幫助小學(xué)作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的幫助小學(xué)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幫助小學(xué)作文1
世界上最真摯的友誼,就是相互幫助,相互關(guān)心。世界上處處都有這樣的友誼。在我們安陽實驗小學(xué)這個大家庭里,也出現(xiàn)過這樣的友誼。我親眼目睹了這兩個人相互幫助的情景。
那是一個下午,小廣場上聚集了很多人,甚是熱鬧。許多同學(xué)在廣場上玩耍,天空萬里無云,非常晴朗。但誰都沒注意到,周圍的一棵樹上,掛著一只紙飛機(jī)。一位三年級的小弟弟,正踮著腳,伸長舌頭,努力將小手夠向那只紙飛機(jī)?尚〉艿芴,完全夠不著那只紙飛機(jī)。我想他一定很著急,如果有一個人去幫助他,那就一定能取下這只紙飛機(jī),還給那位小弟弟了。
我正想著,一位六年級大哥哥跑來,看到小弟弟需要幫助,便問:“小弟弟,你是要拿著紙紙飛機(jī)嗎?”小弟弟怯生生的說:“是的,可是我夠不到!贝蟾绺缗呐男馗,堅定地說:“沒事,哥哥來幫你!贝蟾绺珲谄鹉_尖兒,也像小弟弟一樣,皺著眉頭,伸著粗壯的手?墒牵挠杏喽Σ蛔惆!哪位大哥哥可能是班里的“矮冬瓜”吧,格子竟跟小弟弟差不了多少。還是細(xì)心的小弟弟發(fā)現(xiàn)了旁邊的木棍,轉(zhuǎn)身對大哥哥說:“大哥哥,你看,那里有一根木棍!边@么一提醒,大哥哥也發(fā)現(xiàn)了。他有了辦法,把木棍拿起來,用美工刀一下一下地把木棍削的很細(xì),伸進(jìn)葉間的縫隙里,輕輕一頂,就把飛機(jī)頂了下來。那位小弟弟非常高興,笑瞇瞇的對大哥哥說:“謝謝你,大哥哥!”
可那位大哥哥卻沒那么高興,她急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),好像丟了什么東西。原來,在削木棍的時候,她的鑰匙掉到了地上的小洞里。這個時候,臨近上課,同學(xué)們都離開了,這就使大哥哥更急了。如果,那根木棍再粗一點,,還可以把小洞撬大,但現(xiàn)在木棍這么細(xì),別說撬洞了,就是插進(jìn)土里也難啊。我看了看那位小弟弟,只見他用手托著下巴,好像在想:“大哥哥剛剛幫了我,我也應(yīng)該幫助他?墒,用什么呢?有了!”小弟弟突然想到什么,從口袋里掏出一根繩子,上面還掛著一個鉤子。他對大哥哥說:“大哥哥,這是我在家做科學(xué)實驗用了的,希望能幫到你!贝蟾绺缈吹搅算^子,就好像看到了希望的曙光,他連忙接過鉤子,對小弟弟說了聲“謝謝”,便俯下身子,用鉤子在洞里搗鼓了幾下,終于把鑰匙掏了出來。他們高興極了,對著天空大喊了一聲:“耶!”
