【精華】小學(xué)作文合集九篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)作文 篇1
我家杜鵑樹(shù)下有三棵星星草，它那茂盛的藤蔓從盆中一直盤(pán)繞到杜鵑樹(shù)枝的每一個(gè)角落，使杜鵑樹(shù)都無(wú)法長(zhǎng)新葉子了。
星星草剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩黃的，不過(guò)才幾天細(xì)長(zhǎng)的葉子就漸漸變成嫩綠的。嫩綠的葉子在陽(yáng)光的照耀下精神起來(lái)，挺直了腰，臉上笑嘻嘻的，使勁伸著懶腰，它一困倦就卷成了一個(gè)卷卷在那里呼呼大睡。它是靠莖下的細(xì)小的角依附在杜鵑樹(shù)上，綠色的小叉，就像是它的腳，幫助它爬上枝。一天天，星星草圍著樹(shù)干一點(diǎn)點(diǎn)伸長(zhǎng)，它那對(duì)角就使勁帶上葉子一圈圈地繞起來(lái)，看起來(lái)像一個(gè)綠色的彈簧。要是星星草沒(méi)觸著杜鵑樹(shù)樹(shù)枝，沒(méi)過(guò)幾天就會(huì)變成褐色了，那些褐色的葉子非常脆弱。一陣風(fēng)拂過(guò)星星草，葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在跳草裙舞一樣。星星草之所以叫“星星草”，是因?yàn)樗鼤?huì)開(kāi)出一串串玫紅色星星形狀的花朵，花朵中綻放出細(xì)絲般金黃色的花蕊，靠近一聞，一股清香撲面而來(lái)，從遠(yuǎn)處看星星花像天空中閃爍的紅星。
可愛(ài),美麗的星星草，用它那頑強(qiáng)的生命力照耀著遠(yuǎn)方。
小學(xué)作文 篇2
20年后，當(dāng)你來(lái)到我任教的心聯(lián)小學(xué)時(shí)，原來(lái)那些陳舊的教學(xué)樓、課桌椅、教學(xué)設(shè)備都已經(jīng)不見(jiàn)了，展現(xiàn)在你的眼前的是器宇軒昂的亭臺(tái)樓閣，令人心曠神怡的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，自然會(huì)讓你贊口不絕，但使你駐足不前、流連忘返的將是我設(shè)計(jì)的新型功能課桌椅。
這些課桌椅不僅具有現(xiàn)在課桌椅的各種功能，而且能根據(jù)你的需要，在一定范圍內(nèi)調(diào)節(jié)它們的高矮、寬窄，還能根據(jù)不同的季節(jié)變換會(huì)自動(dòng)更換冷色或暖色，同時(shí)還能改變桌面的溫度，使你感到一年四季如春，舒適無(wú)比。
更神奇的是桌子的前四分之一是個(gè)特大的文具盒，只要你一按那藍(lán)色的按鈕，文具盒便打開(kāi)了。鋼筆、鉛筆、小刀、圓規(guī)、直尺、墨水……應(yīng)有盡有，隨時(shí)聽(tīng)候你的使喚。至于削鉛筆的事，你不用擔(dān)心，文具盒里有一個(gè)電動(dòng)卷筆刀，只要把鉛筆往里一塞，嘿，三秒鐘就搞定。寫(xiě)毛筆字是學(xué)生的必修課，有了新型課桌椅之后，墨汁弄得滿(mǎn)桌都是，甚至濺到別人身上的事再也不會(huì)有了。墨水瓶時(shí)不會(huì)移動(dòng)的。洗毛筆也不用愁，文具盒里有自來(lái)水，洗完之后臟水會(huì)從桌腿的小水管道中排出，干干凈凈。當(dāng)然還有許多功能……
哦，差點(diǎn)忘了告訴你，坐的姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)不正確時(shí)，它會(huì)發(fā)出黃燈提醒，請(qǐng)你注意。上課要是你做小動(dòng)作，那可不行，有只小喇叭會(huì)發(fā)出警告……
看，我發(fā)明的新型課桌椅好嗎？相信你一定喜歡。
小學(xué)作文 篇3
寒假過(guò)去了，再想起寒假里那件事，我還是覺(jué)得意猶未盡。那天是大年三十，“咚咚……”新年的鐘聲敲響了，新年的煙花也跟著歡呼起來(lái)，我們一家人也跟著欣喜諾狂起來(lái)。
我們仰頭望著天空，頓時(shí)，鞭炮聲在頭頂炸開(kāi)了，一道道煙火不停地沖往夜空，然后瞬間綻放，像是開(kāi)放地牡丹，五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷。我們也不閑著，捧出所有的煙花。突然，一陣“噼里啪啦”的響聲，原來(lái)是爸爸在放一百響的鞭炮，我嚇得連忙逃得老遠(yuǎn)，捂住耳朵，爸爸看了開(kāi)懷大笑。
