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老師寫人作文

時(shí)間:2021-11-03 17:07:44 寫人 我要投稿

老師寫人作文(15篇)

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的老師寫人作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

老師寫人作文(15篇)

老師寫人作文1

  老師,您是辛勤的園丁,幫我們修剪綠葉。老師您是我們的指路人,把我們指到知識(shí)的海洋里。就像今天歌曲里的《你的名字是老師》,老師,親愛的老師,人生的開始,就像張白紙。還像《老師在綠蔭中走》當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,老師輕輕地拉著我的手……

  您來到初一五班這個(gè)大集體,我很懷念那個(gè)夏天的八月31日那是我們相見的日子。隔著三個(gè)人的位置,我也清清楚楚的看清了您的臉。當(dāng)我第一次和您見面的時(shí)候,很親切,很溫暖,很和藹,我覺得我們好像在哪里見過,也好像從未見過,您說話的聲音很柔和,第一天您就讓我們大掃除,當(dāng)時(shí)有種說不上來的不耐煩和喜悅。

  不耐煩:唉大掃除真麻煩,我不想動(dòng)。但是喜悅是因?yàn)檫@還是我一個(gè)非常喜歡的老師。老師您知道嘛!我很喜歡您的聲音。

  老師,祝您教師節(jié)快樂!

老師寫人作文2

  一頭烏黑靚麗的秀發(fā),飄逸動(dòng)人,戴著一副眼鏡,顯得知識(shí)淵博,身材適中,不胖也不瘦,不高也不矮,將近五十歲,卻依舊顯得年輕有氣質(zhì)。她,就是我們的英語老師蔡老師。

  蔡老師的普通話很普通,有時(shí)還不標(biāo)準(zhǔn)得惹得我們哄堂大笑。蔡老師上課時(shí),總喜歡問我們“四不四?”一開始,我們都不知道該如何回答,四不四是什么意思呢?后來久了,才知道蔡老師問的是“是不是?”“對不對?”的意思。因?yàn)椴汤蠋熃?jīng)常翹舌音和平舌音不分,我們總是偷著樂,蔡老師卻總是若無其事,很認(rèn)真的上課。

  蔡老師雖然普通話不標(biāo)準(zhǔn),英語卻是一級(jí)棒的。她是學(xué)校英語教研組的成員,有著二十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她每天都要求我們背單詞,抄句子,聽錄音,勤對話。在蔡老師的精心教導(dǎo)下,我們班的英語成績在全年級(jí)總是名列前茅。蔡老師的臉上總是洋溢著幸福的笑容。

  我們都喜歡上蔡老師的課,輕松又有趣。

老師寫人作文3

  人生如一張紙,每個(gè)人都有每個(gè)人光輝的一頁。無論它是色彩斑斕,還是暗淡無光,能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。在這張紙上有過歡笑有過淚水;有過酸甜有過苦辣。然而在屬于我的那一張紙上,卻有他們,他們是我的小學(xué)老師。在我的印象中,他們并不是一位特別特別優(yōu)秀的老師,和普通老師一樣,但是他們非常關(guān)心他的學(xué)生,他們無時(shí)無刻不在默默無私的奉獻(xiàn)著。

  當(dāng)我還是那個(gè)剛?cè)雽W(xué)堂,什么都不懂的傻丫頭時(shí),第一個(gè)迎接我的是他們。只記得那天是他們牽著我的手進(jìn)入了知識(shí)的海洋,從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了。那時(shí)我還想獨(dú)自一個(gè)人遨游那個(gè)海洋,登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中,我差點(diǎn)放棄了這個(gè)夢想。是他們,是他們幫我重新找回了那個(gè)自信,使我變成了,無論在什么樣的人生道路上碰到了困難,也從不會(huì)輕易放棄的人。

老師寫人作文4

  上星期的一節(jié)課,林思妤的媽媽馬老師來給我們上課了。

  她帶著燦爛的微笑向我們走來,說:“今天我給你們講個(gè)繪本故事,名叫《小真的長頭發(fā)》!蔽彝蝗幌氲搅,馬老師不是也有一頭長頭發(fā)嗎?馬老師的頭發(fā)長長的、密密的,只要她一轉(zhuǎn)身,就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,漂亮極了!

