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《說明方法在寫作中的應(yīng)用》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的《說明方法在寫作中的應(yīng)用》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《說明方法在寫作中的應(yīng)用》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：掌握幾種最常見的說明方法。
能力點(diǎn)：
1、學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫說明文， 培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
2、提高學(xué)生利用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 常見的幾種說明方法的特點(diǎn)及作用
2、 能根據(jù)事物的特征采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。（也是難點(diǎn)）
教學(xué)方法：
引導(dǎo)分析法、講解法、談話法
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
討論法、練習(xí)法（口頭作文和現(xiàn)場作文相結(jié)合）
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中，采用談話和提問的方式讓學(xué)生明確常用的說明方法有哪些，為新授課文作鋪墊。
二、 示例探討，掌握技巧。
�。ㄒ唬� 舉例要要求學(xué)生分析文段采用的說明方法（動畫提示該說明方法的特點(diǎn)及用途）
（二） 學(xué)生分組討論訓(xùn)練題目（見幻燈片）
討論一下，下面各組中哪位同學(xué)的說明方法更恰當(dāng)？為什么？
�。ㄈ⿵囊陨檄h(huán)節(jié)得出結(jié)論，如何根據(jù)說明目的和說明對象的具體情況來確定恰當(dāng)?shù)恼f明方法。（見幻燈片）
三、 學(xué)生練筆，互評互改。
出示訓(xùn)練題目，（見幻燈片）
1、采用作詮釋、列數(shù)據(jù)等方法以解說員的身份向大家介紹一下你所處的教室，語言要通俗易懂，不羅嗦，要突出所處教室的特點(diǎn)，按照一定的順序介紹（如整體到局部，前到后，中間到兩邊，下到上等等。）
學(xué)生觀察后可小組討論如何介紹，指名上臺說一說，要求其它同學(xué)加以評析、補(bǔ)充。
2、筆是寫字畫圖的工具，它的'種類很多，是我們學(xué)習(xí)時不可缺少的好助手。請以“我心愛的____筆”為題，來介紹一下你心愛的某種筆，要求要抓住它的外形及構(gòu)造特點(diǎn)，用途等來介紹，選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，語言力求準(zhǔn)確、形象、生動，（也可根據(jù)實(shí)際情況，選擇其它的文具來進(jìn)行介紹，要求同前。）
學(xué)生練筆。
請兩位同學(xué)說一說。
讓其他同學(xué)來評價一下兩個學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)是什么？
仔細(xì)觀察過他說明的物品后，談?wù)勀氵�有什么更好的建議。
作文參考題目：
1、 選擇自己熟悉的一種日常生活用品（如小鬧鐘、臺燈等）或某一種動植物（如狗、貓、老鼠、松柏、柳樹等），自擬題目，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫一篇說明文。
2、 我們學(xué)習(xí)語文要經(jīng)常查閱各類工具書，當(dāng)我們遇到不認(rèn)識的生字時，經(jīng)常會查閱《新華字典》，請你運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法向同學(xué)們介紹一下查閱《新華字典》的方法。
板書設(shè)計(jì)：
說明目的
正確使用說明方法
具體情況
舉例子 列數(shù)據(jù) 打比方 下定義 作詮釋
分類別 作比較 摹狀貌 畫圖表 引資料
《說明方法在寫作中的應(yīng)用》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠識別常見的說明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等，并理解其作用。
熟練掌握幾種常見說明方法的運(yùn)用，能夠在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用說明方法，使說明對象更加清晰、準(zhǔn)確、生動。
培養(yǎng)學(xué)生對說明文寫作的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握常見說明方法的特點(diǎn)和作用；學(xué)會在寫作中正確運(yùn)用常見的說明方法。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)說明對象和寫作目的，靈活選擇并綜合運(yùn)用多種說明方法。
三、教學(xué)方法
講授法、舉例法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
展示幾幅不同動物的圖片，如大象、松鼠、貓頭鷹等，讓學(xué)生用自己的語言描述這些動物的特征。然后教師展示一段關(guān)于動物的說明文，引導(dǎo)學(xué)生對比自己的描述和文中的描述，發(fā)現(xiàn)說明文的描述更加準(zhǔn)確、清晰、有條理，從而引出本節(jié)課的主題 —— 說明方法在寫作中的應(yīng)用。
（二）知識講解（15 分鐘）
舉例子：通過具體的事例來說明事物，使說明的內(nèi)容更加具體、真實(shí)、易懂。例如：“我國的石拱橋有悠久的歷史�！端�(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元 282 年，可能是有記載的最早的石拱橋了。” 這里通過舉 “旅人橋” 的例子，具體說明了我國石拱橋歷史悠久的特點(diǎn)。
列數(shù)字：用具體的.數(shù)據(jù)來說明事物的特征，使說明更加準(zhǔn)確、科學(xué)、有說服力。如：“趙州橋非常雄偉，全長 50.82 米，兩端寬 9.6 米，中部略窄，寬 9 米。” 這些數(shù)字準(zhǔn)確地說明了趙州橋的規(guī)模大小。
