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幼兒園散文詩教案

時間:2022-12-17 08:07:00 [第四單元]寫一篇散文 我要投稿

幼兒園散文詩教案

  在日常生活或是工作學習中,大家都知道散文吧?散文是一種以記敘或抒情為主,取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。那么你真的知道要怎么寫散文嗎?下面是小編收集整理的幼兒園散文詩教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園散文詩教案

幼兒園散文詩教案1

  活動目標:

  1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

  2、感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

  4、領(lǐng)會散文蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

 。≒PT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

  活動過程:

  一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

  二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達對雨的經(jīng)驗與想象

  1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。

  2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

  3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

  重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

  小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

  4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。

 。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯"有趣在哪里"等)

  5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

  6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

  三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

  1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)

  2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

  附:散文詩《聽雨》(改編)

  下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。

  沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。

  叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

  滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。

  嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

  小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。

  活動反思:

  《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過反復感知,幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

幼兒園散文詩教案2

  活動目標:

  1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,感知彩色的樹葉在風中紛飛的景象。

  2、學習兒歌,能有表情地朗誦兒歌。

  3、樂意到大自然中去,進一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1、悠揚的音樂磁帶。

  2、幼兒用書人手一冊。

  活動過程:

  1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下,引導幼兒觀察秋天的落葉。

  秋天到了,樹上的樹葉變成什么顏色了?秋風吹來了,樹上的樹葉又怎樣了?

  2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),讓幼兒說說自己看到的情景。

  在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,引導幼兒打開幼兒用書,讓幼兒欣賞畫面,進一步觀察秋天的樹葉,引導幼兒說說:

  (1)畫面上的樹葉是什么顏色的?

 。2)秋風吹過,樹葉怎樣了?

 。3)你覺得飄落的樹葉像什么?

  3、教師朗誦兒歌,讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,進一步感知秋葉的美麗。

  4、通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容:

  兒歌中說了些什么?為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶?

  5、教師與幼兒一起念兒歌,鼓勵幼兒有表情地朗誦兒歌。````6、播放音樂,啟發(fā)幼兒想一想:假如你是小樹葉,聽了這首音樂你想做什么?

  請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作,大家學一學,再引導幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞,充分感知、體驗樹葉在風中上下飛舞的情景。

幼兒園散文詩教案3

  活動名稱:

  大班語言散文詩欣賞《夢》

  活動目標:

  1、理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。

  2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

  活動準備:

  1、多媒體課件

  2、詩歌配樂《夢幻曲》

  活動過程:

  一、圖片導入,感受夢的意境。

  1、師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?

  2、師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

  3、師:你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

  4、師:你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你

  們吧。

  二、教師配樂朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

  1、師:小朋友們,在我的夢里你們都聽到了什么?

  2、師:在夢里,我都變成了誰?

  三、教師播放多媒體課件,朗誦詩歌。

  1、師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?變成白云以后,我遇到了誰?(風)風教會了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

  2、師:在夢里,我開心么?你們怎么知道的?

  四、教師配樂播放多媒體課件,再次朗誦詩歌,幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

  1、師:我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?

  2、師:你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

  五、教師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

  1、師:小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

  2、師:在你自己的夢里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導幼兒獨立仿編)

  六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

  七、活動總結(jié)。

  教師:祝小朋友們晚上睡覺也做一個美美的夢!

幼兒園散文詩教案4

  一、活動目標:

  1、學習感受詩的意境美和語言美。

  2、理解詩歌所展現(xiàn)的風與大自然的關(guān)系,萌發(fā)愛大自然的情感。

  二、活動準備:

  帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風的存在,觀察風吹過來時周圍事物的變化;電腦軟件。

  三、活動過程:

  1、引導幼兒回憶尋找風的感受。

  “前幾天,我們?nèi)ふ绎L,風在哪里呢?你是怎么知道的?”幼兒討論

  2、學習詩歌,風在哪里

 。1)你們都發(fā)現(xiàn)了風,今天,我們一起來學一首關(guān)于風的詩歌,聽聽,詩歌的名字是什么?詩歌里有誰?幼兒完整欣賞。

  (2)“樹兒、花兒、草兒它們說了什么?分段欣賞第一部分。

  樹兒說了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰來學一學。

  花兒說了什么?一起學一學頻頻點頭的樣子。完整說花兒說

  草兒說了什么?加動作完整說草兒說

 。3)我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說,幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

 。4)風在哪里呢?我們一起來聽一聽,幼兒完整欣賞第二部分。

  春天風一吹,變得怎樣了?幼兒討論

  小結(jié):春天,它吹綠了大地。

  夏天天氣怎樣?風兒一吹,你覺得怎樣?一起學一學夏天,它送來了涼爽。

  秋天到了,風兒一吹,你看到了什么?

  秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

  冬天天氣很冷,風兒一吹,它怎樣了?小結(jié):它帶來了銀妝。

  (5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分

 。6)這首詩真美,我們一起來學一學。

 。7)如果用好聽的聲音,再加上動作那就更好了。幼兒表演。

  3、除了詩歌里說的風在哪里,風還會在哪里呢?幼兒討論后回答。

  4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去,現(xiàn)在,我們一起到外面去尋找風吧。

幼兒園散文詩教案5

  設(shè)計意圖:

  下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內(nèi)活動,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓他們在外面游戲、追逐和玩耍。而望著外面的雨,孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我們在《幼兒園預設(shè)與生成課程》的課程理念指導下,生成了系列活動《好玩的雨滴》,旨在讓孩子們進一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上,感受小雨帶來的樂趣。散文詩欣賞《頑皮的雨滴》就是這個系列活動中的一個語言活動。

  這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運用,讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美,同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來雨還可以這么玩!可以說,這篇散文為孩子們多通道參與、感知生成活動“雨”提供了很好的載體。

  如何讓孩子們感受散文詩的優(yōu)美意境呢?我采用了“以景入情,情景相融”的方法,用情景貫穿活動的始終,讓孩子們在景中學,在情中樂。

  活動目的:

 。薄⒁龑в變豪斫庠姼鑳(nèi)容,學習掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

  2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、大膽仿編。

 。场⒓ぐl(fā)幼兒熱愛大自然情感。活動準備:

 。薄嬘信c之散文內(nèi)容相匹配的課件。

  2、頭式:牽牛花、房子、窗玻璃、小樹頭飾各一個。

  活動過程:

  一、課前談話

  1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺埽f出喜歡或不喜歡下雨的理由。

  師:小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

  2、幼兒討論雨天里避雨的方法

  穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘,教師進行觀察和指導。

  3、回憶雨天玩耍的情景

  教師給予適當?shù)囊龑А@纾盒∮曷湓谀睦?落到屋頂上會發(fā)出什么聲音?落到樹葉上會發(fā)出什么聲音……等等。

  二、想象導入課題講述

  1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動作入場“孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀,時間久了會感冒的,我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出,音樂較輕)

  幼兒說:“不能出去玩,多沒意思呀!”

  教師說:“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的?”

  幼兒說:“媽媽,小雨怎么也會唱歌呢?”

  教師說:“聽小雨正在唱歌呢!”

  2、音樂響起,幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

  三、欣賞散文詩《頑皮的雨滴》

  1、提問:春雨是怎樣唱歌的?它會落到哪里?

  2、幼兒發(fā)散性思考,自由回答

  3、教師分段朗誦部分散文詩并一邊念一邊出示課件:

  4、提問:發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?(1)沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。(2)丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。(3)吱,吱,吱,那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。(4)嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。

  5、演示課件引導幼兒完整朗誦

 。úA看蛩榈穆曇簦┙處熣f:“聽什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來是--(朗誦散文詩)”【一邊念一邊出示課件】

  四、仿遍散文詩

  1、引導幼兒想象象聲詞:

  傾聽到小雨是什么聲音?

  小朋友小雨除了落在牽;ɡ、屋頂上、小樹上、窗玻璃上還會落在哪里呢?做什么事情呢?

  2、幼兒自由回答,教師給回答好的幼兒進行鼓勵。幼兒:我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

  師:你們聽到了這么多小雨的聲音,想想看他們會在哪里做什么事情呢?幼兒:嘩、嘩、嘩,那是小雨給小草在洗澡。

  咚、咚、咚,那是小雨給大樹在捶背。師:你們說得可真好聽。

  3、出示課件讓幼兒看畫面

  師:看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

  4、幼兒根據(jù)畫面回答。

  幼兒:吱溜、吱溜、吱溜,小雨在游樂場玩滑滑梯。

  咚、咚、咚,小雨穿著高跟鞋在走路。

  五、游戲:《我和小雨一起玩》

 。、請幼兒當小花、房頂、小樹、窗玻璃。

  2、教師與幼兒一起上臺做游戲。

  六、帶幼兒出活動室。

  附:

  散文詩欣賞:頑皮的雨滴

  下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,嘴里嘟囔著:“沒辦法出去玩了,真沒意思!

  蝴蝶媽媽慈愛的看著鮮花蝴蝶,然后帶他到窗前:“孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。”

  “媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?”

  媽媽向他點點頭:“閉上眼睛,仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜的聽。

  啊,啊,啊,聽見了,聽見了--沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

  丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

  吱,吱,吱,那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

  嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。

  小花蝴蝶高興地說:“沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣,多么好聽的歌呀。”

  窗外,小雨還在輕輕的唱。屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽。

  教學反思:

  以往遇到雨天,教師便組織一些室內(nèi)活動,一般只想到雨天帶來的不便,而忽視了它的教育作用,甚至幼兒被雨所吸引,分散注意力,想去和雨玩耍時,還去阻止他們。本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點,滿足孩子們的好奇心,通過“聽”與“想”,讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。

  這是一首非常優(yōu)美的散文詩,教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙,沙,沙、丁,丁,丁、吱,吱,吱、嗒,嗒,嗒”和動詞“玩耍、翻跟頭、鉆進、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動做了一個很好的鋪墊,使幼兒感到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味,從而極大地提高了有人的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。

  在整個活動中,充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導,通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,淡化了教與學的界線。在學中玩,在玩中學,成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

幼兒園散文詩教案6

  活動目標

  1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。

  2、理解優(yōu)美詞匯,并能有感情地朗誦。

  重點難點

  這節(jié)活動的重點是讓幼兒通過聽、看、說等不同感官的欣賞,傾聽——感受——理解——表現(xiàn),感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設(shè)計了四次循序漸進地欣賞,讓幼兒充分感受美。活動的難點,是幼兒能有感情地朗誦,

  因為散文詩篇幅較長,幼兒第一次接觸作品,就要有感情地朗誦,有難度。因此,我借助多媒體,借助幼兒對色彩的敏感,教學環(huán)節(jié)層層遞進,在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上,設(shè)計開放性的學習活動,創(chuàng)造探索、合作的學習氛圍,引導幼兒積極、有效地參與活動,教學活動動靜交替,有張有弛。關(guān)注不同層次的幼兒,能力較差的幼兒回答簡單的問題,既為幼兒創(chuàng)造了說話的機會又保護了他的自尊心,而能力強的幼兒我設(shè)計了具有挑戰(zhàn)性的問題,這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗,在充分欣賞作品后,能跟著教師有感情地朗誦,以突破難點。

  活動準備

  1、經(jīng)驗準備:

 、偻ㄟ^郊游活動,對大自然加深了解。

 、趯ι视幸欢ǖ恼J識基礎(chǔ)。

  2、物質(zhì)準備:七彩飄帶、錄音機、配樂散文詩、電腦及散文內(nèi)容相關(guān)的軟件,抽象畫一幅。

  活動過程

  (一)開始部分

  出示色彩抽象圖,引導幼兒觀察,并展示想像!皥D中有哪些顏色,看到這些顏色你想到了什么?”

