(chuàng) 、 首次發(fā)現(xiàn) 、 達(dá)到國(guó)際一流水平 、 填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白 等提法。因?yàn)槭讋?chuàng)必須有確切的資料。對(duì)此，可以用相對(duì)較委婉的說(shuō)法表達(dá)，如 就所查文獻(xiàn)，未見(jiàn)報(bào)道 等。
�、� 不要重復(fù)教科書(shū)或眾所周知的內(nèi)容。如在討論維生素 d 是否能預(yù)防骨質(zhì)疏松的文章中，沒(méi)有必要再說(shuō)明什么是維生素 d ，什么是骨質(zhì)疏松。
�、� 引言只起引導(dǎo)作用，可以說(shuō)明研究的設(shè)計(jì)，但不要涉及本研究的數(shù)據(jù)、結(jié)果和結(jié)論，少與提要和正文重復(fù)。結(jié)果是通過(guò)實(shí)驗(yàn)或臨床觀察所得，而結(jié)論是在結(jié)果的基礎(chǔ)上邏輯推理提升的見(jiàn)解。在引言中即對(duì)結(jié)論加以肯定或否定是不合邏輯的。
�、� 引言一般不另列序號(hào)及標(biāo)題。
二、 材料與方法
材料與方法主要是說(shuō)明研究所用的材料、方法和研究的基本過(guò)程，它回答 怎樣做 的問(wèn)題，起承上啟下的作用。材料是表現(xiàn)研究主題的實(shí)物依據(jù)，方法是指完成研究主題的手段。材料與方法是科技論文的基礎(chǔ)，是判斷論文科學(xué)性、先進(jìn)性的主要依據(jù)。它可以使讀者了解研究的可靠性，也為別人重復(fù)此項(xiàng)研究提供資料。
論文寫(xiě)作方法有哪些 4
論文寫(xiě)作要點(diǎn)
1、選題要小，開(kāi)掘要深;不要題目很大，內(nèi)容卻很單薄。
2、寫(xiě)作前要讀好書(shū)、翻閱大量資料、注意學(xué)術(shù)積累，在這個(gè)過(guò)程中，還要注重利用網(wǎng)絡(luò)，特別是一些專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。
3、“選題新、方法新、資料新”的三新原則。
4、“新題新做”和“小題大做
總之，一點(diǎn)之見(jiàn)即成文。
一個(gè)比喻：寫(xiě)論文就如同蓋房子
1.蓋房子的程序大家是熟悉的，即要選好址、制好圖、打牢基、立起架、壘實(shí)墻、細(xì)裝修，寫(xiě)論文的程序也與此十分相似。
2.好址就是要選好主題。主題的選擇一定要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合自己的興趣、學(xué)科特點(diǎn)、當(dāng)前的熱點(diǎn)(也可反其道而行之，如：科學(xué)課原先表面呈現(xiàn)的熱熱鬧鬧，而有人卻提出這熱鬧背后的浮躁，提倡有序的操作、冷靜的思考)。選好主題非常重要，可以說(shuō)，選對(duì)了主題就等于把論文寫(xiě)成了一半，選錯(cuò)了，下面的一切努力都白搭。此環(huán)節(jié)便如王國(guó)維的第一境界：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！本褪且x擇好自己研究的目標(biāo)。
3.制好圖，就是要對(duì)選好的主題進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)寫(xiě)作的大體思路，就如建房的平面設(shè)計(jì)圖。
4.打牢基，就是要緊緊圍繞主題盡可能多地收集需要的素材，使需要闡述的主題有一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。
5.立起架，就是要將深思熟慮后的思路以條條杠杠的形式搭成論文的框架。這個(gè)框架可大可小，可高可低，這就看自己的能力和水平了。沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活。一定要根據(jù)自己的才力去構(gòu)建論文的框架，千萬(wàn)不要貪大求全。壘實(shí)墻，就是要將收集到的材料放到合適的位置。充實(shí)和豐富論文的內(nèi)容，使其和框架溶為一體。
6.細(xì)裝修，就是要對(duì)寫(xiě)好的論文進(jìn)行潤(rùn)色、修改，有時(shí)甚至要忍痛割愛(ài)。這是一個(gè)痛苦的過(guò)程，自己下力氣寫(xiě)好的論文，就如同自己懷胎十月后臨盆的孩子，有那一位母親會(huì)嫌棄他?修改論文既需要站在一定的高處去審視全文的立意、構(gòu)架和所用的材料;也要從小處著手，仔細(xì)推敲字、詞、句、段的運(yùn)用，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用都很關(guān)鍵。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以使自己的論文“熠熠生輝”。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)便是王國(guó)維的第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�
兩個(gè)基點(diǎn)：興趣和熱點(diǎn)
興趣是寫(xiě)論文的動(dòng)力，而且是內(nèi)在的永不枯竭的'動(dòng)力。沒(méi)有興趣的寫(xiě)作，就味同嚼蠟，寫(xiě)出來(lái)也干巴巴的，形如枯槁。只有情趣盎然的投入，才能使自己的文章充滿活力和朝氣，充滿青春的氣息，才能進(jìn)入“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的第三境界!不過(guò)，興趣是可以培養(yǎng)的。只要堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下去，·旦你通過(guò)自己的努力，終于在刊物發(fā)表處女作之后，你的興趣就會(huì)如決口的黃河一瀉千里了。
熱點(diǎn)一方面是指要與時(shí)俱進(jìn)，要緊跟時(shí)代的腳步，緊隨教育改革的步伐，要瞄準(zhǔn)當(dāng)前改革的焦點(diǎn);另一面是指要有新意，千萬(wàn)要注意不要老生常談，不要人云亦云;要寫(xiě)出自己的與眾不同的觀點(diǎn)，要有創(chuàng)新。創(chuàng)新點(diǎn)在論文寫(xiě)作中的地位就如同論文的生命一樣，沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)就不要寫(xiě)。創(chuàng)新點(diǎn)從那里來(lái)?實(shí)踐、研究就是它的活水源頭!三個(gè)體會(huì)：及時(shí)抓拍、趁熱打鐵、慢火煎熬平時(shí)可隨身攜帶一個(gè)小本子，及時(shí)抓拍頭腦中閃現(xiàn)的點(diǎn)滴靈光，不管成熟與否。也可以隨時(shí)隨地記日志，保存起來(lái)備用。
