班主任作文匯總八篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的班主任作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任作文 篇1
咔嚓，好了，攝影師的一句話我們陷入沉寂，因?yàn)榻裉斓奈覀円厴I(yè)了，有很多的舍不得，但是。我們都沒有讓自己哭出來。班主任站在那里看著我們。其實(shí)我們都知道她很傷心。她教我們幾年了，難免有許多人得舍不得。我們平時(shí)不聽話。她哭過，還記得我們之前有許多的不聽話的事實(shí)。她當(dāng)著我們哭出來了，她向我們說對(duì)不起。我們掉淚了，是我們不理解她。
我們?cè)?jīng)有這么一個(gè)好老師。她日夜為我們的作業(yè)而煩惱，經(jīng)常失眠，可我們不能幫她一點(diǎn)。我們只會(huì)惹她生氣，最后一個(gè)六一。他在講臺(tái)上看著我們玩。自己也開心。我們知道她在想什么只是沒有人說出來。的確。我們的教室可能坐滿了人。但在也不是我們。再也不會(huì)有這樣的好老師繼續(xù)教我們，如果能重新來過。我一定好好的對(duì)待我的老師。也不會(huì)讓她在失望、傷心、失眠。而是讓她高高興興的。
我經(jīng)常做錯(cuò)事情�？墒撬偸呛苣托牡闹笇�(dǎo)我、沒有對(duì)我有任何過分的行為。我有許多的時(shí)候都看見她在偷偷的落淚，我心便很痛。但我不敢上前去安慰她。因?yàn)樗龑?duì)我來說……，我曾經(jīng)對(duì)我自己說過；我要是好好學(xué)習(xí)。我也不會(huì)變成這樣。變成學(xué)渣。我也哭過，但我沒有勇氣去老師說；老師，我想好了，我想要好好學(xué)習(xí)，可每次想好了，都沒有勇氣說。這里我要對(duì)老師說一聲對(duì)不起。我相信我會(huì)好好學(xué)習(xí)而不是無所事事的人。
她就是我的小學(xué)老師；金萍老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她。
班主任作文 篇2
我們的班主任是我們的語文老師，我們都叫她唐老師。
唐老師個(gè)子矮矮的，身子瘦瘦的，像一棵大樹的枝條一樣的瘦。老師的眼睛小小的，笑起來的時(shí)候就像一條細(xì)縫，高高的鼻梁下面有一張大大的嘴巴。老師平時(shí)喜歡穿著背帶褲，騎著自行車來上班，顯得年輕又可愛。
老師特別善良。有一次上課時(shí)老師提出了一個(gè)問題，我不會(huì)，坐在下面不停地說不要選我，老師不要選我�？墒抢蠋熅瓦x我站起來。老師說：“劉雅雯，你來說這個(gè)字怎么寫？”我低下頭，說：“老師，我不會(huì)�！崩蠋煖厝岬卣f：“那你坐下吧，老師再來重新講一遍，這個(gè)字是怎么寫的，一筆一，兩筆丿，三筆丨，四筆？，五筆一，六筆一，這個(gè)字是有，你們會(huì)了嗎？”同學(xué)們大聲地回答說：“會(huì)了！”我也大聲地回答著。
你們看，我們班的唐老師是不是很溫柔。
班主任作文 篇3
有一種久違的體驗(yàn)叫感動(dòng)，人世間一點(diǎn)一滴的愛聚集起來，可以溫暖多少人的心。我的生活中也有一位給我溫暖、陪伴我成長的人——我的班主任景麗霞老師，她給了我許多鼓勵(lì)和快樂。
景老師的眼睛會(huì)說話，有時(shí)在說你真棒。開學(xué)時(shí)，我很羞怯，上課時(shí)從來不敢舉手。景老師發(fā)現(xiàn)了，就點(diǎn)名讓我發(fā)言。我慢悠悠地站起來，低著頭，不說話。景老師在旁邊不斷地鼓勵(lì)我，循循善誘，溫柔地注視著我。在打了好多內(nèi)心戰(zhàn)后，我終于鼓起勇氣，把心里的想法說了出來�！耙院笠赂乙恍�，大膽地說出自己的想法�！本袄蠋熞贿呅�，一邊對(duì)我說。從此每一節(jié)課我都積極舉手發(fā)言，慢慢地，我的膽子越來越大，朗讀越來越出色，語文成績也有了很大提高。
