蠟燭小學(xué)作文(15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的蠟燭小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蠟燭小學(xué)作文1
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，教師節(jié)邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，師恩重如山滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
蠟燭小學(xué)作文2
“春蠶到死絲房盡，蠟炬成灰淚始干。”無(wú)么奉獻(xiàn)的精神是偉大的，蠟燭為人們而奉獻(xiàn)生命的精神是偉大的。
蠟燭雖然沒(méi)有照明燈那么亮，但是也能給我們帶來(lái)一些光明，但在現(xiàn)代人的生活里，蠟燭也經(jīng)被大部份人所遺忘。極為少數(shù)沒(méi)有電的夜晚，它才會(huì)被人們想起，這時(shí)蠟燭便奉獻(xiàn)自己，幫人們找到光明。
有一天晚上，停電了，我便想到了蠟燭，把它放在客廳的茶幾上并點(diǎn)燃了它，整個(gè)屋子頓時(shí)亮了起來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭的燈油像眼淚一樣滴著，漸漸地，漸漸的，蠟燭越來(lái)越短，不久，蠟燭便燃盡了。
看著燃盡的蠟燭，我引起了深思：在我們的身邊，不就有許多有蠟燭精神的人嗎？敬愛(ài)的老師，辛勤的清潔工人，救死扶傷的醫(yī)生，日夜奔波的郵遞員等等。它們都在為我們默默奉獻(xiàn)著。
蠟燭令我敬佩，你照亮了他人，犧牲了自己，同時(shí)也在享受著快樂(lè)。
蠟燭小學(xué)作文3
蠟燭，燃燒自己，照亮別人，用盡生命的最后一縷光，為人們，提供明亮的世界。
愛(ài)，正如蠟燭般美麗。
當(dāng)我在生病的時(shí)候，媽媽，用她那溫暖的手，為我撐起雨傘，跑進(jìn)醫(yī)院，卻不顧自己已被大雨淋濕�？粗鴭寢屇菤獯跤醯臉幼�，我哭了，感受到媽媽的愛(ài)就如蠟燭。
當(dāng)我在課堂上苦思冥想的時(shí)候，老師，輕輕地走來(lái)，為我講解難題，卻不顧自己已經(jīng)上了7節(jié)課，嗓子已經(jīng)沙啞�？粗蠋熌秋柦�(jīng)風(fēng)霜的臉龐，我笑了，這笑是對(duì)老師的贊美，對(duì)老師的肯定。這微不足道的愛(ài)，就像蠟燭。
我們只去體會(huì)臺(tái)燈的光亮，卻不顧蠟燭的努力；我們只欣賞玫瑰的嬌艷，卻不注意迎春的芬芳；我們只去贊美的歌唱家的嗓音，卻不關(guān)注工人們的辛勤勞動(dòng)；我們只在乎那激情澎湃的海誓山盟，卻忘記了像蠟燭一樣默默無(wú)聞的愛(ài)。
誰(shuí)在乎蠟燭的犧牲，誰(shuí)在乎迎春的芬芳，忘記了輕輕柔柔的愛(ài)，忘記了每一次工人們的辛勤勞動(dòng)……
當(dāng)我受到“感人”寒流的襲擊時(shí)，早已淚流滿面，當(dāng)我用最激動(dòng)的心情去領(lǐng)獎(jiǎng)狀時(shí)，忘不了培育我多年的老師。