接著，媽媽點(diǎn)了一只“小黃魚(yú)”煙花，“嗖”的一聲，從圓嘟嘟的魚(yú)嘴噴出七彩煙火，有紫色的，有黃色的，有紅色的……各式各樣的煙火把夜空點(diǎn)綴的絢麗多彩。
我也迫不及待地拿出一只“花中花”，小心翼翼地高高舉著它，他聳入云霄，一朵接一朵，一朵比一朵更漂亮。有的像盛開(kāi)的菊花，有的像亮晶晶的流星，有的像團(tuán)大火球，撒下來(lái)時(shí)，又像一幅大珠簾，看得我足舞蹈。
我們盡情地拍著，跳著，笑著，到處都是歡笑聲。煙花放完了，可我還沉浸在歡樂(lè)之中，久久不愿離去。
小學(xué)作文 篇4
小草盼望發(fā)芽，小鳥(niǎo)盼望高飛，集體盼望合作，世界盼望和平……而我，只盼望快點(diǎn)長(zhǎng)大。
就在剛才，我寫(xiě)完作業(yè)，想看電視。所以，就悄悄地溜進(jìn)客廳，打開(kāi)了電視機(jī)。節(jié)目真精彩��！我看得津津有味。突然，媽媽不知什么時(shí)候出現(xiàn)在了我面前，她“啪”的一聲關(guān)掉電視，臉色鐵青。我哀求道：“就讓我看一會(huì)吧，我很久都沒(méi)看了�！眿寢尯敛活I(lǐng)情，指著房間，斬釘截鐵地說(shuō)：“去！回去看書(shū)！如果你能考滿(mǎn)分，你想看多久就看多久�！蔽肄抢X袋，不情愿地回到房間看起了書(shū)。
過(guò)了一會(huì)兒，我要上衛(wèi)生間，走出房間，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正有滋有味地看著韓劇。我立刻裝出一副可憐兮兮的樣子對(duì)媽媽說(shuō)：“我看完書(shū)了，這下總該讓我放松放松了吧？”媽媽卻說(shuō)：“去看作文選，多學(xué)學(xué)人家的優(yōu)美詞句，你要是把要看電視的勁都用在學(xué)習(xí)上，那就好了�！�
我不解地問(wèn)：“為什么你能看電視而我就不能？”“因?yàn)槟悻F(xiàn)在在讀書(shū)，你的目標(biāo)就是——重點(diǎn)中學(xué)！”媽媽頭也沒(méi)抬。我無(wú)力反駁，只好唉聲嘆氣地回到房間里，像一灘泥似的躺在床上，仰頭看著天花板，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。內(nèi)心有個(gè)聲音在呼喊：“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大！”
爸爸回來(lái)了，扛著一個(gè)沉重的大箱子，不知道里面裝著什么寶貝�？瓷先グ职趾艹粤Γ顾疂裢噶艘路�。我立即迎上去，“爸爸，我來(lái)幫你搬！”“別！你太小了，別壓壞了你！”爸爸大聲說(shuō)。我感到很尷尬，不知道是去搬還是不去搬，傻傻地站著。爸爸像一頭老黃牛一樣從我身邊慢慢走過(guò)。我心里那個(gè)聲音更響亮了：“我想快點(diǎn)長(zhǎng)大！”
我盼望長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大后就可以看好多我想看的電視；我盼望長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大后我就可以做好多我想做的事；我盼望長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大后我就可以和爸爸一樣成為頂天立地的男子漢……盡管我知道長(zhǎng)大不是一兩個(gè)小時(shí)就能完成的事，盡管長(zhǎng)大后我就會(huì)有很多的責(zé)任，盡管我知道長(zhǎng)大后就永遠(yuǎn)沒(méi)有童年了，但我還是想快快長(zhǎng)大。
唉——我何時(shí)才能長(zhǎng)大呢？
小學(xué)作文 篇5
5月16日是全國(guó)助殘日。我們要伸出援助之手，為殘疾人獻(xiàn)出一份愛(ài)心。
