讀后感的作文8篇（薦）
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的讀后感的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
從前，有一只藏獒和它的主人，生活在美麗的西藏。
它叫多吉。是一只母獒，一身黑色亮麗的皮毛，不摻雜一絲的雜毛。身體壯的象一只成年的公獅子。它的主人脾氣很壞，但對(duì)多吉卻很好。因?yàn)槎嗉獙?duì)主人很忠誠(chéng)，常常因?yàn)橛旅偷腵表現(xiàn)獵到很多食物，為主人換來(lái)很好的生活。由于狼群不斷的騷擾主人，多吉決定向狼群發(fā)出了挑戰(zhàn)，它孤身一“人”來(lái)到狼王的領(lǐng)地，以一對(duì)三的架勢(shì)拉開(kāi)戰(zhàn)式。只見(jiàn)狼王仰天長(zhǎng)叫，“嗷、嗷、嗷”并從眼里射出惡狠狠的光芒，領(lǐng)頭的是一只公狼王。只聽(tīng)多吉發(fā)出“嗷嗚”的叫聲，原來(lái)多吉要進(jìn)攻了，只可惜狼王比多吉快了一步，迎面撲了上來(lái)，多吉輕巧的一個(gè)轉(zhuǎn)身，狼王重重的摔在了地上。此時(shí)的狼王氣急敗壞，立馬發(fā)出了求救信號(hào)，三頭母狼接令而來(lái)，與狼王并肩作戰(zhàn)。多吉并沒(méi)有被嚇倒，而是像箭一般撲到了母狼的身上，一口咬斷了母狼的后頸。緊接著多吉又向狼王進(jìn)攻了，狼王嚇得后退幾步，只見(jiàn)多吉一個(gè)飛躍，鋒利的爪子劃破了狼王最柔軟的腹部，鮮血染紅了它的皮毛，而這時(shí)的多吉好像并不急著進(jìn)攻，任憑狼王瘋狂的撲殺，它只是輕輕的躲閃著，不一會(huì)，狼王因?yàn)榱餮啵瑵u漸的支撐不住了，折騰幾下倒下了、
、、、就這樣，多吉徹底征服狼群。
從那以后，狼群一聞到多吉的氣味，就夾著尾巴逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這就是西藏最勇猛的獒王多吉！
讀后感的作文 篇2
初中時(shí)代曾讀過(guò)一些文學(xué)名著，其中有一篇就是馬克西姆.高爾基的《童年》。高爾基出生在俄國(guó)尼日尼·諾夫戈羅德一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會(huì)，飽嘗了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他童年的生活而寫成的，可以說(shuō)是自傳體小說(shuō)，正反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。
小說(shuō)中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個(gè)舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受不平等待的對(duì)侍：外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺(jué)，結(jié)果大病了一場(chǎng)。在這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺(jué)得恐慌和不安嗎？！
所以這本書都會(huì)令我們每一個(gè)人感到不快和壓抑，這也是必然的，因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人心中都有惻隱之心。處在這樣丑陋的社會(huì)，我們不得不擔(dān)心阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污？但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還會(huì)有善良正直的`人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。在他生命中最重要的一個(gè)人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她總是用她的溫存給予阿廖沙，種發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里。當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難，但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了，然而我覺(jué)得與其說(shuō)是被他們害死的，還不如說(shuō)是被這個(gè)黑暗的社會(huì)所吞噬的。