人與人之間互相幫助,互相關(guān)愛,世界將會變得更美好。
幫助小學(xué)作文2
●學(xué)作文不是作對聯(lián),不是學(xué)會用幾個"好詞好句" ,而是作為一種人與人之間更好地理解溝通的工具,未來的社會,是建立在人與人合作、交流、溝通基礎(chǔ)上的社會,因此更應(yīng)關(guān)注孩子寫作和口語表達(dá)能力的提升。
●作文寫得好的孩子,都有著良好的自我感知能力、也更善于理解和領(lǐng)會他人的意圖,在將來以團(tuán)隊間溝通和交流為主的社會中,有著更強(qiáng)的適應(yīng)能力。
●凡是作文好的學(xué)生,語文成績不會差,上中學(xué)后,歷史、地址、政治成績也差不了。
●寫作能力好、表達(dá)能力強(qiáng),總是最容易受到關(guān)注與重用,這對孩子一生都將起到幫助作用。
所以無論是從近期利益還是長遠(yuǎn)功用上講,我們都應(yīng)該重視語文的學(xué)習(xí)。尤其要重視語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期--13歲以前。
閱讀寫作問題,是語文學(xué)習(xí)中不可避免的問題:
●13歲以前,是一個人的感知和記憶能力最為活躍的時期,這決定了語文閱讀寫作學(xué)習(xí)的最佳時期在小學(xué)階段。
●小學(xué)語文沒有得到改善和提高的學(xué)生,中學(xué)他的語文將會成為弱項,而且會一直在整個初中、高中成為最大的失分點。
●寫不好作文,將對孩子整個語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響,孩子容易在心理上一直逃避語文學(xué)習(xí),造成中考、高考時在語文上的嚴(yán)重失分,問題越早解決越容易,付出的成本也越小。
在京城眾多教育機(jī)構(gòu)中,的新學(xué)堂作文獨樹一幟:
●它不會教孩子作對聯(lián),也不會多教孩子"好詞好句",只專注于孩子書面表和口頭表達(dá)能力的綜合提高。
●它是真正意義上將孩子的人格、愛心、情感教育與寫作教學(xué)融合在一起,并安排進(jìn)教學(xué)計劃的作文教育機(jī)構(gòu)。
●它的"生活化教學(xué)法"將寫作方法和技巧變得簡單明了,每個知識點都通過生動形象的生活化事例來講解,非常容易被孩子理解和掌握。
●"關(guān)鍵詞導(dǎo)引教學(xué)法",專門用來防止孩子出現(xiàn)學(xué)了便忘,學(xué)了不會用的情況,讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容熟透于心,活學(xué)活用。
●新學(xué)堂作文國內(nèi)首家將"教育應(yīng)用學(xué)"原理應(yīng)用于作文教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行課程設(shè)計和課堂教學(xué),能效保證教學(xué)效果。經(jīng)過新學(xué)堂作文訓(xùn)練的學(xué)生,90%中年級40分鐘完成500字優(yōu)質(zhì)作文,高年級40分鐘可完成600字以上的優(yōu)質(zhì)作文。字?jǐn)?shù)多并不一定寫得好,新學(xué)堂作文更看重短時間內(nèi)所能完成的優(yōu)質(zhì)作文,而不是文字的堆砌。
幫助小學(xué)作文3
夏洛是誰?它是一只小小的蜘蛛,可是它卻不是一只平凡的蜘蛛。
讀過《夏洛的網(wǎng)》這本書的人,相信很多人都會為夏洛所感動。小蜘蛛夏洛為了挽救小豬威爾伯的性命,不使它成為人類餐桌上美味的香腸。因此,它運(yùn)用自己的全部智慧織出了一張張大網(wǎng),網(wǎng)上有各種各樣的字,什么“好豬”、“了不起”、“光彩照人”、“王牌豬”?戳诉@些字,人們非常驚訝,都認(rèn)為威爾伯是一只不同尋常的豬!因此,威爾伯才保住了性命,在蜘蛛夏洛逝世之后,它還將夏洛的513個卵帶到了豬圈中,完成了夏洛家族的延續(xù)。
看完這本書,我真是思緒萬千。夏洛只是一只普普通通的蜘蛛,它或許一生都要織網(wǎng)、捉蟲。但是,它卻用自己樂于奉獻(xiàn)的精神、藏在冷酷外表下那善良的心成為了一只“不同尋!钡闹┲,并令我們深深感動。其實,在幫助別人的同時,我們也會獲得快樂,能夠充實自己,有時還會有意想不到的回報。
還記得前一段時間,我曾經(jīng)讀到這樣一個故事。故事的內(nèi)容說是有一次戰(zhàn)爭,少校帶領(lǐng)著一群士兵正在進(jìn)行激烈的戰(zhàn)斗。突然,空中轟鳴聲不斷,少校一抬頭,立刻焦急地喊道:“快趴下,敵軍的轟炸機(jī)來了!”于是,所有的士兵都趴下了。只有一名年紀(jì)輕輕的士兵不知其所以然,還直直的站著。少校趕緊撲了過去,把他按了下來。正在此時,炸彈落下來了,爆炸的地點正是少校剛才的位置。故事中少校救了他人,也救了自己。
在我們的生活中,也是如此。就像我們博友們都很喜歡的校訊通,我們在這上面寫作,互相交流,用心去點評他人的文章,當(dāng)讀到他人的文章寫得生動時,我們給予鼓掌、給予推薦,從中我們自己也學(xué)習(xí)到了很多好的寫作方法;如果讀到他人的文章寫得有不足時,我們真誠給予點評出來,這就算是幫助他人提高寫作水平,可是有誰說我們在點評的同時不是在提高自己的寫作能力?幫助他人提高,也一定會得到他人真誠的友誼,繼而自己的文章出現(xiàn)這樣或那樣的不足,也一定會得到更多人的真誠指導(dǎo),這不就是取得大大的收獲了嗎?
