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初中作文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法
以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。在寫(xiě)作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。
這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面，以小見(jiàn)大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫(xiě)作者帶來(lái)了很大的靈活性和無(wú)限的表現(xiàn)力，同時(shí)為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。
以小見(jiàn)大中的“小”，是描寫(xiě)的焦點(diǎn)，它既是寫(xiě)作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫(xiě)作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡(jiǎn)潔的刻意追求。
一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，寫(xiě)作文時(shí)，同樣可以通過(guò)“一滴水”來(lái)表達(dá)思想情感，完成對(duì)人物形象的塑造，揭示重大而深刻的主題，這種寫(xiě)作方法就叫“以小見(jiàn)大”。“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法切入點(diǎn)小，角度新，素材易于選取，結(jié)構(gòu)易于駕馭，描寫(xiě)易于深入，往往可以起到事半功倍的效果。
那么在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)如何運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法呢?
方法一：用小細(xì)節(jié)放大人物形象。即通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如：
有一次在急診室看醫(yī)生急救病人，病人已經(jīng)昏迷了，氧氣罩也沒(méi)用了。醫(yī)生使勁地用一個(gè)類似皮球的東西往病人體內(nèi)壓氧氣。
應(yīng)該是呼吸系統(tǒng)有毛病。
兩個(gè)醫(yī)生輪流壓，像打仗似的。
漸漸的，病人清醒了，但仍說(shuō)不出話來(lái)，醫(yī)生只好不斷發(fā)問(wèn)，讓他用點(diǎn)頭或搖頭來(lái)回答。大概問(wèn)了十幾個(gè)問(wèn)題才碰上一個(gè)點(diǎn)頭的答案。
他是在路上發(fā)病的，一個(gè)親人也沒(méi)有，送他來(lái)的是陌生人。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)他可以寫(xiě)字———雖然眼睛一直閉著。
醫(yī)生問(wèn)他的病史，問(wèn)他是不是服過(guò)某些藥，問(wèn)他現(xiàn)在的感覺(jué)，忽然，一個(gè)醫(yī)生驚喜地叫了一聲：“寫(xiě)下去，寫(xiě)下去，再寫(xiě)!你寫(xiě)得真好——哎，你的字好漂亮。”病人果真一直寫(xiě)了下去。
雖然那病人從生死邊緣被搶救回來(lái)后手顫抖不已——但還有人贊美他的字!也許是顏體，也許是柳體，也許什么都不是，只是一個(gè)活著的人寫(xiě)的字，可貴的是此刻他的字是“被贊美的字”。
那個(gè)醫(yī)生救人的技能來(lái)自書(shū)本，但他贊美病人的語(yǔ)言卻來(lái)自智慧和愛(ài)心，后者足以使急救室像殿堂一樣神圣肅穆起來(lái)。
作者抓住一位醫(yī)生在搶救病人時(shí)鼓勵(lì)其寫(xiě)字講述病情這個(gè)很小的細(xì)節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，把醫(yī)生的善良、細(xì)心、盡職等特點(diǎn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)，讓人難以忘懷。這就是“以小見(jiàn)大”的魅力所在。
方法二：用小題材表現(xiàn)重大主題。即用日常生活中普通事例，來(lái)反映愛(ài)國(guó)、改革等重大主題。請(qǐng)看：
認(rèn)識(shí)一個(gè)廣東高要人，姓章，三個(gè)兒子分別叫長(zhǎng)江、黃河、珠江。拿江河取名的不少，如范長(zhǎng)江、潘長(zhǎng)江，都是不小的腕兒，但同出一門(mén)，一口氣將中國(guó)三大水系一網(wǎng)打盡，擺起一統(tǒng)江湖之勢(shì)，就少見(jiàn)了。我調(diào)侃老章：“難怪你們家財(cái)源滾滾啊，別人種菜種果嚴(yán)重缺水，你們家卻從無(wú)此憂……”
哦，忘了事先介紹。老章雖說(shuō)是廣東高要人，卻早已移民澳大利亞，在悉尼擁有自己的農(nóng)場(chǎng)，全家人都是菜農(nóng)。老章略顯尷尬地笑笑說(shuō)：“三個(gè)孩子的名，全是他爺爺取的呢。”
一個(gè)來(lái)自福清，移民到澳大利亞來(lái)的福建人，姓胡，給出生在澳洲的孫子外孫取名：華泰(華山、泰山)、恒岳(恒山)、武夷(武夷山)、昆侖……幸而老胡不是清朝人，否則大興文字獄的皇帝佬可要揪住他的小辮子了——十有八九是想造反了，一家子將三山五岳全包了。
我的女兒，2006年11月出生于悉尼，我給她取名蔡朵行之。注冊(cè)出生資料時(shí)，注冊(cè)官一再拼讀：“Duoxingzhi Cai，Duoxingzhi Cai(西方人習(xí)慣名在前，姓在后)。”
他不明白，為何不入鄉(xiāng)隨俗取個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的、人人皆知的英文名，如海倫、瑪麗之類。其實(shí)，女兒也有英文名，Isabelle，權(quán)當(dāng)乳名使用，原意為高貴、美麗，受到了上帝的關(guān)照。但正式進(jìn)入法律文件的女兒的名字，我堅(jiān)決要求采用中國(guó)式的名字。
注冊(cè)官終于辦好了女兒的出生證明文書(shū)，指著名字問(wèn)：“這是什么意思?