在學(xué)習(xí)時(shí)，有什么好的想法，妙的做法，新的體會(huì)，及時(shí)抓拍后，還要趁熱打鐵，不要讓它時(shí)過(guò)境遷。如果當(dāng)時(shí)不寫(xiě)，過(guò)了一段時(shí)間后，當(dāng)時(shí)的激情可能就煙消云散了。當(dāng)有想法后，不管三七二十一，把它們都寫(xiě)下來(lái)。然后需要的就是潤(rùn)色、修改。這個(gè)過(guò)程既是一個(gè)慢火煎熬的過(guò)程：不斷地刪改、不斷地提取精華、不斷地汲取可用的素材、不斷地推敲字詞句段，直至最后定稿;同時(shí)也是一個(gè)享受的過(guò)程：當(dāng)你突然冒出一個(gè)靈光時(shí)、發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的論證方法時(shí)、找到需要的素材時(shí)，那種愉悅是精神上的一種極高享受。
細(xì)節(jié)：撰寫(xiě)前的準(zhǔn)備工作
復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備好相關(guān)文獻(xiàn);再次審定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)術(shù)思想,idea);實(shí)驗(yàn)資料完整并再次審核
Introduction:
問(wèn)題的提出;研究的現(xiàn)狀及背景;以前工作基礎(chǔ);本工作的目的;思路(可提假說(shuō));對(duì)象;方法;結(jié)果。在… 模型上，觀察 … 指標(biāo)， 以探討 … (目的)
M & M：
�、� 材料的寫(xiě)法和意義; 倫理。
�、� 程序與指標(biāo)。操作程序：能序貫，可操作性;方法： 多指標(biāo)方法的排序;引出參照文獻(xiàn)簡(jiǎn)述;改良之處;哪些詳或簡(jiǎn)?
�、� 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 。
Results：
�、胖笜�(biāo)歸類描述，忌流水帳。不分析不解釋，但要體現(xiàn)思路
�、� 文字、圖、表相對(duì)獨(dú)立，但避免重復(fù)
�、� 避免統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤：對(duì)照，均衡，隨即，重復(fù)。計(jì)量-計(jì)數(shù)、絕對(duì)值-相對(duì)值、專一指標(biāo)—綜合指標(biāo)的轉(zhuǎn)換。盲判與非盲判。技術(shù)資料直接概率法與卡方檢驗(yàn);多組資料與兩組資料;等級(jí)相關(guān)與直線相關(guān);多因素與單因素分析;配對(duì)資料與獨(dú)立樣本資料;非正態(tài)分布資料;例數(shù)不當(dāng);平行管，混合樣本;突出差異(絕對(duì)值， Δ值，變化%; 聯(lián)合×、÷比值，分亞組等)有效位數(shù)的保留。統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)論與專業(yè)結(jié)論。
Discussion：
�、� 背景材料：展開(kāi)問(wèn)題的提出;有關(guān)本研究的一些基本知識(shí)內(nèi)容(不要離題太遠(yuǎn))
�、� 本實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：各指標(biāo)的意義(與文獻(xiàn)值比較)，結(jié)果說(shuō)明什么問(wèn)題
�、� 進(jìn)一步對(duì)結(jié)果機(jī)理分析：結(jié)合文獻(xiàn)
�、� 本工作的意義、結(jié)語(yǔ)或小結(jié)，進(jìn)一步提出的新問(wèn)題
其它注意點(diǎn)：
�、� 引證討論文獻(xiàn)知識(shí)太多(不同于學(xué)位論文)，掩蓋了本工作的貢獻(xiàn);② 分析不合邏輯，結(jié)論不當(dāng);③ 討論太浮淺，文獻(xiàn)知識(shí)不熟悉;④ 寫(xiě)成工作總結(jié)，缺乏學(xué)術(shù)高度;⑤ 要正確使用縮寫(xiě)詞，尤其是組別縮寫(xiě)詞
參考文獻(xiàn)：
為什么要引文獻(xiàn)：⑴ 立論依據(jù)的文獻(xiàn)：新,權(quán)威性文獻(xiàn)，不用快報(bào)或摘要;⑵ 自己工作的自引：工作連續(xù)性;⑶ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與文獻(xiàn)資料比較：新，可用快報(bào), 會(huì)議及個(gè)人咨詢資料;⑷ 方法學(xué)：經(jīng)典文獻(xiàn),注意引文準(zhǔn)確，不要轉(zhuǎn)引
摘要：
問(wèn)題的提出(Background);本工作目的;對(duì)象;方法(指標(biāo)，分組);主要結(jié)果(數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì));結(jié)論與展望。
再推敲文章題目：
不切題，過(guò)大、過(guò)小
投稿：
按雜志稿約修定(留底)、引用該雜志文章、忌一稿兩投
致命傷：
目的不明確;重復(fù)性工作無(wú)創(chuàng)新;方法學(xué)問(wèn)題致結(jié)果不可信。
三種寫(xiě)法：
論文的寫(xiě)法有很多，此處把寫(xiě)作方法歸納為三類。
1.點(diǎn)石成金法就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)突發(fā)靈感，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的方法、遇到感人的事例等。這時(shí)就可以結(jié)合新的理念將它們糅合起來(lái)，使它們閃爍出新理念的光彩。這種方法特別適宜寫(xiě)作隨筆、札記、反思一類的論文。而且極易發(fā)表。