高爾基正是以他無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家特有的感情和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺(jué)醒到成長(zhǎng)的艱難歷程。高爾基在作品的開(kāi)頭就寫到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患掖镭洝暮诎瞪钪校瑲埧岬氖虑樘嗔�。”但是，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對(duì)光明充滿希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個(gè)更直接更迫切的主題--批判俄國(guó)幾世紀(jì)以來(lái)形成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂。讓這種卑鄙靈魂消失，正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)努力的方向，直至今天還在繼續(xù)……而我所要說(shuō)就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì)到來(lái)。只要你仍能保持不滅的信心，做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的人，那么你的光明定會(huì)到來(lái)。
讀后感的作文 篇3
斯賓塞說(shuō)：“孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的，此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的。”
而歐美教育學(xué)者在經(jīng)過(guò)多年研究后得出結(jié)論：從學(xué)習(xí)的生理心理過(guò)程看，在學(xué)習(xí)新知識(shí)信息時(shí)，信息通過(guò)感覺(jué)進(jìn)入大腦邊緣系統(tǒng)，對(duì)信息的意義和價(jià)值初步評(píng)價(jià)，進(jìn)而進(jìn)入大腦皮層加以深入判斷。
判斷為有意義的知識(shí)信息，就會(huì)使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于接通，信息被接受和儲(chǔ)存。
孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認(rèn)為重要，學(xué)得快樂(lè)，大腦被激活，能輕松愉快地學(xué)，效率高。
反之，若孩子們認(rèn)為知識(shí)信息不重要、沒(méi)有意義，就不愿學(xué)。
大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就不被激活，知識(shí)信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，儲(chǔ)存不牢，記不住。
所以說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某事的成就感，而且還指學(xué)習(xí)過(guò)程本身是令人感到快樂(lè)的。
因此，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是快樂(lè)的信念。
只有孩子們都帶著喜悅的期盼開(kāi)始學(xué)習(xí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)變得津津有味，充滿樂(lè)趣。
在今后的.教學(xué)工作中，我打算這樣做：
一、給孩子解釋的機(jī)會(huì)有這樣一句話說(shuō)得好：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。
給孩子辯解的機(jī)會(huì)看起來(lái)是很小的問(wèn)題，但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應(yīng)該尊重別人說(shuō)話的權(quán)力，他也會(huì)同樣對(duì)待其他人，讀后感《《斯賓塞的快樂(lè)教育》讀后感》。
二、機(jī)會(huì)均等的權(quán)力在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，在班里宣布這樣的規(guī)定：每位同學(xué)都是班級(jí)的主人，管理班級(jí)是每個(gè)同學(xué)的義務(wù)，在本學(xué)期每人最少負(fù)責(zé)管理班級(jí)一天，即值日班長(zhǎng)。