不要小看殘疾人，他們當(dāng)中有很多人比正常人還要堅(jiān)強(qiáng)。海倫凱勒就是這樣，雖然聽(tīng)不到、看不見(jiàn)、不能夠說(shuō)話，但她用自己堅(jiān)強(qiáng)的信念創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。“我要把別人眼睛所看到的光明當(dāng)做我的太陽(yáng)，把別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)做我的交響樂(lè)，把別人嘴角的微笑當(dāng)做我的幸福。除海倫凱勒外，還有很多的殘疾人成就了偉大的事業(yè)，比如霍金、貝多芬、張海迪-----他們都是值得我們尊重和敬佩的人。他們沒(méi)有我們正常人行動(dòng)方便，可他們堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)韌的意志和持之以恒為理想奮斗的故事讓我們?yōu)橹袆?dòng)。
在我們身邊，也有一些身體上有殘疾的人，他們有的行動(dòng)不便、有的生活困難，他們多么渴望能像正常人一樣自由自在的生活和學(xué)習(xí)。助殘日就要到了，我們要獻(xiàn)出一份愛(ài)心，為他們做一點(diǎn)事情，有的同學(xué)主動(dòng)幫助身體不便的同學(xué)上學(xué)、放學(xué)，還有的同學(xué)拿出自己的零用錢(qián)為殘疾人捐款，雖然我們能做的非常有限，但是我們要讓他們知道，你們并不孤獨(dú)，有無(wú)數(shù)顆心在守護(hù)著他們，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)-----
小學(xué)作文 篇6
有一種花，它既沒(méi)有玫瑰的嬌艷欲滴，也沒(méi)有茉莉的香氣凌人，更沒(méi)有牡丹的雍容華貴...它，也許只是一種并不引人注目的花，但我卻鐘情于它。它，就是那漫山遍野的野菊花。
菊花如端人，獨(dú)立凌冰霜。深秋十月，百花凋謝，唯有菊花在秋風(fēng)中開(kāi)的爛漫。紅的宛若朝霞的潮紅；白的堪比冬雪純白；黃的....有的爭(zhēng)芳斗艷，有的含苞待放，有的一枝獨(dú)秀，有得花團(tuán)錦簇。無(wú)不給人賞心悅目的感覺(jué)。
剛走上山坡，迎面撲鼻而來(lái)的菊香讓我心曠神怡。一朵朵形態(tài)萬(wàn)千、五顏六色的野菊花映入我的眼簾。
瞧！那一朵純白的菊花婀娜多姿、亭亭玉立，如同一位少女在翠綠的舞臺(tái)上翩翩起舞。
看！那一朵淡黃的菊花正昂首挺胸，好像在歡迎人們的到來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一個(gè)小絨球，又好似在聽(tīng)風(fēng)姐姐講故事。見(jiàn)它這么可愛(ài)，我情不自禁地吻了吻它。
再瞧瞧那朵橙紅的菊花，正睜大好奇的眼睛像四周張望著呢！
人們喜菊，只因菊其表不爭(zhēng)寵奪利，菊其質(zhì)不嬌不媚，獨(dú)以清秀傲霜之姿而面世。世人詠菊、贊菊、頌菊，都只因菊花一副傲霜挺立的身姿。品菊，不僅觀其形，更重要的是去品味它，品味它那不屈不撓的精神！
啊，我愿做那一朵小小的菊花
小學(xué)作文 篇7
幸福是每個(gè)人都擁有的無(wú)價(jià)之寶。也許你會(huì)因做錯(cuò)事而受到責(zé)罰，但幸福不會(huì)因此就拋棄你，它會(huì)靜靜地守在你身邊，撫慰你受傷的心，讓你重新變得堅(jiān)強(qiáng)。
也許你是一個(gè)孤兒，父母雙亡，但請(qǐng)你不要傷心。認(rèn)真地做好生活中的每一件事，從一件件生活小事中對(duì)別人給予的幫助表示感謝，因幫助別人而感到快樂(lè)，你會(huì)體驗(yàn)到幸福的所在……
有人問(wèn)，怎樣才能長(zhǎng)久地?fù)碛行腋�？�?duì)！幸福是短暫的，它不會(huì)只屬于你一個(gè)人，它是我們所有人類(lèi)都擁有的。它不會(huì)因?yàn)槟阊p萬(wàn)貫而醒來(lái)停留在你身邊只給予你一個(gè)人幸福；它不會(huì)因你身無(wú)分文而多賜予你一些幸福。它只會(huì)因你珍惜生命與生活并認(rèn)真做好生活中的每一件小事感到快樂(lè)而給予你幸福！它只會(huì)因你孝順父母。與同學(xué)和睦相處。尊敬老師而給予你幸福！
幸福也是長(zhǎng)久的！只有認(rèn)真對(duì)待生活中的每一件小事，珍惜身邊所有的人，給予別人幫助，自己感到快樂(lè)。你才能長(zhǎng)久地?fù)碛行腋�。幸福并不是很困難才能得到的。要經(jīng)過(guò)小小的努力和奮斗，你才能擁有幸福。