我有點(diǎn)兒得意了：“朵，寓意我的女兒像花骨朵兒一樣美麗;行之，來(lái)源于一句佛語(yǔ)，唯有不停地走才能回家。我們?nèi)f里迢迢從中國(guó)來(lái)到澳洲，但我希望她長(zhǎng)大后不管走多遠(yuǎn)，最后都要回到中國(guó)。另外，中國(guó)有句老話，千里之行，始于足下，我希望她長(zhǎng)大后牢記……”
說(shuō)了等于白說(shuō)，注冊(cè)官滿臉疑惑地看著我。
在澳大利亞，僅新威爾士一個(gè)省，2007年的新生兒注冊(cè)名為杰克的男孩兒就超過(guò)700個(gè)，注冊(cè)伊莎貝拉的女孩兒則有近600人——外國(guó)人好像太不把取名當(dāng)回事了，在商場(chǎng)里喊一聲“湯姆”，會(huì)有十幾個(gè)人同時(shí)回頭。
注冊(cè)官每天辦理生、死、婚、離各式文書(shū)，按說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣，可他未必知道，世上有這么一種人，哪怕移民到喜馬拉雅山的山尖上或者被扔到斯堪的那維亞海溝溝底，也絕對(duì)不會(huì)隨隨便便對(duì)待自己的名字，他們總會(huì)想方設(shè)法在這日常使用的符號(hào)里，留住自己的“根”。他們用這種美麗的方式來(lái)提醒自己和告誡后代——我們來(lái)自何方，我們的心在何方。
短文所要表達(dá)的主題是海外華人濃濃的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，但作者沒(méi)有直接寫(xiě)海外華人是如何思念故土的，而是選取了他們給子女取中文名字這一現(xiàn)象，巧妙地把他們內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的深情表達(dá)了出來(lái)。如此“以小見(jiàn)大”，令人回味。
三是用小故事揭示深刻哲理。即通過(guò)日常生活中的小故事，以及自然界中動(dòng)植物的小故事，來(lái)揭示某一人生哲理。運(yùn)用這一手法的小品文非常多，例如：
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問(wèn)：“同學(xué)們，這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢?”
“都不是直的，而是彎彎的。”同學(xué)們回答。
“為什么會(huì)這樣呢?河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問(wèn)。
同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，有的說(shuō)，河流走彎路，拉長(zhǎng)了流程，河流也因此擁有了更大的流量，當(dāng)夏季洪水來(lái)臨時(shí)，就不會(huì)水滿為患了;有的說(shuō)，由于河流的流程長(zhǎng)了，每個(gè)單位河段的流量就相對(duì)減少，河水對(duì)河床的沖擊力也隨之減弱，這起到了保護(hù)河床的作用……
“同學(xué)們，你們說(shuō)的都對(duì)。”老師說(shuō)，“但在我看來(lái)，河流為什么不走直路而走彎路，最根本的原因就是，河流在前進(jìn)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無(wú)法逾越的，所以它只能選擇彎路，繞道而行;也正因?yàn)樽邚澛�，讓它避開(kāi)了一道道障礙，最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海。”說(shuō)到這里，老師突然把話題一轉(zhuǎn)，“其實(shí)，人生也是如此，難免遇到坎坷、挫折，要把曲折的人生看成是一種常態(tài)，不悲觀失望，不長(zhǎng)吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣你也可以像那些走彎路的河流一樣，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的人生大海。”
文中，老師借助河流走彎路這一自然現(xiàn)象，表達(dá)了“走彎路是人生常態(tài)，要坦然面對(duì)人生挫折”這一人生哲理，是典型的“以小見(jiàn)大”寫(xiě)法。