愛(ài)如什么？面對(duì)這樣的疑問(wèn)，我只說(shuō)：“愛(ài)如蠟燭！人們只領(lǐng)會(huì)臺(tái)燈的光亮，卻不顧蠟燭的默默無(wú)聞，我們應(yīng)該去感受，所以，我高喊：愛(ài)如蠟燭，愛(ài)如蠟燭！”
哦，愛(ài)如蠟燭，愛(ài)如蠟燭。
看我，更愛(ài)蠟燭美麗的光了！
蠟燭小學(xué)作文4
有人說(shuō)老師像春蠶，有人說(shuō)老師像園丁，我認(rèn)為老師更像一支蠟燭，一支燃燒自己照亮別人的一支蠟燭。我的老師叫劉明，她中等身材，經(jīng)常梳一個(gè)角，一副眼鏡后面閃爍著親切的目光，嘴角總是向上翹著，露出像媽媽一樣的笑容，讓我感到十分親切，我們都喜歡她。
劉老師上課很有方法，上她的課就象做游戲那樣輕松、自在、有趣。為了讓我們看懂車的正面、側(cè)面、前面、后面，她買了一臺(tái)玩具車，邊講邊比較，不一會(huì)我們就把這道題聽(tīng)懂了。她還把書(shū)中的小內(nèi)容編成生動(dòng)的小故事，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)她象媽媽一樣關(guān)心我們。今年開(kāi)學(xué)不長(zhǎng)時(shí)間她看到我們班70多名同學(xué)，有的包了書(shū)皮有的沒(méi)有包書(shū)皮，有的包的紅書(shū)皮有的包的綠書(shū)皮，就自己拿錢，將全班每名同學(xué)的書(shū)都包了書(shū)皮。有時(shí)她又象大姐姐，下課的時(shí)候，她帶領(lǐng)我們做游戲，讓我們這些孩子在歡笑中度過(guò)每一分鐘。
劉老師像燦爛的陽(yáng)光，照耀著我們這些祖國(guó)的花朵，劉老師像鮮花傳播花粉一樣把知識(shí)傳播給我們。劉老師我愛(ài)你。
蠟燭小學(xué)作文5
“咔嚓!”咦?發(fā)生什么事了?哦，原來(lái)是停電了呀!我在家中摸索著，無(wú)意中摸到了一只蠟燭，我趕緊點(diǎn)燃了它。
我注視著它那舞動(dòng)的火苗，就好似看到了希望，生活的希望!它努力地散發(fā)出光明，把自己奉獻(xiàn)給我們。想到這兒，我突然想到了對(duì)我們無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，上午、下午不求任何回報(bào)地給我講課。連坐下的工夫都沒(méi)有……
蠟燭，令我感受到了光明與溫暖，這多虧了你!眼看你的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，令我多么不忍心啊!我恨不得現(xiàn)在就把你吹滅，讓你不再繼續(xù)消失�？墒�，家里沒(méi)電，沒(méi)有亮光怎么辦?眼看，你的身體就快要消失了，我真的很不舍，我十分感謝你，因?yàn)�，你為人類付出了許多。
這時(shí)，我摸了摸你的身體，從你的溫暖中感受到你的堅(jiān)強(qiáng)，很快你只有一塊橡皮那么大了，我想把你吹滅，可……
“咔嚓!”家里的電器又可以正常使用了。這時(shí)，我正想把你吹滅，可已經(jīng)來(lái)不及了——你燒盡了自己。
這時(shí)，我忽然想起一首古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句千古名句不正是蠟燭的奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照嗎?
