【熱門(mén)】想象作文合集8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的想象作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
想象作文 篇1
在一個(gè)夢(mèng)幻的世界，有許多夢(mèng)幻的國(guó)度。故事就是從月光國(guó)度的王子和甜心國(guó)度的公主身上發(fā)生的夢(mèng)幻事跡……
在這個(gè)夢(mèng)幻的世界里，最受歡迎的是彩虹國(guó)度，因?yàn)椴屎鐕?guó)度里有一條永遠(yuǎn)不會(huì)消失的彩虹。彩虹就是那里的太陽(yáng)和月亮。彩虹會(huì)實(shí)現(xiàn)他們的愿望，彩虹就像是他們的朋友。對(duì)于其他國(guó)度的人來(lái)說(shuō)，就是他們一生的追求和向往……
甜心國(guó)度里的公主擁有預(yù)知能力和美妙的天籟之音。一次，公主聽(tīng)見(jiàn)大臣們說(shuō)起彩虹國(guó)度里的那條彩虹。公主的眼睛里閃著光芒，說(shuō)道：“我一定要去看一看那條彩虹�！庇谑�，公主背著她的父皇母后悄悄地帶著行李，離開(kāi)了她的國(guó)家，開(kāi)始了去彩虹國(guó)度的漫長(zhǎng)之旅。
一天又一天過(guò)去了，公主在臨近彩虹國(guó)度的一片茂密的森林里迷路了。公主放聲大哭起來(lái)，哭聲引來(lái)了公爵家的士兵，士兵問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么在這里哭？”公主告訴了士兵她的經(jīng)歷，正當(dāng)士兵準(zhǔn)備幫助公主時(shí)，公爵讓他們不要多管閑事，趕快回去。公主繼續(xù)大哭起來(lái)，忽然之間，從月光下飛來(lái)了一只白色的飛天獨(dú)角獸，公主抬頭望去，看見(jiàn)了坐在獨(dú)角獸上的王子。問(wèn)道：“你是誰(shuí)呀？你可以幫助我走出這片森林嗎？”王子說(shuō)：“我是月光國(guó)度的王子，你是誰(shuí)？”公主說(shuō)：“我是甜心國(guó)度的公主，想去彩虹國(guó)度，但是迷路了�！蓖踝油榈卣f(shuō)：“我愿意幫助你，并且送你去彩虹國(guó)度�！逼鋵�(shí)公主在第一眼見(jiàn)到王子時(shí)，就已經(jīng)深深地愛(ài)上他了……
突然間，王子說(shuō)道：“美麗的公主，在我第一眼遇見(jiàn)你時(shí)，便已深深喜歡上你了！你愿意嫁給我做我的王妃，陪我欣賞這世間最美的風(fēng)景嗎？我的下一站便是彩虹國(guó)度……”公主說(shuō)：“我當(dāng)然愿意！”
說(shuō)完，王子抱著公主，坐上了他的白色飛天獨(dú)角獸。開(kāi)始了他們的幸福旅程……
他們認(rèn)為這是他們生命歷程中最美好的奇跡，當(dāng)他們離開(kāi)時(shí)，獨(dú)角獸的身后出現(xiàn)了一條彩虹，彩虹孕育出了一條新生命，這是他們一段新的旅程的開(kāi)始。
想象作文 篇2
在一天早上，我吃完早餐，我在心里想：要是我能穿越時(shí)空隧道去見(jiàn)見(jiàn)達(dá)芬奇就好了，我猜達(dá)芬奇現(xiàn)在有可能還是一個(gè)小孩子，所以我就想讓時(shí)光隧道直接穿越到達(dá)芬奇長(zhǎng)大后，已經(jīng)成為了畫(huà)家的那個(gè)年代，于是我就用我的超能力創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)空隧道，這個(gè)隧道能通往我想到達(dá)的那個(gè)年代，也就是1492年，當(dāng)時(shí)達(dá)芬奇已經(jīng)成為了一個(gè)很有名的畫(huà)家，然后我就進(jìn)入了時(shí)光隧道。
我穿越完隧道，我盡然坐在飛機(jī)上，這個(gè)飛機(jī)正是通往芬奇小鎮(zhèn)的，我看到了前方就是芬奇小鎮(zhèn)，我興奮極了，我想趕緊見(jiàn)到達(dá)芬奇。
過(guò)了一會(huì)，我到了芬奇小鎮(zhèn)，我找到了達(dá)芬奇的家，我按了按門(mén)鈴，達(dá)芬奇出來(lái)了，達(dá)芬奇嚇了一大跳，我就說(shuō)：“我也很喜歡畫(huà)畫(huà)，我是來(lái)跟你交朋友的”，達(dá)芬奇讓我進(jìn)他的屋子里面坐一坐，我一進(jìn)了他的屋子，我就瞠目結(jié)舌、目瞪口呆了，屋子里掛滿了他的作品。我好一陣子才回過(guò)神來(lái)，然后慢慢欣賞他的作品，欣賞完他的作品后，我就跟達(dá)芬奇聊了一下關(guān)于畫(huà)畫(huà)的事。
最后，我跟達(dá)芬奇成為了好朋友。
想象作文 篇3
一、問(wèn)題的提出
小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。一篇作文從本質(zhì)上說(shuō)，就是一種綜合思維的語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。究其原因，主要存在兩個(gè)盲點(diǎn)：第一、認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。他們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照記敘——說(shuō)明——議論的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。但是這樣的話，盲目性較大，沒(méi)有明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)。第二、訓(xùn)練的盲目。教師單純地在寫(xiě)作技巧、方法上進(jìn)行概念傳授。他們沒(méi)有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過(guò)渡的，而一味地追求蠻練，奉功到自然成為玉律，所以收效甚微。
根據(jù)對(duì)本校學(xué)生作文和教師作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，我們對(duì)此有了更深一層的了解。
1、對(duì)教師的狀況
�。�1）在作文教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。
�。�2）教師自身的創(chuàng)造性不夠強(qiáng)。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。
