讀后感的作文9篇（精）
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
人生在世，難免要承受各種苦難和折磨。其實(shí)換一種眼光看待，這些折磨對(duì)人生并非是消極的，反而是一種促進(jìn)人成長(zhǎng)的積極因素。生命是一次次的蛻變過(guò)程，唯有經(jīng)歷各種各樣的折磨，才能拓展生命的厚度。如果我們有朝一日功成名就，第一個(gè)要感謝的人就是曾經(jīng)折磨過(guò)自己的人，因?yàn)檎撬麄兪刮覀冏兊酶佑赂�、�?jiān)強(qiáng)和自信。本書(shū)強(qiáng)調(diào)人們要以積極的心態(tài)面對(duì)那些在工作、事業(yè)、生活、生命中折磨自己的人，將各種折磨看成是促使自己成長(zhǎng)、激發(fā)自我潛能的機(jī)會(huì)，在折磨中不斷汲取力量，增強(qiáng)自信，最終實(shí)現(xiàn)人生的幸福和事業(yè)的成功。當(dāng)你面臨挑戰(zhàn)、遭遇挫折和感到無(wú)助之時(shí)，本書(shū)會(huì)給你以力量；當(dāng)你迷茫、痛苦和失落之時(shí)，《感謝折磨你的人》這本書(shū)會(huì)給你以慰藉。
全書(shū)共分為五個(gè)部分，第一部分：人也一樣。不少人準(zhǔn)備做一件偉大的事情，打破某個(gè)紀(jì)錄或做出一項(xiàng)破天荒的創(chuàng)舉。剛開(kāi)始時(shí)，他們的夢(mèng)想與野心十分遠(yuǎn)大，但是在生活的道路上，并不是時(shí)時(shí)刻刻都能隨心所欲，一定會(huì)有碰壁的'機(jī)會(huì)。一旦碰壁了，心情難免沮喪、低落，親友或同事們的消極批評(píng)，更容易使自己受到影響，于是，他開(kāi)始認(rèn)為自己所定的目標(biāo)超過(guò)了自己的能力。于是，最后便認(rèn)為自己能力不足，凈為自己找失敗的借口，就像跳蚤主動(dòng)降低自己的跳躍能力一樣，想成功自然是不可能的了。第二部分：大老板接著說(shuō)，自己很早就注意到他，因?yàn)樗偸潜葎e人賣(mài)力，做得更為起勁。每天他都比其他人早上班，工作時(shí)比別人拼命，而下班后，他都是最后一個(gè)走，加上他穿的那件紅襯衫，使得他在這群工人中間特別突出。大老板笑著說(shuō)：“我現(xiàn)在就要過(guò)去找他，請(qǐng)他當(dāng)我的監(jiān)工，我相信，從今天開(kāi)始他會(huì)更加賣(mài)力，說(shuō)不定很快就會(huì)成為我的副手�！钡谌糠郑赫J(rèn)真地想想，你對(duì)自己一向的態(tài)度是怎么樣的，最后你就會(huì)成為自己認(rèn)定的那個(gè)模樣。生活是由思想造成的，人必須以積極樂(lè)觀的態(tài)度生活，一個(gè)人假使失去了憧憬未來(lái)的渴望，而一味活在自怨自艾的嗟嘆中，生命自然就會(huì)像是一堆無(wú)法再燃燒的灰燼。第四部分：原來(lái)，他寫(xiě)信給那些名人時(shí)，會(huì)先閱讀那些名人的小傳，信中的內(nèi)容，也大都是從這些傳記中延伸出來(lái)的。伯克以確認(rèn)名人傳記的真實(shí)性為開(kāi)端，主動(dòng)寫(xiě)信給這些名人。像他寫(xiě)信給拉斐爾將軍時(shí)，便問(wèn)他的傳記中記載的小時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)拉纖童工的故事是不是真的，并且還說(shuō)明他為什么要寫(xiě)信來(lái)詢(xún)問(wèn)，而拉斐爾將軍也很詳細(xì)、客氣地回復(fù)。第五部分：每個(gè)人都有屬于自己的才能，而且絕對(duì)是獨(dú)一無(wú)二的。不管是耐力、幽默感、善解人意還是交際天分都是可以幫助我們?nèi)〉贸晒Φ挠欣ぞ摺Ｈ绻愫雎粤诉@些才能，不肯好好發(fā)揮自己的潛力，不斷拿自己和別人比較，那么只會(huì)對(duì)你的自我及自信心產(chǎn)生負(fù)面的影響。