作比較：把兩種或兩種以上的事物加以比較，突出強(qiáng)調(diào)事物的特點(diǎn)。例如：“不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨�！� 通過將鯨和象作比較，突出了鯨的龐大。
打比方：將被說明的對象比作人們熟悉的事物，使說明更加生動形象。比如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。” 把橋洞比作虹，形象地寫出了石拱橋橋洞的形狀。
�。ㄈ┬〗M討論（10 分鐘）
給出幾段包含不同說明方法的說明文段落，讓學(xué)生分組討論，找出其中運(yùn)用的說明方法，并分析其作用。每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對說明方法的理解。
（四）課堂練習(xí)（10 分鐘）
給出一些說明對象，如 “智能手機(jī)”“圖書館”“校園的花壇” 等，讓學(xué)生選擇一個對象，運(yùn)用所學(xué)的說明方法寫一段說明文，字?jǐn)?shù)在 100 字左右。
學(xué)生完成后，同桌之間互相交流，互相評價對方的習(xí)作中說明方法運(yùn)用是否恰當(dāng)，并提出修改建議。
（五）課堂總結(jié)（3 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的常見說明方法及其作用，強(qiáng)調(diào)在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用說明方法的重要性。鼓勵學(xué)生在今后的寫作中，要根據(jù)說明對象和寫作目的，靈活選擇和運(yùn)用說明方法，使自己的文章更加精彩。
�。┎贾米鳂I(yè)（2 分鐘）
以 “我的房間” 為題，寫一篇說明文，要求運(yùn)用至少三種說明方法，字?jǐn)?shù)不少于 300 字。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。對于學(xué)生在練習(xí)和作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握說明方法在寫作中的應(yīng)用。
《說明方法在寫作中的應(yīng)用》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解并掌握常見的說明方法，包括定義、分類、舉例、比較、圖表、數(shù)字和引用等。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用說明方法進(jìn)行寫作的能力，使文章更加清晰、準(zhǔn)確、生動。
提高學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，使其能夠靈活運(yùn)用說明方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
常見說明方法的識別與應(yīng)用。
如何根據(jù)寫作目的選擇合適的說明方法。
寫作實(shí)踐中說明方法的綜合運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在寫作中如何準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種說明方法。
培養(yǎng)學(xué)生通過說明方法提升文章說服力和可讀性的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含各種說明方法的示例和圖片。
學(xué)生寫作練習(xí)材料，包括寫作題目和參考范文。
課堂互動環(huán)節(jié)所需的道具或材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
展示一段使用多種說明方法的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的說明方法及其作用。
提問：你們在閱讀這篇文章時，覺得哪些部分特別清晰易懂？為什么？
引出課題：說明方法在寫作中的應(yīng)用。
二、講授新知（20分鐘）
定義說明法：解釋什么是定義說明法，并舉例說明。
分類說明法：介紹分類說明法的特點(diǎn)，通過實(shí)例展示其應(yīng)用。
舉例說明法：講解舉例說明法的優(yōu)勢，提供具體例子。
比較說明法：分析比較說明法的種類（類比、對比），并給出實(shí)例。
圖表說明法：簡述圖表說明法的直觀性，展示圖表在文章中的應(yīng)用。
數(shù)字說明法：強(qiáng)調(diào)數(shù)字在說明中的準(zhǔn)確性，舉例說明。
引用說明法：介紹引用說明法的.權(quán)威性，提供引用實(shí)例。
三、課堂互動（10分鐘）
分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個說明方法，討論其應(yīng)用場景和優(yōu)勢。
小組匯報：各組派代表匯報討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。
四、寫作實(shí)踐（20分鐘）
布置寫作任務(wù)：選擇一個主題（如“智能手機(jī)的發(fā)展”），要求學(xué)生運(yùn)用至少三種說明方法進(jìn)行寫作。
學(xué)生寫作：學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示與點(diǎn)評（15分鐘）
學(xué)生自愿或由教師指定展示作品，分享寫作思路和使用的說明方法。
教師和其他學(xué)生共同點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的說明方法及其應(yīng)用場景。
強(qiáng)調(diào)說明方法在寫作中的重要性，鼓勵學(xué)生多練習(xí)、多運(yùn)用。
七、布置作業(yè)
完成一篇使用多種說明方法的文章，主題自選。
閱讀一篇包含多種說明方法的范文，分析并總結(jié)其寫作特點(diǎn)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過講解、討論、實(shí)踐和點(diǎn)評等多種方式，使學(xué)生充分理解了說明方法在寫作中的應(yīng)用，并初步掌握了如何運(yùn)用這些方法來提升文章質(zhì)量。在未來的教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。同時，也可以引入更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用說明方法。
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