朋友們,幫助他人,快樂自己!讓我們在生活中多伸出自己的友愛之手,真誠地幫助身邊每一個需要幫助的人吧!
幫助小學(xué)作文4
夕陽紅通通的余暉灑向大地,我獨自一 人站在陽臺上眺望遠(yuǎn)方,幫助作文。聽著汽車的鳴笛聲, 時間仿佛停止了。我的眼前浮現(xiàn)出付強(qiáng)給我送 作業(yè)的.場景……
記得五年級的一天,我發(fā)高燒,不得不 躺在床上休息。
“叮鈴!”傍晚,電話突然響了。我走 到電話機(jī)旁,拿起聽筒,一個熟悉的聲音傳入 耳中!澳,這是蘇麟家嗎?”我一聽,原 來是付強(qiáng)打來電話了。我已經(jīng)在家休息兩天了 ,又聽到了同學(xué)的聲音,精神起來!芭,是 付強(qiáng)呀!”“嗨,小蘇,你這兩天天沒來學(xué)校 ,我給你拿回了作業(yè)本,你家住幾號樓?我給 你送去。”“不用,我去取吧!薄澳愕牟『 了嗎?要不,我們在花園見面!薄昂冒,再 見!蔽曳畔码娫挋C(jī)跑到樓下,幾天沒看見 付強(qiáng),還真有些想他了。
我興致勃勃地坐到長椅上,他也很守時 地拿著一個布袋小跑了過來!案稄(qiáng)!”我忙 迎了上去!疤K麟,今天你沒來,全班都想知 道原因呢!薄班,就是發(fā)燒了。對了,今天 講了什么?”“這兩天把語文的第二十一課講 完了,我?guī)湍阒v一講習(xí)題答案?,第一題的 第一句的意思是……”付強(qiáng)不知疲倦地講著, 那樣詳細(xì),那樣清楚。我也細(xì)心地聽著。不知 過了多久,付強(qiáng)的語氣稍稍停頓了一下,說: “我還沒有告訴你作業(yè)呢。是語文練習(xí)冊的第 二十一課,數(shù)學(xué)練習(xí)本第二十頁。這是你的練 習(xí)冊,給”我接過來,一股暖流涌遍全身,正 為有這樣朋友的幫助感到驕傲。在夕陽下,暖 風(fēng)吹著,小鳥叫著……
第二天,我來到了學(xué)校。剛一上課就進(jìn) 行了數(shù)學(xué)考試。起初我還有些擔(dān)心考不好,可 發(fā)下的試卷題目全是付強(qiáng)給我講過的。我喜出 望外,胸有成竹的交上試卷。成績單很快發(fā)下 了,我和付強(qiáng)都得了一百分。我們對視一下, 臉上露出了欣慰的笑容。
的確,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,每個人都可能遇到困難,每個人也都離不開他人的幫助。幫助就像雪中送炭,溫暖你我的心;幫助 就像平凡的小草,只要你細(xì)細(xì)體會,它就會時刻都在我們身邊。
幫助小學(xué)作文5
星期天,我去歐尚超市買東西,我在起點站上了車,車上的人不是很多,我隨意找了個座位坐了下來。
過了幾個站點,原本空蕩蕩的車廂里已經(jīng)坐滿了人,過道上還站了幾個年輕人,又到了一個站點,車門緩緩地打開,沒有人下車,但上來了一個兩鬢斑白,年近古稀的老爺爺,他顫顫巍巍地走上了車。。環(huán)顧一番,見沒有空余的位置,便雙手抓住了扶手,站在了我身邊。
“誰來給這位老大爺讓個座?”司機(jī)在前面提醒著?墒,每一個坐在位子上的人都無動于衷,有的在打游戲,有的在聽音樂,有的抬起頭看了一下,又低下頭,繼續(xù)干自己的事。
“現(xiàn)在的人真自私啊,竟然沒有一個人給老爺爺讓座!蔽也唤锌f千。我轉(zhuǎn)念一想:我為什么總是要別人當(dāng)雷鋒呢?我自己也可以呀!想著,我便站了起來,對老爺爺說:“老爺爺,您坐我的座位吧!”