一次偶然的`機(jī)會(huì)，我寫了一篇《五好少年》的作文稿，寫得特別認(rèn)真，心里沾沾自喜：一定能被評(píng)上�？墒墙簧先ピS久都沒有消息。很快我就把這件事情拋到腦后。突然有一天，景老師在晨會(huì)上給我頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，竟然是上次參賽作文獲得了一等獎(jiǎng)，我看著景老師，她的眼神里都滿滿的都是欣慰與驕傲。我心里樂開了花。后來才知道，景老師反復(fù)修改了那篇，這才有了這張獎(jiǎng)狀。謝謝您，景老師！
景老師不光在學(xué)習(xí)上時(shí)刻監(jiān)督鼓勵(lì)著我們，更會(huì)像媽媽一樣關(guān)心疼愛我們。記得有一次，天氣涼颼颼的，班上的調(diào)皮大王李相傳卻只穿了一件薄薄的襯衫。早上，景老師一進(jìn)班就注意到了，立刻快步走到他身邊，一把拉起他的手，一邊反復(fù)撫摸，一邊責(zé)怪：“你怎么回事，天氣這么涼，你才穿這么點(diǎn)，感冒了怎么辦？”一向天不怕地不怕的李相傳頓時(shí)臉上紅紅的，害羞起來。這樣的景老師，就是我們的媽媽，無時(shí)無刻不疼愛著自己的孩子。
許許多多的感人場景都深深印刻在我的心中，也印刻在同學(xué)們的心中。景老師，謝謝您，用耐心陪伴我們學(xué)習(xí)，用關(guān)心陪伴我們成長，我們愛您！
班主任作文 篇4
我的班主任姓李，中等身材。雖然她的頭上沒有多少風(fēng)霜，但是她為我們付出過多少汗水和心血�。�
她是一個(gè)和藹可親的班主任。有一次，我把全班的試卷交回給班主任時(shí)，我在辦公室摔了一跤，那時(shí)我身上還背著沉重的書包，左手拿著一袋書法工具，右手拿者試卷，什么東西都倒了出來，班主任看見了，把我扶起來，關(guān)心地問我：“小怡，哪摔痛了？要不要上點(diǎn)藥？”我?guī)酌φf：“不痛，沒事�！蔽疫呎f邊收拾東西，班主任笑咪咪地幫我收拾東西。瞧！她多么關(guān)心學(xué)生��！
她的目光令我最深刻。那時(shí)我要參加區(qū)里的個(gè)人經(jīng)典朗誦比賽，我特別緊張，心不聽得“砰砰”直跳，情緒不能穩(wěn)定下來。您拍著我的肩膀，笑著說：“別緊張，拿不到獎(jiǎng)老師不怪你，只要你用認(rèn)真去做就可以了�！边@句話您不知對(duì)我說過多少遍，但我仍然緊張。到我上臺(tái)了，我望著您，看見了您那鼓勵(lì)和熟悉的目光，知道您在鼓勵(lì)我，支持我，那目光只有慈母才有的��！我有信心，輕快流利地把那長長的詩句背了下來。后來，您對(duì)我說：“很棒！小怡，你做得太好了！”我心里暗暗地想：我背得好，都是你的目光的功勞哇！
您就像一個(gè)園丁，不辭勞累。您就像一根蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人。您就像春蠶，犧牲了自己，裝飾了別人。您舅想一根粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí)……
您那熟悉的背影深深地印在了我的腦海里。
班主任作文 篇5
不斷成長的我們，現(xiàn)在步入了初中的殿堂。一切都是新的，新的環(huán)境，新的課程，新的老師，這些令我們感到特別的新鮮。在這里呢我就為你們介紹介紹我們班主任兼數(shù)學(xué)老師——王海成老師。
王老師是東北人，似乎天生就是當(dāng)老師的料，聲音雄渾，響徹教室，有時(shí)甚至還能漫延整個(gè)教學(xué)樓。因?yàn)橥趵蠋焷碜詵|北，所以話里時(shí)不時(shí)還夾雜著一些東北口音，趣味橫生。一張應(yīng)該算是標(biāo)準(zhǔn)大叔的臉上戴著一副黑邊眼鏡，那魁梧的身姿，挺著將軍肚，簡直就是現(xiàn)實(shí)中的大白。雖然和王老師接觸時(shí)間不算長，但還是給我留下了深刻印象。
王老師的課上一定要認(rèn)真聽講，不然你一定會(huì)被王老師“盯”上的，如果你不幸被“盯”上，那眼神，哼哼！讓你心里直發(fā)毛。但更多的時(shí)候課堂上充滿了歡聲笑語。王老師學(xué)識(shí)淵博，談吐幽默風(fēng)趣，相對(duì)于嚴(yán)肅的課堂，我還是喜歡上他的課，畢竟幽默風(fēng)趣的課堂更令人向往，難怪他的教學(xué)質(zhì)量“杠杠的”呢。
