八年級(jí)下冊(cè)英語作文:我的理想
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的八年級(jí)下冊(cè)英語作文:我的理想，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
夢(mèng)想是帆，裁著我們駛往勝利的此岸;夢(mèng)想是光，照亮暗淡的晚上;人生由于有夢(mèng)想而璀璨，由于有夢(mèng)想而有意旨，生活由于有夢(mèng)想而充實(shí)多彩。
我的夢(mèng)想一成為一個(gè)名譽(yù)的公共教員。
教員是一個(gè)圣潔的行狀，他們就好像春季的雨，滋養(yǎng)我們的心坎;他們就好像夏季的樹;給我們乘陰;他們就好像秋季的風(fēng)，給我們帶來涼快;他們就好像冬季的太陽，給我們帶來暖和，記得在三年級(jí)時(shí)，這個(gè)夢(mèng)想己經(jīng)埋下了種子。
三年級(jí)時(shí)，一節(jié)語文課上。這一節(jié)課老師在給我們講授一首古詩，徐老師左手拿著書籍，右手用手指指著書邃古詩的插圖，向我們?nèi)褙炞⒌闹v授著，底下的我們聽的入了迷，就在那一功夫，我就想著，長(zhǎng)大往后我要成為一個(gè)公共教員，不知是怎么回事，我的腦子里竟浮現(xiàn)了一副形象的畫面：二十年往后，我成了一名士民教員，我站在講臺(tái)上，學(xué)著徐老師的'樣子，把周身心都進(jìn)來授課中去，我站在上頭講得那叫一個(gè)“.全神貫注”底下的“小家伙”們聽的入了迷，……所以我的夢(mèng)想即是成為一個(gè)名譽(yù)的公共教員。
為了這個(gè)夢(mèng)想，徐老師將我按排成周五早晨領(lǐng)讀的小老師，一得回這個(gè)動(dòng)態(tài)，我?guī)缀跏禽d歌載舞，喜悅的被捧上了天，回抵家，寫完了老師們規(guī)劃的語，數(shù)，英功課以后，我又拿出了語布告，找出來日辦法讀的工作，我又一遍一遍的練，試著何如把它給讀好。
第二天早晨，一大早，我慌亂的吃完早餐，飛趕到了課堂，放好書包，修睦功課，然后拿著語布告，學(xué)著徐老師的樣子，把語布告大夾在胳膊下“聚焦”“趕快”“聆聽”“刻意”“周永博別談話”“整規(guī)律”請(qǐng)大家翻到49頁，《積少成多》“翻好了沒有”(請(qǐng)大家翻開書)，“積少成多”(我)“積少成多”大家都看了起來，就在這一刻，我感化到！此刻我即是老師，他們有些跟著我的聲音來讀，有些在底下說小話。這也使我會(huì)心到了當(dāng)老師的不容易�；氐旨�，我又在細(xì)細(xì)的逐么何如才能使所有同學(xué)都非常認(rèn)真朗誦，畢競(jìng)我要負(fù)這個(gè)肩負(fù)。
五，六年級(jí)時(shí)，有了“小組”這個(gè)稱呼，每一個(gè)小組都有一個(gè)“小老師”而我即是這其中的一員，這使我的夢(mèng)想又邁出了一小步。
當(dāng)屢屢在小組群學(xué)時(shí)，我老是站在小組的最高處，我率領(lǐng)著大家完成老師規(guī)劃的工作。請(qǐng)大家翻到第二十三頁，看見第一個(gè)題，誰先來講一說，“那我先說吧！我找的語句是文中的”“母雞，我跟你說……”我的話還沒說完，熊冠杰岔路，“熊冠杰，別談話”“唉”“好請(qǐng)大家接續(xù)看見”“母雞……”熊冠杰又一次打斷我的話，我的眼眶有些潮濕了。
在這夢(mèng)想生長(zhǎng)的途中，我?guī)捉?jīng)想舍棄，不過我堅(jiān)持下來了，由于“不經(jīng)瀝屢次風(fēng)雨，怎能發(fā)現(xiàn)最美的彩虹”。
我要為我的夢(mèng)想勤奮的去努力。
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