老爺爺忙回答:“小朋友,不用了,還是你自己坐著吧!”可我分明看見老爺爺?shù)耐仍诓粫r地發(fā)抖。
忽然,我心生一計,站起來對老爺爺說:“老爺爺,我快下車了,您做我的位置吧!”老爺爺見我站了起來,急了,忙說:“小朋友,你快坐下,別摔了。別看我弱不禁風(fēng)的樣子,其實骨頭硬朗著呢!”我只好又坐了回來。我想:這位老爺爺是否像《成全善良》那篇文章里的那位老爺爺一樣有什么難言之隱呢?不然他干嘛屢次拒絕我的好意呢?想到這里,我只好不再說什么。
又過了幾個站點,一位年輕人從座位上站了起來,下了車,老爺爺連忙去搶座位?伤先思夷挠心贻p人敏捷,一不小心打了個踉蹌,等他回過神來的時候,另外一個年輕人已經(jīng)捷足先登了?吹竭@樣,老人只好嘆了口氣,站了回來。
我恍然大悟:原來老爺爺沒有什么難言之隱,只是他不忍心讓我站著而已。
這次,我站起了身,故意不和老爺爺打招呼,走到車門前,假裝要下車的樣子,老人見了果然坐在了我的座位上。見老爺爺坐穩(wěn)了,我才站到一個老爺爺看不到的地方。
終于,車子到站了,我的腳已經(jīng)麻木了,但是,我的心里卻異常喜悅,因為我用智慧幫助了老爺爺。
幫助小學(xué)作文6
在夕陽下,我放走了“愛因斯坦”,淚水溢出了我的眼眶,一幕幕往事浮現(xiàn)了出來。
我哼唱著亂七八糟的音樂,搖晃著大腿,翻閱著一本《哈利·波特》。我已經(jīng)十幾歲了,可我越來越覺得人生枯燥無味,曾經(jīng)的理想被朋友們一次次的嘲諷沖淡了。我甚至想,自己在亂世一定能成就一番事業(yè),可惜當(dāng)下是和諧社會,我的雄才大略實在是難以施展。我開始懷疑自己的能力和價值了。
這時,一只麻雀闖進(jìn)了我的生活。一天下午,正在百無聊賴的時候,我仿佛聽見窗外有尖厲的鳥叫聲。我三步并做兩步地跑了過去,“哈,是只麻雀!蔽叶紫律碜,仔細(xì)打量著它,它也用一對黑溜溜的眸子驚恐地瞪著我。它不斷地發(fā)出虛弱而又凄切的鳴叫聲。我看到它小小的翅膀上好幾根羽毛都不大對勁,這鳥一定是受了傷!撥開兩邊的羽毛,可以看到翅膀上有一處血跡,那分明是有人用xx打傷的。
我雖然頑皮,對生命卻有著一種說不出的敬畏之情。面對這需要幫助的小生命,我猶豫了一下,環(huán)顧自己的小天地,最終決定,幫鳥幫到底,把它留下。我先找來一個鞋盒,在里面鋪上柔軟的棉花,給小鳥搭了個窩。再給它的傷口撒些消炎藥,并找來一只沒用的襪子,把不斷哆嗦的它裹得嚴(yán)嚴(yán)實實。一切安頓好后,我見這麻雀羽毛蓬亂,就信口給它起了個名字“愛因斯坦”。
從此以后,我每天都要給“愛因斯坦”換藥,清理屋子,我們也逐漸建立起了深厚的感情。每天放學(xué),我的第一件事,就是去看看“愛因斯坦”,而它也會欣喜地從盒子里跳出來,落到我的手掌上,輕輕地啄兩下。
我壓根兒沒有注意到“愛因斯坦”的身體狀況正在好轉(zhuǎn),也沒有注意到它總喜歡無限向往地看著窗外。一天,幾只麻雀從窗外急匆匆地飛過,“愛因斯坦”可憐兮兮地叫了一聲。我這才想起它也是有家的。我凝視著這小可憐兒,輕輕地嘆了口氣,捧起它,來到窗前,猛地向外一送,于是便出現(xiàn)了文章開頭的那一幕。
“愛因斯坦”沖我叫了幾聲,像是感謝我這些天來對它的照顧,然后興沖沖地飛走了。我呢,也找回了人生的意義和價值,因為還有生命比我更加弱小,需要我的幫助。我不再無所事事,而是積極地投入到了生活中。也許,這就是人們常說的“贈人玫瑰,手有余香”吧,幫助別人就是幫助自己,因為我們本身就是相通的。
幫助小學(xué)作文7
人的一生最美、最純潔的品質(zhì)——樂于助人。
一次,我正要過馬路的時候,看見一位老奶奶彎著腰正打算過去,可是,川流不息的車子使老人眼花繚亂。當(dāng)老奶奶正猶豫時,我連忙迎上去,攙扶著滿臉皺紋的老奶奶,過了馬路。老奶奶過了馬路興高采烈地說;"謝謝你,小朋友!你真勇敢!要不是你,我無法過馬路了,實在是太謝謝你了!”說完,馬上掏衣兜,送給我?guī)最w糖,我隨手將糖塞進(jìn)嘴里,哇!真甜!但是我的心里更是甜甜的味道!