�。�3）教師作文教學(xué)單一的模式框死了學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生想象力的發(fā)展。
2、對(duì)學(xué)生的狀況
�。�1）學(xué)生不會(huì)仔細(xì)觀察、善于想象、過(guò)分依賴(lài)教師。
（2）學(xué)生沒(méi)有生活積淀，缺乏生動(dòng)的想象力。
在上述情況中，我們不難感覺(jué)到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的結(jié)果，而忽略了寫(xiě)作的過(guò)程。只有善于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作綜合能力,包括觀察力、思維分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我們沒(méi)有去過(guò)桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫(huà)。漓江的水是那樣的靜，那樣的清，那樣的綠；桂林的山是那樣的奇，那樣的秀，那樣的險(xiǎn)，仿佛身臨其境，這就是想象的作用。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是何等的重要。
小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。例如：要形象地描繪客觀事物，就需要生動(dòng)的比喻、擬人和夸張的手法；要完整地刻畫(huà)某個(gè)人的形象，就需要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)作某些合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就更需要展開(kāi)豐富的想象。
基于對(duì)想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以小學(xué)想象作文教學(xué)的研究為切入口，有意識(shí)地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生敢想象、會(huì)想象、善想象。在全新的作文教學(xué)中體現(xiàn)求新、求趣、求美。
二、研究目標(biāo)
1、本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過(guò)程。主要是依據(jù)心理學(xué)中有關(guān)想象力的.培養(yǎng)發(fā)展策略，以想象手法教學(xué)和想象篇章練習(xí)為著重點(diǎn)，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，以充實(shí)文章的內(nèi)容，突出文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。
2、通過(guò)想象作文的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫(xiě)作的題材。
三、研究過(guò)程
（一）在豐富學(xué)生的表象中發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書(shū)面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。在我們指導(dǎo)孩子寫(xiě)想象作文時(shí)，我們通常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，大膽展開(kāi)想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，寫(xiě)出充分顯露個(gè)人創(chuàng)造力的習(xí)作�？蛇@一切并不是孩子們與生俱來(lái)的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫(xiě)出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。為接下來(lái)的一系列寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力。
�。�1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。
在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫(kù)，播放一些生動(dòng)、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個(gè)片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫(huà)面中一些小動(dòng)物的動(dòng)作、神情，想象它們的語(yǔ)言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫(huà)面的聲音和故事情節(jié)進(jìn)行比較。
�。�2）從參觀、訪問(wèn)中尋找靈感。
每月一次的參觀或訪問(wèn)是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計(jì)劃。春秋游的活動(dòng)中，教師要求學(xué)生自己分組活動(dòng)，明確本次活動(dòng)的主要項(xiàng)目，要求學(xué)生寫(xiě)好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來(lái)，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實(shí)際。在訪問(wèn)軍營(yíng)基地時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，除了觀看軍隊(duì)訓(xùn)練，更應(yīng)深入軍營(yíng)，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放軍叔叔的隊(duì)列練習(xí)，回家去試著折折被子、擺擺生活用品，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的靈感。
�。�3）在勞動(dòng)、活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。
