精選四年級童話作文集合9篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的四年級童話作文9篇，希望能夠幫助到大家。
四年級童話作文 篇1
這片美麗的森林里住著許多小動物，可是小狐貍貝貝卻沒有一個朋友。一天，貝貝實在忍不住了，他纏著媽媽不斷地懇求：“媽媽，我想出去找朋友玩�！焙倠寢尶粗∝愗悾瑴厝岬卣f：“外面的世界很可怕，你是找不到朋友的。”貝貝指著窗外的森林：“您瞧，其他的小動物們在一起玩得多開心呀！為什么他們都有那么多朋友呢？只有我，每天都是呆在家里，真無聊。”看著貝貝這么不開心，媽媽終于還是答應了。
出了家門，貝貝迫不及待地向剛才正在玩耍的小動物們奔去。他看到一只狐貍向他們跑過來，大伙兒尖叫著四處逃竄。“他們都怎么啦？”貝貝感到很奇怪，只好繼續(xù)往前走。他看見一只烏鴉站在枝頭，優(yōu)雅地梳理著她那一身黝黑的羽毛。“烏鴉姐姐，你愿意和我交朋友嗎？”貝貝誠懇地問�！笆裁�？和你交朋友，我沒聽錯吧？你的祖先把我爺爺辛辛苦苦找來的肉給騙走了，害得爺爺整日責備自己聽信狐貍的花言巧語，最后傷心地離開了這個世界。你還有臉要我和你交朋友？呸！”烏鴉氣憤地拍著翅膀飛走了，留下貝貝站在樹下。“是真的嗎？我們狐貍有這么狡猾嗎？”心事重重的貝貝低著頭繼續(xù)往前走。
沒走多遠，他看見了正在樹樁邊打盹的小兔子，貝貝在兔子身邊坐了下來，耐心地等待他醒來。沒過多久，小兔子醒來了，他伸了伸懶腰，突然看到了身邊的狐貍，原先還是睡眼朦朧的他一下子跳了過來，“別吃我，別吃我�！毙⊥米右贿叾哙拢贿呁笸��！罢l說要吃你啦？”看著兔子害怕的樣子，貝貝趕忙解釋道：“我是來找朋友的，你愿意做我的朋友嗎？我們一起玩吧！”小兔子突然放聲大哭：“你們狐貍家族一直都把我們兔子當作你們的盤中餐，為了躲避你們，我們居無定所，我恨死你啦！”說完，重重地踩了貝貝一腳，一溜煙地跑得無影無蹤。“這么可愛的小兔子，我們狐貍家族怎么忍心把他們吃掉呢？”貝貝傷心極了。
“嗷……嗷……”正當貝貝坐在原地不知所措時，一只小老虎正一步一步向他逼近，一副要打架的樣子。貝貝站了起來，“小老虎，小老虎，你肯定不怕我，我可以和你做朋友嗎？”“做朋友？你也配？因為一時大意，我們老虎祖先可是被你們狐貍祖先耍得團團轉，‘狐假虎威’的事件你沒聽說過嗎？”貝貝一臉疑惑地說：“沒有呀！”“沒文化，真可怕�！毙±匣⑤p蔑地說完，大搖大擺地走了。
找不到朋友，垂頭喪氣的貝貝找到了森林里最年長的烏龜爺爺：“為什么大家都不愿意和我交朋友呢？”貝貝傷心地問。烏龜語重心長地說：“你們狐貍家族世世代代干了不少壞事，早已臭名遠揚，一時半會兒你是很難交到朋友的。但是，只要你是真心真意的，就一定能交到朋友�！必愗悎远ǖ谜f：“我一定要努力讓大家改變對我的看法。
轉眼間，一年過去了。森林里又迎來春暖花開的好時節(jié)。百靈鳥用它那清脆動人的聲音宣布：“一年一度的森林表彰大會開始了�！钡赂咄氐臑觚敔敔敯血劚C給了貝貝，鄭重地說：“精誠所至，金石為開，貝貝的努力大家有目共睹，這個‘年度最佳助人為樂獎’他是當之無愧的�！迸_下陣陣掌聲此起彼伏，領獎臺上的貝貝流下了激動的眼淚。回憶這一年來的忙碌，他辛苦并快樂著:幫助小兔子一家搭起了一間漂亮的'小木屋；經(jīng)常給烏鴉一家子送吃的；照顧年邁的山羊婆婆；幫助瘸腿的熊伯伯采蜂蜜……這一幅幅感人的畫面如同電影在小動物們的腦海中重復播放著，大家被貝貝的真情所感動，對貝貝的看法發(fā)生了翻天覆地的變化，都覺得貝貝是一個樂于助人的善良的孩子，大家都非常喜歡和他交朋友。貝貝和小動物們一起游戲，一起玩耍，大家歡快的笑聲回蕩在整片森林里。
貝貝深深地感受到：只有用真誠的心去對待別人，才能獲取別人的信任。
四年級童話作文 篇2
有一天，一只白鴿飛到一位小女孩身邊，對小女孩說：“小女孩，你能幫我辦點兒事嗎？ 小女孩果斷答應了，“森林中有一間屋子，里面有一位巫婆，你進去后，她會和你打招呼，你不要理她，打開她身后的一扇門，里面有很多金銀珠寶，你只要找到一枚最普通的銅錢，就馬上跑出來，我在這棵樹下等你，好嗎？”小女孩點點頭，就去森林里找屋子去了。
她找啊找，終于找到了這間屋子，她悄悄地走進去，果真有一位老巫婆，“你好啊，小女孩！”小女孩趕緊跑進巫婆身后的那扇門里，“不能進去，沒有經(jīng)過我的同意誰也不能進！”小女孩不聽巫婆的話，徑直沖進那扇門，哇！里面全都是金銀珠寶！小女孩想起白鴿的話，在里面拼命地找那枚銅錢，可是找遍了都沒找到。
