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小學想象作文

時間:2024-07-28 11:21:36 [第八單元]寫一篇想象作文 我要投稿

小學想象作文通用(7篇)

  在日常生活或是工作學習中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的小學想象作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學想象作文通用(7篇)

小學想象作文 篇1

  夜,靜靜的,一輪明月掛在空中,顯得那樣的明亮、皎潔,我躺在床上,仰望著深藍色的夜空,二十年后的我會怎樣呢?我思索著,不知不覺進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

  二十年后的我由一個可愛的小女孩變成了一個靚麗的女士。二十年后的我,各方面都發(fā)生了巨大的變化:我的個子長高了,體重也變重了,皮膚很健康。

  我從哈福大學畢業(yè),并且還讀了博士。我回到了我以前的母校,當了一位小學老師。那里,發(fā)生了很大的變化,一座座高樓大廈如雨后春筍般拔地而起,高大的建筑物錯落有致,形態(tài)各異,有的高聳入云,有的小巧玲瓏,有的色彩艷麗,有的古樸典雅……就只有我的母校沒有發(fā)生變化。

  有很多人都問我:“你都考上了哈福,并且還當上了博士,那你為什么還要來到這座小鎮(zhèn)當老師呢?”我每次總是一樣地回答:“我從小就認為老師是祖國的希望,正是老師,支撐起我們一代又一代人的.脊梁!老師是人類靈魂的工程。所以我從小的夢想是當一名老師!庇钟腥藭䥺枺骸澳悄銥槭裁匆啬愕哪感=虝?”“我的回答是:“因為我是從我的母校走出來的,我也想讓更多人像我一樣從這所學校走出去,成為一個對社會有用的人,成為國家的棟梁!

  我在母校教了一屆又一屆學生,我還筆耕不輟,在報紙上不斷發(fā)表

小學想象作文 篇2

  人跑步時,我把比我跑得快的想象成比我跑得慢的,也許就可以比他跑得快。做游戲時,需要剪刀石頭布,就把我自己想成剪刀石頭布高手,也許可以贏了比我剪刀石頭布厲害的人。

  比賽下象棋時,就把我自己想象成比我的`對手厲害,也許比我象棋厲害的人贏不過我。

  上課時,想象成我是班里最聰明的學生,不能落后,要認真聽講。只要你把難的事想象成簡單的事就可以了。 指導教師:賈愛華 從《想象》一文,我知道嘉豪在這個暑假中收獲不少,也懂得怎樣做事、怎樣觀察、怎樣學習、怎樣做人,有這些財富墊底,嘉豪在下學期一定會成為最出色的學生!

小學想象作文 篇3

  晚上,我做了一個怪夢,傳說中的阿拉丁的飛毯來接我。飛毯說,它要帶我去任何人從來沒有去過的地方,在那里,可以見到世界上最新的教室。于是,它就帶我飛向遠方。

  未來的教室像一個飛碟,它既能在天空上飛,又能在水里游,在水里還能和小魚交朋友。

  教室還裝有自動識別器的門,只有本班的同學和老師,門才能自動打開,而且還會說:“歡迎光臨。”如果有陌生人來的話,門就會自動關閉,只有老師同意,陌生人才能進來。

  神奇的還有我們的課桌:課桌里有一臺隱形的電腦,電腦里有我們需要學的知識,所以每天上學就不用背書包了。老師還能把作業(yè)發(fā)送到電腦上,我們可以在電腦上完成作業(yè),老師還能在電腦上批改作業(yè)。而且課桌里還有食物儲存柜,每當課間的時候,你都會吃到一包食物。

  教室的墻也很特別,它能調節(jié)溫度,夏天的時候,墻就會吹來一陣涼風,讓人感覺特別舒服;冬天的`時候,它就像暖氣片一樣,讓你感覺很溫暖。墻還會變顏色,夏天的時候,它會變成冷色調;冬天的時候,它會變成暖色調,讓人有種冬暖夏涼的感覺。

  教室里還裝有自動清潔器,如果教室地面有垃圾的話,清潔器就會把那些垃圾當成“食物”吃掉。除了清潔器,教室里還有智能燈,它和普通的燈看起來沒什么兩樣,但它是一種聲控燈,只要說一聲開,它就會亮起來,說一聲關,它就會滅掉。