每周一次的勞動(dòng)，我們的安排頗為獨(dú)具匠心，它不同于一般意義上的勞動(dòng)，它要能使學(xué)生在勞動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時(shí)，學(xué)會(huì)了釘紐扣，并且使學(xué)生在勞動(dòng)中，體會(huì)到了紐扣的妙用，感受到了原來(lái)可愛(ài)娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生生活中喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的，因此，我們讓學(xué)生幾人一組，分配給他們一些可搭筑的條條塊塊，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
（4）利用十分鐘隊(duì)會(huì)，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。
在隊(duì)會(huì)中，能結(jié)合課題，有機(jī)地發(fā)揮學(xué)生的想象力。一次以《愛(ài)》的主題隊(duì)會(huì)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：
情境一：你在國(guó)外工作的爸爸已有三年沒(méi)回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來(lái)。看到這些，你想到了什么,說(shuō)一說(shuō)。
情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫(xiě)好這些話作為一封信投寄給你父親時(shí)，他卻突然出現(xiàn)在你的家門(mén)口。這時(shí)，父子（女）相見(jiàn)會(huì)是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
情境三：正當(dāng)你們相見(jiàn)時(shí)，爸爸從包中掏出了你夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，這時(shí)你又是怎么想的？說(shuō)說(shuō)。
這種連續(xù)性的情境，用一條線索貫穿始終，步步深入地進(jìn)行想象訓(xùn)練,在無(wú)意識(shí)中讓學(xué)生體驗(yàn)情感，刺激想象，為今后為情而造文鋪設(shè)道路。
2、閱讀文學(xué)作品，積累素材。
文藝作品的特點(diǎn)是用生動(dòng)的語(yǔ)言、典型的人物形象，具體的故事情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活的。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時(shí)還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵(lì)學(xué)生借閱書(shū)籍，有計(jì)劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，巧讀書(shū)。
（二）憑借想象手法，進(jìn)行想象片段訓(xùn)練
想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)基礎(chǔ)。以合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)則，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節(jié)寫(xiě)成段。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重對(duì)比喻、擬人、猜測(cè)、象征、對(duì)比、回憶、幻想這七種進(jìn)行有序地指導(dǎo)。
1、關(guān)于想象手法的訓(xùn)練
�。�1）形象地講明每種手法的特點(diǎn)
關(guān)于比喻想象
比喻想象，是指在寫(xiě)甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白相似是個(gè)極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符，這是形狀的相似。吱悠吱悠、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對(duì)于兩個(gè)事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說(shuō)。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就表明了紅的這個(gè)相似點(diǎn)。
關(guān)于比擬想象
比擬想象分?jǐn)M人和擬物。擬人想象是指在寫(xiě)物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)人的詞寫(xiě)物。如一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露，這句話就是用寫(xiě)人的貪婪來(lái)寫(xiě)楊梅的。擬物想象是指在寫(xiě)人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，直接移用寫(xiě)物的詞語(yǔ)寫(xiě)人。如：東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，用寫(xiě)狗的夾著尾巴來(lái)寫(xiě)人的狼狽相。
關(guān)于猜測(cè)想象
猜測(cè)想象是指在寫(xiě)人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問(wèn)題，做出猜測(cè)性的描寫(xiě)或敘述。如：《威尼斯小艇》中去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告，就是對(duì)商人夾著一大包貨物、小孩有保姆伴著、莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測(cè)。
關(guān)于對(duì)比想象