蠟燭小學(xué)作文6
夜幕悄悄地降臨了，為了第二天的考試，我扭亮了臺(tái)燈，坐下來(lái)復(fù)習(xí)功課。
燈下，我那可愛(ài)的小蠟人仍舊咧著嘴，對(duì)著我笑，仿佛在向我問(wèn)好。望著它那紅紅的腦袋，胖乎乎的身軀，還有那頭頂上烏黑的辮子，我不禁伸出手去，拍拍它說(shuō)：“嘿，小蠟人，嚴(yán)肅點(diǎn)兒，別影響我復(fù)習(xí)功課�！�
時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，當(dāng)我正復(fù)習(xí)得起勁時(shí)，燈忽然滅了，屋里變得一團(tuán)漆黑。“不好，停電了，怎么辦呢？”我自言自語(yǔ)�！氨髢�，家里沒(méi)煤油了，你就把小蠟人點(diǎn)燃了吧！”爸爸在廚房里喊道。我不禁一驚，為了做這個(gè)小蠟人，我不知花了多少心血。
上個(gè)月，我把家里的蠟燭頭堆在一起熔化了，然后冷卻，依次捏出腦袋、身軀，再在腦袋上捏成了長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，然后用小刀刻出眉毛、眼睛和嘴巴，用燒紅的鐵絲，把辮子穿了進(jìn)去，好不容易，花了兩個(gè)晚上的時(shí)間，一個(gè)小蠟人才做成了�，F(xiàn)在我怎忍心點(diǎn)燃它呢？
爸爸好像看見(jiàn)了我的心思，說(shuō)：“斌兒，明天就要考試了，復(fù)習(xí)要緊，快點(diǎn)兒吧！”我用顫抖的雙手擦燃了火柴，火光中，小蠟人還是那樣笑著，仿佛在鼓勵(lì)我說(shuō)：“小主人，點(diǎn)燃我吧，我應(yīng)該做一個(gè)對(duì)別人有用的人。”此刻，我的眼淚忍不住流下來(lái)了，伸出去的雙手縮了回來(lái)，手里仍捏著那半根帶著火星的火柴。
這時(shí)，爸爸走了進(jìn)來(lái)，點(diǎn)燃了小蠟人，小蠟人痛苦地流下了眼淚，“味味”的火苗跳動(dòng)著，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“小主人，快抓緊時(shí)間，明天考個(gè)好成績(jī)……”漸漸地，小臘人的眉毛著了，我不忍再著下去，低著頭，咬著嘴唇，心里默念著：
“永別了！小蠟人，為了我，你燃燒了自己，明天我一定用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答你。”
燭光下，我又捧起了課本……
蠟燭小學(xué)作文7
那只蠟燭先熄滅？那就是需要兩只蠟燭或者更多的蠟燭了。我下課的時(shí)候老是和同學(xué)們一起比賽誰(shuí)先抓到誰(shuí)？比賽誰(shuí)先做好作業(yè)？誰(shuí)先進(jìn)球等等。而今天的比蠟燭那只先熄滅卻是第一次進(jìn)行比賽。
那是一節(jié)科學(xué)課，是關(guān)于氧氣的。之前的`科學(xué)課我們知道了物體燃燒需要氧氣，然后會(huì)產(chǎn)生一定的二氧化碳。而二氧化碳的密度比氧氣大，從而二氧化碳是下降的。
科學(xué)課一開(kāi)始的時(shí)候，老師準(zhǔn)備了 位置高低不同的兩只燃燒的蠟燭，用一次性杯子罩住后， 都我們想象的一樣，高的蠟燭先熄滅了。因?yàn)?蠟燭燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳，此時(shí)它的密度比空氣的小，所以它向上升，至使上面的空間先缺氧，導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅。很多同學(xué)都不敢相信，最后做了很多次試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果是一樣的：高的蠟燭先熄滅。