2.巧串項(xiàng)鏈法是指在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，積累許多感人的片段、反思、札記、評(píng)析等。到期末的時(shí)候，再根據(jù)這些材料的內(nèi)在聯(lián)系，提出一個(gè)鮮明的主題，把它們首尾串接起來(lái)，便可成為一個(gè)完整的、閃爍出熠熠光輝的美麗的“項(xiàng)鏈”。這種方法最適合寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類的論文。
3.主干生枝法就是當(dāng)確立一個(gè)主題后，圍繞這個(gè)主題，再衍生出一些分論點(diǎn)、小論點(diǎn)，再用這些分論點(diǎn)、小論點(diǎn)去論證主題。這樣，就會(huì)使論文的整體結(jié)構(gòu)十分沉穩(wěn)，思路清晰，論證嚴(yán)密。
論文寫(xiě)作方法有哪些 5
一、什么是畢業(yè)（學(xué)位）論文
畢業(yè)論文是畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。它是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是研究生從事科學(xué)研究的書(shū)面總結(jié)。
二、寫(xiě)畢業(yè)論文的目的
主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)與能力進(jìn)行一次全面的考核。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練總結(jié)。
三、畢業(yè)論文的種類和規(guī)格
從文體上看，畢業(yè)論文歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類。即它是一種證明自已觀點(diǎn)正確的文章。
就其內(nèi)容來(lái)講，畢業(yè)論文可以是解決學(xué)科中某一問(wèn)題的，用自己的研究成果加以回答；也可以是只提出學(xué)科中某一問(wèn)題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向；再一種是對(duì)所提出的學(xué)科中某一問(wèn)題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業(yè)論文注重對(duì)客觀事物作理性分析，指出其本質(zhì)，提出個(gè)人的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和解決某一問(wèn)題的方法和意見(jiàn)。
就其形式來(lái)講，畢業(yè)論文具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開(kāi)的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)在事實(shí)的基礎(chǔ)上，展示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程，得出令人信服的科學(xué)結(jié)論。
�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文的種類
1、 按內(nèi)容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文與描述性論文。
理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對(duì)象，研究方法是嚴(yán)密的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)運(yùn)算，有的也涉及實(shí)驗(yàn)與觀測(cè)，用以驗(yàn)證論點(diǎn)的正確性。另一種是以對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的調(diào)查、考察所得觀測(cè)資料以及有關(guān)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，研究方法是對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行分析、綜合、概括、抽象，通過(guò)歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見(jiàn)解。
2、按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述和論證自己的觀點(diǎn)和主張。立論文要求論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，以理和事實(shí)服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過(guò)反駁別人的論點(diǎn)來(lái)樹(shù)立自己的論點(diǎn)和主張。
3、按研究問(wèn)題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國(guó)家全局性、帶有普遍性并對(duì)局部工作有一定指導(dǎo)意義的論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問(wèn)題的論文，是微觀論文。它對(duì)具體工作有指導(dǎo)意義，影響的面窄一些。
4、 另外還有一種綜合型的分類方法，即把畢業(yè)論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜
合型四大類：
1）專題型論文。這是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，以直接論述的形式發(fā)表見(jiàn)解，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的一種論文。
2）論辯型論文。這是針對(duì)他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的見(jiàn)解，憑借充分的論據(jù)，著重揭露其不足或錯(cuò)誤之處，通過(guò)論辯形式來(lái)發(fā)表見(jiàn)解的一種論文。
3）綜述型論文。這是在歸納、總結(jié)前人或今人對(duì)某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問(wèn)題已有研究成果的基礎(chǔ)上，加以介紹或評(píng)論，從而發(fā)表自己見(jiàn)解的一種論文。