對(duì)比想象是指在寫(xiě)一個(gè)事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)相比較；或在寫(xiě)一個(gè)事物這個(gè)側(cè)面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個(gè)側(cè)面，就描寫(xiě)或敘述出來(lái)想比較。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng)；也不象工容的爸爸，常常有買(mǎi)不完的便宜貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課。
關(guān)于回憶想象
回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫(xiě)或敘述出來(lái)。在常見(jiàn)的每當(dāng)我看到時(shí)，就會(huì)想起某某來(lái)。
關(guān)于象征想象
象征想象是指對(duì)某事物的具體描寫(xiě)，來(lái)反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí)，對(duì)所借事物的描寫(xiě)要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無(wú)縫；不露鋒芒就是真實(shí)描寫(xiě)，意在言外。如：開(kāi)學(xué)第一天，小朋友背著書(shū)包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了。這段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂(lè)心情，但沒(méi)有直接描寫(xiě)，而是通過(guò)藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫(xiě)，這種快樂(lè)的心情自然而然地流露出來(lái)了。
關(guān)于幻想想象
幻想想象是指對(duì)未來(lái)的想象，它表現(xiàn)為描述人對(duì)未來(lái)事物的希望、幻想、對(duì)于刻畫(huà)人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從幻想到現(xiàn)實(shí)，一種幻想到幻想。如《書(shū)包減肥記》就屬于前一種思路。文章開(kāi)頭，寫(xiě)小作者我用小秤稱(chēng)出了自己的書(shū)包足有8斤重——晚上睡覺(jué)時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)書(shū)包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時(shí)，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)書(shū)包依舊是鼓鼓的。文中對(duì)書(shū)包減肥的幻想，其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)重的一種呼吁。
�。�2）在閱讀中加深想象手法的理解
¨要求學(xué)生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。
¨課前五分鐘小組交流討論。
¨抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，講解。
¨講明各種想象手法的運(yùn)用范圍。
�。�3）設(shè)計(jì)想象句式訓(xùn)練題，讓學(xué)生學(xué)以致用。
想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，教師必須設(shè)計(jì)出大量句式的練習(xí)。要求句式練習(xí)必須能做到以下幾點(diǎn)：
¨要求明確，有針對(duì)性。
¨題型多樣，形式豐富。
¨內(nèi)容創(chuàng)新，有時(shí)代性。
例如：運(yùn)用比喻想象手法的練習(xí)。
¨給本體寫(xiě)喻體。
浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
¨給喻體寫(xiě)本體。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。
¨給一個(gè)主題，自己運(yùn)用比喻的想象手法寫(xiě)句。
沉重的書(shū)包
（三）想象作文的整體訓(xùn)練
想象作文也是作文，不過(guò)是憑借想象手法，以所創(chuàng)造的新形象來(lái)表達(dá)某種思想、感情、觀點(diǎn)或見(jiàn)解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。這就是：它的基本內(nèi)容是想象的，它的整體結(jié)構(gòu)是用想象的情節(jié)組成的。但是，所寫(xiě)的非實(shí)在事物有又總用來(lái)表現(xiàn)或說(shuō)明現(xiàn)在的事物。
1、針對(duì)不同年級(jí)的作文水平，想象作文的針對(duì)性也就不同。
年級(jí)
訓(xùn)練重點(diǎn)
四年級(jí)
觀察筆記、看圖作文
五年級(jí)
擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)
2、想象作文的訓(xùn)練過(guò)程
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生理解各種想象作文的特點(diǎn)。
觀察筆記：在仔細(xì)觀察事物后，能運(yùn)用想象手法來(lái)描繪一種事物或景物。
看圖作文：根據(jù)所給的一幅或多幅圖，展開(kāi)合理想象來(lái)寫(xiě)出文章。
擴(kuò)寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)：都屬于給材料作文，要求根據(jù)所給的一小段文字，自己通過(guò)想象，加以展開(kāi)。
�。�2）課外拓展閱讀各類(lèi)想象作文，加深印象。
推薦書(shū)籍：《十大名師教作文》（小學(xué)版）之《看圖作文》、《給材料作文》、《狀物作文》、《寫(xiě)景作文》、《想象作文》、《小學(xué)材料作文》、《王老師和同學(xué)一起寫(xiě)作文想象篇》、《中國(guó)小學(xué)生看圖新作文分類(lèi)精評(píng)》等。
（3）分類(lèi)分層指導(dǎo)，有的放矢。
觀察筆記：
¨培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察，勤于觀察的好習(xí)慣。
教師定期拿來(lái)新鮮的事物，或結(jié)合課堂狀物作文激發(fā)學(xué)生的好奇心。在定期的參觀訪問(wèn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。