還有一次,我和媽媽到超市去買日用品。在排隊時,我聽見錢掉的聲音,回頭一看,后面那位阿姨果然掉了錢,我彎下腰將錢拾了起來還給阿姨。阿姨笑著說:"你是個好孩子,阿姨謝謝你!”霎時,周圍投來許多贊許的目光。我連忙說:“阿姨,這是我應(yīng)該
做的!這點小忙算不了什么!”我的心就像花兒綻放,無比絢麗,無比燦爛!
在學(xué)校里,還有很多樂于助人的事跡,比如:你幫助別人撿起東西并還給別人,你借給別人東西,就像是雪中送炭。。。。。。只要你對別人好,別人也會對你好,“我為人人,人人為我”就是這道理。
我現(xiàn)在終于明白:“助人以快樂為本”只要你幫助別人,心里總會有美滋滋的味兒! 幫助別人的事
我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了,生活上都是大人在幫助我們,我們是不是也可以幫助到別人呢?這樣的一次機(jī)會以終于來了。
那是一次我坐公共汽車回家的路上發(fā)生
的事。公共汽車來了,車還沒停穩(wěn),一伙人就挨挨擠擠的爭著上車。我不想這樣,我就在一旁等,大家都上去了,我才上車。我一上車,還好,還有座位。我剛想坐下來的時候,后面上來一個老奶奶,她環(huán)顧了四周,我也隨著她的目光向四周掃視了一遍,原來
已經(jīng)沒座位了。我決定給她讓個座。于是我對老奶奶說:“奶奶,來,坐這兒吧”。說完我站起,走到了一旁。老奶奶說:“孩子啊,還是你坐吧!蔽疫B忙說:“還是您坐吧,我站著就可以了,我的腳有力著呢”。就這樣老奶奶坐到了我的座位上。當(dāng)時我覺得很是快樂,一顆心也終于放下,因為我當(dāng)時心里還壞壞的想過難道我想做一次好事的愿望都實現(xiàn)不了嗎?這時突然聽見后面一個小女孩的媽媽好象在對她的孩子說:“你看小姐姐多懂事,要向姐姐學(xué)習(xí)!”我聽了,仿佛自己真的長大了,我能給予別人幫助了,心里別提有多開心。
從這件事后,我真的很快樂,因為我學(xué)會了幫助別人。知道原來幫助別人是件讓人快樂的事,媽媽說的助人為樂,可能就是這個道理吧。
幫助小學(xué)作文8
在這個世界有很多困難的人需要我們伸出援助之手,但在我們身邊又有許多的好心人在幫助別人后,沒收到鮮花與掌聲,甚至連一聲謝謝也沒聽到,就悄悄地離開,F(xiàn)讓我們向曾經(jīng)幫助我們的人,真誠說一聲“謝謝您”。也許他們未曾聽到,但我們相信他們能感受到。
我躺在塑膠跑道上,仰望著天空。我站了起來發(fā)現(xiàn)一個和我年齡相仿的同學(xué)正彎下腰,低著頭,觀察著四周,在旁邊的綠化帶和塑膠跑道不斷徘徊,臉上露出的是著急。旁邊走過一個人,那個同學(xué)對他說了什么,但是那個人很快走開了。這位同學(xué)常常嘆了一口氣,繼續(xù)彎下腰,翻著綠化帶里的樹葉,似乎在尋找什么。
我看他這么著急,應(yīng)該是丟了什么東西,作為一個少先隊員,遇到一個要幫助的人,我怎能袖手旁觀,應(yīng)該伸出援助之手,于是我走向他,拍拍他的肩膀,問:“你在找什么東西?”他說:我向同學(xué)借的一支鋼筆不見了!闭f完,他又低下頭去尋找那支鋼筆。我也彎下腰幫他一起尋找那支鋼筆。那支鋼筆就好象是一個調(diào)皮的孩子,在和我們捉迷藏。怎么找也找不到了。正當(dāng)我們絕望的時候,一個閃閃發(fā)光的東西在兩片樹葉若隱若現(xiàn)。