王老師性格直率。如果你違反了學(xué)校紀(jì)律或是課堂上不認(rèn)真聽講，他會(huì)當(dāng)場把你指出來，讓你“顏面掃地”。如果你有進(jìn)步或是表現(xiàn)好，那他也不吝贊美之詞，把你夸得心里樂開了花，我想這也許就是東北人的特點(diǎn)吧。
王老師也有溫柔的一面，如果你生病了，他會(huì)問你怎么樣，要不要去醫(yī)院；如果你沒考好，他會(huì)問你為什么沒考好啊，仔細(xì)給你分析，鼓勵(lì)你下次努力。在這段時(shí)間里，不管生活上還是學(xué)習(xí)上，王老師都細(xì)心的指導(dǎo)我們。比如寢室里如何打理個(gè)人衛(wèi)生，如何疊被條，如何擺放生活用品；學(xué)習(xí)上如何做好小升初的銜接，怎樣學(xué)習(xí)初中的語數(shù)外等，讓我們快速的適應(yīng)了“啟航節(jié)奏”，這時(shí)候的他儼然化身成了一個(gè)可親可愛的大哥哥。剛離家來啟航的孩子難免想家，可是在他的帶領(lǐng)下，我們竟然沒有一點(diǎn)想家的念頭，不能不讓人嘆服他的魔力。
這就是我的班主任——一個(gè)可親可敬的大哥哥，嚴(yán)肅幽默，溫柔直率，地地道道的一枚“暖男”，嘻嘻！
班主任作文 篇6
我們?nèi)?班的班主任名叫蔡桂玉。她長得很漂亮，梳著長辮子，平常愛穿深色的連衣裙。她的性格很開朗，喜歡跟同學(xué)們?cè)谝黄鹆奶臁?/p>
蔡老師每天都很忙，不是忙著改作業(yè)，就是忙著上課。
我們都很喜歡蔡老師，因?yàn)樗哪樕铣３е鹛鸬奈⑿�，聲音溫柔可親。我們不聽話的時(shí)候，蔡老師不會(huì)很生氣地打我們或罵我們，而是跟我們講道理。
我記得有一次，蔡老師讓我們小組檢查背誦課文，我們小組其他同學(xué)都背完了，就差我的同桌湯榮杰同學(xué)不會(huì)背。蔡老師知道了，并沒有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)湯榮杰，叫他要加把勁，還告訴我們要幫湯榮杰一把。我聽了蔡老師的這番話，懂得了一個(gè)道理：“無論別人做錯(cuò)什么，我們都要學(xué)會(huì)寬容他，不要把別人的缺點(diǎn)一直放在心上�！�
還有一次，湯榮杰同學(xué)在上課的時(shí)候突然流鼻血了。蔡老師看見后，急忙抽出一張面巾紙，揉成小紙團(tuán)，塞進(jìn)湯榮杰的鼻孔里，還教他止住鼻血的方法。那時(shí)候的蔡老師最美，她是那么地關(guān)心我們！那個(gè)場景是多么令人感動(dòng)��！從中我也學(xué)會(huì)了一個(gè)道理：“不管是欺負(fù)過你的人還是嘲笑過你的人，當(dāng)他遇到困難或什么事情時(shí)，我們也要幫助他�！�
蔡老師是多么和藹可親，就像我們的媽媽一樣。她教給我們多少知識(shí)，多少道理��！我不由地想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩。
我愛我們的班主任蔡老師！
班主任作文 篇7
明亮的月光透過窗戶玻璃照在我的桌子上。我不能做作業(yè)，更不用說享受月光了。唉，為什么我這個(gè)時(shí)候生病了？爸爸在外地工作，媽媽出差，沒人照顧我。只有冷月是我的同伴，作業(yè)是我的遺憾。想著想著，眼淚不由自主的流了出來。
一股清新的夜風(fēng)吹了進(jìn)來。琢磨著，我打開燈，看到是我班主任推門進(jìn)來了。李偉，快點(diǎn)穿上衣服，我?guī)闳メt(yī)院。疑惑的我問：趙老師，你怎么知道我生病了？她沒有回答，只是笑著伸出溫暖的手，撫摸著我的額頭。是的，高燒。
11月，晚上冷得要命。老師脫下外套，披在我身上，背在我背上，走開了。剛毅的枝條一路被寒風(fēng)吹動(dòng)，像一根跳動(dòng)的棍子，奏著我愛你老師的動(dòng)人樂章。扔進(jìn)老師懷里的紙屑和樹葉，仿佛扔進(jìn)老師懷里取暖。
到了醫(yī)院，趙老師不休息的去掛號(hào)看病。檢查后，醫(yī)生對(duì)老師說：你的孩子得了病毒性感冒。吃點(diǎn)藥，打些針。聽了醫(yī)生的話，我輕輕的對(duì)趙老師喊：媽媽！