¨指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法
?指導(dǎo)學(xué)生怎么看——關(guān)于看的順序。
?指導(dǎo)看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、動(dòng)物、景物。
?學(xué)會(huì)用已有的想象手法適時(shí)地融入作文
¨從說(shuō)到寫(xiě)，學(xué)生自己獨(dú)立創(chuàng)作。
看圖作文
單幅圖
¨觀察圖畫(huà)，用一、兩句話說(shuō)出圖意。
這通常是事情的經(jīng)過(guò)，是作文的主要部分，再根據(jù)圖意展開(kāi)想象：往前想，說(shuō)出事情的起因；往后想，說(shuō)出事情的結(jié)果，分別用一、兩句話表達(dá)出來(lái)，然后根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果列出提綱。這就是作文的基本框架了。
¨學(xué)會(huì)說(shuō)具體，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行想象。
有順序地逐一對(duì)圖進(jìn)行局部觀察和具體分析，弄清圖上所表現(xiàn)的時(shí)、地、人、事，抓住畫(huà)面的主要內(nèi)容，觀察的順序可以是先觀察環(huán)境，再觀察人物等。在此基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)具體。
¨經(jīng)整理后有條理、連貫地寫(xiě)下來(lái)。
這是在前兩個(gè)步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果說(shuō)前兩步是引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容展開(kāi)想象的話，那么在這個(gè)步驟中，則鼓勵(lì)學(xué)生重視想象手法的運(yùn)用，盡量有選擇地采用一些想象手法，使自己的文章更加生動(dòng)、形象
多幅圖
¨給每幅圖說(shuō)一句話。
先把幾幅圖大致地看一遍，看看大概說(shuō)了什么，整體內(nèi)容是什么。隨后給每一幅畫(huà)用一句話來(lái)概括。
¨想想圖與圖之間有什么聯(lián)系。
細(xì)致地觀察每幅畫(huà)，把幾幅連起來(lái)看，特別注意前后有什么變化，如：人的動(dòng)作、神態(tài)；哪些東西沒(méi)有了，又增添了什么東西，想想這些和畫(huà)意有什么關(guān)系。
¨仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)合理想象，把重點(diǎn)圖說(shuō)具體。
確定畫(huà)面中誰(shuí)是主要人物，誰(shuí)是次要人物，人物之間的關(guān)系是什么。聯(lián)系每幅圖中的人和物的關(guān)系，確定事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。同時(shí)確定表達(dá)文章主要意思的圖為描寫(xiě)重點(diǎn)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象。如：事情是在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)發(fā)生的，畫(huà)中人物是怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做的，事情是如何發(fā)展變化的，其中的原因是什么，結(jié)果又如何。
¨經(jīng)整理后，連貫、通順地寫(xiě)下來(lái)。
通過(guò)上述三步的準(zhǔn)備，接著就該進(jìn)行內(nèi)容的有機(jī)整合。這也是非常關(guān)鍵的一步。引導(dǎo)孩子在寫(xiě)時(shí)必須融入想象手法，合理的安排好各個(gè)情節(jié)。
擴(kuò)寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)
¨指導(dǎo)學(xué)生剖析原文，把握要點(diǎn)。
要指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)前先認(rèn)真閱讀，剖析原文，領(lǐng)會(huì)原文的思想內(nèi)容和形式特點(diǎn)，在充分把握全文的中心思想和篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)層次的要點(diǎn)。
¨廣開(kāi)學(xué)生思路，合理想象。
指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)時(shí)要圍繞原文的要點(diǎn)，進(jìn)行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和聯(lián)想，這是最主要的一環(huán)。
¨編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，理清順序。
為了使學(xué)生易于展開(kāi)想象，在指導(dǎo)時(shí)，可根據(jù)原文的要求，協(xié)助學(xué)生編擬出要點(diǎn)提綱，供學(xué)生借鑒，便于學(xué)生展開(kāi)想象。
¨謀局布篇，完整地寫(xiě)下來(lái)。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)生假設(shè)處在這種環(huán)境中，為篇章合理安排好結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地把握文章的重點(diǎn)和中心，運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出符合要求的作文。
四、研究成效
兩年的實(shí)驗(yàn)和研究，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文想象作文教學(xué)的方法和步驟有了較熟的操作，取得了明顯的成效，具體表現(xiàn)在：
（一）教師角度
兩年的實(shí)驗(yàn)和研究，使教師樹(shù)立了新的作文教學(xué)觀念，提高了想象作文課堂教學(xué)的能力，取得明顯成效。