我沖上前去。翻開樹葉,“找到了,找到了……”我喊著,他高興地走了過來,我把鋼筆遞給他,他的臉上的著急變成了開心,露出了燦爛的笑容。我看他這么開心,我感覺到幫助別人是一件多么快樂的事啊。他對我笑了笑,說:“謝謝。”謝謝多么美好的兩個字,人世間最美的兩個字。說的人開心,聽的人更開心。我回了一句:“不用謝!笔逻^半個多月,我和這位同學(xué)又相遇了,他一看到我,還跟我說上一次的事,他還心存感激。走到校門口,我摸摸頭頸,“!紅領(lǐng)巾沒帶!蔽伊⒖掏肆藥撞,那位同學(xué)看到我如此慌張,又看看我著急的樣子,二話不說,就遞給我1元錢。當(dāng)時我感動的說不出話來。我拿著這一元錢買了紅領(lǐng)巾,進(jìn)了校門,我問他錢什么時候還,他說:“一元錢還啥還,就當(dāng)我報恩吧!苯又,他又對我笑了笑,還是那種笑容,此時的他在我心中,是多么一位善良的人。他真的很可愛。
有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。有的人活著,讓別人活得更好。我想幫助了別人,別人才會幫助你,或許還應(yīng)此結(jié)交了一個好朋友,還能讓別人快樂,讓自己快樂,這么好的事,何樂而不為?
幫助小學(xué)作文9
如果你說現(xiàn)在的人太自私自利了,我可以告訴你,在以前,我非常自私自利,而且我自私自利的程度已經(jīng)超過了你想象。
我的自私其實并不來自家庭的教育,而是我看過的一篇報道:某年某月某日,在一條寬敞而遼闊的馬路上,一位六十歲的老大爺被一輛車撞倒,而肇禍司機(jī)卻逃跑了。一位路過的好心青年救起老大爺后,撥打了急救電話120,把老大爺送進(jìn)了醫(yī)院。而老大爺?shù)募覍賮淼结t(yī)院后,就指責(zé)那位好心青年是肇禍司機(jī),由于老大爺沒能救醒而逝世了,馬路上又沒有安裝攝像頭,無法給青年洗清罪名!警方也無可奈何!只好讓青年自己陳述事發(fā)的經(jīng)過,而老大爺?shù)募胰藚s一致反駁。 我看過這篇報道后,心里就想:哎,這個世界真是太不公平了,這不是“好心變成驢肝肺”嘛,這是多么悲慘呀!本來是人家好心救起了老大爺,卻變成了罪人,好心是“犯罪”,還不如不好心吶!所以,我從那時就下定決心:一定不幫助別人,“好心辦了壞事”,給自己造成損失,這是何必呢? 其實,我的家人也說過我:“不要這樣,不要不幫助別,一定不要這樣!自私自利對于你來說是一生的后悔!蔽覅s不理睬他們,一直堅持我的決定。
在此之后,上三年級時,老師認(rèn)定我為小組組長,但我并不想做這個小組長。
從此,我踏上了幫助別人的道路。在學(xué)校里,幫老師檢查作業(yè);幫老師執(zhí)行任務(wù)幫同學(xué)解決難題;幫別人指路;幫家長做家務(wù)。我真是感受到了幫助別人的快樂。
這不,最近我在電視上看見一位免費為別人指路17年的老爺爺,他今年87歲了,87歲還堅持自己的信念,并且在自愿的情況下。他為人們付出了多少,又位旅客付出了多少 ?再想想17年等于多少天?6000——7000天。∵@么長時間,我們都不一定能堅持下來,而一位87歲的老人卻做到了。讓我們再想想,如果遇到了外國人,怎么辦?這位老人去沒有退縮,分別學(xué)了日語、俄語、英語等17種語言。在這可以看出這位老人付出了多大努力呀!這是多么偉大!!