  【教師運用談話法,為幼兒營造寬松的談話氛圍;幼兒用觀察法,對畫面進行觀察,并進行大膽想象和表達】

 。ǘ┗静糠

  1、欣賞配樂詩朗誦,使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。

  【第一次欣賞,教師朗誦,幼兒傾聽,初步感受散文詩的意境】

  2、運用多媒體教學,請幼兒第二次欣賞散文詩,提出要求:“風吹到每個地方是什么顏色的,事物與顏色間有什么關(guān)系?”

  【第二次欣賞,教師運用多媒體,幼兒視聽結(jié)合,再次欣賞作品。教師進一步提出要求,讓幼兒感知詩中的色彩!

  3、再次欣賞;請幼兒第三次欣賞散文詩。

  提出要求:①你最喜歡哪一句詩?為什么?

 、谀阏J為詩中哪個詞最美?為什么?理

  解散文詩的內(nèi)容。

  【第三次欣賞,教師運用ppt,幼兒在這次欣賞時教師提出要對優(yōu)美詞和句的表達】

  4、第四次欣賞,在教師的引導下,試著有感情地朗誦詩歌,并用動作表現(xiàn)詩中對風的描寫。

  【教師運用引導法,幼兒邊聽、邊看、邊說,表現(xiàn)散文詩】

  5、游戲“七彩風”,風娃娃挑選自己喜歡的.顏色風飄帶扮演七彩風。游戲過程中邊朗誦邊做動作。

  【教師運用游戲法,讓幼兒在欣賞、感受之后,用肢體表現(xiàn)對散文詩的理解】

 。ㄈ┙Y(jié)束部分(延伸活動)

  教師:風娃娃們吹啊吹,吹到客人老師的身邊,請客人老師把優(yōu)美的詩句寫在七彩飄帶上,然后我們把所有的詩句收集在一起,組成新編“七彩風”教育活動自然結(jié)束。

  附散文詩:

  七彩的風

  其實風是有顏色的,不信你瞧——

  吹過花園的風是紅色的,紅色的風吹得紅花鮮艷奪目,

  吹過果園的風是橙色的,橙色的風吹得果實碩果累累,

  吹過菜園的風是黃色的,黃色的風吹得菜花一片金黃,

  吹過竹園的風是青色的,青色的風吹得竹子青翠欲滴,

  吹過麥田的風是綠色的,綠色的風吹得麥苗碧波蕩漾,

  吹過海洋的風是藍色的,藍色的風吹得海水藍光閃爍,

  吹過藤架的風是紫色的,紫色的風吹得紫藤花開怒放,

  啊,有顏色風真好,有時候,七彩顏色的風又會歡聚在一起變成七彩的風。

  七彩的風暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……

  活動總結(jié)

  幼兒散文是用凝煉、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的,供幼兒學習的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W作品。由于它具有語言凝煉、生動、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點,在組織幼兒學習文學作品時,教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學,讓幼兒欣賞。然而,在組織散文欣賞教學時,我們總是套用故事、童話的教學模式。這次我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,結(jié)合美術(shù)色彩帶給人視覺上的美感,選擇了散文詩《七彩的風》,貼近幼兒生活又有一定的挑戰(zhàn)性。原本風是沒有顏色的,可在這首詩里不但賦予風各種顏色,而且能通過優(yōu)美的詩句,既豐富了幼兒的詞匯量,還讓人身臨其境。其中紅色對應(yīng)紅花,橙色對應(yīng)果樹,黃色對應(yīng)菜花,綠色對應(yīng)麥田,青色對應(yīng)竹子,紫色對應(yīng)紫藤,藍色對應(yīng)大海,七彩顏色的具體形象,讓幼兒能真實地感受到,然而又留給幼兒充分的想象空間,關(guān)于色彩展開無限的遐想。

  《七彩的風》這一散文詩作品,能讓教師和幼兒一起遨游在美妙而神奇的詩化語言的世界中,讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感,從而激發(fā)幼兒表達的愿望和激情。詩中每一句的對仗,以及句與句之間的排比,讓人感到此起彼伏,美不勝收,散文詩的結(jié)尾,七彩顏色的風匯聚在一起,變成七彩的風,暖暖地吹著,吹得小朋友甜甜地睡著了,做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺,很美,很靜。

幼兒園散文詩教案7

  設(shè)計意圖:

  《幼兒園教育指導綱要》

  指出:

  引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式,它注重自然的節(jié)奏感和音樂美,篇幅短小,還具有想象豐富,感情真摯,語言天真,意境優(yōu)美,節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后,他們的口語表達能力有了一定的進步,愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩,知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同,能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《綠色的夢》中許多生動優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美,在理解作品的主題很情感的基礎(chǔ)上能學習用比較恰當?shù)膭釉~、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面,并嘗試仿編散文詩,在優(yōu)美的情景中促進幼兒語言表達能力得發(fā)展。為了增加詩歌的意境感受,我精心設(shè)計、制作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

  教學目標:

  1、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境,表達對綠色的喜愛之情。

  2、初步理解散文詩的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編詩句。

  教學重點:

  1、體會散文詩的意境,表達對綠色的喜愛之情。

  2、初步理解散文詩的內(nèi)容教學難點:嘗試創(chuàng)編詩句教學準備:

  1、課前經(jīng)驗:尋找綠色的經(jīng)驗。

  2、課件、音樂《搖籃曲》

  3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學過程:

  一、欣賞音樂

  1、聽了音樂小朋友多想了些什么?(幼兒自由講述)

  二、欣賞散文,引導幼兒初步理解散文詩。

 、俾牭搅耸裁?

 、谧钕矚g那一句?

  三、結(jié)合課件,再次欣賞,引導幼兒討論問題。

  ①誰做夢了?小兔夢到什么?

 、谇嗤軌舻绞裁?它在等誰?

  ③瓢蟲夢到什么?晶瑩的露珠里有什么呢?

 、苄∠鲏舻绞裁?它做了什么事情呢?

 、莘N子夢到什么?

  ⑥孩子夢到什么?