當(dāng)你擁有幸福時(shí)，你也許會(huì)不知道它在你的身邊。當(dāng)媽媽親吻你額頭時(shí)，你的臉上開(kāi)心而滿(mǎn)足的表情就是幸福的痕跡；當(dāng)你因成績(jī)優(yōu)異而獲得別人夸獎(jiǎng)時(shí)，你臉上高興的笑容就是幸福的痕跡；當(dāng)你因幫助別人而受到老師和同學(xué)的稱(chēng)贊時(shí)，你心里甜滋滋的味道就是幸福的感覺(jué)；當(dāng)你因吃了一頓豐富的飯菜而感到滿(mǎn)足時(shí)，你已經(jīng)嘗到了幸福的味道……
幸福不在世界的任何一個(gè)角落，它就在我們的心中。只要你因某件事情而感到滿(mǎn)足和開(kāi)心的時(shí)候，你的臉上或心里就會(huì)浮現(xiàn)出幸福的痕跡。幸福走了？不！它沒(méi)走。它仍在每個(gè)人心里的溫暖懷抱中，它睡著了。它正在等待我們?nèi)グ阉鼏拘�，好好兒讓它玩耍一番�?/p>
行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們一起去喚醒沉睡中的幸福！讓它永遠(yuǎn)也不能睡著！讓這個(gè)美麗的世界多一些愛(ài)和幸福！
等我！幸福！
小學(xué)作文 篇8
小學(xué)作文教學(xué)的目的是:
1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、認(rèn)識(shí)能力和豐富的想象力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造能力。
目前，小學(xué)作文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：
1、作文的雷同化、程式化；
2、內(nèi)容空洞，假話、套話、空話、大話連篇，導(dǎo)致人文價(jià)值、人文底蘊(yùn)的流失；
3、作文教學(xué)太重視作文的專(zhuān)門(mén)能力的培養(yǎng)，忽視了其他能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)。
所以，目前小學(xué)作文中應(yīng)注意：
1、激發(fā)寫(xiě)作興趣；
2、帶領(lǐng)學(xué)生走向生活，實(shí)地參觀，開(kāi)闊眼界；
3、讀寫(xiě)結(jié)合，多讀多練。
【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 引向生活 讀寫(xiě)結(jié)合
【正文】
作文，就是把自己的感受、見(jiàn)聞、想象寫(xiě)出來(lái)，即把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。興趣，是一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。作文興趣是學(xué)生對(duì)作文活動(dòng)的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的意識(shí)傾向。興趣是寫(xiě)好作文的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)好文章的內(nèi)在動(dòng)力。就作文教學(xué)而言，目前存在的主要問(wèn)題是：小學(xué)生作文的成人化、文學(xué)化、程式化。語(yǔ)文課標(biāo)中提出：“要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”這就要求我們語(yǔ)文教師必須要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作激情，了解學(xué)生的所好所惡所思所求，否則，學(xué)生是不會(huì)去寫(xiě)那些不熟悉、不感興趣的事，強(qiáng)迫而為之，往往是事與愿違。結(jié)果，老師認(rèn)為學(xué)生“笨”，學(xué)生覺(jué)得老師“刁”，寫(xiě)作便失去了本該擁有的一份樂(lè)趣。成為師生雙方的精神負(fù)擔(dān)。
下面談幾點(diǎn)教學(xué)中的見(jiàn)解，以便共同探討
一、激發(fā)興趣，解決學(xué)生“厭寫(xiě)”的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)作文由厭惡到喜歡
