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陪孩子寫作業(yè)太要get的方法

時(shí)間:2021-08-26 16:52:59 寫作方法 我要投稿

陪孩子寫作業(yè)太要get的方法

  長(zhǎng)假歸來(lái),很多家長(zhǎng)都嘆息著又要開(kāi)始的“陪寫作業(yè)”,說(shuō)起陪孩子寫作業(yè),很多家長(zhǎng)非常頭疼,經(jīng)常搞得家里雞飛狗跳,小孩子吵大人煩。

陪孩子寫作業(yè)太要get的方法

  長(zhǎng)假歸來(lái),很多家長(zhǎng)都嘆息著又要開(kāi)始的“陪寫作業(yè)”,說(shuō)起陪孩子寫作業(yè),很多家長(zhǎng)非常頭疼,經(jīng)常搞得家里雞飛狗跳,小孩子吵大人煩,好多家長(zhǎng)在后臺(tái)和小編訴苦、求解藥,duang,解藥在這里:

  有個(gè)小姑娘今年已經(jīng)上高二了,成績(jī)非常好,一直都是學(xué)校里的尖子生,這很大程度上離不開(kāi)媽媽的悉心教導(dǎo)。從小學(xué)開(kāi)始,這個(gè)小姑娘的媽媽就非常重視她的學(xué)習(xí),每天都陪著她寫作業(yè)。

  這十多年里,這位媽媽積累了很多陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)驗(yàn),就連專注小學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)的作業(yè)君都拍手叫絕!今天,作業(yè)君把這個(gè)媽媽的這些經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái),和家長(zhǎng)們一起分享。

  不要盯著孩子寫作業(yè)

  有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子寫作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,或字寫錯(cuò)、寫歪了,一邊幫孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉!薄罢f(shuō)過(guò)多少遍,就是記不住,氣死人的!”

  其實(shí),在這種緊張、焦慮的氛圍中,孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開(kāi)。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教他是聽(tīng)不進(jìn)去的,也是改不過(guò)來(lái)的。

  首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按以下方法檢查:

  1 孩子低年級(jí)時(shí),重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正

  做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,而是說(shuō)出大體范圍,如“做得不錯(cuò),但這個(gè)題有些不對(duì),你再看看”或在有問(wèn)題的地方畫上一個(gè)小圓圈,讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來(lái)了,就及時(shí)稱贊和鼓勵(lì)。

  2 孩子讀高年級(jí)時(shí),重點(diǎn)檢查孩子做題思路

  算式的列法是否正確,而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

  有許多家長(zhǎng)擇時(shí),孩子寫作業(yè)不專心、愛(ài)拖拉,只幾道題也做半天,怎么辦?

  1 “限時(shí)法”糾正

  先了解一下孩子的作業(yè)量,自己估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間,然后征詢孩子,如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?”

  若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心做的表現(xiàn),只要不是太過(guò)分,就讓他動(dòng)一動(dòng)就好,畢竟家是歇息的地方,比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中,有拖拉的行為,父母可在旁邊提醒一下,如“已經(jīng)做了15分鐘了,加油!”

  2 “中途安撫法”糾正

  舉例說(shuō)明:發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉,家長(zhǎng)感到必須制止時(shí),可以走到孩子身邊,用手撫摸他的頭,問(wèn)“是不是遇到了難題做不下去了,要不要爸爸/媽媽幫你一下?”

  這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下,孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題,這時(shí)父母要表現(xiàn)出一種平靜的神情:“相信你很快會(huì)做完的`,爸爸/媽媽等著你好嗎?”這種方法,實(shí)際上首先中止了孩子的拖拉行為,然后讓孩子明白:父母在關(guān)注他,希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。

  越是責(zé)罵、數(shù)落孩子,越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。

  3 “直接要求法”糾正

  如果上述兩種方法都不管用,那么換這種方法試試:事先了解孩子的作業(yè)量,然后直接提出完成的時(shí)間,如今天的語(yǔ)文作業(yè)不多,用20分鐘可以做完,數(shù)學(xué)稍多點(diǎn)兒,用35分鐘時(shí)間可以做完。

  那么,父母要說(shuō)到做到,在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí),情緒要平靜,不能發(fā)火。讓孩子明白:父母說(shuō)話是算數(shù)的,不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之,帶有強(qiáng)迫性,事先與老師取得聯(lián)系,請(qǐng)老師做好配合,以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè),把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

  如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題

  有的孩子確實(shí)需要父母點(diǎn)撥那些“爬坡”難題,父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥是必要的也是必須的。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧:

  1 讓孩子反復(fù)讀題

  許多題目不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍感到不會(huì)做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子,立即告訴他如何做,甚至將版式列好,就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不思考、依賴他人解決的壞習(xí)慣。

  正確的方法是:“媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會(huì)做出來(lái)的。”當(dāng)孩子做出來(lái)以后,父母要高興地稱贊:“我說(shuō)過(guò)吧,仔細(xì)讀題就會(huì)做了!边@時(shí)孩子也一定會(huì)高興起來(lái),孩子不會(huì)做的題,父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”,不輕意告訴他,這種鼓勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得自信。

  2 用例題做輔導(dǎo)

  對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考也沒(méi)做出的題目,父母也不要直接告訴他原題的解法,最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題,與孩子一起分析、討論,弄懂弄通例題,再讓孩子去做原題。

  一般弄懂了例題,孩子多半會(huì)做原題,如果仍不會(huì)做原題,那么要再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回,只要父母耐心引導(dǎo),孩子一定會(huì)做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些,但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則,孩子總是就題解題的被動(dòng)思維定式中,很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

  3 只講關(guān)鍵點(diǎn)

  對(duì)于有些難題,父母一時(shí)也編不好例題,那么,可以就這個(gè)原題分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里,找到什么條件就好解題了,讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計(jì)算。

  而不能將算式直接列出來(lái),或高科技孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子,那么他的解題思路不容易打開(kāi)。

  當(dāng)然,孩子逐漸長(zhǎng)大后,許多爬坡題父母也無(wú)能為力,需要請(qǐng)家教輔導(dǎo),那么還是建議父母要求家教按上述方法輔導(dǎo)孩子,不要一來(lái)就直接告訴孩子怎么列算式,怎么做題,如果這樣看似難題解決了,其實(shí)孩子思路沒(méi)有打開(kāi)。

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