  四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。

  五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢》

  1、根據(jù)圖片引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

  2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌,裝訂成冊。

  3、將新編的詩歌融入到散文詩中,引導幼兒輕柔朗誦。

  六、延伸組織幼兒畫主題"我的夢"

  課后反思:

  《綠色的夢》這課我用先進的視聽教育手段,多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體,讓孩子在看看、聽聽、想想、說說,輕松的氣氛中掌握活動的重難點。引題我打破原有的散文教學模式,借助幼兒對音樂的感知以及語言的講述,達到發(fā)展幼兒的想象力、語言表達能力,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂朗誦詩歌,引導幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運用,并基本了解內(nèi)容。讓幼兒對詩歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動形象的多媒體課件,提供幼兒聽、看、說,大膽表現(xiàn)的機會,幫助幼兒進一步地理解詩歌中的意境。進一步體驗散文優(yōu)美意境的同時解決了重點,理解詩歌掌握了詩歌內(nèi)容,感受散文優(yōu)美的詩句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編,中班的幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求:在仿編活動中要求幼兒通過交換詞句,使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為了解決仿編的難題,我為幼兒準備一些圖片,給孩子建立了一個支點,讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,引導幼兒自由討論,在活動中,我分成幾組強弱結(jié)合。在孩子討論過程中我隨機指導。培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽想象的好習慣。我讓老師及時的把孩子仿編的詩句記錄下來,課后我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下,最后我把詩句和圖畫裝訂成冊,他們就擁有一本圖文并茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。

幼兒園散文詩教案8

  一、活動目標:

  1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

  2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

  3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

  二、活動準備:

  1、環(huán)境布置:活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

  2、材料準備:人手一張不同形狀的樹葉。

  3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

  三、活動過程:

  1、游戲:“撿落葉”

 。1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰?幼:是小樹葉。

  (2)師:一陣風吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

 。3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)

  2、游戲:“風中之葉”

 。1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進行表演。師:葉子被微風吹得輕輕動了幾下(幼兒做相應(yīng)的動作)。風越來越大,葉子也飄動得更厲害(幼兒改變動作)。終于葉子被風吹落下來,躺在地上,一動也不動(幼兒再次改變動作)。風輕輕吹過,葉子的腳被風輕輕吹起,稍稍一動,有不動了(幼兒進行表達)。然后,一陣大風,葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進行表演)。

 。2)幼兒聽音樂,以樂曲代表風,請“葉子”(幼兒)隨著樂曲“飄離樹枝”,到處“飄蕩”,樂曲快就飄得快,樂曲慢就飄得慢,樂曲停葉子也挺下。

  3、游戲:“樹葉找家”

 。1)請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進行表達。(2)集體邊玩游戲邊進行兒歌創(chuàng)編,說出樹葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。

  4、游戲:“葉子寶寶與樹媽媽”

  師:這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎。

  幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:

  整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

幼兒園散文詩教案9

  一、設(shè)計意圖:

  大自然奇趣盎然,藍天白云,風霜雨雪,日出日落。

  大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:"天上為什么會下雨?""風是從哪里來的?""為什么云會有各種形狀?"

  本活動以月光雨為開端,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。體驗和想象空間的同時,為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。

  感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

  二、活動目標:

  1、初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

  2、通過學習,用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂的XX"的句式來仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、理解散文意境,學習詞語:清涼、透明。

  活動重點:初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

  活動難點:通過學習,用"月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂的XX"的句式來仿編詩歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  三、活動準備:

  1、物質(zhì)準備:《月光雨》白板課件,散文詩的背景音樂,《雨景》高清視頻。

  2、知識準備:觀察過夜景,對月光下的樹,小草,房子有初步了解。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬、導入課題,看視頻"雨"。

  今天,老師帶來一張圖片,請小朋友看看,圖上是什么?

  1、出示"雨滴"圖片。

  2、播放視頻,激發(fā)幼兒興趣。

  原來它是雨天里一顆頑皮的小雨滴,瞧,天都黑了,它們還沒回家,我們給它取個好聽的名字叫"月光雨"。月光雨接下來會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來欣賞一首散文詩《月光雨》。

 。ǘ、欣賞散文詩《月光雨》,并進行仿編。

  1、教師朗誦散文詩。

  提問:(1)、散文詩里講了什么?

 。2)、月光雨發(fā)生了哪些有趣的事情呢?

  2、幼兒再次欣賞散文詩。

  他們講得對嗎?詩歌里是怎么說的?我們再來完整地欣賞一遍散文詩。

  提問:(1)、月光雨去了哪些地方?

 。2)、它在樹上干嘛呢?誰能用一個動作來告訴我?像什么?

 。3)、除了小兔子喜歡跳,還有什么小動物喜歡跳呢?在哪里跳呢?

  (4)、把它編到散文里怎么說呢?

 。5)、月光雨還去了哪兒?去干嘛?

 。6)、月光雨還能在哪兒滑滑梯呢?幼兒仿編。

 。7)、哪個小朋友來學一學"咯咯地笑"是怎么笑的?除了咯咯地笑,還能怎樣笑?

  (三)、詩歌詞、句學習,感受作品的語言美。

  這是一篇非常優(yōu)美的散文詩,特別是里面用到的一些詞和句子,我們一起來感受一下,學習詞、句:透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。

  (四)、配樂感受散文詩的意境。

  1、提問:

 。1)、你聽了這首散文詩有什么感覺?

 。2)、我們應(yīng)該用怎樣的聲音和語氣來朗誦這首散文詩呢?