1、教育學(xué)生明確作文目的，解決“為什么寫(xiě)”的問(wèn)題，從而培養(yǎng)寫(xiě)作意識(shí)。作文目的和作文興趣是緊密相關(guān)的，作文目的越明確，作文興趣越高，而越無(wú)目的的作文，其作文越無(wú)興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文目的的教育，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的要求，是寫(xiě)好作文的需要，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文目的的教育。不能空洞的說(shuō)教，盡講一些大道理，而是要通過(guò)作文活動(dòng)的實(shí)踐，采取循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生真正了解作文的用途、意義和前景。
如果教師出的題目、要求寫(xiě)的內(nèi)容正好是學(xué)生感興趣的東西時(shí)，學(xué)生就會(huì)暢所欲言，如果題目要求寫(xiě)的內(nèi)容正好是學(xué)生不感興趣的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就會(huì)頭痛，就會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，應(yīng)該寫(xiě)使學(xué)生感興趣的作文，要讓孩子們有話可寫(xiě)。
2、如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在作文教學(xué)的具體過(guò)程中，應(yīng)該注意：
�。�1）以“奇”激趣
“奇”是寫(xiě)好文章的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。教學(xué)中，要充分利用小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、善思的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
（2）從內(nèi)容到方法，都突出一個(gè)“新”字
新的作文內(nèi)容，新的作文指導(dǎo)方法，都能給學(xué)生強(qiáng)烈的刺激。陳舊無(wú)味的教學(xué)方法，從小到大一直寫(xiě)的作文內(nèi)容，小學(xué)生根本沒(méi)興趣，在作文的命題上，應(yīng)該有新意，從而激起學(xué)生寫(xiě)作文的濃厚興趣。
（3）課堂教學(xué)中應(yīng)該充滿(mǎn)趣味性
在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。
�。�4）多一點(diǎn)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣
作文講評(píng)時(shí)的表?yè)P(yáng)，能充分展現(xiàn)學(xué)生作文的長(zhǎng)處，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。如果我們教師能以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，熱誠(chéng)地培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，學(xué)生的作文水平定能提高。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，以表?yè)P(yáng)為主，爭(zhēng)取少批評(píng)，盡量去找差生作文的“閃光點(diǎn)”，哪怕一個(gè)詞用得好，也應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其作文興趣。在作文講評(píng)時(shí)，更要注意多給學(xué)生鼓勵(lì)，通過(guò)情感交流，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
3、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境