  馬老師中等身材,不高也不矮,一笑就會(huì)露出她那雪白的牙齒。馬老師在讀《小真的長頭發(fā)》時(shí),聲音細(xì)細(xì)的、甜甜的,怪不得她是我們學(xué)校的朗讀指揮員!怪不得林思妤的朗讀也是那么好呢!馬老師讀的時(shí)候,繪聲繪色的,真動(dòng)聽!我聽得入了迷,多么想閉上眼睛好好地聽馬老師把這本繪本讀完呢!馬老師讀的時(shí)候,還時(shí)不時(shí)會(huì)帶著疑惑的樣子提些問題。每當(dāng)馬老師提問時(shí),我就會(huì)高高地舉起了手,馬老師請了我,我便胸有成竹地站起來,大聲地回答問題。馬老師見我聲音那么嘹亮,甜甜地笑了。

  馬老師上課的時(shí)候一點(diǎn)也不嚴(yán)肅,整堂課都開開心心的,面帶著微笑。笑的時(shí)候眼睛都瞇成一條縫了,像彎彎的月牙一樣!

  我覺得馬老師的笑容和笑聲那么甜,真稱得上是“甜老師”了!

老師寫人作文5

  我一直以為x老師是一位很溫柔的老師,所以我就想,這個(gè)老師好對付。回家后,我也沒有做作業(yè),也沒有背課文。但后來發(fā)現(xiàn),x老師是一位嚴(yán)厲的老師。

  有一天上課,x老師叫我背課文?墒,我根本背不出來。全班同學(xué)五十多雙眼睛都看著我,我覺得很抬不起頭來,站在那里搖搖晃晃的,心里挺難受,臉通紅,就像被揪住了一樣。淚水落在了我的臉上。x老師還通知了我的父母。這時(shí)我才領(lǐng)教了這位老師的厲害。我心想:我以后一定要在背誦上多下功夫,可不能再馬虎了。你看,這就是x老師的教育風(fēng)格,平時(shí)挺溫和,但是,有錯(cuò)誤絕不包庇,簡直讓你終身難忘呢!

  嚴(yán)厲歸嚴(yán)厲,但是x老師的學(xué)問也很高。有一次我們有一個(gè)成語不理解。我問了x老師,x老師給我們認(rèn)真的解釋,還給我們講了一個(gè)生動(dòng)的成語故事呢,同學(xué)們都聽得入迷了。你看我們班的x老師多有學(xué)問呀!

  這就是我們的x老師,我很喜歡她。你呢?

老師寫人作文6

  想起以前快樂和難忘的日子,我永遠(yuǎn)忘不了我的啟蒙老師——李老師。雖然,李老師非常惡,但是,我知道李老師是為我們好。話里有說“名師出高徒”,我相信李老師就是那名名師。

  記得有一次,我作業(yè)做的很差,被老師罵了一頓,還要我去見家長,媽媽知道后,非常生氣,拿起東西就往我身上打,我非常氣憤。回到學(xué)校,我就不再聽老師講課,自學(xué)課文,每次老師問問題,就算我會(huì),我也不舉手回答問題。以后,我得成績一路下降,而媽媽罵我的次數(shù)也越來越多,我也越來越生氣。后來有一次,老師叫我留下,我心想一定又是罵我了,不過,我也習(xí)慣了。

  走到辦公室,我看里面只有李老師一個(gè)人。李老是叫我坐下,問我這段時(shí)間為什么不聽課。頓時(shí),我不知道如何回答,眼前這個(gè)真的是李老師嗎?我不敢相信這個(gè)就是李老是本人,但她的確是李老師。她和上課的李老師不一樣,她變文雅了但上課時(shí)的李老師卻很兇惡?吹竭@個(gè)李老師,我覺得很想哭,我一邊哭,一邊和李老師講實(shí)話。李老師一邊安慰我,一邊聽我說。事后,我覺得開心了很多。之后,由于聽李老師的話,我得成績也好了很多。

  一日為師,終生為師,這句話在那個(gè)時(shí)候,我已經(jīng)懂了。李老師我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的!

老師寫人作文7

  老師,您在我心中是無比崇高的形象。是您,從小向我們傳授知識(shí);是您,無時(shí)無刻教我們做人的道理;是您,把我們當(dāng)成是自己的兒女一般關(guān)心愛護(hù)。每當(dāng)想起您,我心中就想說:“感謝您,老師!”