所以,同學(xué)們,我堅信:幫助別人,快樂自己,無私奉獻(xiàn),幸福一生!讓我們共同出發(fā),共同繪制美好藍(lán)圖,共同繪出美麗彩虹!加油!加油!再加油!
幫助小學(xué)作文10
我是一名年輕的語文教師,是20xx年上崗到教育教學(xué)學(xué)崗位的。教學(xué)經(jīng)驗不足,水平有限,自從學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動以后,我積極申請向教學(xué)經(jīng)驗豐富的楊學(xué)大老師學(xué)習(xí),經(jīng)過兩學(xué)年的師徒結(jié)對活動,我深感收獲頗豐,把握了教學(xué)的要領(lǐng)和靚點。
一、課堂教學(xué)氣氛活躍,條理清晰。
每次聽楊老師的課,都讓我有一種全新的感覺和新的收獲。他的課最大的特點是能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,教學(xué)內(nèi)容條理,思路清晰,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,真正地做到了讓學(xué)生在有興趣的前提下學(xué)習(xí),在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。通過聽課不僅使我明確了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),如何抓教學(xué)重點,如何突破教學(xué)難點,更主要的是使我明確了怎樣巧妙地運(yùn)用教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo),使學(xué)生樂學(xué)。她在控制課堂秩序和調(diào)動課堂氣氛的手段上使我大受啟發(fā)。他每一節(jié)課的閃光之處,我都細(xì)心總結(jié),認(rèn)真學(xué)習(xí),并在教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)實際模仿楊老師的課堂教學(xué)形式以及巧妙的問題設(shè)計。在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺,并取得了良好的效果。
二、課后勤于指導(dǎo),不斷總結(jié)得失。
不管是聽了楊老師的課還是一起聽別的老師的課,課后他總要抽時間和我一起探討課堂教學(xué)的得失。
另外,在每次授新課前,我都請楊老師檢查,懇請他的指導(dǎo),提出改進(jìn)意見,幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題。這些都使我對教材的理解更為深入,教學(xué)意圖日益變的明朗化,使我在教學(xué)上少走了許多彎路。楊老師還要求我要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,欣賞別人的長處,理解別人的長處,善于把別人的長處轉(zhuǎn)化為自己的長處,以這樣的心態(tài)去與同行教師合作與學(xué)習(xí)。在楊老師的帶動下,我注重交流和相互學(xué)習(xí),把握新的教學(xué)動態(tài)。通過不斷的聽課和評課,我分析教材的能力,駕馭課堂的能力等都有了不小的進(jìn)步。
幾年來,在楊老師的悉心指導(dǎo)和栽培下,在他認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)和良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。比如,在財經(jīng)管理方面;德育管理方面;安全管理方面都得到指點。今后我要更加主動地、虛心地向楊老師及各位老師多學(xué)習(xí),努力工作,積極創(chuàng)新,爭做一名優(yōu)秀的讓家長滿意的人民教師。
楊老師,我要感謝你對我的幫助!祝你一生幸福,我永做你的忠實朋友。
老寨完小陳超
20xx.1.6
幫助小學(xué)作文11
書是人類進(jìn)步的階梯,書是知識的海洋,書是開啟智慧大門的鑰匙。只有多讀書我們才能學(xué)得更多的知識。媽媽為了讓我多讀書,多吸取知識,特意在新華書店給我買回很多書,如:《西游記》《格林童話》《三國演義》------每次放學(xué)回家,我都津津有味的看著書。
讀一本書就像和一位高尚的人談話。在讀書的時候,不僅學(xué)到了知識、懂得了做人的道理,更提高了自己的自身氣質(zhì),在這個社會中能夠成為一個皎皎者。閆媽媽那么挖空心思地只要讓我多讀書,能有一個良好的讀書氛圍,就是為了讓我明白更多的道理,獲取更多的知識。
在這21世紀(jì)的今天,社會的競爭是相當(dāng)激烈和殘酷的,如果你沒有那么的知識做盾,你又怎么報效祖國呢?那么,這些知識又來源于哪兒呢?它們來源于書。只有我們多讀書,為將來打一個堅固的基礎(chǔ),才能在這殘酷的競爭中取勝。
我現(xiàn)在已經(jīng)交上了一個好朋友啦!不管在那里我都會想著我那心愛的書。
以前,我提起作文就頭昏眼花。自從我讀了很多書,知識就大大增長。列如作文吧,語句優(yōu)美,還教我們怎么寫作文,以及寫作文的方法技巧。文學(xué)家蘇軾曾經(jīng)說過“讀書萬卷使神通”讀書和寫作文大有關(guān)系,就像雨水和莊家一樣。如果天上不下雨,莊家就會枯萎。讀書時,讀到高興處就會露出舒心的笑容;讀到傷心處,就會為文章主人遭遇而感到憂心;讀到有趣的地方就會開懷大笑;讀到優(yōu)美的句子,就把它摘抄下來,細(xì)細(xì)品味;讀到深刻的地方,就會慢慢思考。讀書的感覺是妙不可言的。書是知識的海洋是智慧的結(jié)晶,它不斷地啟迪我,又像一位知心的朋友與我交談。
書是大觀園,是個大千世界。書里的生活豐富多彩,書里的生活五彩繽紛,它給我的生活帶來樂趣。同學(xué)們,讓我們一起走入書的海洋吧!