當(dāng)然我們沒(méi)有因此而放棄，經(jīng)過(guò)商量后，我和同學(xué)們一起回家再次進(jìn)行試驗(yàn)。
因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們沒(méi)有找到一次性杯子，于是找了一個(gè)家里的透明水桶。將高低不同的蠟燭點(diǎn)燃，然后將一個(gè)比較大的水桶蓋住。我們著急的等待著，畢竟水桶里面的氧氣比較充足。結(jié)果很出人意料：低的蠟燭熄滅了。后來(lái)為了證實(shí)試驗(yàn)結(jié)果，我們連續(xù)試驗(yàn)了多次，結(jié)果依然相同。
第二天，我們滿懷憧憬的來(lái)到老師辦公室，將昨天的試驗(yàn)過(guò)程告訴了老師。原本以為老師也會(huì)為此愕然，但老師耐心給我們講了其中的緣由：由于我們用的是大的水桶，加熱的二氧化碳有足夠時(shí)間冷卻而下降到水桶的底部，低的蠟燭最終因?yàn)槿毖醵纭?/p>
結(jié)果很出人意料，原來(lái)由于提供實(shí)驗(yàn)的器材不同而導(dǎo)致了不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。更重要的是我們?cè)谝馔獾膶?shí)驗(yàn)結(jié)果中了解了新的知識(shí)。
蠟燭小學(xué)作文8
星期天，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是在一個(gè)盤子里，裝點(diǎn)水，點(diǎn)燃蠟燭，并把蠟燭放入盤子用杯子蓋上，會(huì)發(fā)生什么樣的情況？
根據(jù)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，杯子蓋下的那一瞬間，火熄滅了，而且水慢慢地往杯子里擠，杯子里的水慢慢地，就有1厘米那么高，但這又是為什么呢？
于是，我在網(wǎng)上查了一下，說(shuō)：蠟燭燃燒使得杯子里的空氣變熱，熱空氣膨脹就會(huì)溢出杯外。接著杯中的氧氣用盡，蠟燭熄滅，之后杯內(nèi)空氣冷卻，氣壓下降。同時(shí)，燃燒所產(chǎn)生的二氧化碳溶于水，也會(huì)使杯中的氣壓下降。于是杯外的氣壓高于杯里的氣壓，就把水壓進(jìn)了杯子里去了。我看了后才恍然大悟，知道為什么了。
不久之后，我又在一本書(shū)上看見(jiàn)和這個(gè)一模一樣的題，題上說(shuō)手不能沾水，把裝水盤子中的硬幣拿出來(lái)�？梢杂妹倒寤�、帽子、燒杯、玻璃杯、粉筆、蠟燭、手電筒、量杯、鉛筆、火柴、小盤、剪刀、磁鐵、雞蛋、皮尺、圓規(guī)、蠟筆、刀子、陀螺和糖果。這道題就是用氣壓原理來(lái)出的，玻璃杯里面的氧氣一旦被消耗掉，杯里氣體壓力就會(huì)小于杯外的大氣壓力，這個(gè)時(shí)候水就會(huì)被擠壓進(jìn)杯里了。
蠟燭小學(xué)作文9
假如我有一雙翅膀，我將展翅飛翔于藍(lán)天；假如我是一輪明月，我將永遠(yuǎn)照耀親人；假如我是高明的醫(yī)生，我將使人類擺脫病痛的困擾；假如……我沒(méi)有這么偉大的愿望，我只愿做一支不起眼的，默默為人奉獻(xiàn)的蠟燭。
隨著科技的發(fā)展，我差不多已經(jīng)退出世界這個(gè)大舞臺(tái)了，人類早已有了電燈，早已遺忘我了，我身上落滿了厚厚的塵埃，已經(jīng)記不清主人上次是在什么時(shí)候?qū)⑽尹c(diǎn)亮，我卻并不沮喪，我相信將來(lái)一天我還會(huì)為主人奉獻(xiàn)。
有一天晚上，家里停電了，主人沮喪極了，在抽屜中翻手電筒，可他卻無(wú)意中找到了我，我萬(wàn)分驚喜，卻沒(méi)想到主人把我扔進(jìn)了垃圾桶，自言自語(yǔ)道：“這玩意兒，太暗了，光占地方。”我委屈極了，心想：我以前可是您的寶貝啊！又過(guò)了一會(huì)，主人沒(méi)找到手電筒，他想起我，把我握在手中，輕輕擦拭，這時(shí)他點(diǎn)亮了我，我激動(dòng)的淚光閃閃，在微風(fēng)的配合下火光跳起了優(yōu)美的舞蹈，主人觀賞者火光的舞姿，開(kāi)心的笑了。