按照排好順序，每日輪流做值日班長(zhǎng)。
這樣做的目的，就是不使一部分孩子因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹闹匾暥械绞�，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。
三、多一些友好和鼓勵(lì)學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)接受者，相反，如果在一種友好、親昵和鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí)，不但可以增加孩對(duì)子對(duì)老師的信任，而且學(xué)習(xí)效果會(huì)好得多。
愛(ài)是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛(ài)之后，也會(huì)以愛(ài)回報(bào)教師。
他們回報(bào)的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。
這樣，學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃�，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)積極。
四、對(duì)家長(zhǎng)多報(bào)喜少報(bào)憂每每遇到孩子有什么進(jìn)步或特殊表現(xiàn)時(shí)，我都會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，將孩子的進(jìn)步和成功告訴家長(zhǎng)。
如此，孩子在父母面前的自豪感被樹(shù)立起來(lái)，為了得到更多的表?yè)P(yáng)，他們會(huì)更多的重復(fù)同樣的良好行為。
因此，要想孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，作為教師，更應(yīng)讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)快樂(lè)的教育者。
當(dāng)好孩子的老師，做一個(gè)快樂(lè)的教育者，實(shí)施快樂(lè)教育，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的環(huán)境，讓我們的每個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè)的人，快樂(lè)的學(xué)習(xí)！快樂(lè)的生活！
讀后感的作文 篇4
“我并不是一個(gè)殘疾人，但我不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)找食物，我只是依靠別人生活�！�
一只貓，因被主人宏，吃的是嫩肉，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外面的花花世界，一天它趁機(jī)逃出去，沒(méi)有回家，就跟隨一只老貓去游逛，當(dāng)天黑時(shí)，它已經(jīng)餓極了，可它就找到了一點(diǎn)帶爐灰的骨頭，再啥也沒(méi)找到，差點(diǎn)被餓暈。它連自己的家甚至都找不著了，在老貓的帶領(lǐng)下，它找的家，被主人痛打了一頓，可它寧愿受這打，再也不愿在外受風(fēng)吹雨打了，它真正的幸福與天堂，就是關(guān)在一間有肉吃的屋子里挨打�；钤谶@世上，自己連食物找不到，經(jīng)受不起一丁點(diǎn)風(fēng)吹雨打，這是真正的“幸�！弊髡咦詈笳f(shuō)：“我說(shuō)的是貓的事”這反復(fù)強(qiáng)調(diào)了人要有自尊自由。
這讓我也想起了鄰居家的`一只小狗，我稱為它為“啞巴狗”，在一般人的思想認(rèn)為中，它漸漸長(zhǎng)大肯定會(huì)咬人的，可誰(shuí)知道它漸漸地變?yōu)榱恕皢“汀�，如今它五六歲了，可還不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)看門，就拿一個(gè)陌生人到他家去，它只會(huì)眨眨眼睛在那人身上舔幾下，不像別的人見(jiàn)陌生人就會(huì)“汪汪……”咬起來(lái)，它吃的特別好，主人對(duì)它也特別寵，因?yàn)樗麤](méi)接觸過(guò)外界環(huán)境，才這樣癡呆。因它的癡呆最終被主人把它拋棄了，不知它現(xiàn)在是活還是死，也許不會(huì)找食物餓死了，也許不會(huì)保護(hù)自己被人打死了煮著吃了，也許它也被人收養(yǎng)了……反正誰(shuí)也無(wú)法預(yù)定。