  每當(dāng)語文課教生字,蘇老師都要先一筆一劃地寫在白板上,然后耐心的講解這個(gè)字的筆畫、結(jié)構(gòu)、書寫順序,遇到一些易錯(cuò)字,還會(huì)用講笑話等的形象的方法加深我們的記憶。比如學(xué)到應(yīng)接不暇的“暇”,就是講東西太多了,眼睛看不過來,所以要用“日”偏旁,不是“目”偏旁。雖然還是會(huì)有同學(xué)寫錯(cuò),蘇老師仍然會(huì)特別教他們改正過來。

  劉老師是我們從一年級(jí)到四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。每次我們同一題做錯(cuò)有4.,5個(gè)同學(xué)的話,她就要提出來講解,還要再練習(xí),恨不得我們就像吸水的海綿一樣,把正確的知識(shí)印在腦海里。

  我還記得一次在上樓的時(shí)候,不小心摔倒,把膝蓋撞出了血,李老師幫我清洗傷口,搽上藥水,包扎好。還有在剛上一年級(jí)的時(shí)候文具袋不見了,我急得哭了起來,李老師安慰我,還幫我找筆袋......

  老師,您是我們的學(xué)習(xí)上的恩師,更是我們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)師。從您身上我看到了耐心、關(guān)愛、無私、奉獻(xiàn),學(xué)到了真、善、美!感謝您,老師!

老師寫人作文8

  我們的班主任眼睛十分的神奇,簡直就像一個(gè)神奇的魔法師在變魔術(shù)一樣!怎么,你們應(yīng)該很疑惑重重吧!一個(gè)人的眼睛怎么會(huì)很神奇,還會(huì)變魔術(shù)呢?這也太奇怪了吧!嘻嘻,就知道你們不信,那就讓我來滿足你們的好奇心,我來和你們講講吧!讓你們見識(shí)見識(shí),我們的老師的眼睛的確很神奇呢……

  有時(shí)候老師的眼睛出來了兩朵小火星,似乎是發(fā)火了,發(fā)火的時(shí)候老師真是太可怕了,雖然是無聲的,但是她的眼睛表達(dá)了她一切的情緒,令人不得不戰(zhàn)栗不已;有時(shí)候老師的眼睛十分的嚴(yán)肅,只要你輕輕地掃一下我們的臉,我們都不敢看老師的眼睛,因?yàn)槔蠋煹难劬Υ藭r(shí)緊繃著,緊緊地盯著你看讓你忍不住發(fā)毛,很是令人害怕;有時(shí)候老師的眼睛十分的溫柔,很善解人意,似乎帶著一絲笑意,如同像和煦的春風(fēng)一樣輕輕地拂過你的心田,給了你無比的自信和信心,看著老師的眼睛大家的心情也好了起來,心曠神怡,十分的舒暢,心里甜蜜蜜的,比吃了蜜糖還甜。

  怎么樣?我們老師的眼睛神奇吧!

老師寫人作文9

  石老師是我語文的啟蒙老師。三十多歲的她,長著一對月牙眉,月牙眉下邊長著一對細(xì)眼睛,生氣的時(shí)候兩眉緊鄒,高興的時(shí)候一笑眼睛就成了兩條線,石老師每天早上穿著運(yùn)動(dòng)服顯得格外精神。她有個(gè)最大的特點(diǎn),就是嚴(yán)肅中帶著和藹可親。

  記得在一年級(jí),老師總會(huì)考些題,一向做題不出差的我被一道題難住了,這時(shí)老師走到我旁邊問清楚后,給我把題講了一遍,然后又出了一個(gè)相似的題讓我做,這下我不費(fèi)吹灰之力做完了。

  還有一次,我不小心打破了玻璃,我心里很焦急該怎么辦,這時(shí)老師走過來生氣的問:誰打破的?我小聲的說,是我。我想這下可慘了?墒抢蠋焻s說:以后小心點(diǎn)。

  石老師不僅為我們傳授知識(shí),而且時(shí)時(shí)教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鲆粋(gè)合格小學(xué)生,她不愧為美的耕耘者,美的傳播者,她用美的陽光普照,用美的雨滋潤,所以我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。

老師寫人作文10

  杜老師,是我以前的英語老師,她扎著彎彎的馬尾辮,有著一排整齊的斜劉海,眼睛上架著一副粉紅色眼鏡,可秀氣了!