  2、師生共同朗誦散文詩。

幼兒園散文詩教案10

  活動背景:

  《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩,散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說,夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力;顒又凶層變哼吢犨呅蕾p畫面,給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗,理解散文,感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動,讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象,大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵,感受作品的語言美,意境美。

  活動目標:

  1、欣賞散文詩,感受散文詩的溫馨、優(yōu)美,充滿幻想的意境。

  2、初步理解散文詩的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。

  3、能大膽進行創(chuàng)編,表達自己的感受,體驗想象的樂趣

  活動準備:

  1、知識準備:知道每個人都會各種不同的夢,夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。

  2、物質(zhì)準備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動過程:

  1、以“夢”的話題展開提示性談話。

  師:孩子們,今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個問題:你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3—4個幼兒回答。)

  師:那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候,晚上睡覺的時候)

  師小結(jié):我們小朋友都會做夢,有的夢是快樂的,有的夢是不快樂的。(PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊,還有個漂亮的花籃,花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候,我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。

  師:你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》,聽完之后,你就知道我要去干什么了。(聽著音樂,教師念散文詩)師:小朋友,散文詩聽完了,你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?(好聽,優(yōu)美。)

  師小結(jié):散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。

  2、分段欣賞。

  師:夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次出示圖片)

  師:夢姐姐先遇見了誰?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么顏色的夢?

  幼:夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞做了一個金黃色的夢。師:夢見了一些什么?

  幼:它夢見了金黃的太陽,金黃的田野,金黃的油菜花??

  師:誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢?幼:夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙做了一個綠色的夢,師:它夢見了什么?

  幼:它夢見了碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬??師:你們看,下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢。克鼔粢娏耸裁?

  幼:夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花,讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉,火紅的果子,火紅的晚霞??

  3、共同看PPT,閱讀散文詩。

  師:小動物的夢真美,讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。

  4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文。

  師:夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢,你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由回答)

  師:夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了,我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)

  5、互動游戲,與他人共享美的體驗。

  師:聽,是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢,我們趕快把小眼睛閉起來,也來做一個美美的夢。(放音樂,教師撒花)

  現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢,我做了個藍色的夢,夢見藍色的大海,藍色的海豚,還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中,夢

  姐姐給了你什么顏色的花,你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在,請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說,也可以跟后面的客人老師分享一下。(自然結(jié)束)

  附:散文詩:夢姐姐的花籃

  在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。

  白天,夢姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢姐姐都會提著花籃,從林中輕輕飛出來。

  小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺,夢姐姐飛過來,在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。

  小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個綠色的夢,它夢見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

  小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞??

  夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了,所以,她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒園散文詩教案11

  活動目標

  理解散文詩內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語句。

  把握理解散文詩中的擬人和比喻手法的運用。

  活動準備

  教具學具準備:電腦課件,畫有小魚和荷葉荷花的圖片一幅,相關(guān)字卡,小魚、荷花頭飾和立體荷葉教具若干,輕音樂磁帶,錄音機等。

  知識經(jīng)驗準備:幼兒事先已經(jīng)了解荷花、小魚的生長環(huán)境。

  活動過程

  自由講述:我的幼兒園。引導幼兒說出自己所在的幼兒園在哪里,幼兒園的建筑有什么特點,幼兒園里都有什么人,大家在幼兒園里主要有什么游戲活動等。

  猜圖講述:這是誰的“幼兒園”。教師出示圖片,引導幼兒講述動物的生活環(huán)境。

  配樂散文詩欣賞。播放幼兒園電腦課件或出示圖片朗讀散文詩,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容及散文詩中運用的比喻和擬人手法。

  引導幼兒圍繞問題展開討論和分析。

  提問:

 、偕⑽脑娭校l在哄魚寶寶玩?魚寶寶是怎樣玩的?

 、谏⑽脑娭,小魚的幼兒園在哪里?

 、凵⑽脑娭,誰是老師?誰是小朋友?(滲透比喻和擬人手法的知識點)

  角色體驗游戲:“魚寶寶的幼兒園”。教師創(chuàng)設(shè)池塘環(huán)境,扮演荷花阿姨,幼兒扮演魚寶寶,進行體驗游戲,加深幼兒對散文詩的感受和理解。

  散文詩仿編。鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗仿編散文詩。如大樹是幼兒園,樹葉是老師,蝴蝶、小鳥是孩子! “天空是幼兒園,云彩是老師,星星、月亮是孩子!

  活動滲透

  美術(shù)活動:繪畫——池塘里的魚。

  音樂活動:許多小魚游來了。

  科學領(lǐng)域的活動:它們生長在哪里?

  健康領(lǐng)域的體育游戲“抓魚”。

  園中滲透:表演區(qū)設(shè)置成一個小池塘供幼兒進行角色表演。

  情境滲透:注意引導幼兒觀察不同動物的生活環(huán)境是不同的。

  家庭滲透:主題講述:“幼兒園的一天”。引導幼兒回憶和了解幼兒園一天的流程安排。

  散文詩:小魚的幼兒園

  大水池,圓又圓。

  綠油油的荷葉漂水面,紅艷艷的荷花坐在葉上邊。

  荷花阿姨哄著一群魚寶寶玩——有的搖頭,有的擺尾,有的吹泡泡,有的轉(zhuǎn)圈圏:一會兒聚在一塊兒,一會兒四散跑開。哦,這圓圓的大水池呀,是小魚的幼兒園!

  活動分析

  幼兒園是與幼兒關(guān)系最密切的活動場所之一,它記錄著幼兒的歡聲笑語和成長的足跡。本活動選取的散文詩充滿了生機與童趣,用擬人的手法,巧妙地將荷塘比作幼兒園,將荷花比作教師,為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的想象空間,有利于激發(fā)幼兒學習語言的興趣。活動中,教師利用圖片再現(xiàn)了“小魚的幼兒園’,的美好環(huán)境,并利用角色體驗游戲和仿編活動深化幼兒對散文詩的理解,促進了幼兒語言能力的發(fā)展。

  實施指導

  活動重點:學習運用擬人和比喻的手法仿編新的散文詩。活動難點:理解什么是擬人手法和比喻句。

  活動拓展:

  根據(jù)散文詩的內(nèi)容,制作電腦課件,配上動畫文字和音樂讓幼兒在形象、直觀的活動中,體會散文詩的優(yōu)美意境。

  開展“我的幼兒園”系列主題活動,培養(yǎng)幼兒對幼兒園的熱愛之情。

  體育活動中,可以進行相關(guān)內(nèi)容的游戲,訓練幼兒身體的靈活性。

  可以請幼兒帶各種小魚來園,讓幼兒觀察它們的動態(tài)。

  注意事項

  教師朗誦時要富有激情,引領(lǐng)幼兒進人散文詩的優(yōu)美意境。

  注意啟發(fā)幼兒觀察水中小魚的不同動態(tài)。

幼兒園散文詩教案12

  教學目標:

  1、體會愛給自己帶來的深刻感受。

  2、體會詩歌的內(nèi)容。

  3、了解愛背后的兩位偉大的作家。

  教學重點:

  賞析文章,從中有自己的深刻感悟。

  一、導語:

  一位世紀老人在年輕的時候,曾給他遠方的朋友寫到:在去年秋風蕭瑟、月朗星稀的一個夜晚,一本書將你介紹給我,你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想一縷縷合成琴弦,奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂,這思想就是愛的思想,這音樂就是愛的音樂。

  1、你們知道這位世紀老人和她的朋友分別是誰嗎?著名女作家——冰心印度詩圣——泰戈爾

  冰心正是受到泰戈爾的影響,寫出300多首無標題的格言式自由體小詩,結(jié)集為《繁星》和《春水》。

  2、那么,根據(jù)你查閱的和老師提供給你的資料,哪位老人給你留下的印象更為深刻?

  二、的確,你會發(fā)現(xiàn)無論是他們的作品、為人,還是思想都充滿著愛。今天,我們就來賞析他們的兩首詩《金色花》和《荷葉母親》看看他們是怎么詮釋愛、訴說愛的。

  三、詩歌是詩人情感激流的表現(xiàn),而這種情感常常是靠一些具體可感的形象來表現(xiàn)的,我們要領(lǐng)悟這種情感,就要明確這兩首詩的主要意象。(借什么來抒情的)金色花——荷葉母親

  四、請同學們自己出聲朗讀課文,看看作者借這兩種意象想要表達什么感情?對母親的愛、兩文有著共同的主題對母親的愛。

  五、即使同樣寫母愛,兩文還有著不同的特色,讓我們通過朗讀來體會一下。(找同學讀課文)

  兩名同學在讀的過程中感情基調(diào)的把握是否一樣?金——天真、歡快、充滿童稚的樂趣,享受母愛。

  荷葉母親——溫馨、呵護、關(guān)愛、博大無邊、偉大無窮的母愛。

  六、同是寫母愛的文章,可是卻有不同的表現(xiàn)形式,你更欣賞哪一篇呢?請同學們通過朗讀討論來體會這不同的母愛。

  喜歡金色花的同學請站起來一起飽含感情的朗讀,爭取讓那些同學和你一樣喜歡金色花,好不好?他們把你們感染過來沒有,那你們就感染他們。既然都沒有,咱們就一起來談?wù)勀銥槭裁催@么堅持?金色花:

  1、寫的充滿生活氣息,充滿童趣——變成金色花

  1、在母親祈禱時,發(fā)出香味,讓她聞到花香。

  2、在母親看書時,把影子投到書上

  3、母親去牛棚突然出現(xiàn)在母親面前,讓她講故事。

  4、最后,母親問她去哪也不告訴,從中看到了一個調(diào)皮、可愛的孩子。

  2、母子之間的感情非常的親密、和諧。有一種幸福感,滿足感。

  3、充滿想象,把自己變成金色花來表現(xiàn)母愛。

  4、意境很美,語言清新自然,描寫的活靈活現(xiàn),有聲有色。寫出一個調(diào)皮的與媽媽嬉戲的孩子。輕松活潑。

  5、結(jié)合背景,20世紀初,是泰戈爾個人最不幸的時候,1902年,他的妻子病逝,第二年,他的一對兒女相繼夭亡,可是他仍然能寫出如此充滿童趣、充滿母愛的文章,可見,是他心中的愛,是他對生命的愛,對孩子的愛,支撐他寫出偉大的關(guān)于愛的作品,愛的力量是偉大的。母愛的力量尤其偉大。

  6、泰戈爾通過寫母愛的作品來表現(xiàn)對生活的熱愛,但他不同于同一時代很多作家的愛,他沒把精力投入到揭露社會的丑惡,而是在美的領(lǐng)域里開墾、耕耘,他不是用鞭子去驚醒讀者,而是用微笑融化讀者,這是因為他的一生都懷著對人類的愛和不謝的童心。

  7、------(自己再談)荷葉母親

  1、整篇文章的描寫重點是蓮花,作者從自家院子的蓮花開始,寫到了祖父賞蓮,之后重點寫了風雨中紅蓮的變化過程,主角儼然是紅蓮,那我把題目改成紅蓮好不好?(明確:不好,寫紅蓮是為了寫荷葉,寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮,很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛)

  2、同學們說得言之成理,那既然如此,作者為什么又要花這么多的筆墨來寫紅蓮,寫三看紅蓮呢?下面我們就具體來看看紅蓮跟荷葉到底有什么關(guān)系,它們又是怎樣牽動了作者的心?

  讓我們一起一看紅蓮,請同學們一起帶感情朗讀一下這個部分。

  寫紅蓮由菡萏到盛開,觀察細膩。主人翁紅蓮首次登場。

  心情:煩悶

  環(huán)境:繁雜的雨聲濃陰的天

  紅蓮:開滿亭亭

  “一切景語皆情語”,寫白花的凋謝,恰是自己心境的刻畫。(那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。)白瓣兒散飄在水面,如浮萍,無所寄托無所依靠,看到如此景色,更添煩悶,無處宣泄。只是忽然之間,作者看到了什么啊?請同學描述一下她看到了什么:圍繞亭亭鑒賞一下,想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮,有沒有讓作者的心情好一點?仍是不適意!