就在這時，小女孩注意到了旁邊一只不起眼的鳥籠，一只百靈鳥正在歡樂地歌唱，那只小鳥的`腳下，有什么東西正在閃閃發(fā)光，這不就是那枚銅錢嗎！小女孩開心極了�？墒�，就在這時，巫婆對小女孩舉起魔杖，小女孩害怕極了，趕緊拿起鳥籠，向巫婆砸去，那枚銅錢掉了出來，小女孩趁巫婆不注意，趕緊拿起銅錢向外跑。
小女孩氣喘吁吁地跑到那顆樹下，可是那只白鴿卻不見了。小女孩只好靠在樹下，等著白鴿。咦，這棵樹怎么這么軟呢？小女孩想。她回頭一看，是一個英俊瀟灑的少年。他說：“是你破了那個巫婆的妖術，把我救了出來。巫婆曾把我變成一棵樹，每天還要做兩個小時的白鴿。只要那枚銅錢在巫婆的屋子里，我就沒法變回人形�！�
接著，變成樹的仆人和馬都變回來原型，原來這位少年是一位王子，他帶著小女孩回到城堡，過上了幸福的生活。
四年級童話作文 篇3
一天，一只鴕鳥媽媽孵出了一只小鴕鳥。第二天，一只獵豹在遠處以閃電般的速度追趕一只羚羊。小鴕鳥用羨慕的.神情看著獵豹說：“要是我能像獵豹跑那么快就好了。”鴕鳥媽媽聽了，語重心長對小 鴕鳥說：“你雖不能跑得比獵豹快，但是你一樣能跑�！毙▲r鳥聽了媽媽一番話后，下定決心要把跑步練好。
一年后，小鴕鳥與獵豹進行跑步比賽。比賽那天，人山人海，跑道兩旁座位座無虛席�！皽蕚�！”熊裁判喊，“開始！”獵豹像離了弦的箭一樣飛了出去，一會兒便不見了蹤影，小鴕鳥不甘示弱，以比 跑車還快的速度也飛了出去，但還是獵豹的手下敗將。獵豹贏了非常驕傲。
從此以后，小鴕鳥便不分晝夜地練習跑步，又過了一年，小鴕鳥的腿長得強壯了許多，它又向獵豹宣戰(zhàn)。鴕鳥和獵豹的比賽正式開始。小鴕鳥立刻飛了出去，獵豹也趕緊追了上去，可結果這盤比賽居然是小鴕鳥得了第一。大家都呼喚起來，獵豹想：早知道前一年不那么驕傲，要像小鴕鳥一樣練習，一定這次會第一。
四年級童話作文 篇4
一個夏日的午后，炙熱的太陽烤著大地，熱得人們喘不過氣來。
森林里的動物“呼哧呼哧”，直流汗，小鳥兒們在枝頭“嘰嘰喳喳”煩燥地叫喚著。突然，太陽躲進云屋，于是，陰云密布，云腳長毛，看來，一場暴雨即將來臨，只聽“轟隆隆——————轟隆隆”一道閃電過后，響起了震耳欲聾的`雷聲。“嘩啦啦——————嘩啦啦”下起了傾盆大雨。動物們都爭先恐后躲進了自己的家。
原來在山下吃草的小羊，聽到“轟隆隆”的雷聲后，趕緊跑回家，可是，不小心掉進了一個深坑，它使出全力往上爬，可是坑太深了，怎么努力也爬不上去。眼看山上的石頭就要滾落下來了，小羊“咩咩”地拼命叫著救命，小馬聽見了小羊的呼救聲，勇敢地沖進雨中，奮不顧身地循著小羊的聲音在雨中尋找著，終于它發(fā)現(xiàn)了深坑中的小羊，它伸出一條腿把小羊拉了上來，它剛馱著小羊回家，山上的石頭就滾了下來，把所有深坑都填滿了。他們都很開心。
小羊感激地說：“謝謝你小馬，要是沒有你，我就沒有命了，你真是我的好哥們兒！”
四年級童話作文 篇5
在一片遼闊的土地上，有一片茂密的大森林。森林里住著善良的小灰兔和小松鼠，他倆是鄰居，更是形影不離的好朋友，每天一起上學，一起做游戲。
有一天小灰兔覺得自己的'尾巴太短了，自己又喜歡降落傘，就決定和小松鼠換尾巴。而小松鼠也納悶了，每次跑步都得倒數(shù)第一，就是因為這條大尾巴害的，得和小灰兔換一下。就這樣他們各自的尾巴都換了。
好景不常在，好花不常開。雖然他們都如愿以償，但問題也出現(xiàn)了。
小灰兔每年都參加短跑比賽，今年也不例外。但有了那條大尾巴之后，連小雞也跑不過了，最后大家都怪他拖了后腿。而小松鼠每年都參加的跳傘比賽，而這次，剛跳一下就拼命往下降，以前那些優(yōu)美的動作這次一個也做不出，反而被摔得頭破血流，送進了醫(yī)院。
他倆雖然如愿以償，但都失去了以往的快樂。最后，他們覺得還是自己的尾巴最實用。
四年級童話作文 篇6
從前，有一只傲慢暴躁的老虎，占據(jù)著山上的一片密林。它在荒山上稱霸一方，隨便嚇唬周圍的野獸。
有一天，這只兇暴的老虎落到老獵人的網(wǎng)子里。它怎么掙扎也掙扎不脫，弄得精疲力竭，束手無策。這時候，恰巧有一只松鼠在樹頂上蹦蹦跳跳遠場地玩耍。老虎看見松鼠，就大聲喊叫：“救命��！救命��！”
心地善良的松鼠看見百獸之王落到獵人的網(wǎng)子里去了，就慌忙從樹上跳下來，跑到老虎眼前，替它嗑斷網(wǎng)子。
松鼠把獵人的網(wǎng)子一個格一個格挨個兒嗑斷了。這時候兇暴的.老虎心里想：我這么有力氣，可是落到獵人的網(wǎng)子里，向小松鼠求救，真丟人！要是松鼠向中山里野獸們一說，豈不讓我名譽掃地？于是，它跳起來用爪子使勁一按，喊道：
“松鼠，你往哪兒跑？”
老虎尋思：這回小松鼠可變成肉醬了！正要抬起爪子，忽然，它看見松鼠在樹枝上，搖晃著尾巴說：
“老虎先生！請你想著點我的好處吧！”
四年級童話作文 篇7