在運(yùn)用“以小見(jiàn)大”這一手法時(shí)，還需要注意以下幾點(diǎn)，一是“小”和“大”之間要有緊密聯(lián)系，也就是說(shuō)借助于你所描繪的“小”要能看到你所要表達(dá)的“大”;二是要盡可能把“小”描寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn)兒，生動(dòng)一點(diǎn)兒，給人留下深刻的印象;三是要巧妙地將“大”點(diǎn)出來(lái)，以凸現(xiàn)文章主旨。
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三爺爺家的地板
三爺爺是木匠，聽(tīng)爺爺講，30多年前三爺爺成家時(shí)，僅分得兩間低矮的草房。要強(qiáng)的三爺爺新婚一個(gè)月后，就咬牙離開(kāi)三奶奶，去了東北打工。20世紀(jì)80年代中期，三爺爺家一鳴驚人，蓋起了全莊第一座大瓦房，紅磚、青瓦、玻璃窗，讓左鄰右舍羨慕不已。更讓到三爺爺家參觀的人咂舌的是，三爺爺家的地面上竟然鋪著嶄新的大青磚，整整齊齊，干干凈凈。要知道，那時(shí)不少人家住的還是泥土墻、茅草屋，屋上的磚瓦少得數(shù)得過(guò)來(lái)，把大磚鋪地當(dāng)?shù)匕�，那可是想都不敢想的。為此，三爺爺家風(fēng)光了好幾年，方圓三五里的人家蓋新房，都要來(lái)向他取經(jīng)，學(xué)他用大青磚鋪地。
幾年后，走南闖北的三爺爺發(fā)現(xiàn)，外地不少人家的地面鋪的是水泥板，方方正正的，特別清爽，不像自家的大青磚，黑乎乎的，上面還長(zhǎng)青苔，很難打掃。動(dòng)了心的三爺爺說(shuō)干就干，把屋里的大青磚清出去鋪了院子，買(mǎi)不到現(xiàn)成的水泥板，就請(qǐng)了兩個(gè)瓦匠，自己澆筑。一周后，三爺爺家的地面變成了平整的水泥板。
20世紀(jì)90年代中期，莊上絕大數(shù)人家都住上了大瓦房，不少人家建新房時(shí)地面不再鋪方塊水泥板，而是先做光滑的水泥地，然后刷上紅漆，像電影里的紅地毯一樣，富貴大氣。在外打工的三爺爺回到家，見(jiàn)自家的水泥板落后了，和三奶奶合計(jì)后，立馬進(jìn)料雇工，把水泥板翻鋪到院子里，把院中的大青磚重新挑進(jìn)屋中，用錘子砸碎墊底，然后水泥抹地，上漆，硬是搶在春節(jié)前完了工。
轉(zhuǎn)眼到了20世紀(jì)90年代末，三爺爺、三奶奶覺(jué)得自家的紅水泥地面不如城里人家的陶瓷地磚好看，這次不僅要把三間屋都鋪上新地板，而且還要把屋里屋外粉刷一下，內(nèi)墻還刷上白涂料呢。兩周后，三爺爺家裝修好了，墻壁潔白無(wú)瑕，地面墨綠如茵，令人賞心悅目。三爺爺樂(lè)呵呵地說(shuō)：“這下，恐怕10年也不會(huì)落后了。”一桌子人連連點(diǎn)頭稱是。
可是爺爺告訴我說(shuō)，誰(shuí)也沒(méi)有想到，不到3年，莊上就有人家蓋了樓房，接著，小別墅雨后春筍般冒了出來(lái)，裝修也越來(lái)越高檔。腰包早已鼓起來(lái)的三爺爺再也坐不住了，拆掉老房，建起新樓，客廳鋪大理石，臥室鋪木地板，兒子的書(shū)房里還鋪上了地毯。現(xiàn)在，手腳勤快的三奶奶總是把地板擦得一塵不染，锃亮照人，叫你都不忍下腳。
真不知道，三爺爺家的地板還會(huì)不會(huì)再變。
【點(diǎn) 評(píng)】
文章主要寫(xiě)了三爺爺家地板的變遷，在寫(xiě)作上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是以小見(jiàn)大。作者通過(guò)三爺爺家地板20年來(lái)不斷“升級(jí)”這一獨(dú)特視角，巧妙地將中國(guó)農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的翻天覆地變化呈現(xiàn)在讀者面前，同時(shí)從一個(gè)側(cè)面謳歌了黨的富民政策，給人以無(wú)限的遐想。
二是線索明了。全文圍繞“地板”這一關(guān)鍵詞，寫(xiě)了三爺爺家地板的5次變遷，文脈清晰，一氣呵成，余味無(wú)窮。
三是語(yǔ)言簡(jiǎn)練。寫(xiě)了三爺爺家5次鋪地板的前因后果，過(guò)渡自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而不失生動(dòng)。對(duì)人物的描寫(xiě)雖僅有只言片語(yǔ)，卻準(zhǔn)確表現(xiàn)出了人物當(dāng)時(shí)的心情。
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