回家的路上，趙老師把我抱得更緊了。雖然風(fēng)一直吹在我身上，但是一股暖流在我心里滾出來，比春天還暖和。走著走著，突然發(fā)現(xiàn)老師走錯(cuò)路了。你要去哪里，先生？到我家來吧。我聽著老師的回答，一滴眼淚滾了出來。我很想對(duì)全世界的人說：看，這就是我們的趙老師。有這么好的老師，我和我們都很開心。
班主任作文 篇8
假期里，有幸讀到一本書：《做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任》，作者鄭學(xué)志在書中結(jié)合自己以及團(tuán)隊(duì)成員的案例，向我們闡述了一個(gè)優(yōu)秀班主任的“為班”之道。讀后，感慨頗多。
首先，這本書糾正了我們很多班主任認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)：是“管理班級(jí)”還是“建設(shè)班級(jí)”？是“管理學(xué)生”還是“發(fā)展學(xué)生”？也許很多班主任都如我一樣，在自己帶班過程中，經(jīng)常使用的都是前者。而且我們一定認(rèn)為學(xué)生是越聽話越好，這樣才可能被我們管的服服帖帖，這樣才可能避免班里“雜事不斷”。殊不知，拋開我們根本“管”不住學(xué)生的實(shí)質(zhì)，用“管”來代替教育，這種思想本身就是錯(cuò)誤的。教育的目的應(yīng)是影響學(xué)生、熏陶學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。否則，我們辛辛苦苦帶出來的學(xué)生不過是一個(gè)個(gè)沒有思想、沒有靈性的木偶而已。
其次，這本書告訴了我如何“會(huì)偷懶”。不得不說，我其實(shí)是被書名所吸引，既然班主任這個(gè)帽子甩不掉，那就姑且讓自己輕松一點(diǎn)兒，“偷得浮生半日閑”吧。可是看完我才知道，“會(huì)偷懶”的前提必是你深入鉆研，以致形成“班級(jí)自主化管理制度”，才能在得心應(yīng)手的基礎(chǔ)上把班級(jí)事務(wù)交由各個(gè)學(xué)生委員會(huì)來處理，才能“靜觀庭前花開花落”般優(yōu)雅地處理好一個(gè)又一個(gè)不斷涌現(xiàn)的班級(jí)新問題。反觀自己，擔(dān)任班主任工作這些年，自己總是祈禱“別讓我當(dāng)班主任”“別讓我班里出事兒”，又哪里曾真正下功夫研究過“如何當(dāng)好班主任”？班里出現(xiàn)問題，我總是三言兩語就想把事情解決了，又哪里真正考慮過怎樣將事情處理得更好？如何才能真正影響學(xué)生一生的發(fā)展？思想上的懈怠、應(yīng)付直接導(dǎo)致的就是班級(jí)工作毫無特色可言。跟班緊了，它或許就維持了表面的平靜，而當(dāng)你一旦離開，學(xué)生立即如脫韁的野馬般“本相畢露”。究其一切，在于我們思想上的偷懶，根本未深入鉆進(jìn)去，尋求到我們的“為班之道”啊。
再者，要想成為一個(gè)“會(huì)偷懶”的班主任，要將自己置于班級(jí)一員的位置上，即平等對(duì)待、尊重我們的每一個(gè)孩子�！皫熒降取闭f起來簡單的四個(gè)字，可真正做到的又有幾回？我們總是不允許學(xué)生干這干那，沒有學(xué)生的時(shí)候，我們又在干嘛》甚至我們還在學(xué)生的眾目睽睽之下，干著我們自認(rèn)為老師就可以干的事。這就是“榜樣”，這就是“影響”。當(dāng)制度成為單方面只針對(duì)學(xué)生的約束的時(shí)候，這本身就意味著不平等、不公正，這便是學(xué)生的“口服心不服”，表面一套、背后一套，因此班級(jí)目標(biāo)就變成了“假大空”，我們的“兢兢業(yè)業(yè)”也就成了“假把式”。
其實(shí)，這本書告訴我們的很簡單：你對(duì)教育投入多少，產(chǎn)出便有多少。成功并無秘訣，偷懶也無捷徑：認(rèn)準(zhǔn)那些對(duì)學(xué)生有益的做法，堅(jiān)持做下去，做的過程中，你就體驗(yàn)到了工作的意義和樂趣。而當(dāng)那時(shí)，成功何其遠(yuǎn)，成功又多么近呀。
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