通過(guò)對(duì)該課題的探索，教師逐步能夠改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，特別是在對(duì)作文的技巧、方法上采取模糊教學(xué)，更注重的是發(fā)展學(xué)生的想象力，觀察力等作文的綜合能力。善于找出自身教學(xué)中的弊端，運(yùn)用合理的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，經(jīng)常性的設(shè)計(jì)一些新穎、獨(dú)特的練習(xí)，發(fā)展自己的想象力，獨(dú)創(chuàng)性。
（二）學(xué)生角度
1、學(xué)生學(xué)習(xí)作文興趣盎然。
實(shí)驗(yàn)班對(duì)上作文課，產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)問(wèn)卷，學(xué)生對(duì)想象作文的興趣已上升至75%。上課時(shí)情緒高漲，精神振奮，思維活躍，想象積極，發(fā)言踴躍。兩年里，學(xué)生閱讀了無(wú)數(shù)文學(xué)作品，參觀了不少地方，進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的有創(chuàng)意勞動(dòng)。他們中的一些優(yōu)秀想象作文在各類(lèi)雜志上刊登。
2、學(xué)生的想象力豐富了。
在教師們辛勤地輔導(dǎo)下，孩子積累了許多生活積淀，他們的想象力豐富了，在想象作文中更善于運(yùn)用想象的手法進(jìn)行寫(xiě)作，內(nèi)容生動(dòng)了，有趣了。在未進(jìn)行想象練習(xí)時(shí)，學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)云這一自然景物，很多學(xué)生基本上都只會(huì)從形狀上來(lái)進(jìn)行一定的描寫(xiě)，諸如：天上的云朵白白的，像團(tuán)團(tuán)的棉花，又像厚厚的棉被。而進(jìn)行想象作文教學(xué)后，大大豐富了內(nèi)容。如：天上的云朵像頑皮的小孩，一會(huì)團(tuán)在一起玩游戲，一會(huì)又為了一點(diǎn)小事而鬧別扭，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了。很明顯在比喻的同時(shí)又加上的擬人的想象。還有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的純潔，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，輕輕的，感覺(jué)肯定很舒服！這中夾雜著對(duì)比和猜測(cè)的想象句子充滿了童趣。
在進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練中，潛意識(shí)里教會(huì)了孩子寫(xiě)生活作文。在課間的小作文里，孩子對(duì)身邊事物的描寫(xiě)善于運(yùn)用想象了，因此，內(nèi)容就顯得充實(shí)了，完整了，形象了。
3、學(xué)生寫(xiě)作題材豐富了。
學(xué)生通過(guò)一系列的想象練習(xí)，想象能力提高得很快，表現(xiàn)在能很快地由一個(gè)物想象到另一個(gè)物，由單種手法的描寫(xiě)逐漸使用多種手法。這樣學(xué)生的題材慢慢就隨之拓寬了，豐富了。
想象作文 篇4
假如我是一張椅子，當(dāng)人們腳痛時(shí)，總是會(huì)坐在我的身體上；我是一張五顏六色的椅子，人人看了都喜愛(ài)。
但是，我可不喜歡胖子坐在我的身體上，要不然我會(huì)被壓得東倒西歪、四腳朝天，差點(diǎn)沒(méi)粉身碎骨；而且還有人坐下來(lái)，趁大家沒(méi)看見(jiàn)時(shí)，就放了一個(gè)悶聲不響的臭屁，真的是臭氣沖天，快把我給薰死了。我好想拔腿就跑，偏偏四只腳沒(méi)一只肯聽(tīng)話。
我有一個(gè)哥哥，他比我高一點(diǎn)，那就是――“桌子”。我們一出生就是天生一對(duì)，不管到哪兒，只要看到我就會(huì)看到桌子哥哥，我們的感情好得沒(méi)話說(shuō)，真可謂“焦不離孟，孟不離焦�！蔽业男≈魅讼矚g坐在我身上，靠在哥哥的背上，讀書(shū)、寫(xiě)功課，寫(xiě)累了就趴在桌子哥哥背上呼呼大睡，還三不五時(shí)流著三尺長(zhǎng)的口水呢！是不是 小主人夢(mèng)見(jiàn)好吃、可口的東西呀？
在一天中，我最高興的時(shí)光是晚上時(shí)，全家人坐在一起快樂(lè)的共享晚餐。主人們一邊享受美食，一邊閑話家常、談天說(shuō)地，連我和桌子哥哥都覺(jué)得好幸福。
啊!我是一張椅子，主人累了就坐在我身上休息休息。主人很疼我，所以我是一張快樂(lè)幸福的椅子喔！
想象作文 篇5
請(qǐng)記�。�
在二零一零年，我、裘正佩、方可欣一齊來(lái)到了月球。
這天，我們坐著“海陸空三功能艦艇”，
準(zhǔn)備上月球，一切準(zhǔn)備就緒，要發(fā)射了。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，“轟”一聲，
火箭起飛了。
過(guò)了兩個(gè)小時(shí)我們，成功抵達(dá)月球，下了艇，我們決定：先去嫦娥姐姐家。
我們剛走進(jìn)嫦娥姐姐的社區(qū)，嫦娥姐姐就走下樓，來(lái)接我們。
嫦娥姐姐說(shuō)到：“你們好，來(lái)自地球的貴賓們”
我們驚奇的問(wèn)道：“嫦娥姐姐，你是怎么知道我們來(lái)了？”
“因?yàn)槲矣小A(yù)知’這個(gè)仙術(shù)，所以我才會(huì)知道你們來(lái)了”嫦娥姐姐說(shuō)。
嫦娥姐姐說(shuō)：“現(xiàn)在你們?nèi)ノ壹铱纯窗��！?/p>
我們跑向嫦娥姐姐家，一開(kāi)家門(mén)，玉兔就亂蹦亂跳，仿佛在說(shuō)：“歡迎地球的貴賓們來(lái)到月球！”嫦娥姐姐也很熱情的招待了我們。
吃過(guò)午飯，我們就和嫦娥姐姐告別了。
我們?cè)谠虑蛏下�，如同在仙境一般�?/p>
忽然，一個(gè)外星人映入我的眼簾，它走過(guò)來(lái)，甕聲甕氣的對(duì)我說(shuō)：“歡迎各位貴賓的由來(lái)”。它一邊說(shuō)，一邊握了握我的手。我們和他聊了一會(huì)兒天，準(zhǔn)備走了，它拿出了一顆金子做的特大號(hào)珍珠，叫我們鑲嵌在珠穆朗瑪峰山頂上。還拿出了一個(gè)網(wǎng)，叫我們?nèi)ャy河捕捉星星帶回地球研究，我們也給了他許許多多的小禮品。由此可見(jiàn)，地球人和外星人的友誼有多么深厚。
隨后，我們又捕捉來(lái)了兩麻袋的星星，通通的裝到了艦艇里，隨著一聲呼嘯，我們離開(kāi)了太空.