皮皮是一個活潑好學的小男孩。在他家底下住著一窩老鼠，可他并不知道。由于皮皮家很窮買不起電燈，他只能借助著微弱的燭光讀書。老鼠一家也很好學，鼠兒們就在自家的天花板上鑿了一個洞，也借助微弱的燭光讀書。一天晚上，皮皮正在看書，他胳膊一動，碰掉了他的橡皮。圓圓的橡皮在地上滾了幾圈就掉進了老鼠們鑿的小洞里。老鼠們見了開心極了，因為他們正想用橡皮�？僧�，皮皮要用橡皮的時，卻找不到那塊橡皮了，他急得直跺腳。第二天晚上，皮皮繼續(xù)看書，他胳膊一動，碰掉了那支短筆頭，短筆頭滾了幾下就掉進了老鼠鑿的小洞里。老鼠們見了更開心了，他們更加勤奮、刻苦了。再說，皮皮因不見了兩樣“心肝寶貝”,日夜無心吃飯、睡覺。這天，皮皮躺在床上，忽聽到地下有“叮咚”之聲，就隔著木地板問：“地下有人嗎？”“有，我們是老鼠一家”，鼠兒們答道�！澳銈兛匆娏宋业囊恢Ф坦P頭和一塊圓圓的橡皮嗎？”“��？原來那些東西是你的`呀，因為我們著急用，所以撿去用了，你能原諒我們嗎？”皮皮一聽才知是地下的老鼠急著想用，又想擁有。他說：“沒有問題，不過你們能和我一起學習嗎？” 老鼠們聽了喜不自禁，連忙答應：“好呀，我們愿意！”
從此以后，皮皮一放學就急忙跑回家，一進家門就喊：“朋友們，出來吧！學習的時間到了！” 老鼠們就從他們鑿的小洞里鉆出來，爬到皮皮的書桌上，借助微弱的燭光讀書。
四年級童話作文 篇8
一只青蛙和一只小魚是好朋友，青蛙經(jīng)常在荷葉上為小魚唱歌，小魚在荷葉下靜靜地聽著。
冬天到了，青蛙要去冬眠，小魚不忍心對青蛙說：“再見了，明年春天一定要再來給我唱歌呀！”青蛙堅定地說：“一言為定，我明年一定來�！�
轉眼，春天來了，青蛙蘇醒了，它又回到池塘找自己的好朋友小魚。可是，小魚卻不見了，只有荷葉還停在那兒。“這里的小魚到什么地方去了？”青蛙著急地問荷葉。荷葉說：“漁夫把他網(wǎng)住，帶回家了。”青蛙急忙向漁夫家趕去。青蛙問漁夫：“你知道我的`好朋友小魚在哪兒嗎？”漁夫回答說：“小魚嘛，我把他賣到酒店去了�！鼻嗤苡种钡叵蚓频瓯既�。
來到酒店，青蛙問酒店老板：“我的好朋友小魚在哪兒，你知道嗎？”酒店老板說：“小魚已經(jīng)被燒成一道佳肴，被客人吃掉了，但是魚刺還在墻角那兒�！鼻嗤軄淼綁牵牬笱劬戳唆~刺一會兒。青蛙傷心地唱起去年唱過的歌給魚刺聽。
四年級童話作文 篇9
與童話有約
藍藍的天藍藍的夢
童話因為與兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂作文。于是，從一年級開始，我們和童話相約了。
如今二年級下學期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。
一、仿寫開啟童話之旅。
仿寫，即聽（讀）童話寫童話、兒童詩。最初的仿寫都是搭橋而成的詩歌框架，既降低難度，又感悟結構，還很好地學習、運用了我們?nèi)A作文體系中的詞匯。如：
春雨的歡唱
----------（象聲詞），
春雨灑在------（地點，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
----------（象聲詞），
春雨滴在------（地點，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫，敢寫，大大激發(fā)了孩子們的熱情和興趣，開始往創(chuàng)編的路上走。可是一時期，寫過幾篇后，看到完成的習作大同小異，搭橋的弊病顯而易見地暴露了出來——限制了思維。于是，搭橋寫作的使命結束了，我們又試著半開半放地仿寫。
如學習擬聲詞時，仿寫《誰來了》，只要求寫出誰怎樣做什么就行。結果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開了一些，但大致結構一樣，因為給了統(tǒng)一的要求“寫出誰怎樣做什么”。
誰來了
104熊創(chuàng)創(chuàng)
麥苗兒困了，想睡覺了。小雪花來了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著了。
松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。
紅松樹病了，痛苦地呻吟著。啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲子被捉走了，紅松樹笑了。
誰來了
104吳子涵
花兒渴了，低著頭。小朋友來了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！