  這時,我聽見媽媽在叫我,我才知道我在做夢,但是我想:未來一定會有這樣的教室。

小學想象作文 篇4

  隨著科技的發(fā)展,世界各地有很多種類型的汽車,比如:寶馬、奔馳、奧迪、法拉利等。

  而我夢想中的汽車,是這樣的。

  汽車頭到尾長3米多,里面放著8個座位(包括駕駛員和副駕駛員),后備箱長一米,這樣汽車和后備箱一共長4米。后備箱寬半米多,也就是整個汽車的.寬度。汽車里面的高度是一米二。駕駛員和副駕駛員的座位兩邊,各有半米寬的門。門下邊,有兩層臺階。對了,剛才有一個忘掉說了,后面有6個座位,只有一個門,在左邊,里面的地板上鋪著軟軟毯子,車燈在車頭的左右兩邊,倒后鏡只要按一下按鈕就有了,再一按,就沒了。而汽車的油箱不是燒油,而是燒垃圾。只要把油箱里裝滿垃圾,汽車就很有力量。駕駛員和副駕駛員的座位兩邊中間,和兩邊,都有塊黑色的透明玻璃,想必,你們也都知道,它的作用是透風的。駕駛員面前,有一塊大的透視玻璃,白色的,是為了開車能看見前面。身子面前,有方向盤,油門……汽車頂上,有個小電視和小空調。它還有別的特異功能,要是快掉下河了,就啟動一個紅色按鈕,然后就會有兩個翅膀浮上來,同時還會發(fā)出求救聲。如果被洪水淹沒,或者將要掉下懸崖,就可以按黃色按鈕,就會出現另一對翅膀讓汽車飛上天,到達自己要去的地方,這就是我夢想中的汽車。

  夢想中的汽車,我多么希望你能成真!

小學想象作文 篇5

  光陰似箭,日月如梭,轉眼間,十幾年過去了,我從美國留學回家。剛下汽車你,我立刻被家鄉(xiāng)翻天覆地的變化驚呆了。

  走在馬路上,我發(fā)現路面上的汽車尾部不再噴出滾滾濃煙了,我感到很詫異。媽媽告訴我,現在的汽車都是用太陽能發(fā)電的。一是考慮到石油的儲量有限;二是考慮汽油對環(huán)境的污染很大。所以現在馬路上不再彌漫著一股難聞的汽油味兒了。

  我還注意到,現在的馬路上架起了一座座高高的天橋,就不用擔心過馬路的安全了。同時,我在火車站附近還發(fā)現了一座寬大的立交橋。媽媽又對我說,現在車輛多了,總是發(fā)生堵車的現象,所以就建了一座高大、寬闊的立交橋。

  如今,我發(fā)現東臺已經建成多條四通八達的'地鐵。因為現在人變多了,城區(qū)也擴大了。走多遠也不用擔心了。原來的火車站也增添了懸浮列車。在火車站附近還有一個大大的飛機場,人們的出行方便多了,不用再到處轉車了。

  看到家鄉(xiāng)的變化如此之大,我感到無比自豪,我想:將來的東臺一定會是一個發(fā)展得很好的城市。

小學想象作文 篇6

  “多多,多多,快把我變成魔力愿望樹!蔽液暗馈6喽嗍俏倚掳l(fā)明的百變機,它可以把人變成一種物體。

  只覺得眼前金光四射,我不由得閉上了眼,睜開眼后,發(fā)現我變成了一棵會飛的魔力愿望樹,脖子上還掛著愿望樹的牌子,我高興極了,謝了多多后,我打開窗子,飛向天空。

  突然,我聽到下面有人在哭喊,我低頭一看,原來是一個小女孩。我從天空降落在她的身旁,她看見我脖子上的告示牌,高興地說:“太….太好了,樹兒,請幫我找到我丟失的5個金幣吧!這可是我5年的零花錢!”我用耳朵聽了聽,發(fā)現在一個不深的地洞里,有硬幣叮咚的響聲。我用超強磁石把地洞里5個金幣全吸出來,小姑娘高興極了,我也開心的不得了,我從樹上搖下一朵紅色小花,別在了她的頭上,這樣,小姑娘顯得更可愛了。

  人們見她完成了心愿,都紛紛也來實現愿望,天色已經晚了,還有三分鐘就要變回人形了,終于,這些人們都如愿以償的`回家了。

  我回到了家里,多多給我打開電視里的一條關于心愿樹的新聞,20xx年3月25日,在上海出現了這樣的一棵樹……我甜甜的笑了。

小學想象作文 篇7

  1.小學語文寫作教學中培養(yǎng)學生想象能力的意義

  1.1形成學生的寫作個性

  教師在小學語文寫作教學中應注意培養(yǎng)學生的想象能力,這樣可以促使學生形成獨特的寫作風格和寫作個性,促進學生的個性化和全面發(fā)展。個性化教學也是目前教育的重點內容,是學生獲得更大發(fā)展空間的必要條件。學生的想象能力是獨特、個性和不能被替代的,因此,學生形成的寫作風格和寫作個性也是獨一無二的,想象能力是促進學生寫作個性和寫作風格形成的重要條件。