人要是懼怕痛苦，懼怕折磨、懼怕不測(cè)的事情，那么他的人生中就只剩下“逃避”二字。其實(shí)，重要的并非你受到什么折磨，而是被折磨之后得到什么。接受折磨并不難，接受折磨之后如何善加利用，那才是真正的困難。如果你想出人頭地，就必須調(diào)整自己的想法，讓積極的想法代替消極的看法，如此，才能看見(jiàn)自己生命的陽(yáng)光。生命中的每件事或人，都給你一個(gè)清理能量、演進(jìn)自己、向更高更遠(yuǎn)處提升的機(jī)會(huì)。你每處理過(guò)一個(gè)個(gè)案，你就不需再次經(jīng)歷這些，這也是給你最大的獎(jiǎng)勵(lì)。再次強(qiáng)調(diào)，你永遠(yuǎn)不會(huì)被別人傷害，除非你傷害你自己。你也永遠(yuǎn)不會(huì)被出賣(mài)、被低估或不被愛(ài)，除非你自己先對(duì)自己這么做。
讀后感的作文 篇2
《草房子》的美，浸透全文
禿鶴的光頭，紙?jiān)碌臅?shū)包，細(xì)馬的羊群，桑桑的鴿子，白雀的歌聲，秦大奶奶的苦艾地，水道密布的油麻地，金色的草房子，浩淼無(wú)邊的蘆葦叢，浸月寺屋檐下寂寞的風(fēng)鈴聲
曹文軒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。而《草房子》的美，就像鋪在房頂?shù)拿┎菀粯�，�?jīng)久不朽。
這里有大河上被驅(qū)趕的鴨群游泛起的漣漪、樹(shù)林里被獵人追逐的慌張竄逃的'野兔和五月的陽(yáng)光下閃爍著金子般光芒的麥穗，有清冷高闊的秋冬夜空下孩子們單調(diào)而快樂(lè)的游戲，更有茅草蓋成的冬暖夏涼的金色草房子校舍。人性和成長(zhǎng)的美就這樣在無(wú)華的敘述下展開(kāi)，從容的就像油麻地的大河一樣，平淡不驚，緩緩流淌。
讀后感的作文 篇3
我們有多少人是為自己真正的活過(guò)一次，選擇一次，幸好我們還年輕，還有糊涂的理由，還有跌倒在爬起來(lái)的機(jī)會(huì)，還有未來(lái)可能的經(jīng)歷來(lái)教會(huì)我們愛(ài)自己;原來(lái)我們也帶著面具，不是帶個(gè)別人看的，是帶給自己看的，這樣才能說(shuō)服自己接受自己不想接受的生活，不去打破我現(xiàn)有的生活規(guī)律，也許有一天我們也會(huì)經(jīng)歷一件事，它給我們面對(duì)自己的勇氣，讓后我們自此充滿力量的生活，我們的幸福感會(huì)驟升。也或者我們依舊不愿面對(duì)自己，選擇了逃避，我們也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的.生活著，為了家人，更或者為了朋友，我們失去了為自己的機(jī)會(huì)，它也許會(huì)再次到來(lái)，改頭換面，可能是一次沖擊心底的感情，也可能是置之死地而后生后生驚險(xiǎn)歷程，也可能最美好的東西即將失去而幡然醒悟。
我們努力活著，努力爭(zhēng)取，努力不被埋沒(méi)，我們得到過(guò)也失去過(guò)�？墒俏覀冇袥](méi)有靜下下來(lái)仔細(xì)想清楚我們想要的是什么，怎樣的愛(ài)情，怎樣的工作，怎樣的生活。也許我們最后還是沒(méi)有得到，有一天還是可以笑著回憶，因?yàn)樵?jīng)我轟轟烈烈的爭(zhēng)取了。
習(xí)慣——可怕的東西，它蒙蓋了我們心底的追求，當(dāng)有一天有人出現(xiàn)來(lái)打破這個(gè)習(xí)慣的時(shí)候或許就是追求自我的時(shí)機(jī)了。
讀后感的作文 篇4
朋友們，你們聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)曾自殺豬的故事嗎？
有一天，曾子的妻子去集市，他的兒子跟在后面又哭又鬧，他就哄兒子說(shuō)：“你回去，我回來(lái)以后殺豬給你吃�！逼拮踊貋�(lái)后看見(jiàn)曾子正在逮豬殺，連忙上前制止說(shuō)：“我只不過(guò)是哄哄他罷了，你怎么能信以為真呢？”
曾子說(shuō)：“你不能這樣哄小孩。小孩本來(lái)就年少無(wú)知，他們都模仿父母，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，這樣騙他，是教他說(shuō)謊，是不能教育好孩子的�！闭f(shuō)到做到時(shí)曾子對(duì)誠(chéng)實(shí)的看法，
誠(chéng)實(shí)即城信、守信。這兩個(gè)字蘊(yùn)藏著無(wú)窮的`內(nèi)涵。他是自己對(duì)他人承諾的履行，他是自己對(duì)做的事情充滿責(zé)任感，使你自己做到信用取信于人，在他人心中樹(shù)立守信的形象。
孔子說(shuō)過(guò)：“與朋友交，言而有信�！笔挷{也曾說(shuō)過(guò)：“說(shuō)謊者，所受到的懲罰絕不只是沒(méi)有人信他�！�
“誠(chéng)信”是做人最重要、最根本的思想品質(zhì)，是每個(gè)人走向成功的通行證。
人與人之間需要坦誠(chéng)相待，需要“誠(chéng)信”。只有擁有它的人，才會(huì)知道其中的奧秘。
你們自己慢慢領(lǐng)悟吧，拜拜嘍！
讀后感的作文 篇5
海倫·凱勒是個(gè)盲人，她希望能有三天光明，想看到一個(gè)美好的世界和親愛(ài)的朋友。
假如讓我失去三天光明，我會(huì)變成什么樣呢？
我會(huì)看不見(jiàn)媽媽的笑臉，無(wú)法正常生活，不能去上學(xué)、聽(tīng)老師講課，不能和同學(xué)們一起玩耍，感到孤獨(dú)和害怕……
我不想永遠(yuǎn)生活在黑暗中，就像海倫·凱勒說(shuō)的那樣：“善用你的眼睛吧！”
小朋友們，要愛(ài)護(hù)自己的眼睛，用我們的.眼睛去觀察這美好的世界，去感受光明，感受愛(ài)。
讀后感的作文 篇6
在假期的時(shí)候媽媽在哥哥那借了一本九冊(cè)語(yǔ)文書(shū)讓我看，那是我們新學(xué)期要學(xué)的課本，打開(kāi)書(shū)第一課就讓我受益匪淺。這篇叫《竊讀記》的課文我看了愛(ài)不釋手，讀了一遍又一遍，回味無(wú)窮。讀書(shū)怎么用“竊”字呢？難道讀書(shū)也要偷嗎？我就問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“自己想辦法”。為了弄清楚，我特意查字典了解了，字典上解釋“竊”為“竊取”趁人不知道拿別人的東西占為己有。難道讀書(shū)也要偷嗎？帶著疑問(wèn)我貪婪允吸著這篇課文。原來(lái)在文章中少年時(shí)的林海英一放學(xué)就讀書(shū)，為了不被書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn)和懷疑，林海英一會(huì)兒貼在大人的身邊裝著是他的.小妹妹或小女兒，一會(huì)兒又去另一家書(shū)店繼續(xù)看，盡管又餓又累，他卻天天去讀書(shū)。哦，原來(lái)他是去書(shū)店悄悄的看書(shū)，這個(gè)“竊”應(yīng)該是偷偷學(xué)知識(shí)吧。
《竊讀記》這篇課文，我?guī)?lái)心靈上的震撼，我不禁想到想到自己生活條件這么優(yōu)越，父母把我送到最好的學(xué)校讀書(shū)還為我買(mǎi)了好多名著，我卻很少花心思去閱讀，好多書(shū)想看草書(shū)一樣，所以沒(méi)有從書(shū)本上學(xué)到知識(shí)，自然寫(xiě)起文章困難重重�！陡`讀記》一文教會(huì)我做好每一件是要有恒心和毅力，還教會(huì)我明白了一個(gè)道理：我們是吃飯長(zhǎng)大的也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！
讀后感的作文 篇7
最近我看了楊紅櫻老師寫(xiě)的《幸福的鴨子》，有許多幽默好玩的趣味故事。在這個(gè)假期，唐飛、毛超、張達(dá)、馬小跳，還有杜真子和笑貓一起來(lái)到了鄉(xiāng)下張達(dá)的外婆家，在飄散著茉莉花香的小村莊，他們認(rèn)識(shí)了女鴨子麻花兒。麻花兒的幸福仿佛沒(méi)有邊界，她的心中，總藏著甜美的感動(dòng)和不盡的思念。他們還認(rèn)識(shí)了巨人阿空和一只因缺鈣而后肢癱瘓的臘腸狗拖拖，他們?cè)谶@里發(fā)現(xiàn)了許多稀奇古怪的事情。有一次笑貓掉進(jìn)了一口古老的.深井，麻花兒用她的體溫，溫暖著笑貓的身體，也溫暖了笑貓的心。原來(lái)，只要有一顆感恩的心，幸福離我們竟是這樣的近。
我很喜歡這本書(shū)，它講出了為人處世的簡(jiǎn)單道理，一件事情，也許我們只看到了它的壞的一面，卻不曾想到它好的一面。讀了這本書(shū)，我懂得了什么才是幸福。幸福和快樂(lè)不是用金錢(qián)可以換來(lái)的，要靠自己去爭(zhēng)取，自己認(rèn)為自己怎樣是幸�？鞓�(lè)的，就怎樣去做。
原來(lái)幸福那么簡(jiǎn)單，只要有一顆感動(dòng)的心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，幸福就是觸手可及。我們要學(xué)會(huì)用知足，學(xué)會(huì)心去體會(huì)幸福，它是最平凡也最珍貴的感覺(jué)。
讀后感的作文 篇8
