批評的小學作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的批評的小學作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

批評的小學作文1

　　在小學一年級的時候，有一次，我單元測試中得了100分，老師給了我一張精美的獎狀。我高興極了！一回到家，我就把獎狀貼在學習室的`墻壁上，心想，希望爸爸媽媽也能樂一樂。

　　晚上，爸爸回家了，看到我的獎狀，高興得笑了。過了一會兒，爸爸的臉突然晴轉(zhuǎn)多云，他很嚴肅地對我說：“快把獎狀摘下來！這樣，會讓你變得驕傲，會使你落后的！”我不在乎地說：“沒關(guān)系，讓它貼在上面，客人來了，可以看到。”爸爸說：“好！不聽勸告，下次你肯定會考咋的！”我沒把爸爸的話聽進去。

　　果然，不出爸爸的意料，我在后來的測試中，成績比上個單元差了很多，一下子從原來的100分驟降到85分。

　　在回家的路上，我認為獎狀應該摘下來。于是，我狂奔回家，一進家門就對爸爸說：“爸爸，快摘下我全部的獎狀吧，趕快收進盒子里�！�

　　爸爸笑著說：“孩子呀！現(xiàn)在，你終于知道丟棄什么了？”

　　我紅著臉，低下了頭。我想，“謙虛使人進步，驕傲使人落后�！边@話說得一點不假！爸爸給我的批評太難忘了。

批評的小學作文2

　　批評，一個人的一生難免會遇到那么幾次的批評。那么我要告訴大家——其實，批評是為你好，而不是單純的訓斥。我呢？在這一路走來的途中，當然也不可避免地遇到了幾次批評。唯有一次，讓我記憶猶新。

　　那是一個冬天的早晨，我剛起床，一眼瞧見窗臺上的一盆幾乎要枯萎的鈴蘭，便一心想要讓它暖和一下。于是，我便把它搬到了門外的院子里�；仡^可以看它，我就管自己跑到一邊去了。

　　可是，過了許久，我竟忘了把它搬回來。外面下了雪，它就一直呆在風雪中，搖搖擺擺，孤苦伶仃。

　　五點半到了，媽媽下班了，她走了進來，嚴肅的叫我出去，到院子里去。

　　她嚴厲的批評了我一頓，我?guī)缀跻�哭了�?/p>

　　媽媽幾時有這樣嚴厲的批評我？就算有，我想我應該也不記得了吧！想著想著，淚水就不禁涌了出來！媽媽！

　　當時的`我，還不懂事，一直以為媽媽很兇。一直很怨恨媽媽。一直到現(xiàn)在，我才明白——原來，大人批評我并不是無緣無故地，而是為了讓我更加懂事，更加優(yōu)秀。可我居然現(xiàn)在才明白這個道理，想到這，我又不禁想到了媽媽，想到了媽媽對我的愛，我不禁淚流滿面，心中深深地刺痛著。

　　媽媽，我愛你！謝謝你對我的養(yǎng)育之恩！

批評的小學作文3

　　有一天，媽媽要我收拾自己的房間。快要收拾完的時候，翻到一本四年級的數(shù)學書。我隨手翻開一頁，看到一行我曾經(jīng)的.筆記�？吹剿�，讓我想起了一年前的事。

　　那時的數(shù)學老師叫王勵，曾經(jīng)有同學私自給她取了一個外號叫嚴加厲。嚴加上厲，那就是嚴厲，她的嚴厲程度可想而知。之所以給她取這樣的外號，是因為她當時查預習查的很嚴，沒有預習的同學都要另外加一項作業(yè)：那就是期末考試必須考九十五分以上，不然的話，后果很嚴重。

　　偏偏就在老師說完的第二天，我居然撞在槍口上。沒有預習也就算了，全班竟然只有我一個沒有預習！我站起來的時候，仿佛整個世界都靜止了，只有我心跳的聲音。果然，迎接我的是一陣狂風暴雨在必須九十五分以上的壓力下，我期末居然靠了一百分。領通知書的那天，王老師突然對我說：我之所以給你壓力，是因為我想讓你化壓力為動力"

　　通過這件事，我明白了一個道理：有時候老師給你壓力，是想讓你化壓力為動力，從而讓自己突破自我。

批評的小學作文4

　　“我最近有點煩，有點煩，有點煩！

　　”我坐在轉(zhuǎn)椅上小聲地哼唱著。隨著時間的流逝，暑假來臨了。那眾多的作業(yè)也像山一樣的向我壓了過來。別的作業(yè)沒問題，典型的就是這破鋼筆字帖！

　　我在不滿地說道。面對著一頁頁字帖，我心里像長了草似的。眼睛不時向外面望著，總想看看外面有沒有人在玩，我就趕快出去吧！我實在不想寫字帖了。很快暑假就結(jié)束了，我就剩字帖還沒有寫完呢。開學的前幾天，我敷衍潦草的突擊完成了字帖。開學時，老師檢查作業(yè)，典名說了我：“林冰，你的字寫的龍飛鳳舞��！

　　以后要改正。”話音剛落，同學們就開始哈哈大笑。我的`臉紅了起來，低下了頭。我在心里默默地埋怨老師：怎么這么不給我面子啊。為了不在被老師批評，不在同學面前丟臉，從那以后，我在努力地練字，天天練，月月練，我終于練出了成績。真是功夫不負有心人啊，我的字越寫越好看。我那漂亮的字還被全校展覽了哪！

批評的小學作文5

　　一天課間游戲，我和班上的中隊長李小敬因一點小事吵了起來。 上課了，李小敬見班主任胡老師走進教室，于是就趴在桌子上抽抽 搭搭地哭起來。胡老師見中隊長——“學習的標竿”哭得如此傷心，打 聽情況后就慢慢放下手中的作業(yè)本，表情頓時嚴肅起來。他兩眼直瞪瞪 地盯著我，心中積壓的.火氣似乎再也憋不住了：“你，你站起來！你有 什么資格和中隊長吵架？你還有時間吵架？瞧瞧你的個頭兒，再看看你 的學習成績！”胡老師當著全班同學的面兒，以冰雹似的語言大聲斥責著我。 胡老師啊，您為啥不問個“為什么”呀！吵架本來不怨我，我們玩得好好的，她非要插腳搗亂，還先罵了我�？墒俏也桓疑贽q，因為我個 頭兒大，又是班上的后進生；我委屈，我真想哭。媽媽呀，我想您，您 為啥不來安慰安慰我呀？

　　假如我是個學習尖子，今天老師還會像這樣批評我嗎？對，我要刻 苦學習、要爭口氣，要用好的學習成績來使老師改變對我的態(tài)度！盡管 淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)兒，可我決不能讓它流下來。

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