4）綜合型論文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的一種論文。
�。ǘ┊厴I(yè)論文的規(guī)格
即畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)層次。一碩士生畢業(yè)論文需要有2萬(wàn)字以上。
其學(xué)術(shù)水平比學(xué)士論文要高。它必須能夠反映出作者所掌握知識(shí)的深度，有作者自己的較新見(jiàn)解。國(guó)家學(xué)位條例第五條規(guī)定，高等院校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)歷的人員，只有在本學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和比較系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)，具有從事科研工作和專門(mén)技術(shù)工作的獨(dú)立能力者，才可通過(guò)論文答辯，取得碩士學(xué)位。這就是說(shuō)，碩士論文是強(qiáng)調(diào)作者在學(xué)術(shù)問(wèn)題上應(yīng)有自己的較新見(jiàn)解和獨(dú)創(chuàng)性，其幅一般要長(zhǎng)一些，撰寫(xiě)前應(yīng)閱讀較多的有關(guān)重要文獻(xiàn)。
（三）語(yǔ)言表達(dá)的基本要求
簡(jiǎn)捷、明快、形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、科學(xué)。
�。ㄋ模┱撐呐c邏輯
第一，論文內(nèi)容符合客觀實(shí)際，能夠令人信服。
第二，概念明確，判斷恰當(dāng)，推理連貫。
第三，論文的內(nèi)容之間有著密切的聯(lián)系，全論文形成統(tǒng)一的整體。
1、論文內(nèi)容之間的邏輯結(jié)構(gòu)
1）縱式結(jié)構(gòu)。
是指總論點(diǎn)、分論點(diǎn)和小論點(diǎn)之間的邏輯順序，以及分論點(diǎn)之間，小論點(diǎn)之間的邏輯順序。講邏輯，就是注意整文章，整闡述的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭、中間、尾巴要有一種關(guān)系，要有一種內(nèi)部的聯(lián)系，不要互相沖突。
一論文為了闡述總論點(diǎn)，要列出幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)擴(kuò)展為一個(gè)部分，各個(gè)分論點(diǎn)之間，各個(gè)部分之間，應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系。每個(gè)分論點(diǎn)又分為幾個(gè)小論點(diǎn)，每個(gè)小論點(diǎn)又?jǐn)U展為一段，各個(gè)小論點(diǎn)之間，各個(gè)段之間，也應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系。這樣，全論文的縱向邏輯聯(lián)系便體現(xiàn)出來(lái)了，并且相應(yīng)地形成了論文的完整體系和嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。
2）橫式結(jié)構(gòu)。
是指論點(diǎn)和論據(jù)，觀點(diǎn)和材料之間的邏輯聯(lián)系。論文要做到有很強(qiáng)的說(shuō)服力，富有邏輯力量最重要的是論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，揭示論點(diǎn)和論據(jù)的必然聯(lián)系。首先，只有把總論點(diǎn)和材料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，論文才有生命力，才能收到很好的效果。其次，還要處理好分論點(diǎn)和材料的關(guān)系，以至小論點(diǎn)和材料的關(guān)系，這不僅能直接證明分論點(diǎn)或小論點(diǎn)，而且能間接地為突出總論點(diǎn)服務(wù)。
3）合式結(jié)構(gòu)。
論文內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系是縱向、橫向穿插入行，交織在一起的。具體表現(xiàn)為論文的縱、橫式結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)稱合式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的論文，有的以縱向展開(kāi)為主，有的以橫向展開(kāi)為主。
2、以意為主，首尾統(tǒng)一
意是文章的中心，要寫(xiě)好畢業(yè)論文，就要抓住中心。這個(gè)中心的要求應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單明了的。抓住這樣的中心，緊扣不放，一線到底，中途不可轉(zhuǎn)換論題，不可停滯，不可跳躍遺隙，這樣就能使中心思想的發(fā)展具有連續(xù)性。
作為一論文，從思想的發(fā)展來(lái)說(shuō)，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開(kāi)頭提出的問(wèn)題，當(dāng)中要有分析，結(jié)尾要有回答，做到前有呼，后有應(yīng)。
3、層第有序，條理清晰
文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關(guān)系極大。材料之間的相互關(guān)系不同，處理方式也不同，不能錯(cuò)亂，錯(cuò)亂了，層次就不清楚，自然也不會(huì)有條理。
1）平行關(guān)系。文章各部分材料之間，沒(méi)有主從關(guān)系，在順序上誰(shuí)先誰(shuí)后都可以，影響不大。例如介紹壽險(xiǎn)險(xiǎn)種，有傳統(tǒng)型險(xiǎn)種、分紅險(xiǎn)種，投資連結(jié)等，不論先介紹哪一個(gè)都可以。
2）遞進(jìn)關(guān)系。是一種一層比一層深入的關(guān)系，顛倒了就會(huì)造成邏輯混亂。
3）接續(xù)關(guān)系。前一部分與后一部分有直接的邏輯聯(lián)系，層次雖分，道理末盡。前一層有未盡之意有待后面續(xù)接，不可中斷。