在作文教學(xué)中，要千方百計(jì)地把學(xué)生帶入情境，強(qiáng)化感受，發(fā)展思維和語(yǔ)言。例如，有一位教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《請(qǐng)到我家來(lái)》時(shí)，她先向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)，并介紹自家地址、路線，然后詢(xún)問(wèn)：”誰(shuí)愿意請(qǐng)老師、同學(xué)們到自己家玩？”這時(shí)，學(xué)生受到感染，充滿(mǎn)了熱情，產(chǎn)生了表達(dá)欲望和沖動(dòng)，人人都渴望自己能詳盡清楚地向大家介紹，把老師、同學(xué)請(qǐng)到家里來(lái)玩，課堂氣氛高漲。此時(shí)此境，很難使人將這與一堂作文訓(xùn)練課聯(lián)系起來(lái)。接著，老師又巧設(shè)機(jī)關(guān)，提出要一下子把這么多同學(xué)介紹的路線一一記住有困難，怎么辦？學(xué)生興趣盎然，紛紛出謀獻(xiàn)策，最后決定，人人都把課堂上介紹的內(nèi)容記下來(lái)。這不正是自然的從口頭交際轉(zhuǎn)向書(shū)面交際？！以往的老師“要我寫(xiě)”，現(xiàn)在變成了“我要寫(xiě)”。學(xué)生在濃烈的交際氛圍中，不知不覺(jué)地進(jìn)行了說(shuō)寫(xiě)一段話的訓(xùn)練。
4、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行作文競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
二、引向生活，解決學(xué)生“無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)”的問(wèn)題
學(xué)生總以為他們的生活是單調(diào)的，每天都是“兩點(diǎn)一線”，沒(méi)有東西可寫(xiě)。而那些大作家似乎無(wú)所不知，知識(shí)淵博，尤其是對(duì)他們并不從事的事情也了解的'一清二楚，真是奇怪。殊不知，作文是反映生活的，而生活本身又是豐富多彩的。所以平時(shí)的作文訓(xùn)練，就不應(yīng)該、也不可能只寫(xiě)你感興趣的那么一點(diǎn)內(nèi)容。葉圣陶說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論，對(duì)認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)作是有妨礙的。”學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程，是從客觀外界汲取必要的素材，經(jīng)過(guò)頭腦中的加工制作，再運(yùn)用文字符號(hào)表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。離開(kāi)了“生活”這個(gè)最基本的素材源，所有的作文只是空中樓閣，海市蜃樓。那么，怎樣才能不斷提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和反映事物的能力呢？
要想解決作文時(shí)“無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)”的問(wèn)題，就必須培養(yǎng)自己對(duì)事物廣泛的興趣，就像吃東西一樣，不能偏食。雞蛋炒西紅柿，好吃，也有營(yíng)養(yǎng)，但只愛(ài)吃這一種菜，別的什么菜都拒絕吃，仍然還會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良。因?yàn)槿耸切枰喾N營(yíng)養(yǎng)的。有的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，好不好？當(dāng)然好！但是一天到晚只知道抱著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)啃，不參加體育活動(dòng)、不參加文藝活動(dòng)、不做游戲、不參觀旅游、不做家務(wù)等等，豈不成了“書(shū)呆子”!這樣的同學(xué)生活枯燥，見(jiàn)識(shí)狹窄，向“萬(wàn)花筒”一樣的生活在他那里卻只是一個(gè)學(xué)習(xí)，試問(wèn)：作文時(shí)他又怎么會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)呢？有位著名作家深有感觸的說(shuō)：“要像球迷一樣投入廣闊的生活興趣，把自己的腦子當(dāng)作一個(gè)經(jīng)常都要有個(gè)投入的無(wú)底的貪婪的金庫(kù)。這樣，在寫(xiě)作的時(shí)候，它們才會(huì)‘自動(dòng)從頭腦的金庫(kù)里跑出來(lái)……’”