炎熱的夏天，知了在樹上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來了，它的尾巴像把遮陽傘，為松鼠寶寶遮陽，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽傘下睡著了。
誰來了
104趙奕昕
大樹病了，彎著腰。啄木鳥來了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個手術鉗，向里一叼，篤......把蟲子叼出來了，大樹的病好了。
小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來了，撲通跳進小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來游去，小河開心的笑了。
誰來了
104韓百怡
花兒開了，悠悠地飄著清香。蜜蜂來了，嗡嗡嗡嗡，細細的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！
老爺爺孤獨了，愁眉苦臉地一個人坐著。孩子們來了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂，哈......老爺爺開心的笑了！
誰來了
104丁彥之
森林靜了，動物們寂寞了。布谷鳥來了。（布谷布谷）尖細的聲音是動聽的樂曲，唱了一會兒，動物們聽了，頓時有活力了，森林里沸騰了。
雨點落下來了，（淅瀝淅瀝），燕子來了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫。
春天來了，樹兒醒了。風兒來了，（呼呼呼呼），溫和的風聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。
誰來了
104安百川
天氣冷了，小鳥兒凍得哆哆嗦嗦。鳥媽媽撲棱棱地飛來了，她用嘴巴叨來了干草和樹枝，一層一層地搭好了窩，小鳥兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。
我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來了，還帶來了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。
因為不盡如人意，于是又寫了第二篇。這次不限人物，不限內(nèi)容，只要求運用要學的擬聲詞語。如是有了如下幾篇中意之作。
小壁虎找尾巴外傳
104尹光杰
小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來。
老黃牛聽見了，“哞哞”地叫著來了。
小花狗聽見了，“汪汪”地叫著來了。
小白貓聽見了，“喵喵”地叫著來了。
小鴨子聽見了，“嘎嘎”地叫著來了。
小黃鸝聽見了，“嘀哩嘀哩”地飛來了。
……
大家都勸他說：“別哭了，別哭了，我們幫你找�！�
他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指著小壁虎叫道：“找到啦！”
大家都往小壁虎身上看，�。￠L出了一條新尾巴。
大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來。
游泳比賽
104趙奕昕
夏天，天氣炎熱，小動物們不約而同的來到了池塘邊，會游泳的小動物們撲通、撲通的跳下了水。
公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”
小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊�！�
小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我愿意，我愿意�！�
小魚用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好。”
……
游泳比賽開始了，大家都努力的往對岸游去
小花狗在岸上：“汪汪，加油�！�
小貓咪：“喵喵，快游��！”
小雞：“唧唧，看誰得第一！”
……
看，它們的游泳比賽多熱鬧��！
秋天交響樂
104張謙
秋天有好多好聽的聲音。你聽“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!你聽“呱呱呱”，這是小青蛙們在挖洞建房子呢!你聽“咕嚕咕嚕”，這是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準備做一個軟綿綿的冬眠床呢!