4）對(duì)立關(guān)系。文章論述的事理是對(duì)立統(tǒng)一體。為正反、表里、前后、質(zhì)量、勝負(fù)、成績(jī)?nèi)秉c(diǎn)等等。它們有聯(lián)系又有區(qū)別。論述的重點(diǎn)在于闡明它們是辯證的統(tǒng)一，不能將它們孤立地對(duì)待，不能強(qiáng)調(diào)了一面而忽略了另一面。
4、接榫細(xì)密，轉(zhuǎn)折自然。使文章上上下下渾然一體，沒(méi)有斷裂痕跡。
5、瞻前顧后，調(diào)整結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織安排形式，論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)是順暢有序，層次清晰，前呼后應(yīng)，合乎邏輯。結(jié)構(gòu)的修改主要從三方面檢查入手：其一，看各層次是否明白清晰，有無(wú)重復(fù)或相互矛盾的地方，有無(wú)缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達(dá)到了各分論點(diǎn)的證明要求；其二，看各層次之間的過(guò)渡與照應(yīng)是否吻合，起承轉(zhuǎn)合是否自然得體，各段落之間的銜接是否緊密；其三，看序論、本論與結(jié)論是否協(xié)調(diào)一致，是否有前已呼而后不應(yīng)，前面提出問(wèn)題而后面沒(méi)有做回答的情況。
四、畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)
1、畢業(yè)論文評(píng)閱成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)論文的評(píng)閱成績(jī)一般可分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五檔。
1)優(yōu)秀
�。�1）能很好地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識(shí)。
�。�2）能密切聯(lián)系本系統(tǒng)、本部門(mén)、本單位的工作實(shí)際。分析問(wèn)題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見(jiàn)，對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義。
（3）中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。
�。�4）材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理。
2)良好
�。�1）能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。
�。�2）能較好地聯(lián)系工作實(shí)際，分析問(wèn)題比較正確、全面，對(duì)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)工作有一定的參考作用。
�。�3）中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。
�。�4）材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進(jìn)行加工整理。
3)及格
�。�1）在理論上沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤，能基本掌握和運(yùn)用本專業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)。
�。�2）尚能聯(lián)系工作實(shí)際，基本上能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有一定的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力。但分析問(wèn)題較膚淺，或只能羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。
�。�3）有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。
�。�4）有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。
4）中
其要求介于良與及格之間。
5)不及格
凡有以下條款之一者，應(yīng)評(píng)為不及格。
�。�1）在理論上有原則性錯(cuò)誤，掌握已學(xué)有關(guān)專業(yè)知識(shí)很差。
�。�2）文章無(wú)中心，層次不清，．邏輯混亂，文句不通。
�。�3）材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。
�。�4）主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。
注意：凡屬抄襲他人成果或?qū)偎藢?xiě)的論文，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，即取消評(píng)閱、答辯資格。
2、評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法
畢業(yè)論文的評(píng)語(yǔ)有兩種：一是指導(dǎo)導(dǎo)師意見(jiàn)，二是答辯委員會(huì)意見(jiàn)。
1)指導(dǎo)導(dǎo)師意見(jiàn)的寫(xiě)法
指導(dǎo)導(dǎo)師意見(jiàn)，主要是從寫(xiě)作角度對(duì)全論文作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：
�。�1）觀點(diǎn)是否正確、鮮明；
�。�2）論據(jù)是否充分；
�。�3）分析是否全面；
�。�4）結(jié)構(gòu)是否合理；
�。�5）語(yǔ)句是否通順；
（6）有無(wú)現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
2)答辯委員會(huì)意見(jiàn)的寫(xiě)法
�。�1）答辯態(tài)度如何；
�。�2）思路是否清晰；
�。�3）回答是否準(zhǔn)確；
�。�4）語(yǔ)言是否流暢；