  在她身上,我隱隱約約看到母愛的力量。

  記得有一次,第二個(gè)單元里的內(nèi)容有些難,我因上課不在狀態(tài),沒認(rèn)真聽,作業(yè)總是批了一個(gè)又一個(gè)的叉。當(dāng)我看到這些鮮紅而又醒目的叉時(shí),我滴下了珍珠般的眼淚。杜老師看到了,用她溫柔的聲音對我說:“過來,我講給你聽!”杜老師講解得比上課還細(xì),有的我一聽就懂了,有的還總是不懂,我膽怯地望著老師,生怕她會(huì)說我不聽,誰知,杜老師看出了我的心思,又耐心地講了一遍,我很快就懂了。她又打開我的作業(yè),眉頭緊鎖,看了看我的作業(yè)后,指著一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤說:“這個(gè)單詞拼寫有問題,那句語法不對!本瓦@樣,我又在老師面前改掉了錯(cuò)誤。

  老師對我不間歇的關(guān)心,我接收到了,我在讓老師幫我訂正時(shí),無意間,碰到了老師的手,杜老師用心疼的眼神看著我,當(dāng)時(shí)是冬天,她把她的熱水袋給我,又輕聲細(xì)語地說:“拿去焐吧!”雖然熱水袋已經(jīng)不太暖了,但老師的愛已經(jīng)暖了我的心。

  杜老師總是在我有需要時(shí),幫助我,我喜歡她!

老師寫人作文11

  我的老師是一位很有才華的老師,她叫“楊桃”!起這個(gè)名字,是因?yàn)樗谝淮纬詶钐业臅r(shí)候,楊桃給她留下悲慘的印象。

  楊桃有著一頭烏黑烏黑的長發(fā),月牙似的眉毛,一雙水靈靈的眼睛,高高的鼻梁,鼻梁上還架著一副很有文化的眼鏡。雖然她有點(diǎn)胖,但她走起路來非常有氣質(zhì)。她還有一雙特長的腿,站起來估計(jì)有一米七左右吧!

  楊桃講起課來也十分動(dòng)聽,也會(huì)關(guān)注到所有同學(xué)。有的時(shí)候,楊桃讓我們標(biāo)知識(shí)點(diǎn),她都會(huì)特意寫在黑板上。楊桃點(diǎn)同學(xué)回答問題的時(shí)候,有很多人舉手,楊桃沒點(diǎn)到的同學(xué)也有點(diǎn)失望,可是下一個(gè)問題,楊桃還會(huì)讓上一題沒點(diǎn)到的同學(xué)回答。

  楊桃上課的時(shí)候也很有趣,楊桃會(huì)給我們舉很多搞笑的例子,比如:楊桃說:“今天我們吃湯圓!笨吹健俺詼珗A”的時(shí)候,我們就認(rèn)為是楊桃家里的小寶寶,他的名字叫“小湯圓”。

  楊桃還做了一個(gè)抽獎(jiǎng)箱,里面有1至24號(hào)。每次楊桃抽的時(shí)候都會(huì)抽到一個(gè)數(shù)字,一個(gè)數(shù)字對應(yīng)一個(gè)學(xué)生,楊桃就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)零食,所以楊桃老師的課總是讓我們充滿期待。

  楊桃真是一位很有才華,也很有趣的老師呀!

老師寫人作文12

  我的老師是一個(gè)辛勤的園丁,同時(shí)他也是一個(gè)“書法家”。

  他的相貌十分平常,小小的眼睛,挺挺的鼻子,十分精神。有一點(diǎn)挺奇怪的,他有時(shí)候戴眼鏡,有時(shí)候不戴眼鏡。難道老師的眼睛一會(huì)兒看得見,一會(huì)兒近視看不見嗎?他的身板挺得很直,從不懶散的樣子。同學(xué)們在他的要求下,也都漸漸挺直了腰板。

  老師的字寫得很漂亮,每一個(gè)筆畫都剛勁有力。筆鋒就更不用說了,沒有哪一個(gè)字不帶筆鋒的。不光是硬筆,毛筆字也寫的很好,寫得十分勁道,筆畫從不歪歪扭扭,十分美觀。別說在年級(jí)里,就算在學(xué)校里,字比我們老師好的'也屈指可數(shù)。

  老師,不光書法好,品德也很好。他判事公平,不會(huì)偏袒任何人,就算是班長和別人吵架,他也會(huì)一視同仁地一起教育,從來不包庇班干部。

  老師教學(xué)也很有趣,如果學(xué)到了一篇關(guān)于戰(zhàn)爭的課文,老師就會(huì)把他所知道的關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史知識(shí),繪聲繪色地告訴我們,從不從課文里照搬,十分生動(dòng)。

  這就是我的老師,一個(gè)全能老師!

