【必備】古詩作文3篇

　　在學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩準確地來說應該叫格律詩，包括律詩和絕句。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？以下是小編幫大家整理的古詩作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

古詩作文 篇1

　　話說又到了背古詩的時候，我對著《舟過安仁》這首詩，抓耳撓腮，一個字也背不進去，于是，在書上畫起了小人。

　　畫著畫著，不知怎么會回事，我眼前一黑，就像是被什么東西吸了進去，頭痛地要暈了過去。我心里想：糟了，明天恐怕要上頭條了！“某小學生因背古詩而猝死房間，呼吁大家減負……”。

　　重重地摔了一下，眼前突然看到了藍天。還好，我沒事。只是書桌和語文書都不見了，只有硬硬的木地板。奇怪，我在哪兒？我想站起來，四肢卻柔軟無比，怎么也起不來。一陣風刮過來，我感覺身體在向天上飛去。這時，我才發(fā)現(xiàn)，原來，我成了一個紙片小人，四肢被線牽著，掛在一葉小舟上。原來的木地板就是小舟的甲板。

　　天譴報應啊！我的內(nèi)心懊惱而絕望：“看你還畫不畫小人了！”

　　風停了，我又一次跌落在甲板上。這時，船艙里走出兩個小童，一人身著藍袍，一人身著紅袍，穿得十分古樸，和電視中的古裝劇一樣。

　　“哥哥，”紅袍小童說，“我劃累了�！�

　　“你先休息一下，我來劃。”只見藍袍小童在船頭，一會兒劃著漿，一會兒撐著篙，累得滿頭大汗。紅袍小童坐在甲板上，還大口地喘著氣。

　　又一陣風刮來了。我又一次飛上了天空，線被扯得緊緊的。

　　紅袍小童回頭對藍袍小童說：“哥哥，風好大呀！”

　　說完，紅袍小童突然跳了起來，拍著手，好像明白了什么，轉(zhuǎn)頭就匆匆忙忙地鉆進了船艙，又急急忙忙地鉆了出來，手里拿著一把大傘。

　　“還沒下雨呢，你就準備給哥哥打傘遮雨了？”

　　“才不是呢，哥哥，你先把篙放下。”

　　紅袍小童把長長的篙拖進了船艙。

　　“你要干什么�。俊备绺绮唤獾貑�。

　　“剛才不是看到許多大帆船都跑到前面去了嗎？我們也來做個大帆吧！”

　　哥哥會心一笑，拿過傘，將傘撐開，高高地舉在空中。

　　風更猛了，仿佛要滿足弟弟的心愿似的。我也被風吹得越來越高，只見下面是棕色的傘，棕色的船，那棕色的小點越來越快地劃過藍色的河面向前駛?cè)ァ?/p>

　　我突然明白了，那首詩就像一幅畫般閃現(xiàn)在眼前。

　　又一陣狂風，把我吹得暈頭轉(zhuǎn)向。轉(zhuǎn)眼，我回到了書桌前。

　　“寫吧。”旁邊一位身穿白色長袍的中年人遞過了一只毛筆，笑瞇瞇地看著我。不知為什么，我就是知道他一定是楊萬里。

　　我毫不猶豫地拿起筆，在宣紙上大筆揮墨……

　　“好詩！”回頭一看，楊萬里已乘鶴而去，只聽他高詠，“一葉漁舟兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都撐傘，不是遮頭是使風�！�

　　眼前一黑，再睜眼時，已經(jīng)坐在了家里的書桌邊。

　　打開的語文書上，小人兒的旁邊正好有三個字：楊萬里。

古詩作文 篇2

　　古詩是凝固的旋律，是智慧的樂章，是祖先獻給世界的'一份厚禮，更是勞動人民用勤勞和睿智筑起的韻律長城。

　　古詩，文有盡而意深遠，是美的享受； 古人，時有盡而智恒遠，是愛的凝聚。古詩，滲透生活的每一個角落，即使在新世紀的今天也無處不在。

　　當你吃飯時，望著桌上香噴噴的飯菜，你可懂得這是“粒粒皆辛苦”的成果；當你熄了燈，仰望滿天繁星閃爍時，你可體會“舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)”的意境； 當你深情撫摸長輩們粗糙大手的時候，你可領(lǐng)悟這是“飽經(jīng)風霜”的見證； 當你敬仰歲寒三友的風姿時，你可品味“天地本無心、萬物貴實真”的感受；當你……

　　在我們的生活中，古詩到處可見，雖只有寥寥幾行字，卻是中華民族文化的靈魂。古往今來，誦讀古詩的人很多，但懂得欣賞、細細品味的人卻不多。用心領(lǐng)會吧！古詩會引領(lǐng)你穿梭在歷史的長河中，暢覽在中華民族的古典文化里，盡情遨游在智慧的海洋上，讓你回味無窮……

　　讓我們一起來學習和品味古詩，來弘揚傳統(tǒng)和古老的文化，讓古詩豐富我們的生活，讓中華民族的瑰寶發(fā)揚光大！

　　點評：作者熟練運用修辭，尤其是排比，增強了文章語言節(jié)奏和氣勢。文章語言凝練、豐富，帶領(lǐng)讀者走進了詩歌的美好世界。小作者也倡導大家一起來學習古詩，體會古詩中的中華民族文化靈魂。

古詩作文 篇3

　　古詩詞，如絢麗繽紛的絲綢、如悠揚婉轉(zhuǎn)的樂曲。我漫步在古詩詞的長河中，努力讀懂他們。而他們，也陪伴著我，度過漫長歲月。

　　小時候，我喜歡古詩詞中童真的詩句。如“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，駱賓王筆下的天鵝，白毛紅掌，浮于綠水，倒影相映，白鵝戲水的場面，令我回味無窮；如“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，高鼎筆下的學童，趁著東風刮起，放起了風箏，他們的歡聲笑語，讓我感到了放風箏時的歡樂；又如“戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來”，楊萬里百無聊賴時用泉水去澆芭蕉，驚得兒童誤以為突然下起雨來，詩人無聊時的惡作劇，令我捧腹大笑。小時候的我，努力讀懂古詩詞中的童真。

　　長大一些后，我又愛上了古詩詞中獨特優(yōu)美的意境。在春日暖陽中，我踩著松軟溫暖的土壤，安靜地爬上山坡，享受著“閑上山來看野水，忽于水底見青山”的愜意，更不愿打破“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的寧靜；我漫步在煙雨茫茫的西湖旁，感受著“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的清新，體驗著“湖邊多少游觀者，半在斷橋煙雨間”的朦朧；我登臨泰山之巔，領(lǐng)略著“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的神奇秀麗，體會著岱宗“孰謂方域廣，回環(huán)睥睨前”傲視一切的雄姿。長大一些的我，努力讀懂古詩詞中的意境。

　　現(xiàn)在，我更喜歡古詩詞中含蘊深刻的哲理。“野火燒不盡，春風吹又生”，我體會到挫折帶給我們的不只是失望，同樣也給了我們重新開始的機會；“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，我了解到人需要源源不斷地讀書，從書中汲取新的知識來充實自己；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我明白了要想真正理解書中的深刻道理，必須親身實踐；“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”，我認識到人生短暫，應以樂觀的態(tài)度對待人生�，F(xiàn)在的我，努力讀懂古詩詞中的哲理。

　　我努力讀懂古詩詞，每一次成長，都伴隨著不同的閱讀感受。古詩詞，如一幅巨大的山水畫、如滾滾東逝的江水，雄偉壯麗，正一點點地展開在我的面前。我在古詩詞中成長，在努力讀懂古詩詞時，擔當起傳承中華民族文化的責任。

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