晨練
104熊創(chuàng)創(chuàng)
天剛蒙蒙亮，就聽見一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，好像在說起床了，起床了，該晨練了。
一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，好像在說我們起床了，可以晨練了。
兩只鴨子一搖一擺地走過來了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，好像在說我們也要加入你們的隊伍。
不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，好像在說你們不要忘了我。
一條大黃狗跑過來，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，好像在說我也到了，我也到了。
這時，牛教練慢吞吞地走過來，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，好像在說大家真準時，動物們排好隊，開始了今天的晨練。
因為沒有限制，思維輻射的角度更廣，已經(jīng)開始有童話的模樣了�！伴_始寫童話吧！”我對自己說。于是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛的'幫助孩子們發(fā)散思維的載體。（見《我的童話起步一二三》）。
于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經(jīng)典童話。
仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作欲望。
學了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找朋友》。學習了《柳樹醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》。可喜的是，孩子在模仿的基礎上慢慢學會了創(chuàng)造。如第二冊的第一單元課文都是語言生動，意境優(yōu)美的有關春天的童話故事，學了以后，我們就設計了《太陽光的顏色》教師先創(chuàng)設一種情景，把孩子帶到童話世界中：
小白兔聽牛伯伯說有關陽光的學問可多了,就特別想知道陽光究竟是什么顏色的。
小白兔走進樹林,看見小鳥在樹枝上唱歌,就問小鳥:”小鳥,請問你知道陽光是什么顏色嗎?”小鳥說:“陽光是綠色的,陽光照在樹林里,樹林里一片翠綠,多美啊!”白兔問了很多動物，可他們的說法都不一樣。小白兔都問了誰，他們是怎么回答的？請你大膽想像編一個精彩的故事。
二、看圖創(chuàng)編乘上了童話的動車
看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開始時給孩子們多幅圖讓孩子進行擴充性練習，有了一定基礎后，再組織看單幅圖想象寫童話練習。所以最早寫的是多幅圖構成一個連貫的故事，情節(jié)就在圖片中，觀察就能看出來。多幅圖，寫起來比較容易，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅容易寫長，信心也會增多一些，興趣也會濃厚一點。
在寫單幅圖時，采用擴充式，即有順序地出示圖畫，每增添一個畫面或人物，就讓學生進行想象練說，到最后一個畫面出現(xiàn)后，一個獨特的故事就在孩子們獨特的構思中慢慢形成了。（待續(xù)）
三、續(xù)編拓展為童話插上了輕快的雙翼
在指導孩子寫作童話時，應放手讓孩子寫作。孩子在寫作時出現(xiàn)了一些不合理的、胡編亂造的問題，應多進行正面引導，千萬不要求全責備。不怕胡說，就怕不說。（待續(xù)）
編寫童話需要懂得各種動植物的生活習性，需要懂得日常生活中的各種知識，有意識的指導孩子寫作童話，可以擴大孩子的知識面，豐富生活閱歷。（待續(xù)）
童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動物，而鏡子里的小動物就是眼前這些可愛的孩子。
和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢回了童年……
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