  一起讀一下二看紅蓮。環(huán)境:雷聲作了雨越下越大

  心情:不適意,徘徊(為什么徘徊呢?在無遮蔽的天空下,我不敢下階去,也無法可想。)

  紅蓮:左右倚斜,無依無靠。(在風雨中的紅蓮是不是也會凋零呢?一起讀一下三看紅蓮)

  三看紅蓮

  環(huán)境:雨肆意地下著

  紅蓮:雨勢并沒有減退,紅蓮卻不動搖了雨點只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。此時的水珠是流轉(zhuǎn)無力,還記得我們二看紅蓮的時候風雨的威力嗎?那這么比較有什么作用呢?(假如你們突然進入了童話王國,這朵紅蓮有了人的感覺,你們覺得在荷葉蔽護下的紅蓮此時應(yīng)該是什么感覺?在你們平時的生活中,有沒有過這種感覺?)

  心情:不寧的心緒散盡(為什么?表面上因為解決了我對紅蓮的擔心,其實呢?坐在了母親旁邊。)當你已經(jīng)承受不住外界所帶來的種種壓力時,母親為你頂起一片天空,抵擋所有風雨;當你遇到困難與挫折情緒不好而對她大發(fā)脾氣時,她默默承受但仍堅強地開導;當你因?qū)W習而疲勞、心煩時,她會送上一杯熱茶。這就是默默呵護蓮花的荷葉,這就是我們的母親,無怪乎冰心要受到深深的感動,正是這種感動,讓冰心發(fā)出了一聲發(fā)自內(nèi)心的吶喊,哪句啊?

  母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?(齊讀這一句,心中的雨點指的是什么呢?人生路上的風風雨雨,坎坷磨難!揭示主題,借物喻人!)人生的風雨從來就沒有間斷過,只是在我們最累最痛的時候,母親永遠以一個最溫暖的姿態(tài)迎接我們。為你指點迷津,護你一路走好。冰心是一個細致敏感的人,因為心中有愛,一沙一世界,一花一天堂,所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感,看到荷護紅蓮,她就想到了母親對自己的庇護。冰心幼時身體孱弱多病,幸有母親細心照顧,才得以存活。冰心成為作家后,每寫完一篇文字,總是先捧到母親面前。母親是她最忠實最熱誠的批評者。冰心感謝母親,母親去世后,她寫了很多紀念慈母的文章,《荷葉母親》借物喻人,而更多的是直接的情感流露。

  無論你喜歡哪一首,畢竟你都從作品中讀出了深深的母愛,母愛也會很快樂,也會很溫馨,當詩人把自己對母親的愛寄托到金色花和荷葉上的時候,你會用一種什么形式來表達你對父母的愛呢?

  以下兩題任選一道,討論。

  1、關(guān)于母愛的作品你可能接觸過很多,根據(jù)你所知道的詩句(語句),談?wù)勀銓δ笎鄣睦斫狻?/p>

  2、這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛,請你也用這種手法來表現(xiàn)對父母的愛。泰戈爾和冰心為自己建立了一座愛的殿堂,告訴我們愛自己的母親,愛自己的孩子。在這座殿堂里,我們不是來膜拜上帝和真主的,而是來尋找真實的自己,此刻,任何喋喋不休的評論都是多余的,我們只有懷著虔誠的心,默默步入這座殿堂,在愛的星空下,我們除了勇敢的追尋,別無選擇當你懂得講話時

  我希望你講的第一句話是“媽媽,我愛你!”

幼兒園散文詩教案13

  設(shè)計意圖:

  這是一首意境優(yōu)美,充滿詩意的散文詩,把在成人世界中看似平常的自然現(xiàn)象通過形象的比喻寫得形象生動、童趣盎然,向幼兒展示了一本與眾不同的書。我們旨在通過運用欣賞、講、演、操作等多種手段讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中意境的美,理解散文詩中形象的語言,激發(fā)他們學習散文詩的興趣。

  活動目標:

  1、引導幼兒通過欣賞、講解、操作等形式,感受散文詩所表達的意境美。

  2、理解散文詩中綠色的樹帶給大家的快樂,并運用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞:爭、鉆、撲。

  3、鼓勵幼兒大膽地用語言表達喜歡讀綠色的書的理由。

  活動準備:

  1、自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)

  2、事先在教室的墻壁上布置一些樹

  3、錄制的配樂散文

  活動重點:

  幫助幼兒理解小鳥、風、露珠以及我喜歡讀綠色的書的理由

  活動過程:

  1、導入活動,引起幼兒興趣。

  師:小朋友平時最喜歡讀書了,你喜歡看什么書呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來了一本書,是一本你從沒讀過的書,你們看(出示自制圖書)?這是一本怎樣的書?

  過渡:到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

  2、幫助幼兒理解散文詩第一段的內(nèi)容。

 。1)重點理解小鳥、風兒、露珠讀書的那一段。

  提問:誰來讀這本綠色的書了?

  過渡:小鳥(風、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?

  (2)教師再次有感情地朗誦小鳥、風兒、露珠讀書的那一段。

  提問:小鳥(風、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?

 。3)老師扮演綠色的樹,請幼兒扮演小鳥、風、露珠進行表演

  3、幫助幼兒理解散文詩第二段的內(nèi)容。

  過渡:那大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。

  (請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。)

  提問:小鳥、風兒、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書?

  4、進一步幫助幼兒理解散文詩,體驗優(yōu)美的意境。

  過渡:你們看小鳥、風兒、露珠都來讀綠色的書了。ń處熛仁痉恫僮鳎

  引導幼兒邊欣賞散文詩邊操作圖書

  5、啟發(fā)幼兒想象講述。

  提問:還有誰也喜歡讀這本綠色的書?為什么?

  你喜歡讀這本綠色的書嗎?為什么?

  6、結(jié)束活動。

  師:你們看那邊有許多綠色的樹,讓我們把它們變成一本本綠色的書吧!