這個(gè)假期里，爸爸給我買(mǎi)了很多書(shū)，其中《戴小橋全傳》的內(nèi)容非常精彩，書(shū)里內(nèi)容也是一群小學(xué)生在學(xué)校里發(fā)生的一些事情。書(shū)里寫(xiě)了戴小橋許多好玩、有趣的小故事。戴小橋有一個(gè)外號(hào)，叫“大香蕉”。他的爸爸叫“大土豆”，
戴小橋的媽媽讓他寫(xiě)日記，他卻把明天要做的事情嘰里呱啦的寫(xiě)了一通；汪小中說(shuō)周五公園要放大電影，結(jié)果日期看錯(cuò)，害的`林曉琪興奮地帶了一大堆肯德基，卻撈了個(gè)空……
戴小橋是一個(gè)普通的小學(xué)生，有歡樂(lè)，也有煩惱，但他卻能用一個(gè)很好的心態(tài)去對(duì)待每一件事情，這一點(diǎn)值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
讀后感的作文 篇9
假期里，一本好書(shū)《回歸真教育》與我相識(shí)相伴，讓我擁有了詩(shī)意的假期，身體得以靜謐，靈魂得以安頓，很愜意很享受。
這本書(shū)如若教育的“心靈雞湯”，用一個(gè)個(gè)通俗的故事、鮮活的案例闡釋一個(gè)個(gè)教育哲理，娓娓道來(lái)，發(fā)人深思，耐人尋味。讓我的思想時(shí)時(shí)激起漣漪：教育究竟是什么？答案愈發(fā)明晰。
這本書(shū)用五個(gè)章節(jié)，從五個(gè)方面闡述了作者對(duì)教育的理解。
第一輯“總有一粒種子會(huì)開(kāi)花”，與我的“相信每個(gè)生命個(gè)體都有他存在的別樣價(jià)值”的教育理念非常吻合。一塊地，總有一粒種子適合它。學(xué)生的個(gè)性不一，智力不一，那么他們對(duì)于教育的感受力、接受力、感悟力也是迥然不同的。我們絕不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求他們，而要允許他們的差異，允許他們的不同。
第二輯“個(gè)個(gè)爭(zhēng)第一讓教育走向何處”，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特而唯一的，他們的發(fā)展注定不可能整齊劃一，用同一把尺子去丈量孩子的成長(zhǎng)，為孩子貼上看似平等的標(biāo)簽，其實(shí)卻是對(duì)孩子最大的不公。教育應(yīng)當(dāng)最大可能地促進(jìn)每一位孩子的發(fā)展，讓每一位孩子成為他自己。這輯內(nèi)容的確給應(yīng)試教育當(dāng)頭一棒，給“唯分論”當(dāng)頭一棒，觀點(diǎn)明確，讓人深思。
第三輯“打破關(guān)住自己的.門(mén)”，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性、緊迫性、自主性提出了要求，不唯上、不唯書(shū)、不唯權(quán)，只唯專(zhuān)業(yè)的良知，教師要有獨(dú)立思考、自主探索的精神。也只有具有這種專(zhuān)業(yè)自主的意識(shí)，教師才能充分認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，體驗(yàn)到職業(yè)的尊嚴(yán)，收獲到教育的幸福。
第四輯“尋找高效管理的‘標(biāo)牌’”，高效的管理，應(yīng)當(dāng)“以人為本”，站在人的角度，激發(fā)人的積極主動(dòng)性。學(xué)校管理者要通過(guò)一定的手段與技巧，對(duì)師生多一分賞識(shí)激勵(lì)，少一些硬性壓迫，多一些方向性引導(dǎo)，少一些硬性的要求。
第五輯“向上的種子成就魅力教師”。一顆種子之所以能夠破土而出、生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，靠的并不是陽(yáng)光、雨露與溫度，而是其積極向上的力量。如不然，即使陽(yáng)光再溫暖，雨水再充沛，溫度再適合，種子也終究會(huì)沉默，永久地塵封于土壤之中。教師工作的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)性非常重要，那么如何提升教師的幸福指數(shù)，如何讓老師擁有自主發(fā)展的意愿和空間？的確需要我們靜下心來(lái)去思考。
細(xì)細(xì)品讀，這本書(shū)的味道愈發(fā)醇厚，讓我時(shí)時(shí)聯(lián)想到自己的工作，審視著，反思著，或謀劃著。