如何指導(dǎo)小學(xué)生寫人的作文
人物是寫人記敘文的重點(diǎn),寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物。那么怎樣去寫一個個性鮮明的人物,怎樣讓人物有血有肉,栩栩如生,動人心弦呢?每個人有不同的面貌,不同的語言、行動,不同的思想和性格,因此寫人的第一寶典就是描寫。 人物的描寫有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。
第一、通過人物的肖像寫人。
人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài),也可以寫人物的動態(tài)。肖像描要注意兩點(diǎn):
一、肖像描寫不是說把一個人,從眼睛寫到鼻子,從鼻子寫到嘴巴,從嘴巴寫到耳朵,從耳朵寫到頭發(fā),從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進(jìn)行特寫,比如說,寫眼睛,按魯迅的話說,是要“畫眼睛”。“畫眼睛”是寫人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝!分14次寫到祥林嫂的眼睛,而每一次眼神的變化,都透露出人物當(dāng)時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛,而是說魯迅用了“畫”這個字,強(qiáng)調(diào)對人物外貌最具有特征的部分的特寫,通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人物的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”,但也寫了祥林嫂“花白的頭發(fā)”以表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn);寫閏土,在寫眼睛的同時,重點(diǎn)寫到閏土的手:“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻是又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了!狈从沉碎c土生活的艱辛和痛苦。
二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下,“人如其面”。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的,外表漂亮不一定心靈就美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如《牛虻》中的中年牛虻,他的腿瘸了,面部丑陋,有刀痕,卻是高大的善良的有愛心的形象。又比如《紅樓夢》中的王熙風(fēng),她生得美麗俊俏,卻心狠手辣。
第二、通過人物的語言寫人。
寫人要善于運(yùn)用人物的語言。人物的語言要充分個性化,能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格,讓人讀了如聞其聲,如見其人。魯迅先生指出:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來!边@就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特征。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn):
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”,這正好符合了孔乙己這個落魄秀才的庸腐形象。而在文章當(dāng)中描寫一個農(nóng)民說的道理,言語一般都是樸實(shí)的,如果你寫得文縐縐,顯然就脫離了生活實(shí)際。
二、人物語言的描寫,力求反映人物的特征?滓壹赫f的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。
第三、通過人物的行動寫人。
人物的行動要符合生活的本質(zhì),符合人物性格發(fā)展的邏輯?梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn),茅盾說:“人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)!北热,施耐庵要塑造武松的性格,就安排了一回“景陽崗武松打虎”,全是寫武松怎樣“打”,從行動上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)。
在描寫人物行動的時候,還應(yīng)該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性,指的是作者不僅要寫出人物在做什么,而且要寫出他怎樣做。所謂典型性,則指的是作者要寫出人物為什么這樣做,而不那樣做。
第四、通過人物的心理寫人。
人物的內(nèi)心世界是很豐富的,心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺等。
但不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動的,我們在寫心理活動的時候應(yīng)該注意:
1.應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會產(chǎn)生的心理活動。比如《賣炭翁》中有一句,“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒!北緛砗涞亩欤u炭翁縱然身上衣衫單薄,為了賣炭只能希望天更冷一些。這里的“愿天寒”就是一個生動的例子。
2.要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章,作者就細(xì)致入微地寫出了尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕,以及內(nèi)心沖突,直到堅(jiān)定、沉著。
第五、通過人物的活動環(huán)境寫人。
人總是生活在一定的社會環(huán)境中的,人物個性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān),寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。
馬克思認(rèn)為:“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣地,環(huán)境也創(chuàng)造人!泵┒芤舱J(rèn)為,“人物不得不在一定的環(huán)境中活動,因此,作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫,不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境,都不是可有可無的裝飾品,而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動”。 因此寫人的記敘文常常需要對環(huán)境進(jìn)行描寫。
同學(xué)們都知道環(huán)境描寫分為兩類:
。ㄒ唬┳匀画h(huán)境描寫,又稱景物描寫,是對人物活動的自然景物進(jìn)行的描寫。
景物描寫的作用主要有:(l)寫景襯托人物心情;(2)寫景點(diǎn)明時令、地點(diǎn);(3)寫景表現(xiàn)人物關(guān)系;(4)寫景表現(xiàn)人物性格。但進(jìn)行景物描寫,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
l、抓住景物特征描寫。
2、要選好寫景的角度。
3、寫景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物中去,或者在所寫的景物上直接滲透作者的感情。
4、可以采用對比方法寫景。如《祝福》的開頭與結(jié)尾寫祝福時的景色氣氛,以樂景反襯祥林嫂的悲劇,更增強(qiáng)了作品對舊社會的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某種社會環(huán)境,如高爾基的《海燕》,茅盾的《雷雨前》。
(二)社會環(huán)境描寫。從狹義上說,社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;而從廣義上說,是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。
社會環(huán)境描寫應(yīng)該注意兩點(diǎn):
1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象,比如很多典型的世紀(jì)新人、新新人類,都是在特定的時代背景中產(chǎn)生的。
2、必須具有鮮明的地方特點(diǎn)。以魯迅的《祝!窞槔,文中用了大量的筆墨來描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情,就給人留下了極為深刻的印象。
【如何指導(dǎo)小學(xué)生寫人的作文】相關(guān)文章:
如何指導(dǎo)學(xué)生寫人作文11-30
如何提高寫人作文_寫作指導(dǎo)10-26
小學(xué)生寫人作文指導(dǎo)02-09
小學(xué)生作文寫人指導(dǎo)11-30