你既然不懂外面的花花世界，為啥不去探討呢？想要成英雄，必要經(jīng)苦難。
我向這樣的人呼吁：“我要自由，靠天、靠地、凡事只能靠自己”，記住人和動(dòng)物是同樣的，生活中這樣的人也大有存在，你留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)，并要用你的客觀真理去說(shuō)服他（她）。
讀后感的作文 篇5
金秋十月，我和孩子們利用午讀時(shí)間讀了《二年級(jí)的小豆豆》這本書。
這本書寫的很有意思，書中的主人公和孩子們的年齡相仿。有可愛(ài)的黃美美，淘氣的小豆豆，好吃的朱朱……我想孩子們一定會(huì)愛(ài)上它的。
在拿到書之后，我先給孩子們自由閱讀時(shí)間，讓孩子們借助拼音讀懂內(nèi)容。好孩子是夸出來(lái)的，我不停地巡視，發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)認(rèn)真讀書的孩子，以求帶動(dòng)更多的孩子愛(ài)上午讀。學(xué)生志文媽媽和我交流時(shí)說(shuō)過(guò)孩子在家有些懶，讀書不張嘴�？晌以谘惨晻r(shí)發(fā)現(xiàn)他讀的很認(rèn)真，也沒(méi)有和別人說(shuō)話，我就借機(jī)夸獎(jiǎng)了一番，孩子讀書越來(lái)越有勁了。
一周之后，我和孩子們一起讀書。我給他們有聲有色地讀了第一篇文章《刺猬頭和老丁頭》，作者搞笑的外貌描寫把孩子們都逗樂(lè)了。后來(lái)，我就把讀書的任務(wù)交給了孩子們自己。我叫一些自告奮勇的孩子來(lái)到講臺(tái)上為大家讀書。我告訴他們聲音要洪亮，讓每一個(gè)孩子都聽(tīng)見(jiàn)。讀得好的'表?yè)P(yáng)，沒(méi)讀好的下次努力。讀得流暢、聲音洪亮的我還為他們拍照，發(fā)到家長(zhǎng)微信圈里，讓家長(zhǎng)和我們一起品嘗孩子們成功的喜悅。
一段時(shí)間以后，在讀完文章之后，我開(kāi)始指導(dǎo)孩子們找一找文中的好詞、好句。孩子們一起找到了很多成語(yǔ)，找到了有趣的比喻和夸張的句子。讀完之后，我給他們留出抄寫好詞好句的時(shí)間。根據(jù)他們的意愿，多少不限，給優(yōu)秀的孩子一個(gè)發(fā)展的空間。
最后，大部分學(xué)生讀完之后，我們辦了讀書小報(bào)。評(píng)出了一二等獎(jiǎng)鼓勵(lì)孩子們。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)、出色的繪畫、漂亮的字體，孩子們的能力不可低估！相信孩子們的綜合能力在不斷提高！
希望海量閱讀能伴隨孩子成長(zhǎng)！
讀后感的作文 篇6
一開(kāi)始拿到這本書時(shí)，我以為夏洛是一個(gè)漁民。但真正翻開(kāi)這本書后，我才知道：原來(lái)夏洛是一只蜘蛛，一只勇敢的蜘蛛，一只忠誠(chéng)的蜘蛛。這本書講述的是這樣一個(gè)故事：在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)丑惡的消息打破了谷倉(cāng)里往日的平靜：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛欲覺(jué)的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的蜘蛛夏洛卻挺身而出，堅(jiān)定地說(shuō)：“我救你！”于是，夏洛用自己吐出來(lái)的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得了特別大獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天年的未來(lái)是的。是的，在網(wǎng)上的這些文字是夏洛鼓勵(lì)小豬威爾伯不要?dú)怵H的話。但就在這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……
這本書沒(méi)有蘊(yùn)涵什么特別深刻的大道理，也沒(méi)有什么深?yuàn)W的知識(shí)，只有溫暖的`愛(ài)，弗思對(duì)威爾伯的愛(ài)，夏洛對(duì)威爾伯的愛(ài)，威爾伯對(duì)夏洛子女們的愛(ài)……和一份真摯的友情，這些愛(ài)好似滲透著陽(yáng)光的秋日天空，又如一杯冬日的熱咖啡，雖然簡(jiǎn)單卻可以輕易地融化每一顆冰冷的心。
讀了這個(gè)好似珍珠一般美麗又純潔的童話，我的心靈深處被深深地打動(dòng)了。在現(xiàn)在這個(gè)金錢和權(quán)力泛濫的時(shí)代，很多人為了追求心中所謂的幸福，而忘卻了許多真正的幸福：愛(ài)、友誼、親情、健康……他們把心鎖在一個(gè)小小的匣子里，而對(duì)于感情已變得有些遲鈍、麻木。人與人之間除了金錢外，有沒(méi)有感情已變得不再重要。那些百萬(wàn)富翁們，雖然過(guò)著奢侈，令人向往的生活，但，他們幸福嗎？他們快樂(lè)嗎？不，他們不幸福，因?yàn)樗麄儧](méi)有一份真摯的感情，所以他們也并不快樂(lè)。