過(guò)了一會(huì)，電來(lái)了，而我也走完了我的一生，不錯(cuò)，我是流淚了，可這不是傷心，痛苦的淚，而是走過(guò)這一生快樂(lè)，無(wú)悔的淚。
我認(rèn)為每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們都要努力奉獻(xiàn)他人，不論功勞是大是小，我們都不會(huì)后悔。
蠟燭小學(xué)作文10
一盞臺(tái)燈神氣地站在桌子上，它戴著粉色的帽子，苗條的身子穿著大大的鞋子。每到夜幕降臨時(shí)，小主人就會(huì)打開(kāi)臺(tái)燈，給他照明。有一天，它的身邊來(lái)了一位新朋友——蠟燭。
臺(tái)燈看到它瘦小干巴身子，頭上扎著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色辮子，就問(wèn)道：你是誰(shuí)呀？干什么的？小蠟燭回答它：“我叫蠟燭，是幫小主人照明的�！迸_(tái)燈瞧了它一眼說(shuō)：“就你？小主人如果需要照明，它肯定會(huì)選上我，扔掉你�！毙∠灎T委屈極了，一聲不吭。
一個(gè)夜晚，小主人正在專心致志地寫作業(yè)，突然，停電了，可小主人的作業(yè)還沒(méi)有寫完，臺(tái)燈著急了，但小主人卻不慌不忙的拿起蠟燭和打火機(jī)，臺(tái)燈驚訝的發(fā)現(xiàn)蠟燭亮了，紅紅的火光在黑暗中顯得十分耀眼，小主人繼續(xù)寫起了作業(yè)。
天亮了，臺(tái)燈來(lái)問(wèn)候蠟燭，它左看看，右瞧瞧，沒(méi)找到，最后它才在角落里找到矮矮的蠟燭，它驚訝地問(wèn)：“你怎么變矮了？”蠟燭卻平靜地說(shuō)：“我們蠟燭就是這樣，燃燒自己照亮別人�！迸_(tái)燈羞愧極了，它對(duì)蠟燭說(shuō)：“我不會(huì)再小看你了�！�
臺(tái)燈希望以后不要再停電了，因?yàn)樗幌胱屪约旱暮门笥褟淖约旱拿媲跋А?/p>
蠟燭小學(xué)作文11
“啪”,停電了,那該用什么來(lái)照明呢?答案是蠟燭。
我愛(ài)蠟燭，因?yàn)橄灎T總是在我們最需要的時(shí)候,無(wú)私地給予我們光和熱。在發(fā)明電燈的很久以前，人們就已經(jīng)發(fā)明了蠟燭，使一個(gè)個(gè)漆黑的夜晚可以干事了。
電燈的發(fā)明當(dāng)然是一件好事，它比蠟燭更亮，可它卻需要源源不斷地供給它報(bào)酬——電，若是沒(méi)有電，電燈便一下子熄滅了。雖然電燈是這樣的，可人們卻毫不在意，把蠟燭拋到了九霄云外，唯有停電了，人們才會(huì)著急起來(lái)，才會(huì)意識(shí)有蠟燭的存在。蠟燭從來(lái)都不計(jì)前嫌，不管從前人類如何對(duì)待它，輕視它，鄙視它，它還是默默無(wú)聞地照亮別人，消耗自己。它把自己全部的能量全部無(wú)償?shù)厮徒o人們，可人們卻從不重視它，只要電一來(lái)，人們就馬上又把蠟燭忘得一干二凈，只有下一次停電，人們才會(huì)再想起它，并驚嘆：“啊，這真是美麗的火光！”
隨著科學(xué)技術(shù)，蠟燭必定將退出人類世界，但蠟燭的精神卻將永遠(yuǎn)留在人們身上，將永垂不朽！
蠟燭小學(xué)作文12
“呼——”聽(tīng)，這時(shí)什么聲音？原來(lái)是我們班的同學(xué)在玩吹蠟燭的比賽呢！快走進(jìn)玩的作文里看一看吧！