但是，走到一半的時(shí)候，艦艇發(fā)生了故障，如果不修好，就會(huì)墜落。我心急如焚，幸好我?guī)?lái)了一件“寶物”——機(jī)器人，我取出機(jī)器人它立刻飛了出去。不一會(huì)兒，就修好了。
我很開(kāi)心，因?yàn)槲覟樽鎳?guó)做了一份貢獻(xiàn)。
希望我還能再去一趟太空，我期待著……
請(qǐng)記住：
想象作文 篇6
20xx，承德
天空無(wú)比湛藍(lán)，放眼望去，黃色塵沙，白色天際，交接一起，形成了鮮明的對(duì)比。
藍(lán)色貝雷帽，上面映著deliberativeassembly，站在荒漠中，遙望祖國(guó)的方向，眼里包含著淚花。
明天就回祖國(guó)了，心中充滿了對(duì)祖國(guó)的欣喜，對(duì)這塊貧窮土地的留戀，這里人民的一張張臉，一件件事深深的刻印在腦海里。年少的無(wú)知讓我體驗(yàn)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。這兒沒(méi)有孩子的快樂(lè)嬉戲聲，他們渴望學(xué)習(xí)，不希望在忍受這里的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們要去大城市，遠(yuǎn)離硝煙。
20xx年了，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)十年了，祖國(guó)的日新月異，我已不知曉。城市的高樓已經(jīng)不習(xí)慣了，寬大的馬路，我已不敢想。但我喜歡這兒樸素的人民，用干泥巴和碎石搭起來(lái)的屋子。我覺(jué)得上海不是在我映像中的。人們每天都在過(guò)貴族的生活嗎？我在想早點(diǎn)回國(guó)，見(jiàn)見(jiàn)女兒和妻子，女兒應(yīng)該讀高中了吧，她會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)我，會(huì)不會(huì)怨恨我，妻子每天照顧著家，丈夫一年只通一次話報(bào)個(gè)平安。
但我呆在這荒野之地也非常特別，他們的節(jié)日十分隆重，來(lái)自遠(yuǎn)方即是客，也讓我感受到了家的溫暖，很溫馨，很和諧，每天都在半睡半醒之中我早已把生死置之度外了，今晚一點(diǎn)的飛機(jī)，是我們回家的首航，但我不著急著回到我的祖國(guó)，還有一些舍不得我們的老人都激動(dòng)的流淚了，讓人十分揪心。
天空也有惜別之意，灰蒙蒙的，忽然刮起一陣陣狂風(fēng)，頓時(shí)一種不知名的感覺(jué)昏倒了。當(dāng)我起身時(shí)，我以身在醫(yī)院里，在身邊的爸媽
想象作文 篇7
假如我能穿越時(shí)空，首先我會(huì)來(lái)到恐龍生存最為鼎盛的時(shí)期，侏羅紀(jì)時(shí)期，看一看那么龐大的生物是如何的生存、戰(zhàn)斗和繁殖的；弄清楚它們不同種類(lèi)之間是和睦相處呢，還是為爭(zhēng)奪食物而大肆展開(kāi)戰(zhàn)斗。然后再去研究一下這些龐然大物怎么會(huì)在一瞬間消失地?zé)o影無(wú)蹤。
假如我能穿越時(shí)空，便會(huì)到漢武帝時(shí)期，看看那雄才大略的他是怎樣的治理國(guó)家。關(guān)于對(duì)抗外來(lái)侵略，我會(huì)從21世紀(jì)拿過(guò)去一些先進(jìn)武器，如：AK47、MP3和大炮、核武器，幫助他對(duì)抗外來(lái)侵略者。為了避免一些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)，我會(huì)把帶過(guò)去的所有武器統(tǒng)統(tǒng)收回，這樣歷史的記錄中也會(huì)減少一些戰(zhàn)爭(zhēng)。（當(dāng)然也會(huì)有一些不可思議的事情）
時(shí)間飛逝，歷史已經(jīng)成為回憶，人類(lèi)跨入了21世紀(jì)，但是未來(lái)的世界又會(huì)如何？沒(méi)有人可以知道，這就給人們留下了無(wú)限的遐想。
想象作文 篇8
今天晚上，星星繁多，亮光閃閃，我趴在窗臺(tái)上，癡癡地望著窗外。突然，一道流星飛過(guò)，我趕忙起來(lái)許了一個(gè)愿，這個(gè)愿望就是希望蒼天賜給我一雙潔白美麗的翅膀。讓我去世界聞名的文明城旅游一圈。許完愿，我就躺在床上，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
不一會(huì)兒，一位天使對(duì)我說(shuō)：“我?guī)闳ノ拿鞒��！蔽腋S著天使來(lái)到了文明城。剛一到文明城，我就看見(jiàn)了幾個(gè)金光閃閃的大字“來(lái)到文明城作客�！蔽覒阎闷娴男那樽哌M(jìn)去。哇!這里太美了!五顏六色的花朵在路邊開(kāi)放，草地綠油油的，道路一塵不染，河水清澈見(jiàn)底。真是如同仙境一般!