擁有一份真正的感情，對(duì)人們來(lái)說(shuō)已不再重要了，久而久之，人們也忽視了它，忽視了這份比金錢還要珍貴的財(cái)寶。也許，現(xiàn)在你該停下腳步，問(wèn)一問(wèn)自己：“我幸福嗎？快樂(lè)嗎？”
讀后感的作文 篇7
在這個(gè)世界上有一種感情叫親情，這是最普通。卻是最珍貴的。
當(dāng)我讀完這篇文章的時(shí)候，藏羚羊死時(shí)的情景一直在我腦海中浮現(xiàn)。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)藏羚羊但是我可以想象到它的眼里的.兩行淚跡是什么樣子的。藏羚羊是有感情的，雖然它無(wú)法用語(yǔ)言描述，但是她卻用了人求饒的方式與人交流。最終慈母藏羚羊沒(méi)有逃過(guò)一死。是的，“天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的�！眲�(dòng)物尚且如此，可是人呢？
透過(guò)那眼里哀求的淚水我們除了為藏羚羊感到難過(guò)，有沒(méi)有一點(diǎn)自慚呢？還有什么能夠比得上慈母的愛(ài)珍貴？還有什么比得上慈母的愛(ài)更值得我們珍惜？
記住那藏羚羊的跪拜，記住那兩行無(wú)助的淚水。珍惜那份世間最普通卻最珍貴的感情。
讀后感的作文 篇8
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，各式各樣的電子產(chǎn)品的出現(xiàn)豐富、娛樂(lè)了人們的生活，卻使人們忘卻了那些底蘊(yùn)深厚的書，遠(yuǎn)離了那些真誠(chéng)質(zhì)樸的文字。其實(shí)，在安靜的午后，喝點(diǎn)好茶，捧一本書，細(xì)細(xì)讀，慢慢品，何嘗不是一件樂(lè)事?原先的我亦是無(wú)法體會(huì)這種樂(lè)趣的，直至讀了《穆斯林的葬禮》，是這本書，帶我乘上斑駁的輕舟，徜徉書海，體味樂(lè)趣。
書中的真摯情感，豐富容量，深刻內(nèi)涵，作者均以冷峻的文筆展現(xiàn)，寫了六十年間的興盛衰敗，三代人命運(yùn)的`沉與浮，交錯(cuò)糾葛的愛(ài)情故事，個(gè)性鮮明的人物角以及凄美動(dòng)人的愛(ài)情悲劇，皆使我銘心刻骨。但我最有感觸的，是書中每個(gè)人的信仰。書中人物，個(gè)性分明，但都有他們自己的信仰，或是對(duì)于宗教，或是對(duì)于玉，或是對(duì)于愛(ài)情，又或是對(duì)于理想……
韓子奇，他對(duì)玉有著深深的信仰。他的一生，琢玉、賣玉、護(hù)玉、守玉、愛(ài)玉，視玉如命。而他的妻子，梁君璧，則是一個(gè)真真正正信仰的穆斯林，每天都很虔誠(chéng)的禱告著，老實(shí)寬厚、仁愛(ài)、簡(jiǎn)樸便是她的所信所仰。可君璧的妹妹，冰玉不似他姐姐那般腐朽。她向往純真的愛(ài)情，相信相濡以沫才是真。
然而，韓子奇與冰玉的女兒——新月，和她的媽媽一樣，充滿對(duì)愛(ài)情的向往，信仰最真誠(chéng)的感情。韓新月是書中令我最心疼，也是令我最難忘的，她與楚雁潮的凄婉愛(ài)情實(shí)實(shí)令人惋惜，在他二人心里，皆有對(duì)于愛(ài)情與理想的信仰。
正當(dāng)花樣年華的新月，在大學(xué)開(kāi)學(xué)之初錯(cuò)把教師楚雁潮當(dāng)做了同學(xué)，兩人相遇、相識(shí)，相知，漸漸互生情愫。但是，他們的愛(ài)情卻是阻隔重重。楚系漢族，梁家自是反對(duì)，但他二人卻愈加熾熱。只可惜，天也不遂人愿。紅顏薄命，新月患有心臟病，不久人世，在人生最后旅途里，楚雁潮陪著她一起走過(guò)，給予了她溫暖，滿足了她心中的信仰。最終，新月病逝，從此二人，陰陽(yáng)相隔。
是對(duì)于真誠(chéng)的向往，是對(duì)于信仰的執(zhí)著，才使他們擁有了這段銘心又刻骨的愛(ài)情和溫暖又美好的回憶，就如歌中所唱：“愛(ài)是一種信仰，把你帶回我的身旁。”
信仰，即心中所相信的，是精神的寄托。它是存在你心中的一把尺，一桿秤，更是一盞明燈，給你做事做人的準(zhǔn)則，給你無(wú)窮的力量，給你堅(jiān)定的信念，為你指明方向。作為高中生的我們，每個(gè)人的內(nèi)心也應(yīng)有自己的信仰，這樣才能勇敢、執(zhí)著，才能不懼任何困難，直達(dá)理想的彼岸。
心有信仰，人生美麗。向著心中的信仰，奔跑，追趕去吧!
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