  指導幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。

  附散文詩:《綠色的書》

  一棵棵樹,是一本本書。

  一片片葉,是書上的一頁頁紙。

  小鳥讀書,嘰嘰喳喳,爭個不停。

  風兒讀書,鉆進書里,沙沙作響。

  露珠讀書,撲進書里,滾來滾去。

  綠色的書,香香的,開滿了鮮花。

  綠色的書,甜甜的,結(jié)滿了果兒。

  難怪大家這么喜歡讀綠色的書。

幼兒園散文詩教案14

  教學目標:

  1、引導幼兒理解詩歌的內(nèi)容,感受作品美的意境;

  2、結(jié)構(gòu)文字的認識:躺、坐、藏、說,并理解其意義;

  3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編

  教學重點:結(jié)構(gòu)文字的認識:躺、坐、藏、說

  教學難點:根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進行仿編

  教學準備:

  知識準備:

  知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征;認識結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指游戲《樹葉蝴蝶》。

  物質(zhì)準備:

  圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵:樹葉

  鼓勵語:你真的很不錯,你真的很不錯,你真的真的真的很不錯。

  教學過程:

  一、討論引出課題。

  1、手指游戲《樹葉蝴蝶》

  2、(出示第一幅圖片)提問:秋天到了,這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

  二、欣賞散文詩,理解散文詩的內(nèi)容。

  1、下面我們聽一首散文詩,小朋友們要仔細聽,看看樹葉都落到哪里去了?

 。ㄓ變焊鶕(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里)

  2、第二次播放散文詩,重點理解“誰看見了,把樹葉當作了什么?”

  3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

  4、提問:樹葉落在地上,小蟲爬過來,怎么樣在樹葉上面呀?把它當做小床;

  樹葉落在溝里,螞蟻爬起來,怎么樣在樹葉里面?把它當做小船;

  樹葉落在河里,小魚游過來,怎么樣在樹葉下面?把它當做小傘;

  樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么呀?“來信了,催我們上南方去!”

  5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。(發(fā)教材,讓幼兒用手一個字一個字的指著讀)

  三、鞏固散文詩內(nèi)容

  游戲:找朋友

  我們知道了這些小動物的動作,現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作,讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!(每個幼兒一張連線圖,把相應(yīng)的內(nèi)容連起來)

  四、幼兒仿編

  1、提問:樹葉還會落到哪里?會被誰看見,把它當作什么呢?

  2、幼兒討論,仿編。(播放背景音樂)

  3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

  五、游戲:撿樹葉

  規(guī)則:出示圖片,游戲開始,每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面,提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的,幼兒說:“是躺在樹葉里!痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒,找到后帶到前面,出示大樹葉,讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。

  六、結(jié)束部分

  今天小朋友們學會了一首關(guān)于秋天的散文詩,回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?

  獎勵:今天小朋友們的表現(xiàn)都非常棒,不僅學會了散文詩《落葉》,還自己創(chuàng)編了一首詩歌,老師非常高興,所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物!

  附:

  手指游戲:

  《樹葉蝴蝶》

  秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。

  散文詩:

  落葉

  秋天到了,天氣涼了;

  一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在上面,把它當做小床;

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在里面,把它當做小船;

  樹葉落在河里,小魚游過來,藏在下面,把它當做小傘;

  樹葉落在院子里,小燕子看見了說:“來信了,催我們上南方去!

幼兒園散文詩教案15

  活動目標:

  1.知道樹對人和動物有很多好處,知道要保護樹,樹立環(huán)保意識。

  2.理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美,意境美。

  3.幼兒大膽想象,嘗試仿編詩中的句子,并樂意參加角色表演。

  二、活動準備樹樁及大樹的背景圖,頭飾,圖片。三、活動過程一.教師以樹的角色導入。

  師:大家好,我是樹媽媽,很高興來到這里,孩子們,你們喜歡我嗎?我也很愛你們?墒乔安痪茫l(fā)生了一件令我很傷心的事情,你們想不想知道啊?

  1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。

  提問:誰能告訴我,我的朋友怎么了?小鳥為什么流眼淚?

  師小結(jié):原來小鳥流淚是因為大樹被砍掉了,它們無法在上面筑巢,沒有家了,那我們要趕快行動起來,一起保護大自然,孩子們,我們可以怎么幫助它呢?

  2、出示大樹的背景圖。

  師:樹樁經(jīng)過人們的共同培育,慢慢的長成了一棵參天大樹,有一位小作家也非常喜歡這棵樹,編了一首好聽的散文詩,我們一起來聽一聽吧!

  二、欣賞散文詩。

  1、教師念散文詩《樹真好》,幼兒欣賞。

  提問:誰能告訴我詩中說了大樹有什么用途?(幼兒說出一個,師出示一張相應(yīng)的圖片)

  2、教師再次念一遍,引導幼兒用詩中的句子”樹真好”來完整的說出它的一個用途。

  3、師幼共同完整地念散文詩,同時可以邊念邊表演。

  4、個別幼兒表演。

  師:大樹覺得你們念的真好聽,想邀請你們到前面來表演,誰愿意的?

  5、教師當大樹,幼兒表演。

  6、全班幼兒分組表演。

  三、創(chuàng)編散文詩。

  1、師:大樹還有很多用途,除了散文詩中說到的,你們還知道別的嗎?

  2、師:我想把你們剛才說到的這些,也來編成一首好聽的散文詩,我們一起來試一試。

  四、環(huán)保教育師:樹有這么多的用途,對人類和動物都有很多的好處,孩子們,我們可以怎么保護它呢?

  師總結(jié):樹木是我們的好朋友,能給人們帶來這么多的好處,在平時的生活中,我們應(yīng)該愛護花草樹木,不亂砍亂伐,不搖樹,不爬樹,不著樹枝,做個保護環(huán)境的小朋友,也要讓爸爸媽媽,身邊的其他人都來保護花草樹木。還有我們要節(jié)約用紙,去超市時帶上環(huán)保購物袋,出去吃飯時不要使用一次性筷子,也是保護樹木的好方法,孩子們,你們能做到嗎?

  五、結(jié)束活動。

  師:天氣漸漸暖和了,幼兒園里面的樹被太陽曬得火辣辣的,感覺到很渴,我們一起去給他們澆澆水,好嗎?

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