在文明城里，即使沒(méi)有文明警示標(biāo)牌，人們也會(huì)自覺(jué)不踩草地。簡(jiǎn)直和我生活的地方截然不同。
突然，一位老大爺提著滿滿一袋食品著急地走過(guò)來(lái)，好像是家中有事。他氣喘吁吁，大汗淋漓。我本以為老大爺從草坪上走過(guò)，這樣可以少走二、三百米的路程�？墒抢洗鬆攺牟萜哼吚@過(guò)，沒(méi)有半點(diǎn)從草坪上穿過(guò)的意思。這時(shí)我跑過(guò)去好奇而又敬佩地問(wèn)：“老大爺，您為什么不從草坪上走過(guò)?”老大爺用怪異的眼光看著我，問(wèn)：“小朋友，你從哪里來(lái)，怎么會(huì)有這樣的想法，你難道不知道要保護(hù)環(huán)境嗎?”聽(tīng)了老大爺?shù)脑挘倚南胛拿鞒抢锏娜斯幻惶搨鳌Ｎ矣謫?wèn)：“老大爺，您都這么大歲數(shù)了，手里還提著這么多東西，踩一下沒(méi)有人會(huì)說(shuō)您的。”“不行，前幾年還有人這么做，但是現(xiàn)在人們都認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)自己的身體有益，文明建設(shè)應(yīng)該從小事做起，懂了嗎，小朋友?”我又想，如果與我生活在一起的人們也能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就好了。
之后，我又來(lái)到文明城最棒的商場(chǎng)里，走著走著，我就發(fā)現(xiàn)了一件令人感動(dòng)的事情。一位老奶奶想買(mǎi)一個(gè)電動(dòng)玩具給小孫子，可是她發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)帶的不夠，一臉遺憾，轉(zhuǎn)身就要離去，后面的小伙子走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大媽?zhuān)鷦e著急，缺多少錢(qián)，我替您交�！闭f(shuō)著，就把錢(qián)拿了出來(lái)。老奶奶一面感謝，一面想要小伙子的姓名、地址和電話。小伙子婉言謝絕，說(shuō)什么也不同意，他誠(chéng)懇地說(shuō)：“誰(shuí)都有不方便的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候每個(gè)人都會(huì)伸出援助之手，上回我有困難時(shí)，別人也是這樣做的�！闭f(shuō)完，他就趕忙走了，消失在茫茫人海中。老奶奶還想追，可是已經(jīng)看不見(jiàn)他的身影。小伙子雖然走了，但是他做的事情卻深深地印在我的心上。“雖然都是小事一樁樁，但是文明程度太高啦!”我贊嘆道。
文明城里文明多，盡管我只是短短的一天時(shí)間，可是碰到的感人事情卻許許多多。有人丟了東西，撿拾人會(huì)不怕麻煩送還丟失人;飯店里房門(mén)不用上鎖，因?yàn)檫@里沒(méi)有偷盜;大街上從來(lái)沒(méi)有一樁吵架的事情??文明城里的一樁樁文明事，令我心情激動(dòng)，生活中多一份文明，就會(huì)少一點(diǎn)粗俗;多一份真善美，就會(huì)少一點(diǎn)假惡丑;多一份高尚，就會(huì)少一點(diǎn)卑劣?文明城里的人是過(guò)著一種令人向往的高質(zhì)量的生活呀!
最后，天使又把我送回了家。
我醒了，原來(lái)是一場(chǎng)快樂(lè)的夢(mèng)，我會(huì)心一笑，我是多么希望文明城里的一切能成為我們生活的現(xiàn)實(shí)。
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