游戲前，陳老師大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我和大家來(lái)玩一個(gè)游戲——吹蠟燭。游戲的規(guī)則是：每組派一個(gè)代表到講臺(tái)上來(lái)吹蠟燭，每位選手各有一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)吹的數(shù)量最多，誰(shuí)就獲勝了。”話音剛落，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“不就是吹蠟燭，太簡(jiǎn)單了！”接著，大家爭(zhēng)先恐后地舉起了手，恨不得立刻跑到講臺(tái)上去一試身手。
游戲開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是必勝隊(duì)的雷子涵。她慢吞吞地離開(kāi)座位，走向講臺(tái)，在距離蠟燭一米遠(yuǎn)的位置穩(wěn)穩(wěn)站住了，然后彎下腰，伸長(zhǎng)脖子，深吸一口氣，呼的一下吹了過(guò)去……這時(shí)，火苗立刻向后倒去，但讓人意外的是——小火苗又調(diào)皮地立了起來(lái)。但是有一根蠟燭經(jīng)不住雷子涵的“獅吼功”，最終被吹滅了。同學(xué)們看到這里，都忍不住興奮地大叫起來(lái)。
緊接著，星星隊(duì)上場(chǎng)了。首先上場(chǎng)的是溫家馨同學(xué)，她慢慢地走上臺(tái)，彎下腰，吸了一口氣，使勁地向蠟燭吹去�；鹈缦蚝蟮谷�，同樣又再次立了起來(lái)�；鹈绾孟裾靡庋笱蟮夭逯f(shuō)：“哈哈！你是吹不倒我的！”其他同學(xué)也忍不住上臺(tái)試試，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)吹蠟燭這么簡(jiǎn)單的事情，也是不容易完成的。
游戲結(jié)束了，通過(guò)這個(gè)游戲，不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，還讓我們收獲了快樂(lè)。
蠟燭小學(xué)作文13
我是一只蠟燭，一只普通的蠟燭，我穿著一身普通的外套，雖然我很平凡，但是我卻有著自己的價(jià)值。
一天，我像往常一樣，懶懶地躺在柜子里睡覺(jué)，那夜，外面下起了雨，陣陣?yán)茁暱偸前盐页承眩?dāng)我剛剛睡著的時(shí)候，又來(lái)了一聲巨響，緊接著“啪”的一聲，屋子里一片漆黑，原來(lái)是停電了。我的主人從柜子里拿起了我，讓我站在桌子上，掀起了我的頭發(fā)，用火柴點(diǎn)燃了。瞬時(shí)間，我感到全身俱熱，我好像是在燃燒，這時(shí)，我頭上竄起了火苗，屋子里變亮了，雖然這時(shí)我很難受，但是，我還是感到無(wú)比的自豪，我能使屋子變亮了，我讓所有的地方都充滿了光，那一刻我無(wú)比的驕傲。
隨著時(shí)間的流逝，我感到，我的個(gè)子好像越來(lái)越矮了，我流著汗，汗水連成了一串，頭上的火苗，那么亮，它凝聚的不僅僅是我的汗水，還有我的生命，記得主人常說(shuō)，生命的多少用時(shí)間計(jì)算，而生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。所以，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為主人服務(wù)中去。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我越來(lái)越矮了，快到達(dá)生命的盡頭了，但我并沒(méi)有因此而放棄，我依然在不停地燃燒，這時(shí)，我感到我很快樂(lè)，因?yàn)榻o予比接受更快樂(lè)，我做出了貢獻(xiàn)，我履行了一支蠟燭應(yīng)盡的責(zé)任。
漸漸地，蠟燭走完了它那光榮的一生，它詮釋了什么是奉獻(xiàn)。接著，一支新的蠟燭又被點(diǎn)燃了，讓它們把奉獻(xiàn)精神，永遠(yuǎn)地傳下去。
