有關陶藝小學作文四篇

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的陶藝小學作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

陶藝小學作文 篇1

　　今天是個特殊的日子，因為我們要去勞技中心學做陶藝。

　　十幾分鐘過去了，我們的大巴車駛到了牢記中心的門口。我們下了車，徑直奔向了陶藝室。

　　在勞技中心的所有教室中，數(shù)陶藝室紀律最嚴，技術難度最高，一個小小的瑕疵就有可能導致整個瓷器毀于一旦，上次做鈴鐺時，我沒有成功，做砸了。對于這次的活動，我心里就像揣了只小兔子似的忐忑不安。

　　上課了，老師教我們怎樣捏塑，怎樣改變盆口的形狀，怎樣做裝飾后，就讓我們親自動手制作了。我們按老師的要求先取出一團與拳頭差不多大小的陶泥，捏成碗的形狀，把碗壁捏成與小拇指那么厚，把碗口壓平，等待老師檢查。終于捏好了，我抬起頭，只見許多同學埋頭苦做，額頭上滲出豆大的汗珠，有的趴在桌上沉思，偶爾修改一下；有的不停地修飾著，似乎一點也沒有放下的意思；還有的正在檢查，臉上的表情十分緊張，仿佛這一次檢查能改變他的一生。輪到我了，我的心“撲撲”一陣猛跳，老師拿起我的作品，修改了幾下，就走了。我長吁一口氣——過關了。

　　接著是改變“碗口”的形狀，我冥思苦想，突然靈光一閃，迅速把杯口彎成了小鳥的形狀。看看別人，有的是烏龜，有的像海螺，還有的就是一個大大的海星。大家略一思考，就設計除了許許多多稀奇古怪的圖形。

　　最后就是必要的裝飾了。我岸上盆腳，扎個小洞，粘上小鳥的眼睛、嘴巴和尾巴，就大功告成了。

　　我做得花盆很有創(chuàng)意，不但被評為優(yōu)星，還被拿去燒制，變成一了個名副其實的陶藝花盆。

陶藝小學作文 篇2

　　爸爸說十里店新開的超市的一樓，開了一家陶藝店，放假了一定帶我去體驗體驗，我心中充滿了期待。

　　這家叫陶風·瓷里的陶藝店，裝修得古香古色，店內燈光略顯得有些灰暗，有幾排柜子，放的都是燒好的陶器，充滿了藝術氛圍。在這里，或制陶，或繪畫，還有奶茶和咖啡供你品嘗。

　　我和我的一位要好的同學約好一起去。我們消費的是一個小時兩坨泥的項目。拉坯機不停地轉，邊轉邊做，有一位老師指導我們。這位老師先教我們怎么做，教會了以后，老師給我們做了一個基本形狀，就讓我們diy。

　　制作陶瓷差不多要十來道工序呢，我們所體驗的只不過是拉坯這道工序，就是將摞好的瓷泥放入大轉盤內，通過旋轉轉盤，用手和拉坯工具，將瓷泥拉成瓷坯。我先照老師的樣子做了一個碗，成功了！我又把它恢復回去，做了一個像沒頂房子的東西。我恢復它時，發(fā)現(xiàn)有些抖，叫來老師，老師又教會了我。我倆做了一會兒，我的有點矮，像個罐子；我的同學的有點高，像管子。我倆有時做著做著，就不小心掉下來一點泥，老師說粘不上，我倆就扔到旁邊專門放廢泥的地方。不會了，我倆就問老師。

　　玩了45分鐘，我們掌握了拉坯的基本技巧，這時，老師給我們換了新泥，原來45分鐘以后，泥就不能玩了。第二塊泥，要往好里做，做好是要燒出來的。我和我的同學用15分鐘一人做了一個花瓶。

　　老師說要燒好的話得15—20天，所以我們只好再等一等才能看到我們最終的作品啦！

　　早在歐洲人掌握瓷器制造技術一千多年前，中國人就已經制造出很精美的陶瓷器。中國是世界上最早應用陶器的國家之一，而中國陶瓷因其極高的實用性和藝術性而備受世人的推崇。

　　在這里，我們和泥土偶遇，躲避片刻喧囂，收獲了一份遠古的寧靜，又盡情地釋放了純真的童趣。

陶藝小學作文 篇3

　　陽春三月，萬物吐綠，我和好朋友相約去陶藝村游玩。一路上，歡聲笑語不斷，我們不知不覺就來到了陶藝村的門口，道路的兩側排列整齊的楊柳在春風中向我們招手致意。

　　首先，進入我們視線的是那盛開的滿園桃花，遠遠望去，一片粉紅，就像天邊的朝霞，朵朵桃花散發(fā)著醉人的花香，引來了一只只蜜蜂在花叢中快樂的跳舞。

　　在桃園的后方是一片雪白，那便是梨園，一朵朵梨花爭著比著開放，在這片潔白的花海中聞著淡淡的花香，真是美極了。穿過這片花海，我們來到了陶藝村博物館。千姿百態(tài)的陶藝展品立刻吸引了我們的眼球，有人物、有動物、有植物、還各種形狀的容器……五顏六色看得我們驚嘆不已！

　　從博物館出來，我們又蹬上了燒烤城，從高處向遠處看，一望無際，景色盡收眼底，美不盛收，一陣陣的香味飄向過遠方……

　　最后，我們依依不舍地走出了陶藝村，在回家的路上，我們不禁贊嘆到：春天的陶藝村可真迷人�。�

陶藝小學作文 篇4

　　“陶藝”既好玩又有藝術性，能無限制地展開想象力與創(chuàng)造力，制作各色各樣的陶藝作品，并體驗各種與眾不同的特色活動，一直為我同齡的`孩子們所喜愛。而我便是能夠親手做陶藝的一名幸運兒！

　　老師分給我們每人一塊“大泥巴”，讓我們觀察片刻才動手制作。我思忖著：用泥前得先觀察一下泥的性質，用不同的方法捏。跟寫字一樣，要先觀察字的結構……不只是做陶泥，其實做許多事都是如此，面對不同的事，應對的方法也會不同，我們也得先觀察事情的“結構”。

　　除此之外，一個成功的作品背后，總會有許多次的失敗，不敢去嘗試，又怎會創(chuàng)造出優(yōu)秀的陶藝作品？”于是，我們都放開手腳開始“創(chuàng)作”我們自己的陶藝作品。我們還動手做了一個精美的流線型杯子：我與另兩位同學一起合作，首先雙手將濕陶泥揉的更加有韌性；接著在不吸水的案板上用搟面杖搟出一個厚度適宜的“泥餅”，小刀在餅上劃一個大小適中的杯子橢圓形底盤；最后一步以同樣的方法做出兩個長方形“泥餅”圍在底盤兩側，大功告成!

　　做個杯子很簡單嗎？不簡單。做歪了，做太薄裂了，一不小心口子破了，陶泥塌了……不要緊，哪怕你做錯了，也不會被笑話，因為每個人都知道，每一次做錯，都是一次努力創(chuàng)新的結果。不只是做陶泥，其實做許多事都是如此，面對不同的事，應對的方法也會不同，我們也得先觀察事情的“結構”。經過一次次的努力，我們終于做出了一個在常人看來多普通的杯子。

　　在第一次的陶藝體驗中里，我學到的不僅僅是陶藝的技巧，更重要的，還是對待事情的態(tài)度。在陶藝課中，我學到了一些普通課堂上學不到的東西，寓教于樂，充滿精彩。

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