我們少年兒童是祖國的未來和希望,相信將來好書還將繼續(xù)陪伴著我,鼓勵著我不斷努力奮進(jìn),爭取長大成為對社會有用的人。
知識就像是一片深埋著的寶藏等待著我們開采和挖掘,那么開采寶藏的唯一途徑就是多讀書。讓我們共同努力,多讀書,讓這“書香”更濃郁,飄蕩的更遠(yuǎn)吧!
幫助小學(xué)作文12
下午,放學(xué)?墒翘爝下著大雨。有些同學(xué)沒有帶傘,怎么回家呢?
明明從教室里走出來,心里一點也不著急,臉上還露出了笑容,說:“還好,媽媽早是提醒我?guī),要不然我的衣服會被淋濕的!?/p>
明明從教室里走出來,看見同班同學(xué)小小在傳達(dá)室等爸爸媽媽送傘。明明說:“你撐我的回家吧!毙⌒≌f:“謝謝你,你的家比我家遠(yuǎn),還是你撐著傘回家吧。我再等會就行了。”小小的話剛說完明明就飛快的跑出傳達(dá)室。她還邊跑邊喊:“明明,我們共用一把傘!笨墒敲髅髋艿暮苓h(yuǎn),連影子也看不見了。小小非常感動的說:“明明,謝謝你!
同學(xué)之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
篇四、互相幫助的三年級作文
在生活中,處處都會洋溢著人與人互相幫助的場面。有時,一種微笑,一句鼓勵的話,一個不起眼的動作,都會使別人充滿信心和勇氣。
記得放暑假里有一天,天空中正下著傾盆大雨。盡管天公不作美,但是我和父母還是冒雨去外婆家送補(bǔ)品。
一路小跑后,我建議在高樓下躲雨。旁邊一件發(fā)生在人與人之間互相關(guān)心的小事映入我的眼簾,并深深地打動了我:在一座高樓底下,很多人正在躲雨。其中,一位極瘦極瘦的婦女看了看四周,發(fā)現(xiàn)旁邊的一位年輕女同志正用報紙蓋著腦袋,身上淋得濕漉漉的,直哆嗦,雙腿還不停地發(fā)抖。見狀,婦女一邊把雨傘放到了女青年的手里,并奮不顧身地脫下了自己厚厚的外衣,披在她的身上,一邊說:“天氣這么冷,你衣著單薄,趕快回家吧!”。女青年先是一愣,然后嘴角便露出微笑,緊忙感激地說:“大姐,我家人馬上過來接我,我不冷,您自己披著這外套吧!”可是那位婦女卻平靜地說:“現(xiàn)在正是甲型流感的高發(fā)期,要注意保暖,千萬別感冒了,咱們倆披一件衣服,就能抵御寒冷了!迸嗄挈c點頭,望著婦女慈藹的面容,感激得說不出話來。
過了幾分鐘后,女青年的家人來接她了,他們和婦女道謝后,就乘車離開了?墒菋D女還不放心,一直望到汽車的影子消失。
這件不起眼的小事,體現(xiàn)了發(fā)生在我們身邊的一點一滴、人與人之間互相幫助的美好品質(zhì)。素不相識的人之間的關(guān)心與關(guān)愛,也會創(chuàng)造出世間最美好的風(fēng)景線。所以,我們要向這位善良、為他人著想的婦女學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)愛他人。如果世界上每個人都互相幫助,那么,世界將會便得更美好。
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