蠟燭小學(xué)作文14
蠟燭是一種造型一般，顏色不太艷麗的物體。不時(shí)我們過(guò)生日也能和它見(jiàn)面，可是我們呢，總是忽略掉這個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)而又默不作聲的小東西。
每次見(jiàn)到它，我總能想到默默無(wú)聞?dòng)譄o(wú)私為同學(xué)們奉獻(xiàn)的高老師。
高老師既是我的班主任，也是我最喜歡的老師。高老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，一米六的身高，大大的眼睛，高高的鼻梁，五官很精致，也算是一個(gè)外表和內(nèi)心都完美的老師。
記得有一次，我和班上大部分同學(xué)的默寫都不過(guò)關(guān)，高老師讓我們把課文抄三遍再默寫，我興奮極了，心想：哈哈！就抄三遍，我半小時(shí)就能抄完，那樣不就可以不用留校了嗎？我心里暗暗得意。語(yǔ)文課下課了，我正準(zhǔn)備抄課文，突然，一個(gè)清脆的聲音傳過(guò)來(lái)：“才子軒，過(guò)來(lái)玩啊，下節(jié)課再抄唄！”我想了想，也對(duì)，還有那么長(zhǎng)時(shí)間可以抄寫呢，何必非要浪費(fèi)這個(gè)難得的課間呢？想著想著，我就情不自禁地跑出去玩了。每到下課我都這樣，抄課文的事早就被我忘得一干二凈了。直到4點(diǎn)50分放學(xué)鈴聲響起，我才猛然想起課文還沒(méi)有抄呢。高老師沒(méi)辦法，只好陪我一直寫到5點(diǎn)半，然而高老師沒(méi)有半句怨言，餓著肚子等我，我感動(dòng)得流下了眼淚，內(nèi)心羞愧極了。
蠟燭雖然不起眼，但它卻無(wú)私地奉獻(xiàn)著。老師也像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，終于使我明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話的真正含義。
蠟燭小學(xué)作文15
那是一支又短又小的蠟燭，安靜地、悄聲無(wú)息地躺在墻角，身上落滿了灰塵。我不禁走上前去，輕輕地拾起它，輕輕地抹去它滿身的浮塵。
蠟燭，望著它，我眼前仿佛出現(xiàn)了一盞小小的燭臺(tái)，那上面，正亮著一絲微弱的火苗�；鹈绮粩嗟奶鴦�(dòng)著，閃爍著，就像一個(gè)小小的精靈在不停地舞蹈。那樣微不足道的亮光啊，又有誰(shuí)知道，它曾經(jīng)過(guò)有的那些不平凡的經(jīng)歷呢！
也許，你是一個(gè)小小的人兒，獨(dú)自待在空蕩蕩的家里，就著那盞臺(tái)燈，在靜靜地寫著作業(yè)。突然停電了，四周頓時(shí)一片漆黑。你驚嚇著、恐慌著，摸著黑去尋找那支小小的蠟燭。當(dāng)你終于找到了它，點(diǎn)燃了它，它那細(xì)微的光亮，一下子就穿透了黑暗。那時(shí)，這蠟燭就是光明，它使你滿心安寧。
也許。
這就是蠟燭，它是那樣的渺小，卻又那樣的無(wú)私；它的一生都在燃燒著自己，卻總是照亮著別人；它使終甘于平凡，卻把溫暖留給了他人。
望著這支小小的蠟燭，我不禁陷入了沉思。
或者，我們這個(gè)社會(huì)需要偉人和強(qiáng)者，可更多的人，不就像這小小的蠟燭一樣嗎？
有了農(nóng)民伯伯面朝黃土背朝天的辛苦勞作，才使得城市中的人們有了充足的糧食和蔬菜瓜果；有了建筑工人頂著風(fēng)吹日曬寒暑不斷的辛勤工作，我們的城市才有了翻天覆地的巨大變化。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這，就是蠟燭的精神��！
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