�。�5）對(duì)原文不足方面有無(wú)彌補(bǔ)。
3、畢業(yè)論文答辯的一般程序
1）學(xué)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文連同提綱、正稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì)。
2）在答辯會(huì)上，先讓學(xué)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)作體會(huì)。
3）主答辯老師提問(wèn)。每個(gè)答辯老師一般提1-2個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)院規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，而有的學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問(wèn)題后，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答。可以是對(duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。
4）學(xué)生逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
5）召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
對(duì)答辯不能通過(guò)的學(xué)生，提出修改意見(jiàn)，允許學(xué)生待半年后或一年后另行答辯。
4、學(xué)生答辯要注意的問(wèn)題
(1)攜帶必要的`資料和用品
(2)要有自信心，不要緊張
(3)聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答
(4)回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明
(5)對(duì)回答不出的問(wèn)題，不可強(qiáng)辯
(6)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論
(7)要講文明禮貌
五、如何寫(xiě)作
原則要求：
1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則
2、立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新
(1)立論要科學(xué)
畢業(yè)論文的科學(xué)性是指文章的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容能夠反映事物發(fā)展的客觀規(guī)律。文章的基本觀點(diǎn)必須是從對(duì)具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來(lái)，而不是主觀臆想出來(lái)的。
首先科學(xué)性來(lái)自對(duì)客觀事物的周密而詳盡的調(diào)查研究。
其次，文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀察、分析問(wèn)題時(shí)能否堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個(gè)人的偏見(jiàn)，又不能人云亦云，更不能不著邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭(zhēng)做到如實(shí)反映事物的本來(lái)面目。
再次，文章是否具有科學(xué)性，還取決于作者的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。
(2)觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新
畢業(yè)論文的創(chuàng)新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng)新性，一般來(lái)說(shuō)，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的觀點(diǎn)，而必須有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
① 在前人沒(méi)有探索過(guò)的新領(lǐng)域，前人沒(méi)有做過(guò)的新題目上做出了
成果。
�、诳梢员憩F(xiàn)為在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究，有新的發(fā)現(xiàn)或
提出了新的看法，形成一家之言也可以表現(xiàn)為從一個(gè)新的角度，把已有的材料或觀點(diǎn)重新加以概括和表述。
�、畚恼履軐�(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新問(wèn)題作出科學(xué)的說(shuō)明，提出解決的方案。
�、苤惶岢瞿撤N新現(xiàn)象、新問(wèn)題，能引起人們的注意和思考，也不失為一種創(chuàng)造性。
3、 論據(jù)要翔實(shí)，論證要嚴(yán)密
(1) 論據(jù)要翔實(shí)
畢業(yè)論文必須以大量的論據(jù)材料作為自己觀點(diǎn)形成的基礎(chǔ)
和確立的支柱。
畢業(yè)論文的論據(jù)要充分，還須運(yùn)用得當(dāng)：要取其必要者，舍棄
可有可無(wú)者。
畢業(yè)論文中引用的材料和數(shù)據(jù)，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和
驗(yàn)證，即論據(jù)的正確性。具體要求是，所引用的材料必須經(jīng)過(guò)反復(fù)證實(shí)。第一手材料要公正，要反復(fù)核實(shí)，要去掉個(gè)人的好惡和想當(dāng)然的推想，保留其客觀的真實(shí)。第二手材料要究根問(wèn)底，查明原始出處，并深領(lǐng)其意，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務(wù)，而不得作為章的點(diǎn)綴。在引用他人材料時(shí)，需要下一番篩選、鑒別的功夫，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
(2) 論證要嚴(yán)密
