驅(qū)動(dòng)型作文寫作的方法
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的背景下,怎樣才能把一個(gè)論題闡述深透呢?許多同學(xué)無從下手,所寫的文章老是停留在膚淺的層面,得分不高,在此,介紹巧設(shè)反方,探源究底的方法,以供同學(xué)學(xué)習(xí)參考。
巧設(shè)反方就是在正面論述的基礎(chǔ)之上,提出有可能出現(xiàn)的反方看法或觀點(diǎn),盡力預(yù)設(shè),盡力設(shè)全,以體現(xiàn)你思維的周密性。
探源究底就是在預(yù)設(shè)反方的前提下,探究反方觀點(diǎn)產(chǎn)生的根源以及錯(cuò)誤的本質(zhì),甚至對(duì)反方觀點(diǎn)進(jìn)行有力的批駁,讓它站不住腳,從而使自己的看法有理有力。
例如:
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
不久前,某大學(xué)在臨近期末時(shí)發(fā)生了這樣一事:夜幕下,風(fēng)雨中,一群大學(xué)生在校農(nóng)場(chǎng)打著手電栽種油菜。校長(zhǎng)對(duì)媒體說:學(xué)生必須親手碰到泥巴,才能知道什么是奮斗,什么是勞動(dòng)。農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)是該校的必修課,是畢業(yè)通行證。這種觀點(diǎn)和做法得到了不少網(wǎng)民的支持。
然而也有人持不同意見:為掙學(xué)分冒雨挑燈夜戰(zhàn),是否有矯枉過正之嫌?還有人認(rèn)為,大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),此舉有形式主義之嫌。
對(duì)于以上事件及不同觀點(diǎn),你怎么看?請(qǐng)表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。
示范例文:
親歷勞動(dòng),方知奮斗
某高校開設(shè)種田必修課,學(xué)生夜里打手電種油菜,新聞一出,立刻引發(fā)熱議,有支持者,也有反對(duì)者,更有抨擊者,但無論何種反應(yīng)都體現(xiàn)了大眾對(duì)高校教育、對(duì)人才培養(yǎng)的一種關(guān)注、一種思索。
親歷勞動(dòng),方知奮斗。學(xué)校的良苦用心是值得大力稱贊的。農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng),不單是一門必修課程,是畢業(yè)的通行證,更是一種觀念、一種品質(zhì)的培養(yǎng)。黨的教育方針明確指出:教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),而勞動(dòng)素質(zhì)又是人才素質(zhì)中極其重要的一個(gè)方面。但令人嘆息的是,有許多的網(wǎng)民,卻反對(duì)高校的這種做法,質(zhì)疑這種做法的真正意圖,或許是因?yàn)樗麄冇X得大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),應(yīng)該把時(shí)間更多地放在精進(jìn)自己的專業(yè)水平上,不能也沒有必要去做普通農(nóng)民所做的農(nóng)活,然而,這個(gè)理由不過只是個(gè)幌子,是個(gè)借口,何況精進(jìn)專業(yè)知識(shí),也不是不問世事,一心只讀圣賢書就能達(dá)成的,再說,閉門苦讀就一定能夠?qū)W好專業(yè)知識(shí)嗎?更深層的原因,恐怕是大眾內(nèi)心對(duì)農(nóng)的鄙視,是自古以來就有的對(duì)讀書人的崇敬與膜拜:認(rèn)為田間勞作是沒有文化修養(yǎng)或修養(yǎng)較低的農(nóng)民干的,文化人,既然已經(jīng)跳出農(nóng)門,就不要也不必再碰農(nóng)活了。他們主觀上認(rèn)為讀書人與農(nóng)民是截然不同的兩種身份,而這種認(rèn)識(shí),又恰恰是長(zhǎng)期以來由階級(jí)的差距衍生出的優(yōu)越感而催生的。
愛勞動(dòng),才會(huì)生活;學(xué)會(huì)勞動(dòng),才能學(xué)會(huì)生活。高校開展農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)必修課,不僅可行,更有深遠(yuǎn)意義。學(xué)生在學(xué)校,不僅要學(xué)會(huì)一些理論性的東西,還需進(jìn)行各種各樣的實(shí)踐勞動(dòng),只有二者相結(jié)合,才能更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng),除了能提高學(xué)生們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力,讓學(xué)生更接地氣,還能讓學(xué)生在獲得勞動(dòng)的切身體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到粒粒皆辛苦,尊重勞動(dòng)人民和勞動(dòng)成果,更能讓學(xué)生在艱苦環(huán)境的磨煉中,培養(yǎng)一種吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。事實(shí)上,人的很多優(yōu)秀的品質(zhì),都可以在勞動(dòng)中形成。
發(fā)揚(yáng)光大該校的這一做法,或許我們可以有更好做法,加強(qiáng)宣傳教育,提高學(xué)生積極主動(dòng)參加勞動(dòng)實(shí)踐的意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而不局限于田間勞作,更無需用必修的形式,來強(qiáng)制學(xué)生,為完成學(xué)分臨時(shí)抱佛腳而在臨近期末時(shí)連夜冒雨打手電種油菜。
民生在勤,勤則不匱,無論時(shí)代如何變化,我們始終都要熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)。
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