老師寫人作文13

  我也許許多多的老師,不過,我最喜歡的是五年級(jí)的語文老師。她留著一頂長長的頭發(fā),不過,在她的頭發(fā)上卻已經(jīng)有了一絲銀白,一雙大大的眼睛配上一副眼鏡,讓人感覺她是一個(gè)知識(shí)豐富,肚子里裝了很多墨水的老師。她對待學(xué)生很和藹,讓我跟你們說一說吧!

  記得那一次,班里的一位女同學(xué)把自行車的鑰匙弄丟了,她急忙跑去找語文老師問問該怎么辦,還差點(diǎn)落淚了。語文老師想了想,告訴她:不要著急,你可以把自行車放在老師的辦公室,然后我送你回家吧,明天你在去把家里剩下的鑰匙帶一把過來不就好了嗎?別哭哦,哭了等下可就變成花貓了。女同學(xué)破涕為笑,旁邊的同學(xué)也笑了起來,這件事情就這么圓滿的結(jié)束了。

  還及得有一次,班上的同學(xué)因?yàn)樽鰯?shù)學(xué)題不怎么會(huì),有一個(gè)同學(xué)因此頂撞了老師一句。導(dǎo)致數(shù)學(xué)老師大發(fā)雷霆,教室的氣氛因此而十分壓抑,還好是語文老師來解圍,帶走了那個(gè)同學(xué),并代替那個(gè)同學(xué)給數(shù)學(xué)老師道歉,那個(gè)同學(xué)也有一些臉紅,看到這樣也主動(dòng)道了歉。

  這就是我們的語文老師。

老師寫人作文14

  有一個(gè)人使我終身難忘。她就是我的啟蒙老師,也就是我的第一位幼兒園老師。她教會(huì)了我很多道理,讓我懂得了怎樣做人,讓我在幼兒園的四年里度過最幸福的時(shí)光。

  記得有一次,我和一個(gè)同學(xué)在玩滑梯。上滑梯的梯子很小,一次只能上一個(gè)人。我們同時(shí)道路梯子前,誰都想先上去,可偏偏誰都不讓。接著就吵了起來。我們兩個(gè)越吵火氣越大了。結(jié)果打了起來。我嗚嗚哇哇哭著去找老師。老師了解了事情的前因后果。語重心長地對我們說:同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,互相謙讓,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就壞了同學(xué)之間的感情。老師竟沒打我們也沒罵我們,只是心平氣和地和我們說了一個(gè)道理。之后,這團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,互相謙讓三個(gè)道理深深地刻在我的腦海里。后來我和那個(gè)同學(xué)成了最好的朋友,因?yàn)槲覀兌贾劳瑢W(xué)之間要學(xué)會(huì)互相謙讓,互相幫助。

  我的啟蒙老師卻在我的童年時(shí)糾正了我的種種錯(cuò)誤,教會(huì)了我怎樣做人,使我走上了一條正確的道路。她——在我心里永遠(yuǎn)都是最偉大的!

老師寫人作文15

  一頭長長的秀發(fā),一雙大大的眼睛,高高的鼻梁下長著一張會(huì)詩詞歌賦、傳播知識(shí)的嘴巴,中等身材的您喜歡穿平底鞋。講起話來,您總是快而不慌,一字一詞非常清晰。您,就是我們的班主任——鄭老師。

  有一次,上作文課,同學(xué)們都在寫作文,忽然我感覺頭好痛,就趴在了桌子上。鄭老師發(fā)現(xiàn)了,走了過來輕輕地問我:“你怎么了?”我就說:“頭很痛!

  鄭老師聽完我的話,關(guān)切地用手摸了摸我的額頭,然后向講臺(tái)走去,她倒了一杯熱開水,遞給了我,說:“把開水喝了,再休息一下。”我喝下開水,就感覺舒服多了,心里暖和和的。第二天,我寫出來的作文還在班里當(dāng)范文讀了呢。

  鄭老師不僅關(guān)心全班每一個(gè)同學(xué)的身體,而且她的課也講得那么精彩。上課時(shí),她會(huì)運(yùn)用課外知識(shí)結(jié)合課文內(nèi)容來加深我們對課文的理解,使我們既記住了課文的內(nèi)容,又學(xué)到了許多課外知識(shí)。

  每一次上新課文,鄭老師就會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來提出一些問題,然后讓我們帶著這些問題去朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并解決問題,使我們在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)受益匪淺。

  啊,鄭老師,您孜孜不倦的教誨將帶給我們一生的財(cái)富;您傳播的知識(shí)將是我們幸福的源泉!

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