論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。
必須做到：1)概念判斷準(zhǔn)確，這是邏輯推理的前提；2)要有層
次、有條理的闡明對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程；3)要以論為綱，虛實(shí)結(jié)合，反映出從“實(shí)”到“虛”，從“事”到“理”，即由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍過(guò)程。
此外，撰寫(xiě)畢業(yè)論文還應(yīng)注意文體式樣的明確性、規(guī)范性。學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告、綜述文章等都各有自己的特點(diǎn)，在寫(xiě)作方法上不能互相混同。
六、標(biāo)題、目錄和內(nèi)容提要
1、標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眉目：要以全部或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖、文章的主旨。
畢業(yè)論文的標(biāo)題一般分為總標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題幾種。
(1)總標(biāo)題
總標(biāo)題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)。常見(jiàn)的寫(xiě)法有：
�、俳沂菊n題的實(shí)質(zhì)。這種形式的標(biāo)題，高度概括全文內(nèi)容，往往就是文章的中心論點(diǎn)。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內(nèi)容的核心。諸如此類的標(biāo)題很多，也很普遍。如“關(guān)于保險(xiǎn)資金運(yùn)用模式問(wèn)題”、“保險(xiǎn)利益論”、“機(jī)動(dòng)車(chē)輛保險(xiǎn)改革之我見(jiàn)”等。
�、谔釂�(wèn)式。這類標(biāo)題用設(shè)問(wèn)句的方式，隱去要回答的內(nèi)容，實(shí)際上作者的觀點(diǎn)是十分明確的，只不過(guò)語(yǔ)意婉轉(zhuǎn)，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標(biāo)題因其觀點(diǎn)含蓄，容易激起讀者的注意。如“雇主責(zé)任保險(xiǎn)沒(méi)有市場(chǎng)嗎?”。
�、劢淮鷥�(nèi)容范圍。這種形式的標(biāo)題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點(diǎn)，只是對(duì)文章內(nèi)容的范圍做出限定。擬定這種標(biāo)題，一方面是文章的主要論點(diǎn)難以用一句簡(jiǎn)短的話加以歸納；另一方面，交代文章內(nèi)容的范圍，可引起同仁讀者的注意，以求引起共鳴。這種形式的標(biāo)題也較普遍。如“試論機(jī)動(dòng)車(chē)輛第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度”、“論壽險(xiǎn)公司‘產(chǎn)銷分離’的利弊”等。
�、苡门袛嗑涫�。這種形式的標(biāo)題給予全文內(nèi)容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對(duì)象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強(qiáng)的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標(biāo)題，有利于科學(xué)思維和科學(xué)研究的拓展。如“從費(fèi)率的自由化看保險(xiǎn)市場(chǎng)改革與監(jiān)管”、“法律完善與責(zé)任保險(xiǎn)”等。
�、萦眯蜗蠡恼Z(yǔ)句。如《激勵(lì)人心的營(yíng)銷管理體制》、《中國(guó)健康保險(xiǎn)史上的曙光》等。
標(biāo)題的樣式還有多種，作者可以在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。
(2)副標(biāo)題和分標(biāo)題
為了點(diǎn)明論文的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究目的，對(duì)總標(biāo)題加以補(bǔ)充、解說(shuō)，有的論文還可以加副標(biāo)題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個(gè)副標(biāo)題，如在總標(biāo)題下方，添上“與××商榷”之類的副標(biāo)題。
另外，為了強(qiáng)調(diào)論文所研究的某個(gè)側(cè)重面，也可以加副標(biāo)題。如《如何看待現(xiàn)階段營(yíng)銷人員報(bào)酬的差別——兼談個(gè)人所得稅的合理性》。
需要注意的是：無(wú)論采用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內(nèi)容，以及上文與下文的聯(lián)系緊密性。
標(biāo)題的要求：一要明確。二要簡(jiǎn)煉。三要新穎。
2、目錄
目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導(dǎo)讀圖。要使目錄真正起到導(dǎo)讀圖的作用，必須注意：
�。�1）準(zhǔn)確。目錄必須與全文的綱目相一致。
�。�2）清楚無(wú)誤。目錄應(yīng)逐一標(biāo)注該行目錄在正文中的頁(yè)碼。標(biāo)注頁(yè)碼必須清楚無(wú)誤。
�。�3）完整。即要求文章的各項(xiàng)內(nèi)容，都應(yīng)在目錄中反映出來(lái)，不得遺漏。
目錄有兩種基本類型：
一是用文字表示的目錄。
二是用數(shù)碼表示的目錄。這種目錄較少見(jiàn)。但長(zhǎng)大論，便于讀者閱讀，也有采用這種方式的。
3、內(nèi)容提要
內(nèi)容提要是全文內(nèi)容的縮影，一般放置在論文的首。
可分為報(bào)道性提要和指示性提要。
報(bào)道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對(duì)文章內(nèi)容的提示較全面。