  1.2提升學生的寫作能力

  學生寫作能力的形成需要一定的過程,而想象能力是促使學生寫作能力提高的催化劑和動力源泉。學生想象能力是基于對現實生活的體會和感悟得到的,語文寫作也要求學生將自己的生活感悟和體會融入到寫作中,因此想象能力的培養(yǎng)對于學生寫作能力的提高意義重大。

  2.小學語文寫作教學中學生想象能力的培養(yǎng)策略

  2.1為學生營建積極活躍的小學語文寫作課堂氛圍

  教師在對學生進行想象能力的培養(yǎng)時,首先需要為學生營建一個積極活躍和自由的課堂環(huán)境,促使學生在課堂中發(fā)揮自己的奇思妙想和創(chuàng)造性,并能夠大膽的以現實為基礎進行想象和思維的自由發(fā)揮。教師在進行語文寫作教學時,要注意加強與學生的交流和溝通,拉近師生之間的距離,了解學生的學習需要和知識能力水平,找到學生的興趣點,并以此為切入點,進行有效的教學。教師要給予學生一定的學習空間和思考空間,鼓勵學生自由思考,學生能夠在積極活躍的環(huán)境中進行有效的學習和想象能力的培養(yǎng)。例如:教師在講解完《刻舟求劍》這一課后,鼓勵學生自由組合交流,發(fā)揮想象,假如你在江中遇見了這個丟劍的人尋劍,會怎樣告訴他這個道理。

  2.2豐富學生想象能力培養(yǎng)的基礎

  學生想象能力的培養(yǎng)需要建立在一定的基礎之上,有了根據思維發(fā)展才會有動力和根基。一個方面,學生在進行寫作時要以生活體驗為想象基礎。學生可以結合自己的生活體驗,在家生合理的聯想和想象,就能夠迸發(fā)出想象的火花。生活中每天都會發(fā)生不同的事情,生活中也有著各種各樣的事物,教師要積極引導學生留心觀察生活中的`事情和不同的事物,在豐富學生的生活體驗的過程中,幫助學生形成想象基礎,進而促使學生形成較強的想象能力。例如,教師可以引導學生觀察公園里花壇上的各種花朵,通過看它們在風中搖擺的形態(tài),想象一下花兒們在談論著什么,它們之間發(fā)生了什么樣的故事,并根據自己的想象寫成作文。另一方面,學生可以以科學知識作為想象基礎?茖W知識總是被蒙上神秘的面紗,總是讓人心馳神往。教師可以利用學生對科學知識具有較強的好奇心這一特點,培養(yǎng)學生的想象能力。教師可以引導學生閱讀科普文章、科普視頻以及參觀科技館等,豐富學生的科學文化知識,提供學生想象的基礎。隨著學生對科學知識認識的加深,學生就能夠初步形成基于靠科學知識的想象能力,教師再給予學生正確的引導,學生的想象能力就能得到培養(yǎng)和提高。例如,教師可以擬定作文主題《未來的房子》,讓學生根據自己的知識,充分發(fā)揮想象能力,描繪出我們未來的房子具有的特殊功能。

  2.3進行科學的想象能力培養(yǎng)訓練

  小學語文作文教學過程中,教師在培養(yǎng)學生的想象能力時,需要對學生進行針對性的寫作訓練,鍛煉和提高學生的想象能力和語文思維。首先,教師可以引導學生對已學文章進行續(xù)寫。續(xù)寫文章要求學生首先要對原文有清楚地理解和認識,在此基礎之上學生要發(fā)揮自己的想象將文章進行續(xù)寫。學生在學習完課文知識后,對原文的認識會形成一定的思維定勢,要求學生續(xù)寫文章就是要學生打破思維定勢,發(fā)揮想象構思成完整的故事。其次,教師可以引導學生對文章進行擴寫。擴寫文章要求學生發(fā)揮想象能力,活躍思維,充實和豐富原來的文章。學生在擴寫時可以將新的元素融入文字,并且是在合理的想象后寫出作品,有利于培養(yǎng)學生的想象能力。

  3.總結

  教師在小學語文作文教學中要為學生營建良好的寫作環(huán)境,豐富學生的想象基礎并對學生進行有效地想象能力培養(yǎng)和訓練,提高學生的寫作有效性和語文寫作教學的高效性。

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