為了使學(xué)生真正有內(nèi)容可寫(xiě)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂走向生活，實(shí)地參觀，接觸現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)闊眼界，并不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在一次義務(wù)勞動(dòng)中，當(dāng)同學(xué)們看到漫山遍野開(kāi)得嬌艷、爛漫的山桃花一堆堆、一簇簇地掩映于綠樹(shù)之中時(shí)，由衷的感嘆：“真美呀！”這時(shí)我便說(shuō)：“是呀，這桃花在眾花之前及早的把春的信息傳遞給我們，把它嬌美的容顏展現(xiàn)在我們面前，而當(dāng)百花盛開(kāi)之時(shí)，它卻又悄悄的孕育著果實(shí)。雖然這桃花仍開(kāi)放在春寒料峭之中，但他給人們帶來(lái)了欣喜，帶來(lái)了美，那么，現(xiàn)實(shí)生活中那些‘犧牲個(gè)人利益，換取萬(wàn)家安樂(lè)’的人民警察；‘臟了我一個(gè)，干凈千萬(wàn)家、美化一條街’的清潔工人；‘苦了我一個(gè)，祖國(guó)更安寧’的邊疆戰(zhàn)士，不都是默默無(wú)聞地戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上，為祖國(guó)建設(shè)出力嗎？”這樣，不僅使學(xué)生領(lǐng)略了祖國(guó)美麗的自然風(fēng)光，同時(shí)，也在無(wú)意之中積累了寫(xiě)作素材，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)的思想品德教育。
三、采取靈活多樣的教學(xué)方法
在作文教學(xué)中，作文形式的設(shè)計(jì)盡可能與課本中的單元訓(xùn)練同步進(jìn)行。老師應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思謀篇，使教師的講誘發(fā)著學(xué)生的想，做到“聲入心通”，這樣，課堂上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)跌宕起伏、妙趣橫生的生動(dòng)場(chǎng)面。那種平淡無(wú)聲的作文課，程式化的僵化死硬的作文教學(xué)過(guò)程，也就成了興趣被破壞殆盡的（教學(xué)）過(guò)程。所以，作文教學(xué)應(yīng)從老套套中解脫出來(lái)，采取靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生立志寫(xiě)好作文。
在具體的教學(xué)過(guò)程中，要充分利用教材，設(shè)計(jì)想象性寫(xiě)作練習(xí)，特別是看圖作文，教師要立足于引導(dǎo)學(xué)生在感知畫(huà)面、認(rèn)識(shí)畫(huà)面的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的想象，想象越像越豐富，其語(yǔ)言表達(dá)越生動(dòng)；想象越活躍，其語(yǔ)言表達(dá)越有趣。同時(shí)，例題作文也一樣，靈活多樣的例題形式，能吸引學(xué)生，開(kāi)拓他們的思路，激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽展開(kāi)想象，拓展他們的創(chuàng)新思維空間，使他們有話可說(shuō)，特別是在寫(xiě)作方法上要敢于打破常規(guī)，寫(xiě)出有創(chuàng)意性的文章。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練
閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。多讀書(shū)才能豐富知識(shí)、博采眾長(zhǎng)、積累知識(shí)。許多擅長(zhǎng)作文的同學(xué)在總結(jié)體會(huì)時(shí)都有一個(gè)共同的感受，就是得益于多讀書(shū)。的確，閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫(xiě)作比喻為“吸收”與“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫(xiě)不出好的文章，所以在小學(xué)作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“多讀”是關(guān)鍵所在。而我們的一些老師卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，辛辛苦苦把學(xué)生圈在課堂的小圈子里教他們作文做人，閉門(mén)造車(chē)，生怕學(xué)生讀多了“閑書(shū)”而影響學(xué)習(xí)，這實(shí)在是一種不明智的做法。在多讀之外，更應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)多寫(xiě)多練。寫(xiě)得好壞倒在其次，只要?jiǎng)庸P就是好樣的。把自己的所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)得多了，練得久了，自然便會(huì)悟出一點(diǎn)道理，掌握一些技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練，要有感情投資，那就是鼓勵(lì)成功。在教學(xué)中，不能只陶醉于教師自己的“成功”，而不顧及學(xué)生是否成功。凡事按照教育學(xué)、心理學(xué)的科學(xué)原理指導(dǎo)教學(xué)的教師，都把發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成自己的天職。一次夸張的表?yè)P(yáng)要比一次準(zhǔn)確的批評(píng)效果好得多。
鼓勵(lì)學(xué)生成功，讓學(xué)生真正獲得成功的感情體驗(yàn)，是使教學(xué)獲得成功的必由之路。
小學(xué)作文 篇9
你幸福嗎？無(wú)論你走到武進(jìn)的哪個(gè)角落，隨意問(wèn)任何一個(gè)人，他都會(huì)自豪地回答：“我很幸福！”
時(shí)代車(chē)輪滾滾向前，武進(jìn)發(fā)展奮進(jìn)不止。你看，一幢幢高樓大廈拔地而起，電影院、健身房等活動(dòng)場(chǎng)所數(shù)不勝數(shù)；道路開(kāi)闊干凈，車(chē)輛井然有序……令武進(jìn)人更驕傲的是，原本一片空白的旅游業(yè)在這幾年的發(fā)展中蒸蒸日上，“春秋淹城”就是我們的一大亮點(diǎn)。淹城是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期遺留下來(lái)的寶貴的文化遺產(chǎn)，但聰明的武進(jìn)人發(fā)揮出無(wú)限的智慧，把一堆廢墟變成全國(guó)聞名的公園，古色古香的亭臺(tái)、樓閣、曲廊環(huán)繞全園，廊上雕滿(mǎn)了各種各樣的花紋。整個(gè)公園修建得十分精巧，更有一番戰(zhàn)國(guó)時(shí)的風(fēng)味，古城里還矗立著春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大家：孔子、孟子、老子……這些石像莊嚴(yán)肅穆、惟妙惟肖、簡(jiǎn)直是巧奪天工呀！
現(xiàn)在的武進(jìn)富裕和諧，那么幾年后的武進(jìn)會(huì)是怎樣的呢？當(dāng)然是低碳的、文明的。你瞧！寬廣的馬路上，沒(méi)有了私家車(chē)川流不息的喧鬧，路人行走在人行道上，悠閑地談?wù)撝裁矗嗟娜蓑T著自行車(chē)自由自在地行駛在馬路上，自動(dòng)清潔車(chē)到處都是，只要它們到過(guò)的地方都是一塵不染，成了武進(jìn)的一道靚麗的風(fēng)景線。馬路兩側(cè)都是店鋪，當(dāng)你一踏上門(mén)檻，自動(dòng)擦鞋機(jī)就幫你擦鞋。公交車(chē)上，人們主動(dòng)讓座給老人、幼兒。人行道前，車(chē)輛主動(dòng)停下讓行人先走……武進(jìn)，無(wú)處不是一番井然有序、和諧文明的景象。
幸福武進(jìn)，文明武進(jìn)，為了武進(jìn)更美好的明天，我們一起努力吧！