指示性提要，只簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲅芯康某晒?數(shù)據(jù)、看法、意見(jiàn)、結(jié)論等)，對(duì)研究手段、方法、過(guò)程等均不涉及。畢業(yè)論文一般使用指示性提要。
內(nèi)容提要的寫(xiě)作要求可以概括為“全、精、簡(jiǎn)、實(shí)、活”。具體說(shuō)來(lái)：
�。�1）內(nèi)容提要要求具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要內(nèi)容(或觀點(diǎn))遺漏。提要應(yīng)寫(xiě)成一完整的短文，可以獨(dú)立使用。
�。�2）重點(diǎn)要突出。內(nèi)容提要須突出論文的研究成果(或中心論點(diǎn))和結(jié)論性意義的內(nèi)容，其他各項(xiàng)可寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要。
�。�3）文字要簡(jiǎn)煉。內(nèi)容提要的寫(xiě)作必須字斟句酌，用精練、概括的語(yǔ)言表述，每項(xiàng)內(nèi)容不宜展開(kāi)論證說(shuō)明。
（4）陳述要客觀。內(nèi)容提要一般只寫(xiě)課題研究的客觀情況，對(duì)工作過(guò)程、工作方法以及研究成果等，不宜作主觀評(píng)價(jià)，也不宜與別人的研究作對(duì)比說(shuō)明。一項(xiàng)研究成果的價(jià)值，自有公論，大可不必自我宣揚(yáng)。因而，實(shí)事求是也是寫(xiě)作內(nèi)容提要的基本原則。
�。�5）語(yǔ)言要生動(dòng)。提要既要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，又要生動(dòng)活潑，引人入勝，在詞語(yǔ)潤(rùn)色、表達(dá)方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能體現(xiàn)文彩，以求喚起讀者閱讀正文的欲望。
4、正文
正文包括緒論、本論、結(jié)論三部分。這是畢業(yè)論文最重要的組成部分，其它章節(jié)有專門(mén)詳細(xì)論述，這里不再重復(fù)。
5、 參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)又叫參考書(shū)目，它是指作者在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中所查閱參考過(guò)的著作和報(bào)刊雜志，它應(yīng)列在畢業(yè)論文的末尾。列出參考文獻(xiàn)有三個(gè)好處：一是當(dāng)作者本人發(fā)現(xiàn)引文有差錯(cuò)時(shí)，便于查找校正。二是可以使畢業(yè)論文答辯委員會(huì)的教師了解學(xué)生閱讀資料的廣度，作為審查畢業(yè)論文的一種參考依據(jù)。三是便于研究同類問(wèn)題的讀者查閱相關(guān)的觀點(diǎn)和材料。
列出的參考文獻(xiàn)（腳注）一般要寫(xiě)清書(shū)名或名、作者、出版者和出版年份。
格式一般為：
�、倩�1.江生忠主編（或著），《中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告2004》，天津，南開(kāi)大學(xué)出版社，2004,P.28。
②或2.所羅門(mén)·許布納（美）等著，陳欣等譯，《財(cái)產(chǎn)與責(zé)任保險(xiǎn)》，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002，P.126。（英文版的也按此順序）
③或3.許飛瓊，“論我國(guó)的農(nóng)業(yè)政策保險(xiǎn)”，《經(jīng)濟(jì)評(píng)論》，2004（5）,P.XX 。
�、芑�4.參見(jiàn)：“大學(xué)新生最可能犯致命錯(cuò)誤”，《參考消息》，2006-01-30。
論文寫(xiě)作方法有哪些 6
審題是事關(guān)寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵一步。如果審題不清，輕則違背旨意，文不對(duì)題，重則一錯(cuò)到底，不可收拾，即使寫(xiě)得“妙筆生花”，也無(wú)濟(jì)于事。事實(shí)上，歷屆高考中，考生作文因?qū)忣}失誤而影響成績(jī)的，真是不計(jì)其數(shù)。寫(xiě)作前，一定要認(rèn)真審清題目，仔細(xì)而周粵地研究、分題目的每一個(gè)字、詞，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不可硫忽大意，要反復(fù)推敲，做到咬文嚼字，弄清意思和要求。
正確理解題目的意思和要求，這是審題的根本和關(guān)鍵。學(xué)生作文寫(xiě)得偏題、走題，主要是不審清題意就輕率動(dòng)筆，結(jié)果是“下筆千言，離題萬(wàn)里”，或?qū)⒆h論文寫(xiě)成記敘文。那么，議論文寫(xiě)作，如何審題?
一、辨識(shí)體裁
1.凡題目中有“議”、“論”、“談”、“說(shuō)”、“讀，、“評(píng)”、“析”、.辨”、“要”、“感”、“駁”、“斥”、“揭.、“批”、“論說(shuō)”、“看法”“啟示”等字眼的`，則是議論文。
2.題目本身是一個(gè)判斷句，提出一個(gè)主張，闡明一個(gè)觀點(diǎn)，作出一個(gè)判斷的，即要求發(fā)表看法談?wù)務(wù)J識(shí)的，均是議論文。
二、弄清范圍
題目對(duì)選材有一定的限制，內(nèi)容范圍也有一定的要求，審題時(shí)必須切實(shí)弄清。
三、掌握重點(diǎn)
掌握重點(diǎn)，就是抓題眼，即抓住題目的關(guān)鍵字眼。只有抓住關(guān)鍵字眼，把握文章的中心，立意才會(huì)鮮明、準(zhǔn)確，重點(diǎn)才會(huì)突出。抓不住或抓錯(cuò)了，必然失誤。因此，掌握重點(diǎn)是審題的關(guān)鍵。
四、領(lǐng)悟寓意
有的高考題目，除了字面上的意義外，還有引申義、比喻義、象征義等寓意。它的本意簡(jiǎn)單、膚淺，可是寓意卻豐富、深刻。有時(shí)題外之音更強(qiáng)，審題時(shí)尤應(yīng)細(xì)心領(lǐng)悟.
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